最新-九年级语文《麦琪的礼物》《不朽的失眠》人教版 精品
- 格式：doc
- 大小：357.01 KB
- 文档页数：5
文档推荐
-
麦琪的礼物(英文版)页数:9
-
麦琪的礼物英文讲义页数:3
-
麦琪的礼物英文页数:5
-
麦琪的礼物英文版概括50个词页数:1
-
麦琪的礼物英文读后感页数:1
-
麦琪的礼物英文页数:7
-
麦琪的礼物英文戏剧剧本页数:7
下载文档原格式
合集下载
九年级语文上册 第15课《麦琪的礼物》课件3长春级上册语文课件
他的作品曾被誉为“美国生活的幽默 的百科全书”。一提到他，人们就用 “含泪的微笑” 概括他的创作风格， 用“欧亨利式结尾”概括他的创作模 式，这两点在我们这篇文章中都有具 体的体现。
第三页，共十三页。
掌握下列(xiàliè)词语
馈赠 （kuì）
抽噎 （yē）
吝啬（lìn） （sè）
鹌鹑（ān)（chún）
第九页，共十三页。
如何 理解： (rúhé)
在所有馈赠礼物的人当中，他
们两个是最聪明的。在一切授受 礼物的人当中，像他们(tā men)这样的人
也是最聪明的。
第十页，共十三页。
爱情到底是什么？中国古人曾慨叹 (kǎitàn)“问世间，情为何物，直教生死相 许。”欧亨利则把它放到日常生活中去 诠释。学完这篇小说，你对爱情有了怎 样的理解呢？
晦涩 （huì）
相形见绌（chù）
忐忑不安（(bù ātnǎ) n)（tè） 白皙（xī） 玳瑁 （dài） （mào） 啜泣 （chuò）
第四页，共十三页。
结合语境，解释(jiěshì)下列词语的含义。
1、这些小钱是每次一个两个向杂货店、菜贩和肉店老板 硬扣下来的;人家虽然没有明说，自己总觉得这种掂斤
麦琪的礼物(lǐwù)
第一页，共十三页。
欧亨利(hēnglì)
世界(shìjiè)三大短篇小说大师：
• (hēnglì)（美）
第二页，共十三页。
欧·亨利（1862—1910），
美国著名的短篇小说家。代表 作有《麦琪的礼物》、《警察和 赞美诗》、《最后(zuìhòu)一片藤叶》 等。由于他描写的生活画卷广阔，
第十一页，共十三页。
教师 寄语 (jiàoshī)
于贫穷中不失生活的热情
第三页，共十三页。
掌握下列(xiàliè)词语
馈赠 （kuì）
抽噎 （yē）
吝啬（lìn） （sè）
鹌鹑（ān)（chún）
第九页，共十三页。
如何 理解： (rúhé)
在所有馈赠礼物的人当中，他
们两个是最聪明的。在一切授受 礼物的人当中，像他们(tā men)这样的人
也是最聪明的。
第十页，共十三页。
爱情到底是什么？中国古人曾慨叹 (kǎitàn)“问世间，情为何物，直教生死相 许。”欧亨利则把它放到日常生活中去 诠释。学完这篇小说，你对爱情有了怎 样的理解呢？
晦涩 （huì）
相形见绌（chù）
忐忑不安（(bù ātnǎ) n)（tè） 白皙（xī） 玳瑁 （dài） （mào） 啜泣 （chuò）
第四页，共十三页。
结合语境，解释(jiěshì)下列词语的含义。
1、这些小钱是每次一个两个向杂货店、菜贩和肉店老板 硬扣下来的;人家虽然没有明说，自己总觉得这种掂斤
麦琪的礼物(lǐwù)
第一页，共十三页。
欧亨利(hēnglì)
世界(shìjiè)三大短篇小说大师：
• (hēnglì)（美）
第二页，共十三页。
欧·亨利（1862—1910），
美国著名的短篇小说家。代表 作有《麦琪的礼物》、《警察和 赞美诗》、《最后(zuìhòu)一片藤叶》 等。由于他描写的生活画卷广阔，
第十一页，共十三页。
教师 寄语 (jiàoshī)
于贫穷中不失生活的热情
【最新精选】长春初中语文九上《17.麦琪的礼物》word教案 (4).doc
长春版九年级上《麦琪的礼物》教学设计1教学目标：1、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。
2、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。
教学过程：一、导入：12月25号，是我们大家都非常喜欢的一天，因为这一天是圣诞节，很多人都能收到精美的礼物。
非常巧，今天我们就要学习欧·亨利的另一个关于圣诞礼物的短篇小说——《麦琪的礼物》，这到底是一个怎样的故事呢？二、整体感知：1、同学们课前已经预习了这篇文章，我们再跟着画面来回忆故事内容，看完后我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。
（课件2）圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为妻子买来了漂亮的发梳。
但最后两个礼物都没有派上用场。
2、同学们，当你们了解了这个故事后，有什么感受呢？（学生交流）三、品味语言，体会人物形象：1、他们之间真挚的爱情深深地打动了我们，那么文中花了众多的笔墨描写了德拉对吉姆的爱。
请在文中圈画出体现的语句。
（1）、学生圈画、小组交流（2）、全班交流，互相补充，引导分析。
2、德拉忍痛卖掉了自己的秀发，搜遍了全城，为丈夫买了一条精美的表链，从中我们能够深切地感受到她对丈夫的无私的爱。
那么吉姆呢？文中描写他的行为尤其是买礼物的行为的语句并不多，请同学们阅读文中关于吉姆的描写，仔细体会，你能感受到他对妻子德拉的浓郁的爱吗？（学生圈画、交流）四、探究文章结尾，理解文题：德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的？（学生讨论、回答）德拉和吉姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚、圣洁的爱，这礼物溢满了他们的善良与崇高、无私与奉献，怎能不称之为“聪明的礼物”呢！五、深化理解文章主题：然而，当我们沉浸在这份浪漫、真挚的爱中时，再来看这个故事，心中还会产生怎样的感受呢？（或者承前：刚才也有同学说读了这个故事后，感到有一点辛酸、遗憾，哪些同学有同感，来谈一谈好吗？学生交流。
初中语文初三语文上册《麦琪的礼物》教案、教学设计
初中语文初三语文上册《麦琪的礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《麦琪的礼物》作为初中语文教学的一个重要篇目，旨在让学生通过本课的学习，掌握以下知识与技能：
1.理解并掌握文章的主要词汇和成语，如“麦琪”、“明智之举”等，提高学生的词汇量。
2.分析并把握文章的主题思想，了解欧·亨利独特的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如文章中的人物形象、情节设置、环境描写等，组织学生进行小组讨论。
“下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：文章中你最喜欢的人物是谁？为什么？文章的情节设置给你留下了哪些深刻的印象？”
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对文章的理解程度。
3.学习文章的篇章结构，掌握记叙文的写作方法，培养学生的写作技巧。
4.通过对文章的深入阅读，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.运用启发式教学法，激发学生的思考，引导学生主动探究文章的主题和内涵。
2.采用分组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.提问学生关于礼物的问题，引导学生思考礼物的意义和价值。
“同学们，你们收到过最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？析文章的篇章结构，讲解记叙文的写作特点。
“文章分为三个部分：第一部分是描述德拉和吉姆的困境；第二部分是讲述他们为对方准备礼物的过程；第三部分是揭示礼物背后的真相。这种结构使得文章情节紧凑、悬念迭起。”
（1）利用多媒体展示与文章相关的图片、视频等资料，增强学生的感知体验。
一、教学目标
（一）知识与技能
《麦琪的礼物》作为初中语文教学的一个重要篇目，旨在让学生通过本课的学习，掌握以下知识与技能：
1.理解并掌握文章的主要词汇和成语，如“麦琪”、“明智之举”等，提高学生的词汇量。
2.分析并把握文章的主题思想，了解欧·亨利独特的写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如文章中的人物形象、情节设置、环境描写等，组织学生进行小组讨论。
“下面，请同学们分成小组，讨论以下问题：文章中你最喜欢的人物是谁？为什么？文章的情节设置给你留下了哪些深刻的印象？”
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对文章的理解程度。
3.学习文章的篇章结构，掌握记叙文的写作方法，培养学生的写作技巧。
4.通过对文章的深入阅读，提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生达成教学目标：
1.运用启发式教学法，激发学生的思考，引导学生主动探究文章的主题和内涵。
2.采用分组讨论的方式，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.提问学生关于礼物的问题，引导学生思考礼物的意义和价值。
“同学们，你们收到过最难忘的礼物是什么？它为什么让你难忘？析文章的篇章结构，讲解记叙文的写作特点。
“文章分为三个部分：第一部分是描述德拉和吉姆的困境；第二部分是讲述他们为对方准备礼物的过程；第三部分是揭示礼物背后的真相。这种结构使得文章情节紧凑、悬念迭起。”
（1）利用多媒体展示与文章相关的图片、视频等资料，增强学生的感知体验。
九年级上册语文《麦琪的礼物》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的故事情节，把握人物形象。
（2）能够分析小说中的象征意义和寓意。
（3）提高阅读理解能力，能够独立分析小说的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，了解小说的背景知识。
（2）通过合作学习，分析人物形象和故事情节。
（3）通过探究学习，深入理解小说的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，学会感恩的情感。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志。
二、教学重点1. 理解小说的故事情节，把握人物形象。
2. 分析小说中的象征意义和寓意。
3. 深入理解小说的主题思想。
三、教学难点1. 小说中的象征意义和寓意的解读。
2. 学生对小说主题思想的深入理解。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾小说《麦琪的礼物》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读小说，了解故事情节，把握人物形象。
3. 合作学习：分组讨论，分析小说中的人物形象和故事情节，引导学生关注人物的内心世界。
4. 探究学习：引导学生深入思考小说的象征意义和寓意，探讨小说主题思想的内涵。
5. 课堂小结：对小说的故事情节、人物形象和主题思想进行总结，加深学生的理解。
五、课后作业1. 请结合小说《麦琪的礼物》，谈谈你对关爱他人、乐于助人的认识。
2. 请你就小说中的象征意义和寓意，谈谈你的看法。
3. 请你以小说的主题思想为基础，写一篇短文，阐述你在面对生活中的困难和挫折时，如何保持坚强的意志。
六、教学策略1. 情境创设：通过设置相关情境，让学生更好地融入小说的情境中，感受人物的情感变化。
2. 问题引导：通过提问，引导学生思考小说中的象征意义和寓意，激发学生的探究兴趣。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》 教案教学设计
《故乡》《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》《范进中举》《不朽的失眠》教案教学设计十六、故乡鲁迅学习重点：1、有关字词2、中心思想3、人物的肖像描写及其作用4、故乡的"变"说明了什么课时安排：三课时第一课时教学步骤一、写作背景本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。
辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时辛亥革命后，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，向中国大量倾销商品，洋货充斥市场，破坏了我国农村自给自足的经济基础，造成了农民经济的急速崩溃，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来，广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。
1919年12月鲁迅曾从北京回故乡绍兴接家眷迁移北京居住，这次回乡，他亲眼目睹了家农村的衰败景象和农民的痛苦生活，时隔一年后，便写了《故乡》这篇小说。
二、有关词语萧索：荒凉，冷落。
家境：家庭情况。
无端：没有来由，无缘无故。
如许：如此。
鄙夷：轻视，看不起。
辗转：指身体翻来覆去。
此指生活不安生，到处奔波。
恣睢：放纵，凶暴。
三、阅读课文，给课文分段，归纳情节结构，列出要点提纲。
《故乡》是一篇小说，采用的是第一人称的写法，注意"我"和作者不能划等号。
"我"也是虚构的人物要表达的是鲁迅的思想观点。
本文写了"我"回故乡的所见、所闻、所感。
线索是："我"回故乡→"我"在故乡→"我"离故乡，情节简单重点分明。
四、主题思想：本文是中国人精神的反映，人的生命和活力被扼杀，社会愚昧落后，贫穷的轮回，渴望纯真的人与人的关系。
总之，揭露了现实社会的腐朽与黑暗，希望有新的生活的强烈感情。
附板书：时间：严寒的深冬回故乡╱原因：卖屋搬家【1-5】╲所见景象（萧索）及心情（悲凉）↓到家那天（母子见面、回忆少年闰土、见杨二嫂）在故乡╱过了三四天：会见闰土【6-77】╲又过了九天：动身启程↓离故乡╱船上谈话【78-88】╲"我"的感受第二课时教学步骤本文写了三个故乡①记忆中的故乡是鲜明美丽的②现实中的故乡是萧索荒凉的③理想中的故乡是美丽的想象中的，不那么真实。
九年级语文上册7麦琪的礼物课件
买表链
真挚无私的爱
杰姆（丈夫）：卖金表
买发梳
互动探究
总结人物形象
可以想见她的美
德拉：她有着让希巴女皇的“珠宝和首饰相形见绌”的金发，
丽。她对贫苦平淡的生活心静如水，也没有渴望表现自己的骚动。小说细致地描 写了她无钱为丈夫买礼物的焦灼心情，她上街卖发买表链的急迫，回家后为了不 让丈夫难过精心修饰短发，这一切都深刻细腻地表现了她深厚诚挚的爱情。 杰姆：他在小说中着墨并不算多，作者对他没有什么深入的刻画，只是用“很瘦 削，非常严肃”稍加润色。不过从他卖掉祖传金表为妻子买礼物，以及回家后一
第四部分：故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最
聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是 麦琪。
互动探究
探究二： 他们为什么要卖掉心爱的东西才能买礼物？
仔细阅读第一部分，找出描写他们家庭拮据的句子。 A “一块八角七分钱”的三次反复出现。 B 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等
的描写。
互动探究
探究三：找出德拉卖头发前心理、动作的词并分析德拉形
象。方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段)
站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。
“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？ “解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦 眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松
下联：提示：什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样 ？ 杰姆祖传金表变发梳 梳有发无 横批：假如我们以促使他们这样做的原因去对一横批又将如何？ 圣洁的爱（真挚的爱、深情的爱）
1.完成本节课的《同步练习》。
【最新精选】长春初中语文九上《17.麦琪的礼物》word教案 (5).doc
《麦琪的礼物》教学设计教学目标：1 领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。
2 学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说的方法。
3 品味、学习文中的细节描写。
4 领会文章幽默风趣的语言特色。
5 学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德。
教学重难点：1 小说精巧的结构，出乎意料的结局。
2 理解作者对小人物身上人性美的歌颂。
3 如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是难点。
【解说】小说故事性强，又常有曲折的情节、巧妙的构思，学生爱读、爱学，但常失之于肤浅。
本课教学拟在第三册学习小说单元的基础上，进一步提高学生的鉴赏文学作品的能力。
教法设计：1 讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
2 设疑解疑法：设疑以求思维水平的提高，解疑以达课文内容的理解。
3 比较阅读法：在比较中完成对知识的迁移和延伸。
学法设计：1 学习运用“审视题目--抓住主线--设疑解疑--理解文章内容”的方法。
2 运用再造想象，进行创造性解读；运用比较阅读，积累阅读经验，加深对课文的理解。
教学时间：2课时第一课时教学重点：把握文章内容，领会巧妙构思，认识小说主题。
教学程序：一导语设计：文字的殿堂美不胜收，小说的园地更是百花争艳，中外卓有成就的小说作家不胜枚举。
上一篇课文，我们结识了法国的莫泊桑，今天，让我们一起来领略美国作家欧--亨利的笔下风采。
二解题：1 欧--亨利介绍：学生看注解，教师补充介绍：欧--亨利，美国著名短篇小说家。
他一生的经历非常丰富。
幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。
后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪。
后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。
贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材。
于是，他在狱中开始写短篇小说。
他小说的主要风格：1“含泪的笑” 2 “欧--亨利手法”——出人意料的结局。
精选最新《麦琪的礼物》读书笔记优秀范文5篇
《麦琪的礼物》读书笔记范文一麦琪的礼物经过写在圣诞节的前一天，一对小夫妻互赠礼物，结果阴差阳错，两人珍贵的礼物都变成无用的东西了，而他们却得到了比任何实物都宝贵的东西——爱，告诉人们尊重他人的爱，学会去爱他人，是人类礼貌的一个重要表现之一。
男主人公吉姆是小职员，女主人公是贤惠善良的主妇。
他们生活贫穷，可是吉姆有祖传的一块金表，德拉有一头瀑布般的头发。
为了能在圣诞节给对方一件礼物，吉姆卖掉了金表，买了一套“纯玳王昌做的，边上镶着珠宝”的琉子;德拉卖掉了自我的长发为吉姆买了一条白金表链。
他们都为对方舍弃了自我最宝贵的东西，而换来的却是毫无作用。
故事里出现的有些夸张的偶然，让两位生活在困窘中的主人公更加窘迫，而经过这个带着些杯具情调的故事，更突出了“礼物”的价值;也让我明白了“礼物”的重要性。
《麦琪的礼物》读书笔记范文二第一次读《麦琪的礼物》是在高二的时候，还记得这是我的一位好朋友送给我的生日礼物。
第二次读是在高考之后，两次读它的心境都不一样，心得体会也不一样。
故事讲的是一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心，最终礼物拿出来却没用，牺牲了自我最宝贵的东西给对方买来了不再有用的礼物，结局令人感到叹息。
可是悬念的设置和情节的巧合给了我们以期待感和意想不到的感觉，赞美了主人公纯洁的感情，体现了人性的美的一面，让我们为之动容。
萨尔丹曾说过：“什么是爱，爱就是无限的宽容，些许之事亦能带来的喜悦。
爱就是无意识的善意，自我的彻底忘却。
”《麦琪的礼物》就道出了爱的真谛。
即使到之后那两夫妻发现礼物都没有了用处，但他们得到了比梳子和表链更珍贵的礼物——爱。
有人曾说过，爱的真谛是给予而不是索取。
也有人说，你的幸福取决于你为别人做了多少事。
当自我真心地为自我最爱的人付出时，你会发现，无论有没有得到回报，你都必须会很开心很开心。
故事中的主人翁之间纯洁真挚的爱是值得我们深思的。
我们需要爱，也需要我们去奉献爱。
仅有这样，世界才会变得更完美!相信，爱永远在心中，爱一向存在!《麦琪的礼物》读书笔记范文三有时会想，人们口中的“truelove”到底是什么?真的仅有年纪越大，越富有才能体现真爱吗?我明白，不是。
欧亨利《麦琪的礼物》教学课件
在小说的最后一段，作者用幽默诙谐的文 字，点评故事中的主人公，以及他们互赠的礼 物，篇末揭示文题：德拉和杰姆买来的白金表 链和发梳都不能起作用了，美好的愿望就此落 空， 但在作者看来，这并不是一个事与愿违 而令人遗憾的结局，德拉和杰姆之间相濡以沫 的爱情，不就是彼此最珍贵的礼物吗？难怪作 者把小说的题目命名为“麦琪的礼物”呢！因 为这是神圣的、充满爱的、放射着人性美光彩 的、寓意深远的礼物。
2、小说的主人公是谁？
德拉和杰姆
3、德拉和杰姆各自引以为傲的东西是 什么？
德拉有一头美丽的长发，杰姆有一只三 代祖传的金表，足以令他们引以为傲。
4、小说叙述了一个什么故事？
女主人公德拉在圣诞节前忍痛割爱卖 掉长发为丈夫杰姆买回金表链，但杰 姆却卖掉心爱的祖传三代的金表为德 拉买回发梳。
5、“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没 有那样东西。”是什么东西？
纯洁的爱
6、德拉和杰姆互赠礼品，结果“极不聪明的为了对方牺 牲了他们家里最宝贵的东西”，这是一种巧合。试从时 间、经济条件和夫妻感情方面进行分析。
①从时间看：圣诞节到了，按习俗要互赠礼物；
②从经济条件看：他们生活拮据，能换钱的只有妻 子美丽的长发和丈夫心爱的金表；
③从夫妻感情看：苦难的生活并没有消磨尽他们纯 真的爱情，他们都会为了对方勇于自我牺牲。
③高潮（互赠礼物） 卖掉头发，为吉姆买了一 ④结局（得到真爱） 条白金表链。
• 第三部分：（21-39 ）德 拉和吉姆互送礼物。
• 第四部分：（40）盛赞礼 物。
1、文章以“一块八毛七分钱”开篇，而且文章 其中多次提到“一块八毛七分钱”有何作用？
本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的等待， 吸引读者注意力；也暗示了德拉家境贫寒、 经济拮据，为德拉卖美发做了铺垫，这样及 推动了故事情节的发展，又衬托他们爱情的 纯洁无私。
2、小说的主人公是谁？
德拉和杰姆
3、德拉和杰姆各自引以为傲的东西是 什么？
德拉有一头美丽的长发，杰姆有一只三 代祖传的金表，足以令他们引以为傲。
4、小说叙述了一个什么故事？
女主人公德拉在圣诞节前忍痛割爱卖 掉长发为丈夫杰姆买回金表链，但杰 姆却卖掉心爱的祖传三代的金表为德 拉买回发梳。
5、“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没 有那样东西。”是什么东西？
纯洁的爱
6、德拉和杰姆互赠礼品，结果“极不聪明的为了对方牺 牲了他们家里最宝贵的东西”，这是一种巧合。试从时 间、经济条件和夫妻感情方面进行分析。
①从时间看：圣诞节到了，按习俗要互赠礼物；
②从经济条件看：他们生活拮据，能换钱的只有妻 子美丽的长发和丈夫心爱的金表；
③从夫妻感情看：苦难的生活并没有消磨尽他们纯 真的爱情，他们都会为了对方勇于自我牺牲。
③高潮（互赠礼物） 卖掉头发，为吉姆买了一 ④结局（得到真爱） 条白金表链。
• 第三部分：（21-39 ）德 拉和吉姆互送礼物。
• 第四部分：（40）盛赞礼 物。
1、文章以“一块八毛七分钱”开篇，而且文章 其中多次提到“一块八毛七分钱”有何作用？
本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的等待， 吸引读者注意力；也暗示了德拉家境贫寒、 经济拮据，为德拉卖美发做了铺垫，这样及 推动了故事情节的发展，又衬托他们爱情的 纯洁无私。
语文《麦琪的礼物》教案设计
语文《麦琪的礼物》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者德拉和杰姆的经济困境以及他们对待礼物的心态。
分析小说中的象征意义，如麦琪的礼物、德拉的头发等。
掌握故事情节的发展，理解情节中人物的心理变化。
培养学生的阅读理解能力、分析能力及文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文朗读与理解分析小说情节与人物性格探讨象征意义理解作者的写作意图第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解与分析小说情节的发展与人物心理变化的把握象征意义的探讨2.2 教学难点理解作者通过情节发展表达的人性关怀分析小说中人物对待礼物的心态深入探讨小说的象征意义第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、分析情节与人物性格互动法：引导学生参与讨论，培养学生的思考与表达能力鉴赏法：引导学生欣赏文学作品，提高学生的文学鉴赏能力3.2 教学手段课件：展示课文内容、图片等教学资源视频：播放与课文相关的短片，帮助学生更好地理解情节网络资源：利用网络资源为学生提供更多的学习资料第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备课前让学生预习课文，了解作者背景及作品特点准备相关教学资源，如课件、视频等4.2 教学步骤课堂导入：引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣课文朗读与理解：带领学生朗读课文，分析故事情节与人物性格情节分析：引导学生探讨小说情节的发展，理解人物心理变化象征意义探讨：分析小说中的象征元素，如麦琪的礼物、德拉的头发等课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂问答：检查学生对课文内容的理解与分析能力课后作业：布置相关作业，巩固所学知识5.2 教学反馈课堂问答：及时了解学生对课文内容的理解程度，针对问题进行讲解课后作业：批改作业，了解学生的学习情况，针对问题进行辅导课程论文：批改论文，了解学生对小说象征意义及作者写作意图的掌握程度，给予评价与反馈第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中类似麦琪礼物的故事，分享感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三语文《麦琪的礼物》《不朽的失眠》人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《麦琪的礼物》《不朽的失眠》《麦琪的礼物》（一）字：抽噎yē馈赠kuì相形见绌chù吝啬lìn sè啜泣chuò嫉妒jí瘦削xuē玳瑁dài mào（二）词语：抽噎馈赠贫民窟神经质掂斤播两相形见绌俗不可耐（三）文学常识：欧·亨利，美国著名短篇小说家。
代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》等。
与莫泊桑、契诃夫并称世界短篇小说之王。
（四）赏析：1. 情节：A. 概括：一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了最惊喜的礼物，而礼物却失去了作用。
B. 构思：巧合：⑴时间：圣诞将临，按照习俗，夫妻要互赠礼物。
⑵经济条件：生活拮据，不得不卖掉长发和金表，买来表链和发梳。
⑶夫妇感情：他们彼此深爱对方。
为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。
悬念：夫妻到底会买什么礼物，结局如何。
2. 人物：德拉：纯真美丽温柔忠贞爱情深挚------心理、语言、动作、神态；细节（详写）杰姆：有责任心善良体贴爱情深挚------神态、语言、动作（略写）3. 环境：自然环境：室内场景-----生活拮据；院外景色-----心情黯淡社会环境：圣诞将临-----为整个事件提供背景4. 小结：5. 写法：构思巧妙：细节描写：丰富细腻。
叙事方式：作者时常参与到叙事中。
《不朽的失眠》1. 字：袍笏h ù 爝焰ju é 啮噬ni è sh ì 粗嘎g ā2. 词语：轻疾 啮噬 贴缀 衬底 凸显 秋冷雁高 意兴阑珊3. 赏析：想象虚构——情节：落榜离京——夜泊无眠——创作诗篇（—段）人物：羞惭沮丧——满腹忧伤——心痛愁闷环境：江枫如火月亮西斜，意兴阑珊；爝焰冷冷；乌鸦啼叫，粗嘎嘶哑；情景交融美丽苏州——江水不绝——霜结千草；触动愁情星亦如霜，零绝凄绝；渔火二三，寒山寺钟。
情景交融深刻揭示——哲理：一时的人生得意并不是真正的幸福和快乐，艺术的（—段）永恒，才是不朽的，值得人们去追求的。
115 1617⎫⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪ 4. 语言：表达富于变化，突破日常语言习惯的束缚，但不过分，不晦涩，不生硬。
【模拟试题】一、下列各组中字音完全正确的一项是（ ）A 吝啬s è 恣睢zu ī 晦涩hu ì 忐忑t ǎnB 啜泣chu ò 星宿xi ù 啮噬sh ì 爝焰ju éC 贴缀zhu ì 瘦削xi āo 玳瑁da ì 相形见绌zhu ōD 抽噎y ē 拮据j ū 馈赠ku ì 掂斤播两ni ān二、下列各组字形完全正确的是（ ）A 感概 踌躇 谨慎 鹌鹑B 恍惚 苛刻 嫉妒 袍笏C 沮丧 阑姗 凸显 森然D 顺邃 放肆 滑稽 俗不可耐三、下列说法错误的一项是（ ）A 《不朽的失眠》一文借助丰富的想象，真实地再现了张继当年的生活遭遇，表达了作者对张继处境的惋惜之情。
B 范进先卑后尊，胡屠户先倨后恭，这些变化，极深刻地暴露了封建科举的罪恶。
C 《麦琪的礼物》借一对小夫妻为在圣诞节到来之际互赠礼物，而阴差阳错的使两人的珍贵的礼物都成了无用的东西的故事，赞扬了小夫妻真挚而纯洁的爱。
D 《故乡》一文结尾写道：“这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这一富含哲理的语句，告诉人们要为新生活而不懈努力奋斗。
四、依次填写关联词语都正确的是（）三峡工程完工以后，（）可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，（）可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，（）西南腹地经济的发展提供了条件。
A 既又从而B 因为所以而且C 既所以从而D 因为又而且五、阅读①一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动。
他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不定的表情，这使她大为惊慌。
那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。
他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。
②德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。
③“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。
我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。
头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？我实在没办法才这么做的。
我的头发长得快得要命。
说句‘恭贺圣诞’吧！杰姆，让我们高高兴兴的。
你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。
”④“你的头发剪掉了？”杰姆吃力地问道，仿佛他绞尽脑汁之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。
⑤“非但剪了，而且卖了，”德拉说，“不管怎样，你还是一样地喜欢我，是不是？没有了头发，我还是我，不是吗？”⑥杰姆好奇地向房里四下张望。
⑦“你说你的头发没有了？”他带着近乎白痴的神情问道。
⑧“你用不着找了，”德拉说，“我告诉你，已经卖了——卖了，没有了。
今天是圣诞前夜，亲爱的。
好好地对待我，我剪掉头发为的是你呀。
我的头发可能数得清，”她突然非常温柔地接下去说，“但是我对你的爱情谁也数不清。
我把肉排烧上好吗？杰姆！”⑨杰姆好像忽然从恍惚中醒过来。
他把德拉搂在怀里……⑩杰姆从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在桌上。
⑾“不要对我有任何误会，德儿，”他说，“不管是剪发、修脸、洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。
但是，你一打开那包东西，就会明白，刚才你为什么把我愣住了。
”⑿白皙的手指敏捷地撕开了绳子和包皮纸。
接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀！突然转变成女性神经质的眼泪和号哭，立刻需要公寓的主人用尽办法来安慰她。
⒀因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子——全套的发梳，两鬓用的，后面用的，应有尽有；那是百老汇路一个橱窗里的、德拉渴望了好久的东西。
纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的美丽的发梳——配那已经失去的美发，颜色恰恰合适。
她知道这套发梳是很贵重的，她心向神往了好久，但从没有存过占有它的希望。
现在居然为她所有了，可是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。
1. 德拉为什么要把自己引以自豪的头发卖掉？2. 杰姆回到家为什么用一种奇怪的神情盯着德拉？3. “你的头发剪掉了？”“你说你的头发没有了？”杰姆为什么要反复地问？4. 文段⑿中，德拉看到杰姆给她的礼物，为什么开始是“狂喜的叫喊”，接着又是“眼泪和号哭”呢？5. 有人说，杰姆给德拉买来了发梳，而德拉却卖掉了长发，梳子成了无用的东西，他们这样做无意义。
你是怎样认识的？6. 请用简洁的语言概括文段的内容。
六、阅读。
生物细胞是病毒的“家”什么是SARS致病原因？世界卫生组织已公布：是病毒，而不是细菌或衣原体。
这就是各种抗菌素对此病无效的原因。
病毒是世界上最小的生物，它比细菌、衣原体的组成简单得多，仅由一个蛋白质外壳和包在其中的遗传物质核酸分子（DNA或RNA）组成。
而细菌是完整的单细胞，有细胞壁、细胞膜、细胞质、染色体，所含的化学成分主要有脂多糖、蛋白质、DNA和RNA核酸分子等。
衣原体的结构类似细菌，但比细菌稍小。
细菌的大小通常为0.5到5微米，衣原体为0.3到1微米,而病毒比最小的细菌还要小100多倍。
在生存能力方面，细菌能在自然界独立存活并繁殖；衣原体虽能在自然界存活，却必须进入被感染生物的细胞后才开始繁殖；而病毒却在自然界中无法独立生存，它们需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的活细胞的代谢才能复制扩增。
因此生物细胞是病毒的“家”，在许多情况下，病毒与宿主．．能够共存，不会引起明显的疾病。
SARS病毒是一种冠状病毒。
冠状病毒的名称来源于此类病毒在电子显微镜下（）出的一种花冠状外围的形态。
冠状病毒进入人体后，会引起急性、亚急性或慢性疾病，最典型的是通常于冬季或春季在人群中引发上呼吸道感染。
冠状病毒还有引发胃肠道感染的可能性。
在动物中，冠状病毒会引起啮齿动物传染性支气管炎和猪的胃肠炎。
冠状病毒颗粒的大小为60---220毫微米，这就是预防SARS需要戴12层以上的厚口罩、杀灭SARS病毒需要选用能使蛋白质和核酸分子失活的消毒剂的道理。
1. 选出填入第2段括号中最恰当的词语。
（）A 出现B 表现C 呈现D 浮现2. 选文第1段从以下两方面将细菌、衣原体和病毒进行比较：①从方面②从方面3. 作者将生物细胞比作病毒的“家”，是因为病毒（用原文回答）4. 根据上文，可以推测第1段中的“宿主”是指5. 在防“非典”期间，假如你母亲去超市购物，准备戴一个只有6层纱布的口罩，你如何说服她戴上12层的厚口罩？请将你要说的话写在下面。
（提示：说明理由时可用文中的原句；说话要得体；不超过40字）试题答案一、B 二、B 三、A 四、A五、1、因为德拉要给杰姆买一件礼物。
2、因为杰姆为德拉买了配她美丽长发的礼物，而她的长发却不见了。
3、因为杰姆不相信眼前的事是真的或杰姆不相信德拉会把她引以自豪的长发剪掉了。
4、“狂喜”是因为杰姆给自己买的礼物是自己一直向往的装饰头发的梳子。
“眼泪和号哭”是因为用来装饰的头发却没有了。
5、言之成理即可。
6、杰姆给德拉买了配长发的礼物，德拉却把长发卖了。
六、1、C 2、①大小②生存能力3、需要在活细胞中过寄生生活，并依靠所寄生的活细胞的代谢才能复制扩增。
4、病毒所寄生的活细胞5、答题要点：①讲清理由（病毒比最小的细菌还要小100多倍，或冠状病毒颗粒的大小只有60—220毫微米）；②称呼：应将书面语“母亲”换成“妈妈”；③语言简洁。