立德树人,实现学校和谐发展

“立德树人”办学理念的“三观”校长办学必须要遵循相应的办学理念，而办学理念体现的是学校精神的内核，是学校发展的灵魂所在。

所谓办学理念，是为了解决学校是什么，要办怎样的学校，如何才能办好学校等问题。

而在解决这些问题的过程中，所渗透的不仅仅是学生观、教育观，也体现了学校观等，表现为极其丰富的价值内涵，而所有价值的核心在于“立德树人”。

在坚持“立德树人”办学理念的过程中，要落实“立德树人”办学理念要落实“立德树人”的目标观、学校观和教育观。

一、坚持“立德树人”办学的目标观想要培养怎样的人才，是当前教育必须要解决的首要问题。

而我国在解决这一问题的过程中，应当先树立党的领导、明确国家发展特征，而这也就指明了人才的教育以及培养方向，那就是高素养的社会建设者以及接班人，他们应当尊重党的领导，应当拥护国家制度，应当为发展特色社会主义奋斗终身，而这也是教育工作的根本任务，更是现代教育的发展方向。

培养全面发展的社会接班人，其本质就在于立德树人，所以，在基础教育中必须要顺利实现这一目标，而前提就是每一位教育工作者都需要深入理解习总书记的讲话精神，这样才能理清思路、下对功夫。

1.坚定“立德树人”的办学信念。

理想信念教育所体现的本质目标在于培养怎样的人才、怎样培养人才、为谁培养人才，这也是教育工作的根本性问题。

“社会主义建设者以及接班人”就已经明确了其定语在于“社会主义”，所以，理想信念所体现的是被培养对象的奋斗方向、努力方向。

在青少年学生这一群体中，信念理想并非可有可无，也不能随意而定。

中国当下的发展实践中，已经明确了社会主义发展道路，既是实现现代化的必经之路，也是创造美好生活的重要载体。

在这一道路上，拥有中国特色社会主义理论体系的引领，能够为实现民族复兴、创造美好生活提供正确理论；在具体发展进程中，拥有中国特色社会主义制度的保障，拥有中国特色社会主义文化的激励，而这才是青年学生群体必当牢固确立的人生信念。

具体教学过程中，不仅要使学生了解教材中所呈现的理论知识，还要带领他们阅读近代史、革命史，这样才能够就此树立正确的历史逻辑，才能从中发现党和国家的发展之路，了解这是源自于历史和人民的选择。

2024年立德树人根本任务心得体会立德树人是教育工作的根本任务，其目标是通过教育培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

在2024年，立德树人的任务格外重要，因为这一年是全面建成小康社会、决胜全面建设社会主义现代化国家的关键时期。

在实施立德树人的过程中，我深感教育的重要性，也获得了许多心得体会。

第一点，要形成全体师生共同育人的良好氛围。

教育不仅仅是一个教师的工作，而是全体教职员工和学生共同参与的过程。

在2024年，我们积极探索出一种全体师生共同育人的模式，以提升整个学校的育人效果。

我们组织各种形式的活动，包括社会实践、社团活动、志愿者服务等，让学生从中获得实际经验和锻炼，增强他们的责任感和社会意识。

同时，学校也加强对教职员工的培训，提高他们的教育水平和专业素养，使他们能够更好地育人。

通过共同育人，我们形成了一个和谐、积极向上的学校氛围。

第二点，要重视学生的个性发展。

每个学生都有自己的特点和兴趣爱好，我们应该充分尊重和关注学生的个性发展。

在教学过程中，我们尽量采用多样化的方式和方法，以满足不同学生的需求。

对于喜欢艺术的学生，我们鼓励他们参加各种艺术活动，提供专业的培训和指导；对于喜欢科学的学生，我们组织科技创新竞赛和实验室实践，提供更多的学术资源和平台。

通过重视个性发展，我们帮助学生发现自己的特长，激发他们的潜能，培养他们成为有个性、有思想的人才。

第三点，要注重德育教育。

德育是立德树人的核心，我们要时刻关注学生的德行养成和道德修养。

在2024年，我们加强了德育教育的内容和方法，特别注重培养学生的道德情操和社会责任感。

我们组织了丰富多彩的德育活动，提供情感交流和思想引导的机会；在课堂上，我们注重道德教育的融入，以案例教学的方式帮助学生理解道德规范和价值观。

通过德育教育，我们培养了一批德智体美全面发展的学生，他们具备高尚的品质和良好的社会道德。

第四点，要倡导创新精神和实践能力。

在2024年，我们面临着更加复杂和多样化的社会需求，因此培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。

立德树人，发展核心素养一、立德树人的内涵和要求立德树人是中国传统教育的核心理念，也是新时代教育的使命所在。

在习近平总书记提出的“立德树人”重要命题中，明确指出：“推进教育现代化，必须坚持立德树人的根本任务，增强教育的社会责任感和使命感”。

“立德树人”要求我们在教育实践中，不仅仅要培养学生的知识和能力，更要注重培养学生的品德和人格，培养学生健全的人格素养，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人的过程是一个长期的系统工程，包括学校、家庭、社会等多方面的共同努力。

在学校教育实践中，要注重塑造健康阳光的校园文化，加强学校思想政治教育，提高学生道德素养，使他们具有正确的人生观、价值观和世界观。

在教育管理者和教师的引领下，学生成长成才过程中，家庭、社会等方面的力量也需要齐心协力，共同育人，使学生得到全面的培养。

二、核心素养的内涵和要求核心素养是指学生在学习和生活中应当具备的基本素养，它不仅关乎学生的学术能力，更涉及学生的综合素质。

当前，国际上已经出现了多种有关核心素养的概念和模型，如美国的21世纪技能框架、澳大利亚的通用能力学习项目、中国的素质教育等。

这些核心素养包括了文化素养、思维品质、学习能力、创新能力、社会能力等多个方面，是现代教育体系的重要组成部分。

核心素养的培养应当是学校教育的重要任务。

当前，中国教育已经对核心素养提出了明确的要求，例如在《关于深化教育教学改革全面提高高中阶段教育质量的意见》中提出了“德智体美劳全面发展核心素养”的培养要求。

这表明，推进核心素养的培养已经成为教育改革发展的重要着力点，各地学校纷纷开展了素质教育课程改革、育人文化建设和核心素养评价等方面的实践探索。

三、关于立德树人和培养核心素养的关系立德树人和核心素养是教育的两个方面。

立德树人是教育的根本任务和使命所在，核心素养则是实现立德树人目标的重要手段和途径。

在教育实践中，立德树人的主要内容是要培养学生的德、智、体、美、劳全面发展的素质，而核心素养正是全面素质教育的重要组成部分，两者紧密关联、相辅相成。

一、总则为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强学校管理，提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。

二、管理目标1. 建立健全学校管理制度，实现学校管理规范化、科学化、精细化。

2. 优化学校教育教学环境，提高教育教学质量。

3. 培养学生良好品德，形成文明和谐的校园文化。

4. 建设一支高素质的教师队伍，提高教师职业道德水平。

5. 落实国家教育政策，推动学校持续发展。

三、管理内容1. 教学管理（1）制定教学计划，明确教学目标，确保教学任务顺利完成。

（2）加强课程建设，优化课程设置，提高课程质量。

（3）规范课堂教学，加强教学检查，确保教学质量。

（4）开展教学研究，促进教师专业成长。

2. 学生管理（1）加强思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

（2）建立健全学生管理制度，规范学生行为，维护校园秩序。

（3）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和特长。

（4）加强心理健康教育，关注学生心理健康。

3. 教师管理（1）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。

（2）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性。

（3）加强教师培训，提高教师业务水平。

（4）关心教师生活，维护教师合法权益。

4. 校园文化建设（1）营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围。

（2）开展校园文化活动，丰富师生精神文化生活。

（3）加强校园环境建设，提高校园环境质量。

（4）加强学校与社会联系，促进学校发展。

5. 安全管理（1）加强校园安全防范，确保师生人身安全。

（2）建立健全安全管理制度，提高安全管理水平。

（3）开展安全教育活动，提高师生安全意识。

（4）及时处理校园安全事故，确保校园安全稳定。

四、管理要求1. 各部门要严格执行本制度，加强协作，共同推进学校管理工作。

2. 全体教职工要树立“以人为本”的管理理念，关心学生，关爱教师。

3. 学校要加强对管理制度执行的监督检查，确保制度落实到位。

坚持立德树人，实现“三全育人”近年来，教育部提出了推进素质教育的新理念，强调了坚持立德树人，实现“三全育人”的目标。

这一理念的提出，为当下中国的教育改革提供了新的思路和方向。

立德树人、全面培养学生的总体目标，是培养没有任何形式的浮躁，相对稳定自信的态度，处理世间事物的态度，培养爱心、责任心，以及勇敢、体贴、乐观、自然以及不断学习的态度。

实现这一目标，需要教育界、家庭和社会各方面的共同努力。

立德树人离不开学校教育。

学校是学生成长和发展的主要场所，教育是学生道德品质和人格修养的主要媒介。

学校应该充分发挥教育主阵地的作用，倡导立德树人的理念，并结合课程、教学和管理的全方位改革，为学生创设良好的成长环境。

学校应该注重学生的情感教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；注重学生的性格养成，培养学生勇敢、坚毅的品质；注重学生的适应能力培养，让学生具备自主学习、自我管理和自我发展的能力。

只有这样，学校教育才能真正发挥出教育全面素质的作用，实现“三全育人”的目标。

立德树人离不开家庭教育。

家庭是孩子一生唯一不变的港湾，是孩子性格、态度养成的首要场所。

家长们应该以身作则，注重自身的修养和提高，做孩子的良好榜样，正确引导孩子的成长。

家长应该注重孩子的情感教育，多和孩子交流，了解孩子的内心世界，树立良好的亲子关系；注重孩子的性格培养，培养孩子的自信、坚强、乐观等积极品质；注重孩子的适应能力培养，让孩子在家庭环境中学会自主思考、自我管理、自我调节。

只有这样，家庭教育才能真正成为孩子立德树人的有效媒介，实现“三全育人”的目标。

立德树人离不开社会教育。

社会是学生实践的主要场所，是学生道德观念和行为习惯形成的主要环境。

社会各个领域应该齐心协力，共同为学生的成长创造良好的社会环境。

社会应该注重学生的情感教育，关爱每一个孩子，让孩子在社会的大家庭中得到温暖和关怀；注重学生的性格培养，给予孩子一定的成长空间和机会，让孩子在实践中锻炼自己的品质；注重学生的适应能力培养，为孩子提供丰富多彩的社会实践机会，让孩子在社会中学会自立自强、自我发展。

坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，实现“三全育人”是当前中国教育事业的重要任务，也是推动国家发展和社会进步的必然要求。

立德树人，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务；“三全育人”，是要求学校教育全面发展学生的思想、品德、智力、体魄、美德、劳动等方面的素质。

只有坚持立德树人，才能实现“三全育人”，为国家的繁荣与发展做好人才的培养和储备。

立德树人，是国家教育发展的根本任务。

在当前社会主义建设者和接班人的培养任务面前，立德树人不仅仅是一句口号，更是一种使命和责任。

立德树人，是要求学校在教育教学中注重德育教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、具有高尚的品德修养和正确的社会道德观念。

只有德全不全，一切都是白搭。

我们国家的崛起，需要有一大批品学兼优的建设者和接班人，而这些人的培养是从立德树人开始的。

“三全育人”是要求学校把学生的全面发展纳入教育目标。

智力、思想、体魄、美德、劳动等方面的素质，都是学生成长过程中的重要组成部分。

只有全面发展，才能培养出不同领域的人才，才能为国家建设提供源源不断的动力和支持。

当今社会，对人才的需求已经不再是单一的智力需求，而是多方位的全面发展需求。

所以，“三全育人”不仅是一种教育方式，更是一种适应时代需求的人才培养理念。

如何在教育中实现“三全育人”，就需要从教学内容、教学方法、学生管理等方面进行全面的改革和创新。

教学内容要以全面发展学生的素质为核心，设计出丰富多彩的学科内容，并通过跨学科的教学方式来启发学生的兴趣和潜能。

教学方法要以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，通过课内外的实践活动来锻炼学生的身体素质和动手能力。

学生管理要以全面育人为宗旨，注重学生的全面发展，通过社会实践和志愿活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

教育是国家的未来，也是每一个学生的未来。

只有通过立德树人，才能实现“三全育人”，培养出高素质的社会主义建设者和接班人，才能为国家的社会进步做出更为深远的贡献。

聚焦立德树人聚力质量提升促进学校发展创建于1929年的星火小学，地处武汉市汉正街商贸区中心地段，学生中经商户子女占大多数，学生所处的社会环境和家庭环境都比较复杂，使学校工作面临很大挑战，这就需要教育人本着教育初心，不辱教育使命，让学生在校园这片净土里，享受教育的美好，奠基幸福人生。

学校立足区域实际，构建科学的育人模式，全面落实立德树人根本任务，始终坚持“幸福育人育幸福人”的办学理念，打造“幸福教育”品牌，构建“幸福课程”，探索“幸福课堂”，营造“幸福班级”，开展“幸福活动”，让校园成为“商贸区的绿洲，闹市中的净地”，让校园给学生留下美好的童年记忆，让教师享受幸福完整的教育生活。

一、聚焦立德树人，为幸福人生奠基学校一直坚持把立德树人这一根本任务贯穿在教育教学的全过程，形成人人育人、时时育人、事事育人、处处育人的工作格局，把为党育人、为国育才落实在教育实践中。

一是以共同愿景铸魂。

学校以“过一种更幸福的教育生活”为愿景，把幸福教育作为星火人共同追求的理想与信念，在“幸福育人，育幸福人”的价值引领下，学校把“师生幸福成长”作为教育的出发点和落脚点，关爱每一位学生的健康成长；用“幸福”的方式育人，把幸福的种子播散在每个孩子的心田，使学生在当下“过”着一种幸福的校园生活。

多年来学校始终践行星火教师核心价值观：倡导“育人育到学生喜欢你、教书教到家长满意你、做事做到同事认可你、工作做到领导需要你”的教师文化，让每个人在各自岗位上发光发热，汇聚成磅礴的力量为学校增光添彩。

二是以教育引导固本。

学校将立德树人融入教育体系，注重对学生的思想政治教育和行规养成教育，设计引领校园幸福生活以及让学生体验幸福的德育课程，建设让学生幸福的班集体，设计“以课益智、以课导行、以课怡情”的幸福教育课程。

在教育方式上结合新媒体时代的现代化特征，将传统模式与现代手段相结合，通过网络直播、翻转课堂等新型授课方式提升学生的积极性，为德育教育注入新的活力。

坚持立德树人，落实五育并举－－推进学校改革和发展
国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责，百年大计，教育为本。

教育问题关系到国计民生，学习了贾利民老师讲座《坚持立德树人，落实五育并举》，我从中深受鼓舞，感受、感触颇深。

义务教育质量事关国家发展，关系民族未来。

主讲人贾老师从改革的背景、途径和作法竺方面做了详细的解读，他根据六首家河中学的改革案例，提出了如何在教育教学过程当中，坚持坚持立德树人，落实五育并举。

主讲人在讲座中，以人为本、德育为先、教学改革、教育公平这几个很受关注的问题进行了详细的说明。

把立德树人作为教育工作的根本要求。

教育要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地协调发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

加强学生应用实践能力的培养，引导学生主动地参与老师教学改革，以便更好促进学生学习的积极性，更好注重理论知识与实践相结合，注重参加各种实践活动，学会运用所学知识参加社会实践，有意识地培养理论联系实际的能力、自学和动手实践的能力、独立工作和社会实践的能力。

实现专业与社会对接，促进社会协调发展。

主讲人贾老师强调，要重视老师队伍建设，深化课堂等关键领域
改革，提高教育质量，加强组织领导，开创新时代义务教育改革发展的新局面。

引言：立德树人是教育的根本任务，是每个学校的责任和使命。

为了更好地培养学生成才与养成良好的道德品质，本学校特制定了立德树人的三年发展规划。

本规划从课程设置、学生管理、师资培养和家校合作等方面进行全面展开，为学校立德树人工作提供清晰的指导和目标。

一、加强师资培养1.召开立德树人专题培训班，邀请专家学者深入校园，进行教学方法和理论的指导。

2.制订培养计划，每年安排不少于三次示范课程教学，鼓励教师进行合作教学、交流分享经验。

3.搭建教师自我成长平台，组织教师参加各类教学研讨活动，提升教师专业素养和教学水平。

二、优化课程设置1.加强思想政治教育课程建设，完善教材内容，注重培养学生的社会责任感、爱国情怀和社会公民素养。

2.制定培养目标和指标，结合学科特点，制定相应的课程教学计划，确保课程设置能够全面培养学生的道德、智力、体魄、美育等方面的素质。

3.引入公益课程，让学生深入社区、农村等地开展志愿服务活动，提高学生的社会责任感和道德修养。

三、加强学生管理1.完善学生评价和奖惩机制，积极培养学生自觉遵守规章制度，养成良好的行为习惯。

3.开展系列活动，进行文明礼仪培训，引导学生树立正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素养。

四、加强家校合作1.完善家校沟通机制，定期召开家长会，及时了解学生的家庭情况和学习状况。

2.组织家长参与学生社团活动，鼓励家长与学校共同培养学生的兴趣爱好和专业素养。

3.为学生家长提供家庭教育指导，开设家庭教育讲座和培训班，帮助家长认识到教育的重要性，共同搭建健康的家校合作平台。

五、建立成果评价机制1.设立立德树人工作评估小组，定期对学校立德树人工作进行评估和总结，及时发现问题并改进。

2.开展学生综合素质评价，综合考虑学生的道德、学业、身心素质等各方面的表现，建立全面的评价体系。

3.积极申请评估和认证，争取获得立德树人方面的荣誉和奖励，提高学校立德树人工作的社会认可度和影响力。

结语：学校立德树人三年发展规划是学校立德树人工作的指导方针，通过加强师资培养、优化课程设置、加强学生管理、加强家校合作和建立成果评价机制等方面的工作，旨在培养学生健康成长、树立正确的价值观和道德观念，为学生成才和社会发展做出积极贡献。

立德树人为本推动教育发展立德树人是教育的根本任务，也是教育事业的永恒主题。

立德树人是指培养学生健全发展、全面成才的教育理念。

在当今社会，社会转型和教育变革引发了对立德树人的重视和探讨。

本文将从立德树人的概念、意义、实施路径和对教育发展的推动作用等方面探讨，以期为教育事业的持续发展提供参考。

概念：立德树人是指通过教育培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人的核心是立德、修身、正心、育人。

首先是立德，即培养学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生树立正确的道德观念；其次是修身，即培养学生自律自强的品质，促使学生形成积极向上的人格；再次是正心，即引导学生明辨是非，诚实守信，培养诚实守信的品质；最后是育人，即关注学生的身心健康，引导学生健康成长。

立德树人不仅仅是对学生成绩的要求，更是对学生健康成长和人格养成的关注。

意义：立德树人是推动教育发展的首要任务。

一方面，立德树人是传统文化的传承和弘扬，有助于培养学生的文明素养和道德情操，有利于社会的和谐发展；立德树人有利于培养社会需要的人才，提升国家整体素质和竞争力。

立德树人对学生的发展也有重要作用，在德育的引领下，学生能够形成良好的人格品质，增强自我管理和自我约束能力，提高综合素质。

立德树人既是教育事业的目标，也是国家发展的需要，更是学校和教师的责任。

实施路径：实施立德树人要从根本上转变教育理念、教育体制和教育方法。

首先要明确教育的目标，将立德树人纳入教育目标和评价体系，形成全员参与的教育理念；其次要重视师德师能的建设，培养教师的人格魅力和专业魅力，形成品行端正、教学精湛的教师队伍；再次要深化教育教学改革，优化教学资源、改进教学模式、提高教学质量，真正做到因材施教、因地制宜；最后是要积极倡导和引导学生自主管理、自主学习、自主创新，培养学生积极向上的人格和意志品质。

对教育发展的推动作用：立德树人是推动教育发展的根本动力。

立德树人是教育的初心和使命，是保证教育事业健康发展的核心。

立德树人途径和方法
立德树人，是教育界常用的一个词语，意为培养学生德、智、体、美全面发展的人才。

那么，怎样才能实现立德树人的目标呢？以下是一些途径和方法：
一、注重德育教育
德育是教育的重要组成部分，学校应该注重培养学生的道德素质，如学生的品德、行为规范、价值观等。

德育教育可以通过校规校纪、课堂教育、校外活动等途径实现。

二、推进素质教育
素质教育是一种综合性、全面性的教育方式，强调培养学生的综合素质。

推进素质教育可以通过改革教学内容和方法，开展各种形式的活动等途径实现。

三、加强体育锻炼
体育锻炼对学生身体健康和身心发展都有很大的好处，可以通过开展各种形式的体育活动，提高学生的身体素质和综合素质。

四、倡导美育教育
美育教育是指以美的艺术形式为媒介的教育，它可以培养学生的审美能力和创造力。

美育教育可以通过开展各种艺术活动和课堂教育等途径实现。

五、促进实践教育
实践教育是指通过实习、实验、社会实践等方式，让学生在实践中学习和成长。

实践教育可以提高学生的实践能力和综合素质，促进
学生的全面发展。

六、建设和谐校园
和谐校园是指一个文明、和睦、积极向上的校园。

学校应该注重师生之间的交流沟通，改善师生关系，营造一个和谐的校园环境。

七、注重科技教育
科技教育是指让学生学习和掌握现代科技知识和技能，提高学生的创新能力和竞争力。

学校可以通过建设先进的实验室和引进优秀的师资力量等途径，提高科技教育的质量。

以上就是立德树人的一些途径和方法，希望能够帮助教育工作者更好地实现立德树人的目标，培养更多具有高尚品德和优良素质的人才。

学校德育立德树人总结篇一：立德树人,实现学校和谐发展立德树人，实现学校和谐发展尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！非常荣幸今天能有这样一个机会与各位领导、各位同仁一起学习和探讨学校德育工作。

我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育；高二，实行行为习惯教育；高三，实行感恩教育。

一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。

我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。

学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。

2、加强常规检查。

学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。

3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。

”4、量化与考核。

各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。

同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。

这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。

二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。

我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。

我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。

三、以德育活动为载体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。

学校全环境立德树人工作总结六篇第1篇: 学校全环境立德树人工作总结回顾过去，沧桑洗砺，春华秋实。

三年来，中学在教育局、乡党委政府以及中心学校的正确领导和关爱下，坚持以科学发展观总揽全局，紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，全面实施强校方略，坚持把发展作为主题，把全面提高教学质量作为主线，把教学改革作为动力，以先进的文化育人理念，内强素质，外树形象，各项工作有了长足的发展。

按照学校既定的工作思路和重点，紧紧依靠全体教职工，努力进取、开拓创新、奋发图强、艰苦创业，学校的各项工作稳步发展。

下面，我将我校三年来的各方面工作作一个概括性总结：1、坚持民主集中，抓好学校班子队伍建设。

工作中我注重加强学校班子成员的思想和作风建设。

坚持民主集中制的原则，实行集体领导和个人分工负责制。

我们坚持每周一次的班子成员例会制度，利用例会进行政治理论学习，研究讨论学校重大决策，总结交流工作情况，布置下一阶段工作任务。

在会上能尊重别人，虚心听取别人的意见，采纳大家提出的合理建议，以及学校管理的有效措施，这样大家敞开心扉，畅所欲言，达到统一思想，团结一致搞好学校工作的目的。

由于集中大家的智慧，所以我们班子成员在工作中能主动、积极、创造性地开展工作，做到廉政、勤政。

团结一致，心往一处想，劲往一处使，同心协力搞好工作。

2、加强政治学习，提高教师思想道德素质。

对于教师来说，仅有丰富的业务知识还不够，还需要有高尚的人格魅力、良好的思想品质和职业道德。

对此，我利用政治学习时间认真组织教师学习有关教育法律法规，树立我校教育工作者良好的社会形象。

我校教师的事业心、责任感非常强，人与人之间和睦相处，团结友爱，互相关心，互相帮助，团结进取，气氛非常和谐。

3、强化德育管理，营造良好的育人环境。

对学生的思想品德教育，我以《中学德育大纲》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以贯彻落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为切入点，开展切实有效的德育活动，努力营造良好的育人环境。

以人为本，立德树人以人为本，立德树人，是我国教育理念的重要组成部分，也是社会发展的基石。

立德树人，并非仅仅是一句口号，更是一种价值观念、人文精神和社会责任的体现。

在新时代的今天，以人为本，立德树人的重要性更加凸显，因此我们需要深入探讨这一理念，引领教育、引导社会，共同致力于构建以人为本的社会，树立良好的道德风尚，培养德才兼备的人才。

一、以人为本，关注每个个体的全面发展以人为本，首先体现在对每个个体的尊重和关爱上。

每个人都是独一无二的，都有自己的特点和潜能，因此我们不能用同样的标准来衡量每个人。

教育应该关注每个个体的全面发展，培养他们的思维能力、创造能力和实践能力，让他们充分发展自己的潜能，实现自我价值。

以人为本的教育理念，也要求关注学生的身心健康。

在学习的学生应该有充足的休息时间和生活空间，避免过度的学习压力和焦虑情绪。

学校和社会应该共同营造健康、和谐的学习环境，让每个学生都能快乐成长。

二、立德树人，培育社会主义核心价值观立德树人，是教育的灵魂和根本任务。

培养学生正确的价值观念、道德情操和社会责任感，是教育工作的根本要求。

在新时代，我们更需要培育社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在充满竞争和挑战的社会中，做到心怀感恩、努力奋斗、做一个有责任感的人。

立德树人，也需要教育机构和家庭共同努力。

学校应该加强道德教育，培养学生的责任心和团队精神；家庭应该成为孩子道德教育的第一课堂，父母应该做孩子的榜样，引导他们正确的行为方式和价值观念。

三、立德树人，推进终身学习和全面发展以人为本，立德树人的教育理念，不仅仅停留在学校教育阶段，更需要推进终身学习和全面发展。

在新时代，知识更新速度加快，技能要求不断提升，我们需要推动人们不断学习、不断进步，为社会发展注入持续的动力。

立德树人，也需要关注人的全面发展。

除了知识和技能的培养，还需要关注人的品德修养、心灵成长和社会适应能力。

我们需要培养具有创新精神、团队精神和责任精神的人才，让每个个体都能在社会上有所作为。

中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案为大力实施全环境立德树人，全力激发学校办学活力，持续推动全校教育高质量发展，根据《XX 县中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》等文件精神，结合我校实际，特制定本工作实施方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，着眼学生生活学习的家庭环境、学校环境、社会环境、网络环境，实施“家校社网”四位一体、启智润心并重的全过程、全领域、全环境协同育人新体系，助力全社会“明大德、守公德、严私德”，全面提高教育教学质量。

二、工作目标（一）立足学校育人阵地, （二）夯实家庭教育基础, （三）拓展社会教育功能, （四）激活网络育人平台,三、主要任务（一）立足学校育人阵地,L 发挥领导班子带头作用。

学校作为全环境立德树人的主阵地，要发挥好学校育人主阵 地作用，必须抓好教干教师队伍建设，让主阵地发挥出教育主渠 道的作用。

拓宽立德树人新思路 优化家庭育人第一课堂 打造育人教育实践课堂 构建网络育人共同体拓宽立德树人新思路成立领导小组。

以校长为组长，成立“全环境立德树人”专班工作组，健全机构，保障各项工作有力进行。

加强思想建设。

加强教师培训及教师师德师风建设。

提升教师育人理念和水平，让教师深谙自己承担的职责，做教育的明白人，逐步成长为德育能手、网络能手、家庭教育指导师和心理健康专家等。

(3)培养全科教师。

育人不分学科，培养全面发展的人，需要五育并重，五育融合。

通过培训学习，使教师将立德树人根本任务入脑入心，不能仅仅局限在只会教某一学科、只关注某一学科，应该对各学科知识要通盘熟悉。

2.抓好“校德”教育。

五育并举、立德树人，课堂为主渠道。

新课程方案提出的“有理想、有本领、有担当”培养目标需要落实在各学科课程中。

注重整体规划，有效实施国家课程，规范开设地方课程，重视校本课程实施，让课程育人作用有效发挥。

(1)让全环境立德树人走进课堂学校要充分发挥课堂教学优势，结合各学科教学特点，如道法课堂既能培养学生为人处世应具备的基本道德品质，又能教给学生法律常识，了解做事的底线，还能让学生在学习中认识自己,树立正确的世界观、人生观和价值观；语文课堂可以利用“亲子大阅读”“全环境立德树人演讲活动”等促进三代共育，让学生在日常学习中提高自己的道德素质。

学校如何践行立德树人1. 引言立德树人是教育的根本任务，也是学校发展的关键所在。

本文将从以下几个方面探讨学校如何践行立德树人的重要性以及相应的策略。

2. 重要性2.1 培养良好的价值观立德树人的目标之一是培养学生正确的价值观念。

学校应关注学生的道德品质、社会责任感以及家国情怀的培养，让他们成为有良好价值观的公民。

2.2 培养全面发展的个体除了价值观，立德树人还包括培养学生的全面素质。

学校应关注学生的智力、体育、艺术等多个方面的发展，帮助他们成为全面发展的个体。

2.3 培养创新精神和实践能力立德树人也需要培养学生的创新精神和实践能力。

学校应提供创育和实践机会，鼓励学生勇于探索、实践和创新。

3. 践行策略3.1 建立良好的教育环境学校应提供积极向上、和谐平等的教育环境。

教师应以身作则，成为学生的榜样，营造出正能量的校园氛围。

3.2 开展德育活动学校可以组织多种形式的德育活动，如主题演讲、社会实践、志愿者服务等，让学生亲身参与并体会道德教育的力量。

3.3 引入道德教育课程学校应在课程设置中引入道德教育课程，让学生系统研究道德知识，培养道德判断与行为能力。

3.4 建立良好的家校合作机制家庭是培养学生德育的重要环节。

学校应与家长形成紧密合作，共同关注学生的德育成长，确保学校和家庭的教育响应一致。

4. 结论践行立德树人是学校的责任和使命，也是社会对学校的期望。

通过建立良好的教育环境、开展德育活动、引入道德教育课程以及家校合作机制，学校能够更好地践行立德树人，培养优秀的人才，为社会进步做出贡献。

Word Count: 215 words。

学校全环境立德树人工作总结范文(4篇)本学期根据学校安排，我继续一年级四班班主任及一年级四班的语文、快乐语文、传统教育课程的教学工作。

转眼间，一个学期又过去了，转眼间们就要步入二年级的学习了。

回首过去的一个学期，思绪万千：无论什么时候，都不能把对一年级学生的教育看作是一件简单的事儿。

年龄小，需要我们更大的耐心；懂得道理少，需要我一次次的说服。

嘴上说一套，行动上另一套，这在这些一年级的身上可是太正常了。

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一项长期的、具有划时代意义的改革。

作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

在上学期工作的基础上，本学期我则表现出对他们极大的热情。

与他们平等相处，遇事儿先听听他们怎么说。

即使事实已经证明他们是错了的，我也会耐心地听他们表述完自己的意见。

研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，应该是我本学期重点去做的一项工作。

要想教育他，就得更好的了解他。

让他信赖你，让他崇拜你。

如果你取得了他的信任，得到了他的崇拜，后面的事就都好说了。

小胖子见博是一个非常有个性的孩子。

平时看书很多，知道的也比班上他孩子多。

课上，他的发言总会让同学们开眼，让我吃惊。

课上提问题是他的拿手好戏，当他说完他的问题后，他会笑眯眯地看着你，每每这个时候，我都会告诉自己，小心回答，绝不能让他偷着乐。

一年级的孩子，已经知道如何去考查他的老师了。

在我的感染下，写博是他最喜欢做的事情之一了。

在亲近与研究学生的过程中，放下老师的架子，诚心与孩子交朋友，并抓住时机展示自己。

鼓励他们写博客，并坚持写好自己的博客，把博客变成学生与老师，家长与老师，学生与家长最好的交流平台。

全环境立德树人家校共育亮点做法一、引言在当今社会，教育的重要性不言而喻。

为了培养德智体美劳全面发展的优秀人才，家校共育成为了教育的重要方式之一。

全环境立德树人是一种新兴的教育理念，旨在通过营造良好的学校环境，全面培养学生的品德和能力。

本文将介绍全环境立德树人家校共育的亮点做法。

二、全面关注学生的发展全环境立德树人的亮点之一在于全面关注学生的发展。

学校通过建立多样化的教育课程和活动，为学生提供了广阔的发展空间。

不仅注重学生的学业成绩，还注重培养学生的社交能力、创新能力和实践能力。

学校通过丰富多样的课外活动，如社团、实践项目等，培养学生的兴趣爱好和特长，让每个学生都能找到自己的兴趣所在，并得到全面发展。

三、注重教育环境的营造全环境立德树人的另一个亮点在于注重教育环境的营造。

学校通过改善校园环境，提供良好的学习和生活条件。

学校注重打造美丽、宜居的校园环境，为学生提供一个舒适的学习和成长的场所。

同时，学校也注重创造积极向上的教育氛围，营造良好的师生关系和同学关系，让学生在温馨和谐的环境中成长。

四、加强家校合作全环境立德树人的另一个亮点在于加强家校合作。

学校与家长密切合作，形成了家校共育的良好氛围。

学校定期与家长进行沟通交流，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。

学校还鼓励家长参与学校的教育活动，如家长会、亲子活动等，促进家校之间的良好互动，共同为学生的成长贡献力量。

五、注重个性化教育全环境立德树人的另一个亮点在于注重个性化教育。

学校充分尊重每个学生的个体差异，关注每个学生的特长和需求。

学校通过灵活多样的教学方法和评价体系，促进每个学生的全面发展。

学校鼓励学生发挥自己的优势，提供个性化的学习和成长方案，让每个学生都能发挥自己的潜力。

六、结语全环境立德树人家校共育的亮点做法涵盖了全面关注学生的发展、注重教育环境的营造、加强家校合作和注重个性化教育等方面。

这些做法不仅能够有效提升学生的综合素质，还能够培养学生的品德和能力。