和平与发展是当今世界的时代主题课后练习(2)
1．大量科技进步成果应用于军事带来的后果是( )
①提高了武器的性能，大大增强了武器的杀伤力
②战争突破了以往以陆地为主的限制，扩展到海底和空中
③战争突破地域条件的限制，能够在世界范围内有效地指挥战争
④战争更加残酷，充满更大的危险性
A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④
2．促进共同发展是维护和平的有力保证，其理由包括（）
①发展可以加强各国经济联系并为彼此之间的和平相处提供了物质保障
②发展可以缩小发达国家和发殿中国家差距并促进新世界秩序的形成
③发展有利于消除发展中国家内部的社会动荡
④发展可以推动世界多极化和增强世界和平力量
A．①②③④B．①②C．①③④D．②③④
3．中国在维护世界和平方面做出的突出贡献有( )
①是和平共处五项原则的积极倡导者和实践者②是反对霸权主义和强权政治的重要力量③是建立和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序的积极倡导者④把发展作为执政兴国的第一要务，把自己的事情办好
A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④
4．两次世界大战仅相隔25年时间，尽管一战后战胜国为了避免战争采取了一些举措，但新的大战还是再次重演，从中应该吸取的教训是( )
①战后建立的维和机制应全面、有效，防止流于形式②各国人民对于法西斯的欺骗宣传要保持冷静的头脑③大国面对战争的威胁应行动起来，履行自己的义务④战后对于战败国要给予严惩
A．②③④ B.①②③④ C.①②④ D.①②③
5．六方会谈是指由朝鲜、韩国、中国、美国、俄罗斯和日本六国共同参与的旨在解决朝核问题的一系列会谈。此事件说明了()
①和平与发展是不可抗拒的时代潮流
②解决和平与发展问题需要国际社会的不懈努力
③中国是维护世界和平的坚定力量
④朝鲜半岛已经完全实现了和平
A．①②③B．①②④
C．①②③④D．①③④
6．2010年3月29日上午，莫斯科市中心的卢比扬卡和文化公园地铁站，接连发生自杀式
爆炸袭击。俄总统梅德韦杰夫事后表示要坚决打击恐怖主义。这表明( )
A．恐怖主义已成为当今世界的主题
B．恐怖主义是世界不太平的主要根源
C．战争的威胁已经不存在
D．恐怖主义是世界不太平的因素之一
7．2011年3月19日法英美展开对利比亚的军事行动, 利比亚多处军事与民用目标遭到导弹袭击, 造成平民伤亡, 建筑设施严重毁坏。这说明( )
A．世界形势和平与动荡并存
B．美国极力构筑单极世界
C．多极化格局的形成很漫长
D．霸权主义仍在影响和平
8．世界经济在美国“9．11”事件的影响下急剧下滑, 世界银行预测2001年全球经济增长率将从2000年的3．8％降为1．3％。这说明( )
A．和平是发展的前提B．发展是和平的保障
C．和平与发展是相互对立, 相互排斥D．和平与发展是先后相继, 因果相承
9．硝烟散尽，反思长存。在世界人民反战和平运动不断高涨的形势下，1950年召开了第二届世界保卫和平大会。这次大会（）
A．提出了和平共处五项原则B．发表了《罗素—爱因斯坦宣言》
C．决定成立世界和平理事会D．确立了和平与发展的时代主题
10．第二次世界大战促进了民族解放运动的高涨，帝国主义殖民体系彻底瓦解的标志性历史事件是
A．印度、巴基斯坦分别独立 B.埃及成立共和国，收回苏伊士运河主权
C．古巴革命推翻亲美独裁政权 D.纳米比亚独立
参考答案
1．答案：A
解析：略
2．答案：A
解析：本题考查对基本知识的再认再现能力，教材有相关表述
3．答案：B
解析：略
4．答案：D
解析：略
5．答案：A
解析：本题考查对文字材料的分析处理能力。朝核问题是与我国国家利益相关的当前重大国际时事问题，朝核问题的和平解决对各国都是有利的，朝核问题六方会谈达成共识：无核化将有利于朝鲜半岛的和平与稳定。但六方会谈各方表示将致力于朝鲜半岛无核化并不表明朝鲜半岛已经完全实现了和平。
6．答案：D
解析：本题主要考查学生的分析、理解能力。通过分析可知，在这四项表述中，只有D项表述是正确的。
7．答案：D
解析：本题考查的是对影响当今世界政治格局的因素。根据题干提示“法英美展开对利比亚的军事行动”说明强权政治与霸权主义仍然是影响国际局势紧张的主要因素。
8．答案：A
解析：略
9．答案：C
解析：和平共处五项原则是1953年周恩来总理在会见印度政府代表团时，第一次正式向国际社会提出的，排除A；1955年7月9日，英国著名哲学家罗素在伦敦公布了由他亲自起草、包括爱因斯坦在内的其他10位著名科学家联名签署的《罗素—爱因斯坦宣言》，排除B；20世纪80年代，邓小平根据国际形势的深刻变化，提出“和平与发展是当代世界两大主题”的论断，排除D。
10．答案：D
解析：尊重材料从材料出发，是做历史试题的唯一原则。1990年，非洲最后一块殖民地纳米比亚宣告独立，而不是尼日利亚宣告独立，纳米比亚宣告独立意义巨大，殖民体系在非洲崩溃。
《２０世纪的战争与和平》知识要点与教学设计 一、设计分析 选修课程《２０世纪的战争与和平》，反映的是近现代国际关系的基本形态战争与和平问题。 所谓战争是指国家之间，或同一国内的不同政治派别、民族间进行的公开武装冲突。前者是国际战争，后者是国内战争。和平是个很复杂的概念，根据政治学的观点，通常是指未爆发战争的历史状态。 战争与和平始终伴随着整个人类社会发展的过程，两种现象相互联结，彼此交替。 ２０世纪以来，随着世界整体化的加强和政治、经济、科技的发展，战争的起因、性质、规模、手段、影响等都发生了深刻的变化。２０世纪上半期曾先后爆发过两次世界大战，给人类社会造成了前所未有的浩劫，对世界历史的发展更是产生了深刻的影响。二战结束以来的半个多世纪，虽未爆发大规模的世界战争，但局部战争和地区冲突层出不穷，连绵不断。当前虽无发生世界大战的迹象，但是战争的阴云、
核威胁仍困扰着世人。 战争的严峻性和残酷性使得战争与和平问题成为人们 关注的焦点。避免战争灾难，是国际社会关注的重大问题。但是战争，特别是两次世界大战也为战后和平注入了新因素，如一战后产生了凡尔赛华盛顿体系，二战后出现了雅尔塔体系。这两次相对和平的国际关系体系未真正消除战争，但对和平问题提供了借鉴。人们厌恶战争，渴望和平，从残酷的战争中汲取了教训，寻求着消除战争与实现和平的种种途径。反对世界战争、维护世界和平成为当代国际政治的首要问题。世界大战是可以避免的，和平与发展成为当今世界发展的时代主题。 二、教学目标 本模块的学习目标在知识与能力方面的要求是“了解２０世纪战争与和平的发展脉络和重要的历史事件、人物和现象，提高观察、分析历史问题的能力。”了解第一、二次世界大战，凡尔赛华盛顿体系，雅尔塔体系，当代各类局部战争等相关史实、过程、影响，重要人物的活动等。结合相关史实，提高认识、评价、分析问题的能力及看问题的全面性。
战争与和平议论文 【篇一：战争与和平300字】 随着硝烟逐渐消散，枪炮声停止了轰鸣，聚焦了全世界人们目光的伊拉克战争终于结束了。 厮杀中得胜的人们在喜悦中也看到了自己身上的伤口，而失败的人们已永远失去了他们过去的辉煌。爱好和平的人们，又一次看到了战争的残酷！ 战争——这足以毁灭人类的最可怕的魔鬼，它什么时候才能消失呢？ 那些掌握巨大权利、动辄对他国诉诸武力、也把本国拖入战火的人，很少能真正尝到战争带来的苦水，而对普通的老百姓来说，战争带给他们的永远是不幸。 19世纪，那些拥有大量殖民地、经济飞速发展的资本主义列强纷纷崛起，到20世纪初，它们的矛盾愈加尖锐，终于导致了人类历史上第一次世界大战的爆发！人类也第一次经历了一场世界性的空前混战！ 【篇二：战争与和平400字】 战争使国家衰亡，战争使无数人无家可归，战争让年幼的孩子失去父母；让无数的父母忍受着失去孩子的悲痛；让亿万妇女变成寡妇。可想而知，战争是全人类不愿看到的。 人们永远不会忘记战争给人类带来的创伤。回首往事，中国
人民饱受了太多的战争之苦。在日本帝国主义侵略中国期间，有多少美丽的家园被吹毁；多少无辜百姓死在日本侵略者的屠刀之下。 提起南京大屠杀，每一个中国人都刻骨铭心。在这场灭绝人性的大屠杀中，中国军民被集提射杀、火焚和活埋。全市房屋大部份被烧毁，整个南京城尸骨遍地，令人发指。 为了争取和平，制止战争，许多善良的人奋斗了一生，有的还献出了生命。加拿大的白求恩、大夫、印度的柯华大夫为了反对日帝国主义侵略中国，把生命献给了中国的解放事业。为了和平的事业，他们千里迢迢来到中国的抗日战场，用他们精湛的医术，拯救了一个个中国战士的生命。 可见的和平和发展是当今世界的主题、反映了绝大多数的愿望。我过的社会主义建设需要和平的环境，世界的进步和发展也需要和平的环境。中国的少年儿童是热爱和平的，我们要为增进世界人民的友好交往为维护世界和平做出自己的努力。 【篇三：战争与和平500字】 战争是每个年代都必不可少的，只要有欲在，有贪在，它就必不可少。和平当然就不一样了，迄今为止，几乎没有一个完全和平的年代。 国防，这是一个铁证，防什么？防战呗！谁能料到哪一天闲着没事做的时候，会不会有谁惹起点动静。人们还是喜欢战争的，要不怎会有那么多人向国防事业倾注毕生。
新高考形势下《选修3：20世纪的战争与和平》试题题型转化问题的探究 前言 和平来之不易，战争却从未远离。今天，和平崛起的中国日渐昌盛，但通往理想的征途却并不平坦，一些敌视、遏制中国的势力依然虎视眈眈，中华民族更应居安思危、警钟长鸣。当前，关于战争与和平的社会热点问题层出不穷，新高考新试卷形势下，原历史《选修3：20世纪的战争与和平》的知识考查点势必不能淡化，下面，笔者就新高考形势下《选修3：战争与和平》试题题型的转化问题作了一些探究，不当之处，敬请斧正。 专题二二战时期的绥靖政策 【考查意义】 1．新课标有明确要求： 1．22 世界大战、十月革命与国际秩序的演变-通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 2．“二战时期的绥靖政策”是《选修3：20世纪的战争与和平》中的重要考点。 3．国际政治风云变幻，反思借鉴历史经验教训对于中国当代外交政治的发展很有必要。所以，“二战时期的绥靖政策”实属热门考点。 【往年试题】 往年试题基本上以文字材料解析题的形式呈现，考查学生解读材料信息、依问作答的能力。漫画解读式的材料题，为新高考新试卷形势下《选修3：战争与和平》试题的题型转化打下了一定的基础。 1．（2011·山东卷）下列材料摘编自丘吉尔《第二次世界大战回忆录》第一卷。阅读材料，回答问题。 材料一丘吉尔在本卷中探求了二战的起源，他为本卷定下的主题是：“英语民族如何由于他们的不明智、麻痹大意和好心肠而听任恶人重新武装。” 材料二西班牙内战期间，丘吉尔说，“即使德国继续支持叛军一方，苏联以金钱供给政府一方，我们仍然要采取中立态度”。“我确信，严格遵守中立……是目前唯一正确和安全的办法”。 （1）材料中的“中立”是不是英国的一种“好心肠”？它对英国来说是不是“安全的”办法？分别说明理由。 （2）丘吉尔的回忆录是研究第二次世界大战的重要史料，使用时应注意什么问题？ 【答案】（1）不是“好心肠”：英国是以牺牲别国的利益来换取自身的安全。
以战争与和平为话题的优秀作文 本文是关于和平的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 世界何时铸剑为犁当猎猎东风吹拂起周公谨的衣襟：当曹孟德对酒当歌，横槊赋诗时：当刘备与诸葛亮稳坐荆州，遥望江畔人马厮杀时，众人不禁赞叹“千古风流人物”、“乱石豪杰”辈出。 一夜大火烧毁了几十里营寨，八十三万人马存活者有几?失败的固是曹操，可是遭罪的不仅仅是曹操，而是无数的生灵! 在三国“英雄”们的眼里，百姓-—草民，只是一块块奠基石。君不见，董卓率众“出征”无辜的草民，“男丁斩首，妇女充当官妓”，君不见徐州城里冲天的火光，而其目的仅为一座城池;君不见，战争起时，动辄“火烧连营”，“水淹七军”：君不见敌人追来，留下饥民殿后，而敌将军无一不是“趁势掩杀”一番。可是，那些为人主者，或者说渴望为人主者，却依然能够全身而退，能够“卷土重来”，有道是“江东弟子多才俊”，可这些才俊不是用来建设国家，发展生产的，而是那些“人主们”踏上帝王宝座的一块块垫脚石。 人民用他们的血肉之躯成就了“风流人物”,成就了一代代天之骄子”,可是他们又是怎样对待人民的呢?所谓的“白骨露于野，千里无鸡鸣”不过是一时的感慨罢了，之后还不是年年征杀?坐拥天下后，还不是歌舞升平，声色犬马?而民众，不过是由战时的炮灰，演变成“太平盛世”的一只犬而已，在没有战争的年代继续发出“苛政猛于
虎”的喟叹罢了。 帝王的利剑在鞍上不停地抽响，兵士们箭在弦上。东方熹明，枕戈待旦的双方的士卒混战一片，还美名曰：捐躯疆场。其中又有多少人再见明日的朝阳，能再孝奉年迈的高堂，能抚慰孤苦的发妻与儿郎? 陈尸遍野的土地何时能再长出稻粮? 河流里的血色浪花何时再唱出欢乐的歌谣? 人们多么想弃剑从犁，多么想铸剑为犁，再造田园美丽的风光。 可贪婪的恶魔一次又一次地选择了战争，背弃了和平。 当“一战”的硝烟未落，“二战”的硝烟又起。 当“二战”的战犯审判还未结束，“朝鲜战争”、“越南战争”又敲起了战鼓。 1991年的海湾战争还未在人们的记忆中退色，1998年美英的飞机又再度飞临中东的上空。而今“二河流域”硝烟再起，战争的阴霾再次笼罩在古巴比伦的上空。生灵涂炭成为不可避免的现实。 海晏河清，人们世世代代的追求。可是，何时才能够海不扬波?合时才能够海水清流?何时世界人民能够安居乐业，而不被战争的阴影所笼罩? 那些拨动国家机器的穷兵黩武者，放下你们手中的屠刀，让和平鸽飞遍世界，让橄榄枝插遍世界，染绿世界! 让我们铸剑为犁，让世界洒满和平的阳光，让人间充满爱意! 未来，不要有战争 一提到战争，我们想到的就是炮火硝烟、枪淋弹雨。尽管中东战
战争与和平中日矛盾的焦点 1894年中日甲午战争以来，战争与和平问题一直是中日矛盾的焦点。看当今中日之间的主要问题：历史上日本的战争、战败与战后是“过去的”战争与和平问题；钓鱼岛争端是“现在的”战争与和平问题；安倍“修宪”使日本成为“能进行战争的国家”，是“将来的”战争与和平问题；2014年安倍,多次提出“积极和平主义”，其实与100年前一战肇事者们所做的“和平秀”在逻辑上并无二致，这就是“和平诚可贵，不惜用战争来捍卫它”；2015年夏季，据报道“安倍将借二战周年纪念之际发表其对战争与和平的看法”，令人拭目以待。总之，中日之间的几乎所有主要问题，都牵连到同一个问题，这就是战争与和平。 在军事领域的矛盾是中日矛盾中最深刻、最尖锐、最具有刚性的结构性矛盾。为了落实中日四点原则共识，固然需要加强民间交流，加强环保合作，但是，更重要的是解决好“战争与和平”这个根本问题。 （一）中国的对日“军事斗争准备”应提升到军事创新境界中日首脑会见后，尽管中日关系出现了缓和的迹象，但日本“借美制华”的军事战略并没有改变，中国仍然需要做好军事斗
争准备，而且在“军事斗争准备”方面也要“转方式、调结构”，注意保护环境，从数量型的军备走向质量型的军备。 习近平主席在2014年8月指出，我们要“与时俱进大力推进军事创新”。笔者理解“军事创新”的基本含义是：由于技术革新，使过去不可能实现的各种新武器等组成的新军事系统的开发成为可能，进而引发对各种新武器等组成的军事系统加以运用的战略战术、作战思想、战争模式、组织体制、军事管理发生相应的深刻变革。根据“军事创新”的基本含义，可以看出：“军事创新”的原点在自然科技革新，“军事创新”的内涵涉及军事思想、军事管理、军事组织等等，则离不开社会科学的支持，总之，包括自然科技和社会科学在内的科学技术构成了“军事创新”的核心，构成了一国的经济力、军事力乃至综合国力的核心要素。 （二）注意应对日美“军事技术同盟”的挑战 在推进军事创新过程中，我们特别需要注意军事技术创新与民用技术创新存在着相互促进、相互转化的内在机制。长期以来，美国军方紧盯高度重视研发的日本民间企业，从其民用技术开发活动中吸取创新武器技术。这个事实表明，在电子、材料、激光、精密机械等尖端技术领域中，军用技术与民用技术之间并不存在截然的分界，而是既具个性，又有共性，既互相区别，又可互相利用和转化。例如美国开发隐形轰炸机等隐形武器使用的涂料，就是从日本一家中小企业提供的用于家用微波炉的电波吸收材
3．1《和平与发展时代主题》 第一课时《和平与发展是时代的主题》教学设计 学习目标 一、知识:了解当代的主题是和平与发展。知道危及世界和平与发展的主要因素。理解和平与发展是相辅相成的关系。 二、能力:提高分析和判断国际社会政治现象的能力。 三、情感,态度与价值观: 理解谋求和平与发展,促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流;正确认识当代世界的主题,自觉为世界和平与发展作贡献;树立全球观念,培养开放,平等,参与的国际意识,为维护世界和平,促进各国共同发展而努力。 重点、难点和平与发展问题 教学过程 （一）、导入新课：9.11等几组图片说明影响和决定人类生存和发展的根本问题是什么? (二)、讲授新课： 一、和平与发展是当今时代的主题 每个历史时代，都有自己的主要矛盾和根本任务。这个主要矛盾和根本任务就是那个时代的主题。邓小平指出，现在世界上真正大的问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。 1、和平问题 （1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。 （2）和平的意义：让人安居乐业，国家和睦相处，社会安定祥和，经济蓬勃发展。 （3）和平成为时代的主流 世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。 第二次世界大战后，经过世界各国人民的努力，和平因素的增长超过了战争因素的增长，争取较长时期的和平的国际环境具有了现实的可能性，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，要和平成为时代的主流。 （4）当今世界仍很不安宁（影响和平的因素） 战后虽没有发生大的世界战争，但局部冲突不断，世界仍很不安宁。当今世界，霸权主义和强权政治有新的表现，有的大国常常打着“自由”“民主”“人权”的幌子，侵犯别国主权，干涉别国内政。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。西方一些国家插手和利用这些纠纷，使问题更加复杂化。国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活，贫困、毒品等问题更加突出。 总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡，仍是国际局势发展的基本态势。世界人民还面临着争取和维护世界持久和平的艰巨任务。 2、发展问题 （1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展问题。 （2）追求发展成为时代的主流 第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。世界经济发展趋于注重提高质量，知识经济方兴未艾，经济可持续发展日益受到关注。追求发展也成为时代的主流。 （3）世界经济形势依然严峻
20世纪的战争与和平（一战、二战）大事年表 1879 德奥首先缔结“同盟协约”具有明显“反俄”性质 1882 德奥意三国同盟正式形成，德成为三国同盟的核心 1892 法俄缔结军事协定，欧洲开始出现两大军事集团对峙的局面 1904 英法签订协约 1907 英俄签订协约，标志着英法俄三国协约正式建立，欧洲两大军事集团最终形成 1908 “波斯尼亚危机”，奥匈和俄达成秘密协议 1912 第一次巴尔干战争，一次民族解放战争 1913 第二次巴尔干战争 1914.6.28 萨拉热窝事件，第一次世界大战导火线 1914.7.28奥匈向塞尔维亚宣战 1914.8-9 西线德——英法马恩河会战，实施施里芬计划，第一次大规模战役1914.8 东线俄——德奥东普鲁士战役减轻西线压力东线也转入持久 1915 西线德奥——俄 1916.2-12 西线德——法凡尔登战役企图消耗法主力，迫使法投降首次使用飞机、毒气战是大战中具有决定意义的一战 1916.2 德国宣布实施“无限制潜艇战” 1916.5底德——英日德兰海战企图打破英海上封锁，英仍控制海权 1916.6-11 西线英法——德索姆河战役减轻凡尔登压力，英首次使用坦克，规模最大 1917.4 美加入协约国，对德国宣战 1917 中国北洋政府向同盟国宣战 1918.3 苏俄同协约国签订《布列斯特和约》，退出帝国主义大战 1918.10 德基尔港水兵起义 1918.11.9 德十一月革命德皇威廉二世宣布退位 1919.1.18 巴黎和会三巨头法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治和美国总统威尔逊 1919.4.28 国联盟约通过，被列入对德、奥、匈、保合约之中 1919.6.28《协约国和参战各国对德和约》，即《凡尔赛和约》 1919.9 协约国与奥地利签订《圣日耳曼条约》 1919.11 协约国与保加利亚签订《纳伊条约》 1920.6 协约国与匈牙利签订《特里亚农条约》 1920.8 协约国与土耳其签订《色佛尔条约》 1920 国联成立 1921.11 美英日法《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》，即《四国条约》 1922.2 美英日法意《美英法意日五国关于限制海军军备条约》即《五国条约》 1922.2 中日解决《山东问题悬案》及其《附约》 1922.2 《九国关于中国事件适用各原则及政策之条约》，即《九国公约》。条约规定:“ 尊重中国之主权与独立及领土与行政之完整” 实质上是要挟中国政府执行“门户开放”、“机会均等”原则
一、名词解释（每题5分，共30分）： 1、当代世界经济与政治行为体：指能够独立地参与当代世界经济政治事务，具有影响世界经济政治能力的经济政治实体。 2、综合国力：也称国力、国家力量，它是衡量国家经济、政治、科技、文化等全方面发展的主要指标，对国家具有十分重要的战略价值。综合力由物质和精神两个方面力量构成。 3、欧盟：即欧洲联盟（EU）。它是目前最为完备、最有成效的区域化集团。1993年1月1日，欧洲统一大市场正式启动，实施商品、劳务、人员和资本“四大自由流通”，成为经济集团化的最高层次。1995年1月1日欧盟扩大到15国，对外贸易总额占全球贸易总额的48%，是美国的倍，日本的倍。1995年12月，欧盟马德里首脑会议决定，欧盟从1999年起实行单一市场，即“欧元”（Euro），并制定了实施的具体时间表。1999年1月1日欧元如期启动。2004年至今欧盟成员扩大至25国，这必将对世界经济和国际关系产生深刻影响。 4、新经济：是与传统的农业经济、工业经济相对应的概念，是由信息技术和当代其他高科技驱动，以创造性的人力资源为依托，以知识和信息的生产、加工、分配和使用为基础的可持续发展的新型经济形态。“新经济”也被称为“知识经济”。 5、雅尔塔体制：指1943年11月、1945年2月和1945年7月，美国、苏联、英国三国首脑先后在伊朗首都德黑兰、苏联雅尔塔、德国波茨坦等举行的国际会议上，达成的关于彻底击败法西斯国家，安排战后世界秩序以及划分三大国在战后世界中权力的谅解、协议、协定的总称。雅尔塔体制的实质是美、苏、英依据实力划分势力范围，对世界秩序重新作出安排。 6、恐怖主义：指为了达到某种政治或社会目的，通过制造恐怖气氛来引起社会注意，以威胁有关政府或社会，无论弱者或者强者都可以采用的，针对非战斗目标特别是无辜平民的各种形式的违法或者刑事犯罪性质的暴力破坏行为。 二、填空（每小题1分，共20分）： 1、国家利益是判定一国外交政策好坏、外交工作得失的（重要尺度）。 2、现代国际谈判和合作过程，就是（国家利益）相互让步和交换的过程。 3、综合国力的物质力包括：（资源力）、经济力、（科技力）、军事力和文教力；综合 国力的精神力包括：（政府效能）、国家、民族的内聚力、（目标合理性）和社会制度。 4、美国早在（1947）年就宣布对社会主义国家实行战略物资禁运。 5、对西欧和日本等资本主义国家，美国采取了（扶植）的政策。 6、（区域集团化）成为20世纪90年代后世界经济最为显着的发展趋势。 7、从根源上讲，经济全球化是生产力和（国际分工）高度发展，要求进一步跨越民 族国家疆界的产物，是经济生活（国际化）的一个新阶段。 8、区域集团化是与（政治多极化）同步发展的，反映的是经济发展不平衡的规律。 9、从可持续发展的角度看，工业经济的模式已经难以为继，新经济是人类生产力发 展的（必然趋势）。 10、20世纪50年代，国际政治的主要特点是（两大阵营对抗）。 11、霸权主义、强权政治是危及世界和平与稳定的（主要根源）。 12、结束后，国际局势总体缓和、和平，世界各国希望抓住机会发展经济、改善（民 主），导致（经济因素）的地位上升。13、国际竞争的焦点由冷战时期的军备竞赛 合国力竞争。 14、（经济）手段日益成为解决国际政治问题 15、（经济外交）成为各国外交的主要内容。 三、简答题（每小题8分，共32分）： 1、简述经济全球化与经济一体化的区别。答：参考教材P20页 2、简述经济全球化的负面影响。 （仅供参考） 经济全球化对世界经济确实有积极的作用在以下几方面：(1)导致全球范围贫富差距的和发展中国家的民族工业造成巨大的冲击，的发展和危机传导机制的发达使金融危机的 3、简述两极格局崩溃的原因。（参考教材P4 4、简述20世纪90年代大国关系调整的特点 四、论述题（18分）： 试述冷战后，国际恐怖主义突出的深刻的国（参考教材P61页） 《当代世界经济与政治》作业2 一、名词解释（每题5分，共30分）： 1、新干涉主义：冷战后，美国等西方国家“新干涉主义”，变本加厉地打着人权的旗号力。 2、“参与和扩展”战略：苏联解体、冷战结束的第一个全球战略。其目标和核心内容是：以支柱，实现美国的世界领导地位，将21世纪 3、强权政治：就是以强凌弱，以追求控制、威胁、制裁为主要手段，奉行“强权即公理 4、和平演变：指西方国家通过宣传资产阶级家进行经济、文化渗透，促进社会主义国家内国集团在武力消灭社会主义受挫后，改用和平 5、欧洲煤钢共同体条约：1950年5月9日，体计划，主张以法国和联邦德国的煤钢工业为建立一个超国家的行业联合体，对煤钢进行了据此，1951年4月18日，法国、联邦德国、巴黎签署了《欧洲煤钢共同体条约》，1952年史上第一次出现了民族国家通过把部分权力作的范例；使法德关系的改善出现转机，标志开始。 6、马约：是《马斯特里赫特条约》的简称。体首脑会议在荷兰的马斯特里赫城进行，会议约》和《欧洲政治联盟条约》，统称《欧洲联会各国正式签字仪式，1993年11月1日《马入了欧洲联盟的新阶段。其主要内容是：确定
20世纪的战争与和平测试题1．(2019·广东六校联考)材料一对于战争，人们有不同的看法。德军参谋总长毛奇认为：“人类最可尊敬的高尚品格是通过战争而揭示和显露出来的。没有战争，世界将陷入自私自利之中……战争是上帝安排的世界秩序的一部分。”而中国春秋时期齐国大将军司马穰苴则说：“古者以仁为本，以义治之之谓正，正不获意则权。权出于战……是故杀人安人，杀之可也；攻其国，爱其民，攻之可也；以战止战，虽战可也……故国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。” 材料二1995年，越南战争时期美国决策人物之一、前国防部长麦克纳马拉评价这场战争说：“无论是我们的人民，还是我们的领袖，都不是万能的……我们并不拥有天赋的权利，来用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家。可是直到今天，在世界许多地方，我们仍然在重复着类似的错误。” (1)试对材料一中毛奇与司马穰苴不同的战争观做简要归纳与点评。(10分) (2)材料二中麦克纳马拉的观点是什么？结合所学知识简析美国“仍重复着类似的错误”产生的原因。(5分) 解析：第(1)问第一小问，据材料一中二人的言论归纳概括即可；第二小问，根据材料一并结合所学可知，毛奇的观点美化战争，有军国主义倾向；司马穰苴认为战争为权宜之计，且主张以战止战，较为中肯。第(2)问第一小问，根据材料二“用我们自己的理想或选择去塑造任何其他国家”可知，反对美国利用自己的理想和制度去塑造别国，干涉别国内政，发动战争；第二小问，根据材料二“可是直到今天，在世界许多地方，我们仍然在重复着类似的错误”可知，二战后，美国意图独霸世界，凭借自己雄厚的经济军事实力推行霸权主义、强权政治。 答案：(1)毛奇认为：战争揭示人类的高尚品德；战争能消除人类的自私自利；战争能重新安排世界秩序。点评：这是美化战争，宣扬军国主义的错误观点。 司马穰苴认为：战争不是治国正途，只是权宜之举；“以战止战”的战争才是正义的战争；好战必亡，忘战必危。点评：这比较客观中肯地看清了战争的本质。 (2)观点：反对美国用自己的理想和制度去改造别国，发动干涉战争(或人权干预战争)。原因：冷战后美国仍推行霸权主义，企图凭借自己雄厚的经济军事实力建立单极世界。 2．材料一战争之初，中国政府宣布了中立的立场。但此后协约国在争取盟邦的斗争中，曾敦促中国参战，日本却竭力阻挠。日本阻挠的原因是，惧怕中国在战后的和会上，以战胜国资格收回山东的权利。1919年4月30日，威尔逊(美)、劳合·乔治(英)和克里孟梭(法)举行“三巨头”会议，最后一次讨论山东问题，日本代表被邀出席，中国代表团被摒除在外。会议决定把日本继承在山东的权益的要求写入对德和约。 ——摘编自董继民、董俊霞《论一战外交与中国》
20世纪战争与和平研究报告 课程：当代世界政治经济与政治 作者：郭某某 时间：2012年
目录 一、前言 (3) 二、第一次世界大战 (3) 三、凡尔赛——华盛顿体系下的世界和平 (4) 四、第二次世界大战 (5) 五、雅尔塔体系下的世界 (6) 六、冷战后的世界格局 (7) 七、新形势的战争 （一）恐怖主义 (8) （二）金融战争 (8) 八、结语 (9) 九、附件 (9)
一、前言 刚刚过去的20世纪无疑是一个对人类历史有着重大影响的世纪。在经过工业革命所导致的人类社会大幅度的跨越之后，人类叩开了20世纪的大门。然而，由于人类历史上旧有的矛盾和新产生的矛盾的相互交织，20世纪成为了人类历史上一个充满了杀戮的世纪。 20世纪在人类历史上是一个纷乱复杂的世纪，政治、经济、军事、外交诸种因素交织在一起，战争仍然是解决矛盾的主要方式。100年间全世界进行了380多次战争，战争所造成的或者与战争有关的死亡总人数估计为1.87亿，相当于1913年世界总人口的10%以上。如果从1914年算起，这是一个战争几乎不间断的世纪，其中没有发生有组织的武装冲突的时间很少也很短暂。而核武器的产生更是使世界坐到了火药桶之上。 因为珍爱和平所以我们回首战争。我们热爱和平，渴望和平，希望在和平中获得发展；然而当今世界，不和平的因素依然存在，爆发战争的因素依然存在并且在新时期下这些因素有了新的发展，这些都是需要我们警惕的。 二、第一次世界大战 战争自古就有，然而世界性的战争只有到了20世纪才第一次出现。工业革命极大的推动了资本主义世界的发展，使人类历史大大向前迈进了一步。19世纪70年代以后，由于资本主义政治经济发展的不平衡以及垄断资本主义的出现，使各国实力发生了重大的变化：老牌的资本主义强国——英国的工业生产比重在资本主义世界中从原来的第一位下降到了第三位，而美国、德国这些后起的资本主义国家不断追求自身的发展，迅速超过了英法等国，美国由原来的第二位升至第一位，而德国则由原来的第三位升到了第二位。然而在20世纪初，世界已基本被瓜分完毕，瓜分的结果是：英国占有的殖民地最多，达到了德国的11倍之多。因此，这些在经济实力上迅速增长的资本主义国家不满于现状，希望拥有更多的殖民地来发展自己，要求按照新的实力对比重新瓜分世界，于是为占有更多的殖民地而展开了激烈的争夺。其中后起之秀的德国与自恃拥有“世界工厂”地位的英国之间的矛盾成为列强间的主要矛盾，并对当时的国际关系格局产生了重
1.如何理解和平与发展是当今时代的主题？ 2. 知 识 点: 期末考核 得 分: [75] 试题分值: 100.0 学生答案: （一）第二次世界大战特别是冷战结束后，国际关系和国际格局经历了重大变化。和平与发展成为当今时代的主题。世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，科技进步日新月异，国际关系民主化不断推进。中国坚定不移地走和平发展道路，高举和平、发展、合作的旗帜，努力为人类和平与发展的崇高事业做出更大贡献。 （二）和平共处五项原则是我国处理对外关系的基本准则。和平共处五项原则是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。要坚持在独立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉内部事务的基础上，同一切愿于我党交往的各国政党发展新型的党际交流和合作关系，促进国家关系的发展。邓小平在国际形势动荡的情况下，确定了冷静观察、稳住阵脚、沉着应付、韬光养晦、有所作为、善于守拙，决不当头的方针。 （三）实现和平发展，是中国人民的真诚愿望和不懈追求。和平、发展、开放、合作、和谐、共赢是我们的主张、理念、原则、追求。中国和平发展道路，是一条统筹国内发展和对外开放的发展的道路；是一条勇于参与经济全球化而又坚持广泛合作、互利共赢的发展道路。坚持走和平发展道路，是基于中国特色社会主义的必然选择，是基于中国历史文化传统的必然选择，是基于当今世界发展潮流的必然选择。 （四）维护世界和平，促进共同发展。第一，反对霸权主义，维护世界和平与发展。第二，维护世界多样性促进国际关系民主化和发展模式多样化。第三，树立新的安全观念，努力营造长期稳定的国际和平环境。旧的安全观是以军事联盟为基础、以加强军备为手段的安全观。旧安全观无助于保障国际安全，更不能营造世界持久和平。新的安全观的核心是互信、互利、平等和协作。只有倡导这新的安全观，才能应对国际安全挑战，维护各国安全利益。 （五）中国奉行独立自主的和平外交政策，其宗旨是维护世界和平，促进共同发展。这一政策在我国外交工作的实践中不断得到丰富和发展。独立自主和平
2019-2020年岳麓版历史选修3 20世纪的战争与和平第24课和平与发展--当 今世界的时代主题习题精选三十六 第1题【单选题】 推动世界各国越来越重视本国经济的发展和综合实力提高的直接因素是 A、新的科学技术革命 B、当今世界的竞争是综合国力的竞争 C、发展是当今世界主题之一 D、经济全球化 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 20世纪下半期，世界的潮流主要是( ) A、发展航天事业 B、实行美国式的政治制度 C、优先发展经济，提高社会文明程度 D、保护生态环境 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
针对韩国在两国有争议的海域进行的军事演习，朝鲜于2010年11月向延坪岛猛烈炮击。韩国国防部曾表示：如果遇到敌人的打击，各级部长指挥官可自行行使自卫权。造成上述朝鲜半岛局势紧张的历史原因是( ) A、美苏间的军备竞赛 B、冷战的阴影 C、日本殖民统治的影响 D、朝鲜核试验 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 2011年5月1日深夜,“基地”组织领导人本·拉登在巴基斯坦被美军击毙。许多国家发表声明,对此表示支持,并强调世界各国应共同打击恐怖主义。由此可以看出( ) ①反恐斗争有赖于国际社会的合作②恐怖主义成为全球化的主要障碍③恐怖主义滋生的土壤由此被铲除④恐怖主义依然是国际社会的公敌 A、①④ B、①② C、①③ D、②④ 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 在第29届奥运会开幕式上，中国人民用舞蹈的形式传达出了世界人民要和平、求发展的愿望(见下图)。下列关于和平与发展说法正确的是( )
有误 A、和平是一国的和平 B、发展是本国的经济发展问题 C、和平是世界范围内的总体和平，发展是世界范围内的繁荣和发展 D、和平与发展已经得到实现 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 目前，不少人已经认识到贫富差距的扩大是影响社会政治稳定的重要因素，贫困会导致冲突。这表明( ) A、战乱和冲突是世界经济发展的重大障碍 B、和平与发展彼此联系又相互影响 C、和平是人类社会存在和发展的基本条件 D、第三世界国家面临严峻经济形势 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 当今世界的时代主题是( ) A、战争与革命 B、和平与发展 C、科技与创新 D、纷争与动乱 【答案】：
群文阅读： 《战争与和平》教学设计 一、教学目标 通过网站从文学作品、照片、音乐等各方面拓展战争与和平的内涵，激发学生呼唤和平的心声。 二、教学重难点 通过宽带网及网站的拓展链接，全方位了解战争给人们带来的苦难，以及战争中的英雄事迹，激发学生热爱和平的情感。 三、教学过程 （一）回顾单元内容 1：同学们，我们学完了第四单元，我们一起来回顾一下。这个单元的主题是──（板书主题：战争与和平）（出示课件）在这单元的四篇课文中，我们分别感受到了什么？ 《夜莺的歌声》—机智勇敢《一个中国孩子的呼声》—呼唤和平《小英雄雨来》—机智勇敢《和我们一样享受春天》——呼唤和平 2.（指板书）我们认识了机智勇敢的小夜莺、小英雄雨来；我们跟着小作者雷利一同呼唤和平，我们都祈盼全世界的孩子能和我们一起享受春天！ 3.（出示课件）这是知识树，也是一棵象征和平的橄榄树。相信通过我们的深入学习，让这棵橄榄树枝繁叶茂、硕果累累！同时，我们也
希望这棵橄榄树在世界的每个角落生根、发芽，茁壮成长 （二）拓展链接 1、战争中也涌现出许多为国家、为和平而战的英雄人物。你都知道哪些？能简单介绍吗？ 2、故事《黄继光》默读课后阅读材料《黄继光》谁来说说黄继光给你留下了怎样的印象？ 3、（出示图片）战争给人来带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成为难民。由于食物短缺孩子们大多营养不良；由于使用了违禁武器也使许多战后出生的儿童得了白血病或者其他怪病。， .（课件出示）这是1986年9月25日，在美国纽约由世界各国的儿童分别代表本国的儿童共同签订的一项公约， A默读，说说自己的感受。 B、同学们，此刻，你有什么感想？你想说点什么吗？ 4.在学习本组课文的这段时间，孩子们通过电视、报纸、网络、课外书获取了许许多多有关战争与和平的知识，老师也不甘示弱，收获多多。咱们来开一个成果发布会，我先来汇报。好吗？瞧，李老师带来了一些描写战争与和平的词语和诗句，一起来读一读。分组读词语：A全民皆兵严阵以待破釜沉舟 B 全军覆灭速战速决暗渡陈仓 C 纸上谈兵硝烟弥漫枪林弹雨 抽生读诗句：国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》
和平与发展：时代的主题教学设计 一、学情分析 新课标要求学生通过本课理解当前时代主题为和平与发展，并结合时事分析霸权主义和强权政治，明确建立国际新秩序是和平与发展的不二途径。学生通过电视等媒体对国际社会有简单接触，但少有实质了解，同时学生对一些国际事件好奇心极强。本课采用情景创设、步步紧扣的教学方法展开，发挥学生小组合作和自主探究能力，不愤不启、不悱不发。 二、教学三维目标 （一）知识目标 通过导入活动和探究活动，识记和平与发展已成时代主题。 通过视频《Tell Me Why》和非洲儿童图片，中东剧变、美国二十年代的军事活动表，了解霸权主义、强权政治是解决世界和平和发展问题的主要障碍。 通过对国际政治、经济旧秩序的了解及批判，理解解决霸权主义和强权政治的途径是建立国际新秩序。 （二）能力目标 通过小组讨论“世界上哪些地区和国家还在‘让子弹飞’？哪些国家和地区还在‘将贫穷进行到底’？”，提高小组合作解决问题的能力。 通过欣赏视频和图片，思考其反映的问题，增强思维发展及拓展训练的能力。 通过对现实国际纷争的了解，提升自主探究的能力及理论联系现实的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 关心时事，认识世界大局，提升对霸权主义和强权政治的鉴别。 通过了解发展的两极分化，认识到对中国等发展中国家而言，发展方为第一要务。 通过理解全球发展的不平衡性，认识到我国与发达国家的经济差距，增强忧患意识。 通过了解我国对建立国际新秩序的贡献，增强民族自豪感。 三、教学重点、难点
和平问题与发展问题；建立国际新秩序的必要性和重要性 四、教前准备 导学案预习。 五、教学方法 小组合作探究法、多媒体视频运用、问题情境创设法、导学案法、任务创设法。 六、课时安排 1课时。 七、教材处理和思路设计 （一）思路设计 欣慰：和平与发展已成时代主题 桎梏：霸权主义和强权政治 救赎：建立国际新秩序 （二）过程设计
第一单元第一次世界大战 ⒈第一次世界大战(1914- 1918的背景原因及条件: ⑴资本主义发展的不平衡引起列强对世界市场和世界霸权争夺的矛盾; ⑵列强的三大矛盾(法德矛盾、俄奥矛盾、英德矛盾最终形成了两大军事集团,它们的对峙导致了世界大战的爆发; ⑶科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战; ⑷军国主义和极端民族主义的泛滥使两大军事集团相互仇视,推动了战争的爆发; ⑸导火线(直接原因:萨拉热窝事件促使两大军事集团主要成员国相继宣战,导致第一次世界大战全面爆发。 ⒉人类历史为什么发展到20世纪才会出现世界大战? ⑴客观条件:20世纪的世界已基本上形成为一个整体,各国联系日益加强,形成“牵一发而动全身”的局面; ⑵可能条件:科技进步成果和巨大的生产力被应用于军事领域,使战争能在更大范围内进行,从而形成世界性大战; ⑶现实条件:完成工业革命的主要列强,争夺殖民地的斗争或战争会影响到它们的殖民地或半殖民地,进而影响整个世界。 ⒊交战双方:同盟国:德、奥匈、奥斯曼、保加利亚共4国;协约国:英、法、俄、意、日、比等,后美、中等加入,共27 ⒋时间:1914年——1918年⒌主战场:欧洲⒍主战线:西线(决定性作用:英法比——德东线:俄——奥匈德南线:
⒎经过:第一阶段:1914年主动权在德方实施“施里芬计划”西线马恩河战役,(首次重大战役东线俄军进攻东普鲁士战役,德速战速决计划破产; 第二阶段:1915—1916年主动权转移到协约国一方三大陆战一大海战:西线的凡尔登(时间最长最惨烈、索姆河战役(坦克(规模最大和东线的俄军夏季攻势;英德日德兰海战(最大的海战; 第三阶段:1917—1918年美、中等国参战(原因、影响;俄国退出战争(原因、影响; 1918年11月德宣布投降 ⒏为什么在1917年4月美国对德宣战,加入协约国集团? ⑴美国与英法存在着传统的历史文化联系⑵美国与协约国之间巨大的贸易贷款联系⑶俄国二月革命后的战争形势变化⑷德国“无限制潜艇战”的参战契机 ⒐分析同盟国集团失败的原因: ⑴经济实力处于劣势;⑵军事战略上的失误;⑶内部与国内矛盾的尖锐;⑷国际力量对比不利于同盟国。 ⒑结果:以同盟国的失败而告终(经济、军事、国内和国际力量对比来分析原因 ⒒第一次世界大战的历史影响 ⑴导致世界格局变化:西欧相对衰落和美日崛起 西欧的相对衰落体现在:①经济受重创:曾经领先世界的西欧,生产水平远远低于战前,相对衰落,中心地位受挑战;②精神遭打击:人们失去了战前的乐观主义,充满了幻灭感和危 机感;③英国更衰落:战前已丧失工业第一强国地位 美日的崛起体现在:①美国:战后已成为世界最大的债权国和资本输出国;国际金融中心从伦敦转向纽约②日本:经济得到长足发展,由债务国变债权国
以战争与和平为主题的作文片段精选 本文是关于和平的话题作文文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 每个人都希望世界是和平的，世界是友爱的，谁也不喜欢战争的时代，苦难的时代。在炮火连天的战争时代里，花儿的芳香随着炮火消失，草儿被滚滚的浓烟染成黑色，蓝蓝的天空被染成了灰色，阳光是恶毒的，星星被炮火吓得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，惊天动地的厮杀声，闹的人们心神不宁。不知道战争的灾难影响了多少人，一些失去孩子的父母在无言地呐喊着，从那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奋力地挣扎着，在寻找自己的骨肉；还有失去亲人的朋友，在经历着世界上最悲痛的事情，那一片广阔的天幕上又添了几丝哀愁。 和平年代，我们的生活是稳定的，不用风餐露宿，四海为家。和平的年代里，每个人都是快乐的，小孩子可以在宽阔而明亮的教室里读书、学习。而在战争年代里，和我们一般大的孩子，都在饱受着生活的磨难或失去亲人的痛苦。 “战争”是多么可怕有多么熟悉的字眼啊！人类仿佛是踏着战争走向文明的，不管在什么时代，人们从未在心里爱过它，人们渴望从战争走向和平。说啊！“和平”是世界上最美丽的文字，是连接世界各国的黄丝带！可是，人们却时常忽略了战争的忠实仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的时代，我们也躲不开战争。
和平，是全世界人们共同的心声，流露出在每个人脸上的甜美笑容；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。 和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花儿是香的，草儿是绿的，天空是蓝的，阳光是温柔的，星星是美丽的，黑夜是寂静的，人儿是可爱的。这时，我仿佛看到了和平鸽重新飞在蔚蓝的天空，我仿佛听到世界在说：“我爱和平，不要战争！” [以战争与和平为主题的作文片段精选] 感谢阅读，希望能帮助您！
人教版历史选修三.20世纪的战争与和平6.3和平与发展当今世界的主题同 步测试卷 一、选择题 1. 2019年初，在联合国安理会上中国同意对伊拉克进行武器核查，但在讨 论美国提出的动用武力解决核查危机的议案时，投了反对票。这表明中国在新时期( ) ①开展以联合国为中心的外交活动②积极维护地区稳定和世界和平③参与符合联合国宪章的维和行动 ④奉行独立自主的和平外交政策 A．①④ B．②④ C．①②④ D．①②③ 2. 第一届世界和平保卫大会召开的地点是( ) A．纽约、伦敦 B．巴黎、费城 C．莫斯科、布拉格 D．巴黎、布拉格 3. 第二次世界大战后，世界人民反战和平运动逐步高涨的原因是( ) ①两次世界大战的浩劫②核武器毁灭性的破坏力③美苏冷战的威胁④局部战争的存在 A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4. 率领中国代表团出席1952年12月的世界人民和平大会的是( ) A．刘少奇B．宋庆龄 C．朱德 D．周恩来 5. 1945年12月在诺贝尔纪念宴会上，爱因斯坦指出“我们之所以曾经帮助创造这种新武器，是为了预防人类的敌人比我们先得到它……但到目前为止，我们既没有和平的保证，也没有《大西洋宪章》所许诺的任何自由的保证。战争是赢得了，但和平却还没有”。由此可见( ) A．原子弹研制成功是反法西斯战争胜利的根本保证 B．冷战加剧，核讹诈严重威胁世界和平 C．核武器无法保障世界和平 D．和平与发展成为时代的主题 6. 20世纪六七十年代的美国反战和平运动首先由青年学生拉开序幕，这是 因为( ) A．青年学生的思想比较活跃 B．美国青年的民主意识比较强 C．战争对青年的危害更直接 D．美国青年是和平运动的先锋 7. 反战和平运动由来已久，第二次世界大战后呈现出的新特点不包括( ) 第 1 页
1879德奥（匈）缔结“同盟条约” 1882德、奥匈、意三国同盟正式建立德成为三国同盟的核心 1892法俄缔结军事协定 1904英法缔结军事协定 1907英俄缔结军事协定。标志着英法俄三国协约正式建立，欧洲两大军事集团最终形成1908奥匈帝国吞并波斯尼亚和黑塞哥维纳 1912巴尔干同盟发动对奥斯曼帝国的战争即“第一次巴尔干战争” 奥斯曼帝国战败丧失了在欧洲的的绝大部分领土 1913第二次巴尔干战争爆发为抢夺胜利果实保加利亚战败 1914.6.28萨拉热窝事件（一战导火索） 7.28奥匈帝国向塞尔维亚宣战，此后德俄英法相继投入战争，一战爆发 9.28马恩河战役法国霞飞结果：德国被迫撤退 年底，西线进入相持阶段 1915进攻重点：东线 1916.重点：西线 2德国宣布实行“无限制的潜艇战” 2—10凡尔登战役飞机飞艇毒气弹（德）一战中持续时间最长的战役 5月底，日德兰海战一战中最大的海战 6月下旬，索姆河战役坦克（英）一战中战争规模最大的战役 1917.贝尔福宣言 4美国加入协约国对德宣战 中国参战 11俄国十月革命 1918.3苏俄与同盟国集团签订了《布列斯特和约》（苏俄签订的第一个对外条约）3-9德发动四次大规模进攻，失败 7协约国在西线发动战争后期的第一次大规模反攻，把战线推到马恩河一线 9月底10月初，协约国突破兴登堡防线 10月底，基尔港水兵叛乱，发动兵变 11.9柏林工人起义，德皇威廉二世退位（直接导致失败） 11.11签署停战协定 1919.1.18-6.28巴黎和会凡尔赛宫 4.28国联盟约通过 9.11协与奥地利签订《圣日耳曼条约》废除普遍兵役制 11.27协与保加利亚签订《纳伊条约》废除义务兵役制 1920.6.4协同匈牙利签订《特里亚农条约》废除普遍兵役制 8.10协与土耳其签《色佛尔条约》、 1921.11—1922.2华盛顿会议 11.12英美日法签《关于太平洋区域岛屿属地和领地的条约》（四国条约） 1922.2英美日法意签《关于限制海军军备条约》（五国条约） 2中日会外签订《解决山东问题悬案条约》及《附约》 2与会九国签订《关于中国事件应适用各原则及政策之条约》（九国公约） 10以墨索里尼为首的法西斯在意大利上台执政，建立起第一个法西斯政权统治的国家1923.7.24协与土耳其签订《洛桑条约》 1929—1933经济危机（大萧条）