文语助动词活用表
- 格式:pdf
- 大小:34.28 KB
- 文档页数:2
可く日【べく】【beku】①【助动】(1)应该。
(そうすることが当然であることを表わす。
)(2)为了,想要。
(そうすることを目的として何かを行うことを表わす。
)彼を見舞い可く病院を訪ねる。
/为了探望他来到医院。
べく日【べく】【beku】【N1语法】<接续>动词终止形+べく<意味>应该、为了。
文语助动词“べし”的连用形。
調査するべく出張する。
/为调查而出差。
速やかに解決すべく努力いたします。
/为了迅速解决问题而努力。
思うに日【おもうに】【omouni】②【副】想来,我以为。
(考えてみるに。
推察すると。
)思うに彼はああいう性格なのだ。
/想来他就是那种性格。
泥棒日【どろぼう】【dorobou】◎【名】小偷。
(盗人。
)大泥棒。
/大盗;盗贼。
月給泥棒。
/只拿工资不积极工作的人;只拿钱不干活。
ゆうべ隣の家に泥棒がはいった。
/昨天晚上邻家进去贼了。
巡査が泥棒を捕らえた。
/警察捉住了小偷。
人を見たら泥棒と思え。
/防人之心不可无。
自転車を泥棒する。
/偷自行车。
【相关惯用语】(1)泥棒に追い銭。
/赔了夫人又折兵。
(2)泥棒に三分の道理。
/小偷亦有三分理。
(3)泥棒を捕らえて縄をなう。
/毫无准备。
目白押し日【めじろおし】【mejirooshi】◎【名】(1)拥挤,一个挨着一个。
(多くのものが隙間なく並ぶこと。
)目白押しの群衆。
/拥挤的人群。
予定が目白押しだ。
/日程排得满满的。
(2)挤香油游戏。
孩子们排成一排互相挤,被挤出队列外的排在队尾重新挤的游戏。
(子供が一列に並んで押し合い、列外に押し出された者が列の端について押す遊び。
)慎む日【つつしむ】【tutusimu】③【他動】(1)谨慎,慎重,小心。
(過ちがないように用心する。
)言行を慎む/谨言慎行。
身を慎む/举止谨慎。
口を慎む/说话小心。
今後は二度とそのようなことをしないように行動を慎みます/今后慎重行动避免再有这种事。
(2)节制。
(度が過ぎないように控えめにする。
形容词一.词形特征形容词由词干和词尾构成,词干不变化,词尾是变化部分,普通词尾为[い] 二.词尾变化词尾变化通常称为“活用”,形容词共有五种活用形1.连用形即连接活用词的形式,形容词有两个连用形:[く]和[かっ][く] 后续否定形容词[ない],表示否定;后续其它各类词(万能形),后续用言,后续接续助词[て],中顿[かっ] 后续过去完了动词[た],表示过去完了时态(单一形)例:おいしい--->おいしくない(不好吃)--->おいしかった(真好吃)すずしい--->すずしくなる(变凉爽)--->すずしかった(以前凉爽)あつい---> あつくない(不热)---> あつかった(以前热)2.终止形即终止句子的形式,终止形是不变化的形式,即原形。
除终止句子外,终止形后面还可以跟某些助词、助动词,给句子增添某种意义。
后续助词如[から][が],后续助动词如[でしょう]例:きょうは暑いね。
今天好热呀!夏が暑いです。
夏天炎热。
冬は寒いでしょう。
冬天大概很冷吧。
3.连体形即连接体言的形式,形容词的连体形与原形相同,用于修饰体言,做定语。
此外,亦可后续某些助词,为句子增添某种意义。
后续助词如[ので][のに] 例:暖かい春/温暖的春天甘いりんご/甜苹果4.假定形即表示假定条件的形式,词尾[い]变成[けれ],后续假定助词[ば],表示假定条件。
例:寒い---> さむければ/如果冷的话甘くない---> あまくなければ/如果不甜的话5.推量形即表示推测的形式。
词尾[い]变成[かろ],后续推量助动词[う],表示推测例:涼しい---> すずしかろう/大概凉爽吧よい---> よかろう/大概好吧不过,现代日语中,除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外,表示推测时,已经改用了更简便的[终止形+ でしょう(だろう)]方式了例:涼しい---> すずしいでしょう/大概凉爽吧形容词的简体与敬体在形容词原有活用形式后加上[です],形容词句就变为敬体了,这里的[です]在形容词后没有“是”的意思,仅仅是一个敬体标志,不参与任何活用变化。
词类活用一、名词的活用1.名词用于一般的动词⑴军垒成,秦人闻之,悉甲.而至⑵沐猴而冠.⑶凡吏.于土者⑷但二月草已芽.⑸非能水.也⑹花而不实.⑺公将鼓.之⑻范增数目.项王⑼而此独以钟名.⑽病树前头万木春.2.名词的意动用法⑴先破秦入咸阳者王.之⑵.祸.国殃.民⑶纵江东父老怜而王.我3.名词作状语(或称:名词活用为副词)⑴一狼犬.坐于前⑵星.罗棋.布⑶猱.进鸷.击,或能免乎?⑷吾得兄.事之⑸箕畚..运于渤海之尾⑹卒廷.见相如⑺操军破,必北.还⑻日.再食⑼不可理.喻4.名词的意动用法⑴友.风而子.雨⑵师.心自用⑶则席.地倚墙而坐⑷稍稍宾客..其父⑸孔子师.郯子、师襄、老聃二、动词的活用1.动词活用为名词⑴盖其又深,则其至.又加少矣⑵殚其地之出.,竭其庐之入.⑶惧有伏.焉2.动词的使动用法⑴乘犊车,从.吏卒⑵外连衡而斗.诸侯⑶中军置酒饮.归客⑷项伯杀人,臣活.之⑸可烧而走.也⑹毕礼而归.之⑺是助王息.其民者也3.动词的意动用法⑴于其身,则耻.师焉⑵且庸人尚羞.之⑶不耻.下问4.动词的为动用法⑴等死,死.国可乎⑵泣.之三日⑶殉.情,殉.国三、形容词的活用1.形容词用于名词⑴将军身披坚.执锐.⑵驾轻.就熟.⑶义不杀少.而杀众.⑷四美.具,二难.并⑸兼百花之长.而各去其短.⑹与苍梧太守吴巨有旧.2.形容词用于动词⑴素善.留侯张良⑵山多.石少.土⑶卒使上官大夫短.屈原于顷襄王3.形容词的使动用法⑴曲.突徙薪亡恩泽⑵必先苦.其心志,劳.其筋骨⑶春风又绿.江南岸⑷大王必欲急.臣⑸富.国强.兵⑹足以荣.汝身⑺固.国不以山溪之险⑻可以为富安..天下⑼寂寥无人,凄.神寒.骨4.形容词的意动用法⑴吾妻之美.我者,私我也⑵且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻.伯夷之义⑶而从者多艰.其晨昏之往来⑷父利.其然也⑸其家甚智.其子⑹是.古非.今四、数词的活用数词有的可以活用为动词⑴此三子者,……与臣而将四.焉⑵二三..其德⑶六王毕,四海一.⑷庾仲初作《扬都赋》成以呈庾亮,亮以亲族之怀,大为其名价,云“可三.《二京》,四.《三都》。
词类活用活用概念:指一个词在一定条件下,即在一定的语言环境中临时改变它的词性和基本功能。
词类活用几种主要类型:一.名词用作状语二.意动用法三.使动用法四.名词用作动词一.名词用作状语(古代汉语除专有名词外,一般名词都可以作状语。
)(一).时间名词作状语1.表示行为变化的时间,例:1) 项伯乃夜驰之沛公军。
(夜:在夜里)2)朝辞白帝彩云间。
(李白《早发白帝城》)2.“岁”、“月”、“日”的用法,不是单纯的时间修饰,意义复杂:1).岁,月,日+行动性动词。
例:吾日三省吾身。
日:每天2)日月作状语,表示情况逐渐发展。
例:于是与亮情好日密。
(《三国志.诸葛亮传》)日:一天天。
3)“日”用在句首,表示对往事的回顾。
例:日我先君共王引领北望。
(《左传》)“日”表回溯4)表及时,按时,当时。
例:秋水时至,百川灌海。
(《庄子.秋水》)时:及时5)时间名词作状语,用“而”或“以”与谓语中心连接。
例:朝而往,暮而归(《醉翁亭记》)(二).普通名词作状语。
1.表示工具或依据。
例:1) 伍子胥橐载而出韶关。
(《战国策·范雎说秦王》)2) 失期,法皆斩。
(《史记·陈涉起义》)例一中“橐”本义是“口袋”,在这里用在动词“载”的前面,作状语。
表示行为的工具或凭借。
意思为“用橐载”。
例二中“法”是名词,在句中作“皆斩”的状语,表示依据。
译为“按照法律”2.表示对人的态度。
例:君为我呼入,吾得兄事之。
(《史记·鸿门宴》)例子中“兄”是名词用作“事之”的状语。
表示“用对待兄长的态度去对待他”。
3.表示方位或处所。
例:1) 河渭不足,北饮大泽。
(《山海经·夸父逐日》)2)蜀太守以下郊迎。
(《史记·司马相如列传》)例一中“北”是方位名词,用作动词“饮”前面,作状语,表示方位。
意思是“向北”。
例二中的“郊”是名词,作“迎”的状语,表示处所。
意思为“在郊外”。
4.表示比喻。
例:1) 嫂蛇行匍伏。
高中文言文词类活用使动用法(一)名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》王,使动用法。
使……称王。
2.欲辟土地,朝秦楚。
《齐桓晋文之事》朝,使……朝见。
3.纵江东父老怜而王我,我何面目见之。
《鸿门宴》王,使……做大王。
4.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣,使……荣耀。
(二)动词活用为使动1.腾蛟起凤,孟学士之词宗(“腾”“起”用做使动词:使蛟龙腾空,使凤凰飞起)《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩(骇,使动用法。
使……吃惊)《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时(“屈”“窜”,用作使动。
“使……受屈”,“使……逃匿”)《滕王阁序》4.李牧连却之(却:使……退却;击退)《六国论》5.焉用亡郑以陪邻?《烛之武退师》亡,使……灭亡。
6.项伯杀人,臣活之。
《鸿门宴》活,使动用法。
使……活。
7.乘犊车,从吏卒。
《赤壁之战》从,使……跟从。
8.可烧而走也。
《赤壁之战》走,使……逃跑。
(三)形容词活用作使动1.危士臣,构怨于诸侯。
《齐桓晋文之事》危,使……危险。
2.太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色……《报任安书》辱,使……受辱。
3.否泰如天地,足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣,使……荣耀。
意动用法(一)名词活用为意动1.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。
《师说》师,以……为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。
《前赤壁赋》侣,以……为伴侣;友,以……为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
《师说》师,以……为老师。
(二)形容词活用为意动1.吾妻之美我者,私我也。
《邹忌讽齐王纳柬》美,认为……美丽。
2.于其身也则耻师焉,惑矣。
《师说》耻,以……为耻。
3.巫医乐师百工之人,不耻相师。
《师说》耻,以……为耻。
4.今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
《师说》耻,以……为耻。
5.后人哀之而不鉴之(鉴:以……为鉴;借鉴)《阿房宫赋》6.渔人甚异之。
《桃花源记》异,认为……奇怪。
动词活用为为动词1.伏清白以死直兮,故前圣之所厚。
中学古诗文词类活用总结(名词作动词之二)1、遂命酒.(出自《琵琶行》)名词“酒”受助动词“命”修饰,用作动词:摆酒席。
2、微风鼓.浪(出自《石钟山记》)名词“鼓”带宾语,用作动词:鼓动,激起。
3、而此独以钟名.(出自《石钟山记》)名词“名”出在谓语的位置上,用作动词:命名。
4、但二月草已芽.(出自《梦溪笔谈》二则)名词“芽”受副词“已”修饰,用作动词:发芽。
5、未花.时采(出自《梦溪笔谈》二则)名词“花”受否定副词“未”修饰,用作动词:开花。
6、如平地三月花.者(出自《梦溪笔谈》二则)特殊的指示代词“者”的前面一般只粘附动词而不粘附名词,名词“花”放在“者”字前面,用作动词:开花。
7、深山中则四月花.(出自《梦溪笔谈》二则)名词“花”充当主语“平地三月花者”的谓语,用作动词:开花。
8、诸越则桃李冬实.(出自《梦溪笔谈》二则)名词“实”充当“桃李”的谓语,用作动词:结实。
9、则粪溉者先芽.(出自《梦溪笔谈》二则)名词“芽”充当主语“粪溉者”的谓语,用作动词:发芽。
10、则后种者晚实.(出自《梦溪笔谈》二则)名词“实”充当主语“后种者”的谓语,用作动词:结实。
11、皆后人以贯休诗名.之也(出自《梦溪笔谈》二则)名词“名”修饰一般不受名词修饰的代词“之”,用作动词:命名。
12、原.其理(出自《梦溪笔谈》二则)名词“原”带宾语“其理”,用作动词:推究。
13、以旌.其所为(出自《五人墓碑记》)名词“旌”带宾语“其所为”,用作动词:表彰。
14、去今之墓.而葬焉(出自《五人墓碑记》)连词“而”一般只连接两个动词或动宾词组,名词“墓”由连词“而”与动词“葬”连接,用作动词:修墓。
15、其疾病..而死(出自《五人墓碑记》)连词“而”一般只连接两个动词或动宾词组,名词“疾病”由连词“而”与动词“死”连接,用作动词:生病。
16、为之声.义(出自《五人墓碑记》)名词“声”带宾语“义”,用作动词:伸张。
17、是时以大中丞抚.吴者为魏之私人(出自《五人墓碑记》)特殊指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组,名词“抚”粘附在“者”的前面,用作动词:出任巡抚。
助动词的用法口诀助动词,用法怪;只当佐料不当菜。
句型变换显身手;常与时态谈恋爱。
have完成be进行;will将来三大块。
加上各自过去式;总共构成六时态。
否定疑问靠它们;用法如同be相待。
一般现在和过去;没有助动也无碍。
否定疑问照常变;过去did,do现在。
第三人单用does;遵守be法和情态。
特殊疑问句疑问词的选用口诀如下:特殊疑问有多变;人作主语who来问。
How long用来问多久;多久一次how often。
问到钟点what time;什么时候when走前。
What does问职业;哪个which在前面。
价格多少how much;how many可数永不变。
要问地点用where;怎么让how上前线。
年龄总是how old;what colour涂颜面。
实义动词的用法口诀常接动名词的动词口诀如下:我们这样来读:动词后接ing;动词后接ing;miss错过imagine想象和practise练习。
错过想象和练习。
consider考虑enjoy享受就delay推迟;考虑享受就推迟;admit承认risk冒险去suggest建议。
承认冒险去建议。
你来appreciate欣赏我mind介意;你来欣赏我介意;finish完成save救助再keep保持。
完成救助再保持。
avoid避免forgive宽恕要deny拒绝;避免宽恕要拒绝;insist坚持resist抵抗不give up放弃。
坚持抵抗不放弃。
常接不定式的动词口诀如下:动词接“to”go去manage安排;动词接to去安排;decide决定offer提供不expect期待。
决定提供不期待。
refuse拒绝ask要求和help帮助;拒绝要求和帮助;hope希望plan计划会fail失败。
希望计划会失败。
你want要promise承诺determine决心在;你要承诺决心在;pretend假装agree同意prepare准备来。
假装同意准备来。
choose选择desire渴望就promise答应;选择渴望就答应;prefer宁愿attempt尝试去care关怀。
愿望助动词「たい」、「たがる」一.意义和特点:1.愿望助动词「たい」、「たがる」接在动词或某些助动词连用形后,表示愿望,希望,要求等意。
「たい」主要表示内心的愿望;「たがる」则表示一种表露在言行上的可以察觉的希望。
例えば:私はずっと前から日本へ行きたい。
(我一直想去日本。
); 贵方は小説ばかり読みたがりますね。
; (你光想看看小说呀。
)2.由于「たい」表示一种内心潜在的希望,所以一般是用来表示讲话人自己的希望。
因此,句子的主语一般应是第一人称。
而「たがる」是表示见诸于外表的愿望,所以通常用来表示可以察觉到的他人的希望,即主要用于第三人称。
3.他动词接「たい」时,句子里的希望的对象一般用「が」来表示。
例えば:水を饮む---------水が饮みたい(想喝水。
)映画を见る--------映画が见たい(想看电影。
);但有时句子结构比较复杂,或为了强调动作时,仍要用「を」来表示。
例えば:大学に入ったら、日本语や英语を勉强したいと思う。
; (进了大学,我想学日语和英语。
)二.接续法和活用:; 愿望助动词「たい」接在动词和动词活用型助动词的连用形后,接形容词活用;「たがる」的接续法与「たい」相同,按五段动词活用。
现归纳如下:动词,助动词せる、させる、れる、られる的连用形+「たい」动词,助动词せる、させる、れる、られる的连用形+「たがる」愿望助动词「たい」、「たがる」的活用表注:「たい」没有未然形,「たがる」一般不用推量形而用「たい」的推量形「たかろ」。
「たい」的连用形「たく」后续「ございます」、「存じます」等敬语动词时要发生「う音变」。
三.用法:1.未然形彼はあまり自分のことを话したがらない。
;(他不太愿意谈自己的事。
)谁も野球の応援に行きたがらない。
;(谁也不想去声援捧球赛。
)2.连用形今は谁にも会いたくない。
(现在谁也不想见。
)あの映画はずっと见たかったが、とうとうそのひまがなかった。
;(一直想看那部电影,可最终还是没时间看。
日语动词活用形及用言在句中的作用.txt15成熟的麦子低垂着头,那是在教我们谦逊;一群蚂蚁能抬走大骨头,那是在教我们团结;温柔的水滴穿岩石,那是在教我们坚韧;蜜蜂在花丛中忙碌,那是在教我们勤劳。
日语的品词共有12种,其中有3种即“动词”、“形容词”、“形容动词”的总称,叫做“用言”。
所谓用言,就是有“活用”的独立品词。
它用来表示事物的动作、存在、性质、状态等属性。
虽然助动词也有活用,但是它只是附属词,所以不列入用言之列。
体言:具有实质或形式上的意思的独立词.无活用,基本上可以加格助词的词语.包括名词,代名词.数词用言:独立词,有活用可单独做谓语.包括动词,形容动词,形容词.用言在句中的作用1,谓语这是用言在句中的最主要的功能。
除了判断句是名词或者副词加判断助动词だ、です、である构成名词性谓语外,其他的谓语全是用言构成的。
当然,用言构成的谓语有时、态、体,肯定与否定,疑问,祈使,授受等不同形式,其形式非常复杂,但是都是从用言原形演变过来的。
2,状语用用言的连用形及与一些助词、助动词结合在一起,构成状语。
用言构成的状语比副词及时间性名词构成的状语复杂得多,需要有一定的文法知识。
特别是以用言的各种活用形与接续助词连接起来的主从句中的从句,都是后面主句的状语。
3,定语用用言的连体形,放在体言前面,构成体言的定语。
有时定语句相当复杂,不易分辨,容易和谓语混淆。
定语句一定要放在被修饰的体言前面,日语中不存在如同英语那样的后置定语。
用句子做定语时该定语句的主语只能用が或者の,而不能使用は。
当判断句做定语时,有注意判断助动词的连体形是な。
4,用言的连体形后面加形式体言名词化可以接主格助词、宾格助词、补格助词及提示助词は、も等等,直接当名词使用,在句中当主语、宾语、补语等等。
在初学日语的时候,很多人被“活用”2个字所困惑。
其实就是单词的词尾“有变化”的意思。
很类似于一些西方语言中的“格”。
日语的用言就是根据叙述事物的要求,利用其词尾的活用,以及与相关的助词、助动词结合在一起来表达的,因此,准确地了解各种用言的活用、与其他品词连接的要求,都是非常重要的。
助动词れる、られる的语法功用戴艳丽(福建对外经济贸易职业技术学院福建福州350016)摘 要:日语助动词れる、られる在日语中的语法作用比起其他助动词要多。
日语助动词没有类,却有各自的名称和语法功能。
如何准确地运用好其各个语法功用,对于许多日语学习者来说比较不容易。
本文将通过例句详细分析其各个语法功用以及对应的中文使用场景,使其用法更加容易掌握。
关键词:助动词;被动态;可能态;敬语;语法功用中图分类号:H36文献标识码:A 文章编号:1000-9795(2010)04-0071-02所谓助动词是指不能单独使用,一般接在以动词为主的用言后,有形态变化的功能词。
并且从时、态等方面对用言予以补充。
一般的助动词只有一个语用功能,れる、られる却有多个,它们的语法意义相同,区别在于接在不同种类的动词后。
一、表示可能的语法意义(一)接续法れる接在五段动词的未然形后,られる接在除五段动词外的其他动词的未然形后。
1.五段动词す→話される 言う→言われる叱る→叱られる2.一段动词褒める→褒められる 掛ける→掛けられる 見る→見られる3.ヵ行变格动词来る→来られる4.サ行变格动词勉強する→勉強せられる→勉強される (二)意义1.表示能力(通过学习、练习掌握某种技术、技巧而具有的某种能力)。
例1:2ヶ月の勉強を通して、簡単なあいさつを話される。
2.表示种种可能性(客观条件允许产生的可能性、动作对象所具有属性产生的可能性、动作对象所具有的能力、价值、效用所产生的可能性等)例2:この店では珍しい果物を食べられる。
(三)活用以及各活用形的用法1.活用れる、られる属于下一段动词形活用。
2.各种活用形的实际使用例句表示可能语法意义的れる、られる是没有命令形的。
例3:忙しくて日曜日でも休まれない。
(未然形)例4:病気になったので、行かれません。
(连用形)例5:あの人は強いですが、一回だけ読むと、覚えられる。
(终止形)例6:子供でも登られる山だ。