第六讲 学校管理方法

学校管理原则与管理方法学校管理是指对学校整体工作进行组织、协调、指导和监督的一系列活动，其目的是保证学校的正常运转和高效发展。

为了达到这一目的，学校管理需要遵循一些基本原则，并采取相应的管理方法。

本文将对学校管理的原则和方法进行详细阐述。

一、学校管理的原则1.统一性原则：学校管理应坚持统一性原则，即学校上下一致、内外相通、各项工作相互协调。

学校的各个部门和工作岗位应该相互配合，形成一个和谐的统一整体，使学校工作高效有序。

2.学生为本原则：学校管理的核心是以学生为本，关注学生的成长和发展。

学校管理需要充分考虑学生的需求和特点，通过提供优质的教育资源和服务，全面提高学生的素质和能力。

3.管理科学化原则：学校管理应该科学化，即利用管理科学的理论和方法进行管理工作。

学校管理需要依靠合理的组织结构、科学的岗位设置、有效的管理流程和规范的管理制度，来实现学校管理的科学化。

4.制度化原则：学校管理需要建立健全的管理制度，形成一套可以操作的管理体系。

制度化可以确保学校管理工作的规范和有序进行，提高管理工作的效率和准确性。

5.民主化原则：学校管理应该注重民主参与，广泛听取师生和家长的意见和建议。

通过开展校园民主管理，可以提高管理决策的科学性和权威性，增强管理工作的公正性和公开性。

6.策略化原则：学校管理需要有长远的目标和规划，以及相应的管理策略和措施。

学校管理需要紧密结合学校的实际情况，科学确定学校发展的方向和目标，制定可行的管理策略和计划。

二、学校管理的方法1.分级管理方法：学校管理需要建立起科学的管理体系，实现分级管理。

学校的各个层级需要明确分工和职责，并建立相应的管理机构和管理团队，高效协调各个层级之间的工作，使学校的管理工作有序进行。

2.团队合作方法：学校管理需要建立团队合作的工作机制，实现各个部门和岗位之间的协作。

学校的管理团队要建立良好的沟通和合作机制，形成协同效应，增强团队的凝聚力和执行力。

3.目标管理方法：学校管理需要以目标为导向，制定明确的目标，并采取相应的管理措施和方法，实现目标的达成。

学校管理的方法学校管理方法：经济人假设认为人的行为动机均起源于经济诱因，职工基本上都是受经济性刺激物激励的，管理上主张用经济性的奖酬来获取职工的工作和服从，管理的重点是提高工作效益上，对人们的情感和士气方面不予重视，并通过加大奖励的力度来调动职工的积极性。

这样的管理策略可能导致两个不良后果：一是人们不会做超出本职工作范围的事情;二是多给钱多干，少给钱少干，不给钱不干，一切向钱看。

学校管理方法：社会人假设认为人的最大动机是社会需求，社交的需要是人类行为的基本因素，而人际关系则是形成人们身份感的基本因素。

职工们对管理方法的反应能达到什么程度，当根据主管者对下级的需要满足的程度而定。

根据社会人假设，采取的管理策略有：管理者更多注意工作人员的需要，应关心他们心理上的健康、归属感和地位感，管理者在奖励时不仅考虑个人奖酬，更应考虑集体奖酬。

学校管理方法：自我实现人假设是指人们力求最大限度地将自己的潜力能充分地发挥出来，只有在工作中将自己的才能充分表现出来，才会感到最大的满足。

根据自我实现人而制定的管理策略有：管理满足职工的社交需要，使他们产生自豪和尊严感;管理要为职工发挥聪明才智创造条件;奖励以内在的奖励为主，即让职工在工作中获得知识、增长才干、得到满足和自尊，从而调动积极性。

学校管理方法：复杂人假设认为人是很复杂的，人们的需要与潜在的欲望是多种多样的，而且这些需要的模式也是随着年龄与发展阶段的变迁、随着所扮演的角色的变化、随着所处的环境以及人际关系的演变而不断变化的。

管理策略：管理者要有权变论的观点，即以现实的情景为基础作出可变的和灵活的行为反应，根据各人的不同情况，灵活地采取不同的管理措施，因人而异，因事而异;管理者的管理策略不能过于简单化和一般化。

作为学校的管理者，要深入了解教职工的需要，才能正确运用激励理论。

(3)认真分析职工的需要，有针对性地采取激励措施。

行为科学理论认为人的需要是由层次的，其中马斯洛的“需要层次理论”最有代表性。

学校管理的方法是什么学校管理是一门应用学科，所以很多的人都会想知道学校应该如何管理?下面为您精心推荐了学校管理的方法，希望对您有所帮助。

学校管理的方法一、调查研究这是管理活动必须做好的第一位的工作。

掌握信息，取得第一手资料，没有调查研究不行。

调查研究是克服官僚主义、主观主义和瞎指挥的重要方法。

有效的调查研究，必须明确调查目的、讲究调查方法、制定调查计划，使调查结果可考可信。

二、吃透两头上头是党和政府的方这政策，下头是群众、本单位的具体情况。

学校管理活动，政策性很强，不能离开国家的方针政策另搞一套;学校管理活动，针对性很强，必须切合本校的实际。

所谓“吃透两头”，就是把两头搞得清清楚楚，相互结合起来，才能进行有效的管理。

三、一分为二对人对事要具体分析，既看到优点，也看到缺点和问题;既看到有利条件，也看到不利条件，这就是我们常说的两点论，辩证法。

“一分为二”是克服主观片面的有效方法。

主观片面往往使管理工作造成失误，所以学校管理者要树立全面看问题的观点，既要看到这一面，也要看到另一面。

这既是一种科学的思想方法，也是一种科学的工作方法和管理方法。

四、解剖麻雀也就是典型分析。

俗话说“麻雀虽小，肝胆俱全”。

“一粒沙可以见太阳”。

我们我们不可能对什么事都作全面分析，不仅时间不允许，精力也顾不过来。

因此，为了了解某种倾向，给决策提供依据，需要对一个组、一个班、一个团支部或一个年级进行典型分析，以此推见一斑。

运用这种方法，“麻雀”必须找准，确有代表性。

五、先搞试点特别是重大措施，要先搞试点。

成功后在推广，不要一下子全面铺开。

很多问题之所以造成失误，往往就是因为没有事先搞试点。

1958年的“教育革命”，不经试点就全面铺开，给教育工作造成重大损失;1966年开始的长达10年的““””，不经试点就在全国开展，成了一场空前浩劫，给国家、民族带来了重大灾难。

十一届三中全会以后，我们学聪明了，凡重大措施都先搞试点，机构改革先搞试点，工资改革先搞试点。

学校管理方法学校是教育和培养学生的重要场所，学校管理方法的好坏直接关系到学生成长和学校教学质量的提升。

本文将从学校管理方法的内容、学校管理方法的实践、学校管理方法面临的挑战和解决方法等方面展开讨论。

一、学校管理方法的内容学校管理方法包括人力资源管理、教学管理、行政管理和财务管理等方面。

人力资源管理是指对教职员工的招聘、培训和评估等工作进行合理安排，确保教职员工的专业水平和教育理念与学校目标相符。

教学管理是指根据学生的学科需求和个体差异，合理安排课程和教学计划，并对教师的教学质量进行评估和指导。

行政管理是指学校各部门之间的组织与协作，高效规范地开展各项工作，包括行政决策、文件管理和行政服务等。

财务管理是指学校对经济资源的合理分配和使用，确保学校的财务运行有序稳定。

二、学校管理方法的实践学校管理方法的实践需要结合不同学校的特点和环境进行有针对性的调整和改进。

首先，学校可以建立完善的管理体系，明确各级领导和教师的权责边界，确保学校管理的顺畅进行。

其次，学校可以通过制定清晰的制度和政策，保障学生和教职员工的权益，提高学校管理效率。

此外，学校可以注重教学和管理信息化，通过信息化手段提高管理和教学工作的效率和质量。

还可以加强学校与社会、家庭的联系，形成共育育人的良好环境。

三、学校管理方法面临的挑战学校管理方法面临着人员流动性大、外部干扰多、学生需求多样化等挑战。

首先，教职员工流动带来了管理上的困扰，新老员工之间的协作需要一定时间和沟通。

其次，外部干扰包括政策变动、社会形势变化等，对学校管理提出了新的要求，需要学校及时调整和应对。

此外，学生需求的多样化使得学校管理更加复杂，需要针对不同学生的需求提供个性化的管理服务。

四、解决学校管理方法的挑战要解决学校管理方法面临的挑战，可以从以下几个方面入手。

首先，学校可以加强职业培训，提高教职员工的专业素养和管理能力，以应对员工流动带来的挑战。

其次，学校可以主动与政府、社会各界沟通，了解并适应政策变动和社会需求，及时调整和改进学校管理方法。

学校管理原则与管理方法一、学校管理原则：1.学生为本原则：学校的主要任务是对学生进行教育和培养，学生是学校运作的核心，应以学生的成长和发展为中心，为学生提供良好的学习环境和积极的教育服务。

2.教师专业化原则：教师是学校的重要资源，应具备专业知识和教育技能，不断提升自身的专业素养和能力水平。

学校要加强师资队伍建设，培养和吸引高水平的教师，以提升学校整体的教育教学质量。

3.公平公正原则：学校管理要坚持公平公正原则，对学生和教师一视同仁，公正评价和处理各个方面的事务。

学校要建立科学的管理制度和流程，确保教育资源和机会的公平分配，提供公平公正的平台，为每个学生和教师提供公正的学习和工作环境。

4.稳定原则：学校管理要追求稳定，维护学校的正常秩序和运作。

学校要加强组织和人员管理，建立健全的管理制度，稳定团队，保证学校的长期发展。

同时，学校应注重文化建设，形成稳定的校园文化氛围。

5.民主参与原则：学校管理要倡导民主参与，鼓励学生和教师的参与和合作。

学校要建立和完善民主管理机制，广泛听取师生的意见和建议，增加学生自主管理的参与权和教师的管理权力，形成大家共同参与、共同决策的良好氛围。

6.创新发展原则：学校管理要不断创新，适应时代的发展和社会的需求。

学校要打破传统的管理模式，积极推进信息化和智能化建设，提高教育的质量和效益。

同时，学校也要鼓励学生和教师的创新能力和创造性思维，培养他们的创新精神和实践能力。

二、学校管理方法：2.团队合作：学校管理者要注重团队合作，发挥各个部门和角色的优势，共同协作，共同推进学校的目标和任务。

可以通过设立团队工作和项目小组，明确分工和责任，加强协同和合作，提高工作效率和管理效果。

3.管理制度建设：学校管理者要建立健全的管理制度和规章制度，明确权责和行为准则，提高管理的规范性和可操作性。

可以通过制定校规校纪、课堂管理规范、考试评价制度等方式，规范学校的教育教学和管理行为，推动学校管理的科学化和规范化。

学校管理的方法和技巧文字学校管理的方法和技巧可以概括如下:
一、明确学校办学方针,形成共同教育理念。

二、建立科学合理的组织架构,定义各部门的责任权限。

三、制定学校章程、规章制度等,加强规范化管理。

四、落实建工作,发挥组织的领导核心作用。

五、加强班主任、辅导员队伍建设,发挥教师的主导作用。

六、关注每一名学生,针对性开展思想政治教育。

七、重视安全工作,营造平安健康的校园环境。

八、积极开展教学研究,更新教学理念,提高教学质量。

九、加强资源配置,优化图书信息技术等资源利用。

十、密切家校联系,积极开展家长工作,形成教育合力。

十一、加强队伍建设,培养高素质教师队伍。

十二、鼓励教师创新实践,充分发挥教师的主体作用。

十三、创建特色品牌,办有特色的应用型学校。

十四、坚持问题导向,建立监督机制,及时发现和解决问题。

十五、加强交流合作,优化学校内外部环境。

学校管理需要全面系统地进行,注重顶层设计,细化措施执行,做到治理有方和应对有力,不断提高育人质量。

学校管理方法的名词解释近年来，随着教育领域的不断发展，学校管理方法成为了备受关注的话题。

学校管理方法是指学校组织和运营的方式和手段，旨在促进学生的全面发展和学校的整体提升。

在本文中，我们将探讨几个常见的学校管理方法，并对其进行解释和分析。

一、绩效管理绩效管理是一种以结果为导向的管理方法，旨在通过设定明确的目标和绩效指标，评估学校的表现，并激励教职员工不断提升工作效能。

绩效管理的核心在于对教职员工的评估和奖惩机制的建立，通过正向激励和适当的奖励措施，激发员工的潜能，提高他们的工作积极性和责任心。

二、学生自治与参与管理学生自治与参与管理是一种重视学生参与决策和管理的学校管理方法。

学校不再是学生被动接受教育的场所，而是一个鼓励学生主动参与学校事务的地方。

通过学生自治和参与管理，学校赋予学生更多的权力和责任，培养他们的领导能力和团队合作精神。

学生自治的推行可以提高学生的自主学习能力和创意思维，促进他们的个性发展。

三、团队合作管理团队合作管理是一种通过团队合作的方式来进行学校管理的方法。

学校将教职员工分成不同的团队，让每个团队在自己的领域中发挥专业能力，共同完成学校的目标。

团队合作管理注重协作和共享，通过互相支持和交流，解决问题和取得成果。

这种管理方法能够激发教职员工之间的合作精神，提高工作效率和创新能力。

四、素质教育与综合评价素质教育与综合评价是一种注重学生综合素质培养和全面发展的管理方法。

素质教育关注学生的非智力因素，包括道德品质、实践能力、创新能力等，目的是培养学生成为有社会责任感和创新能力的公民。

综合评价是对学生的多方面能力和表现进行评估，包括学业成绩、实践能力、品德表现等。

这种管理方法能够促进学生全面发展，培养他们的综合素质。

五、教研管理教研管理是一种注重教师专业发展和教育教学质量提高的学校管理方法。

通过开展教师教育研究活动，促进教师之间的交流和合作，提高他们的专业水平和创新能力。

教研管理注重对教师的培训和扶持，鼓励他们参加学术研讨会和专业培训，提升自身的教学能力和教育思维。

学校管理方法引言：在当今社会，教育被普遍认为是一个国家发展的重要因素之一。

而学校作为教育的重要组成部分，学校管理方法的有效性直接影响着学生的学习效果和成长。

本文将探讨学校管理方法的多样性，并提出一些有效的管理措施。

一、建立和谐的师生关系学校是师生交流的重要场所，在管理学校时，建立和谐的师生关系是至关重要的。

首先，学校管理员应鼓励和支持师生之间的互动和尊重。

其次，通过组织各种形式的活动，如开展班级会议、运动会等，学校可以增强师生之间的相互了解和信任。

最后，学校可以通过开设心理辅导课程等适应性措施，关注学生的成长和发展，进一步加强师生之间的联系。

二、制定明确的规章制度学校是一个有秩序的环境，明确的规章制度对于维护学校的正常运行至关重要。

学校管理者应制定明确的规章制度，并向师生进行积极宣传和解释。

同时，学校管理者应对规章制度进行监督和执行，确保它们得到充分贯彻。

鼓励师生遵守规章制度，并对违反规定的行为进行适当的惩罚，以维护学校的秩序和纪律。

三、提供良好的教育资源教育资源是学校管理的关键要素之一。

学校管理者应确保学校拥有良好的教育资源，包括教学设备、图书馆、实验室等。

此外，学校还应鼓励和支持教师的教育培训，提高他们的教学水平和能力。

通过提供良好的教育资源，学校可以创造一个积极的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

四、关注学生综合素质的培养学校管理的目标不仅仅是教育学生获取知识，更重要的是培养学生的综合素质。

学校管理者应关注学生的个性发展和价值观的培养。

他们应通过开展各种课外活动、社团组织等方式，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养学生的领导能力和创新精神。

五、加强学校与家庭的合作学校与家庭是孩子成长的两个重要环境，学校管理者应加强与家庭的紧密合作。

学校可以定期与家长召开家长会，及时向家长传达学校的管理方针和教育理念。

同时，学校还可以鼓励家长参与学校的教育活动和学术研讨会，增加家校之间的互动和沟通。

通过学校与家庭的合作，可以形成家校共育的良好局面。

学校管理方法是指各种能够实现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段途径和措施。

根据小学《教育教学知识与能力》整理了知识点——学校管理方法，可以分为以下几类:一、行政管理方法行政管理方法是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。

行政管理方法的运用要求有：①要突出学校管理目标导向；②要适当集权.做到大权独揽，小权分散；③要按照系统原则建立一套严密的组织机构,保证集权的实现和指令的贯彻执行；④要处理好跨度和层次的关系；⑤要责、权致；⑥要提高学校领导管理人员的素质。

二、法律方法法律方法是指运用法律这种国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。

法律方法的运用要求有:①要加强法制理论学习，树立依法治校的观念；②依法治校要保障学校自主、教学自由；③要树立法制的权威性,有法必依，执法必严,违法必究,做到人人知法、守法；④加强法律意识、教育规章与学校制度的宣传；⑤要加强教育法律法规的监督。

三、思想教育方法思想教育方法是指通过正确的精神观念的宣传,从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。

思想教育方法的运用要求有:①要有科学生；②要有针对性；③用表扬与批评的方法；保持思想教育工作的“弹性”；⑤说服教育和其他方式相结合。

四、经济方法经济方法即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理的方法。

经济方法的运用要求有:①物质激励与精神激励相结合；②要提高运用经济方法的科学化水平，讲求经济方法的有效性；③要综合运用经济方法，如结构工资制度、福利待遇等。

五、学术方法学术方法是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。

以上就是的考试大纲的要求考点。

该知识点多以单项选择题、简答题、材料分析题的形式考察大家，希望大家多加巩固。

简述学校管理的方法有哪些
学校管理方法受一定的政治思想理论指导。

下面是为大家带来的学校管理的几种方法，欢迎阅读。

、学校管理的方法：灌输法灌输法的主要形式有：报告、讲座、谈话、学习讨论等等。

学校管理的方法：励法主要通过对人的思想行为的肯定，是思想行为得到强化和推广。

学校管理的方法：表扬与批评法在学校思想教育中，应坚持表扬、奖励为主，但同时还必须辅之以批评、惩罚的方法和手段。

注意方面：(1)思想教育要具有民主性。

(2)要理论联系实际，解决实际问题。

(3)思想教育的方法要讲究差异性、灵活性。

(4)要把表扬和批评相结合，并以表扬为主。

学校管理的经济方法是指运用经济的手段来管理学校的方法，主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，来提高教职工的主动性、积极性和责任感。

相关知识扩展：学校管理应注意的几个方面(1)要体现按劳分配的原则。

(2)要注意讲求效益。

(3)要坚持奖惩相结合。

学校管理的法律方法是指按照国家有关的法律、法规、条例、章
程以及学校根据上级指示精神拟订的规章制度管理学校的方法。

国家颁发教育法律、法令、条例、行为规范等，是管理学校的重要根据;学校根据上级文件制订的各项规章制度，也是管理学校的重要手段。

注意方面：(1)要加强法制观念和法制知识的学习宣传，做到知法、懂法、守法。

(2)要进行法制教育，树立依法治校的观念。

(3)要以身作则，遵纪守法，严格依法办事。

学校管理的咨询参与法是指学校管理者为了集思广益，有目的地组织专家学者及广大教职工为学校工作出谋划策，提供决策依据和方案的方法。

学校管理有哪些方法学校管理方法是学校管理者为了实现学校管理目标，开展学校管理活动所采取的各种手段、措施和途径。

学校管理方法受一定的政治思想理论指导，遵循学校管理原则，并与学校各项工作的内容相适应。

实践证明：管理方法正确恰当，学校管理工作就事半功倍，反之，必然适得其反。

学校管理有哪些方法一：学校管理的经济方法、行政方法与法律方法三者相结合一、学校管理的经济方法、行政方法与法律方法相结合的意义学校管理的经济方法、行政方法和法律方法相结合，有利于把学校成员的利益、学校利益与国家利益真正联系起来，把学校成员的积极性、主动性与集中统一的领导拧成一股绳，使各项教育工作既有统一的目标，又能灵活地进行;既能坚持正确的方向，又能发挥充分的活力，更好地运用客观规律，促进学校管理现代化地实现。

二、学校管理的经济方法、行政方法和法律方法结合的主要形式1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。

”1993年2月，《中国教育改革和发展纲要》进一步指出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。

这样，校长负责制成了我国绝大多数学校必须实行的领导体制。

同时，在学校内部管理中，也出现了各种类型的责任制。

我们认为，学校管理中各种类型的责任制是把行政方法、经济方法与法律方法结合起来的一种较好形式。

三、现代学校管理工作中的责任制的特点1.现代学校管理工作中的责任制，实际上并不是单纯地讲责任。

2.现代学校管理工作中的责任制，实际上并不是针对一方的，至少是双方的，有时甚至是多方的。

3.现代学校管理工作中的责任制，在实施过程中，必然需要伴随着实行相关的合同制、监督制、考核制、奖惩制、直至确定有关的经济立法，以保证在合同执行结果发生争执时诉诸法律裁决。

4.现代学校管理工作中的责任制，不但强调分工，而且强调合作。

二：学校管理的思想教育方法一、学校管理的思想教育方法的含义学校管理的思想教育方法，是指通过对一定精神观念的宣传，从真理性方面激发学校成员的理想，使之成为其组织行为的动机，从而为实现学校的整体目标而努力的方法。

学校管理的方法李庆芳根据学校管理原则，结合实际，制订科学的学校管理办法，是学校办学制度化的需要。

常规的学校管理办法有教师上、下班管理办法、值日管理办法、教师、学生评价办法、调代课办法、加班费津贴办法、节日调休放假办法等等。

根据实践，针对不同领域和不同教育、教学现象，我总结以下几种学校管理的方法：一、与教师意见交流的原则与方法：（一）原则一是平等性与民主性原则：民主与平等，才可能产生信任的力量。

同时，民主、平等、自由、人权，应该包括你、我、他（她）。

甲的“民主”侵犯了乙的“民主”，“民主不得”；甲的“平等”侵犯了乙的“平等”，“平等不得”；甲的“所谓自由”侵犯了乙的“自由”，“自由不得”；甲的“所谓人权”侵犯了乙的“人权”，“人权不得”。

二是共情原则：注意倾听，设身处地的去理解老师的各种内心感受，并将其表达出来，与其产生共鸣；三是保密性原则：如无必要，交流内容要保密。

只有在这个前提下，老师才有可能不会顾忌太多，畅所欲言。

（二）注意事项首先，应该让老师先谈看法。

对于学校有关制度或要求，让教师先谈自己的见解，尊重教师意见，了解教师真正想法，便于有的放矢，解决问题。

第二，针对老师的意见的合理部分进行肯定。

“肯定”是对老师的理解，“肯定”会使老师很有安全感、亲切感、成就感和幸福感。

第三，学校提出合理性意见。

学校提意见之前，应让老师明白，学校不合情理的意见，老师有权反驳。

第四，换位思考。

交换角色，看看问题的实质所在。

让校长做一做老师，让老师当一当领导。

（三）沟通方法六步进阶法（与学生沟通）、步进阶法（与教师沟通）二、学生逃学现象的分析及解决方法。

（一）学生逃学现象行为的心理分析当孩子出现逃学行为时，不能急于求成单从行为上去阻止，往往逃学行为的背后有着孩子成长过程中的心理需求，或被关心的需求，或被爱被包容的需求，也或有力不从心困惑，作为家长和老师，要从“心”开始，了解问题的出处，帮助孩子一起解决困难。

我认为孩子出现厌学逃学现象的本质在于家长、教师和孩子本身。

学校管理的方法学校管理首先是教师的管理,教师是学校文化的传递者、实践者,学校通过教师把学校文化传递给学生,教师用自己的行为影响学生的行为,从而实现学校管理的终极目标。

学校管理的方法一、教师是管理的重点人文管理，激发教师的积极性。

学校管理是合作型和多向型的。

合作指的是工作中的情况互递与协同关系，是工作推进与完成的关键。

多向型是指工作、生活、情感、思想意识形态的领域。

情感和尊重是管理教师的关键。

学校，特别是校长，要做到了解教师，尊重教师，关心教师，相信教师。

真正情为教师所系，心为教师所操，用情感激发教师的工作热情。

想在教师前，做在教师前。

关心及时，才能最大限度地调动教师工作的积极性，真正达到人尽其才，物尽其能，发挥出最好的工作效率。

1.校长要放心。

将自己的权力分给其他成员行使，让他们有权可用，有事可干。

每个人都有机会施展自己的才华，都能在工作中体现自己的价值，使每位教师都能发挥其特长，知人还得善用人。

三国时候的曹操就是一个及好的例证，用人至极。

2.校长要关心。

每个人的生活都各不相同，有自己的生活习惯，有自己的生活轨迹，都应该得到学校领导的尊重和认可。

校长应尊重他们的生活，挖掘其优点，并肯定其价值，赏识他们，让他们感受温暖，以愉悦的心情开展工作。

3.决策上要尊重。

学校有大事也有许多小事，千万不能搞“一人说了算”。

大事广泛征求意见，多次会晤，果断决策。

小事常摆谈，让教师的意见落实到工作中。

贯彻工作就是贯彻教师的意愿，教师才会以主人翁的姿态维护学校的决策，上下拧成一股绳，形成团结的活力。

这样能充分发挥每个领导成员的积极性，搞好各自的工作。

校长要主动查看各部门的工作，了解工作进展情况，发现工作中的不足，作他们的坚强后盾。

平易近人，不摆架子。

营造宽松和谐的工作环境。

二、制度管理，培养教师的自觉性创建和谐校园，坚持以人为本，但不能降低工作要求。

家有家规，国有国法，学校有自己的制度，“没有规矩如何成方圆”，人文管理同样要靠制度。

学校管理方法学习纲要：●学校管理的行政方法●学校管理的经济方法●学校管理的法律方法●学校管理的经济方法、行政方法与法律方法三者相结合●学校管理的思想教育方法●学校管理的行政方法一、行政方法和学校行政方法的含义行政方法，是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统、层次的管理方式──以鲜明的权威和服从为前提，直接指挥下属工作。

学校管理的行政方法是指学校管理者运用自身或其行政职位的权威，采用指示、命令、决定、规划、计划、条例等措施，通过学校的行政组织，对学校进行管理。

二、学校管理的行政方法的特点（一）权威性（二）强制性（三）无偿性（四）稳定性（五）时效性（六）垂直性三、行政方法运用于学校管理的作用及其局限性（一）行政方法运用于学校管理的作用1、行政方法的运用可以使学校组织内部实现统一目标、统一意志、统一行动，获得系统整体的功能，从而使学校上层领导者制定的方针和政策得到贯彻，实现对学校全局活动的有效控制。

2、运用行政方法可以快速、有效地取得学校管理的效果。

3、运用行政方法有助于充分发挥学校行政的管理职能和作用。

（二）行政方法运用于学校管理的局限性1、管理效果受学校决策者个人品德、素质、水平的影响。

2、不利于发挥学校系统管理者的积极性。

3、横向联系困难、信息传递缓慢。

4、容易产生命令主义和官僚主义。

四、在学校管理中运用行政方法的基本要求（一）要突出学校管理目标导向（二）要适当集权，做到大权独揽，小权分散（三）要按照系统原则建立一套严密的学校组织机构（四）要处理好跨度和层次的关系（五）要责、权一致，有权，有责（六）要提高学校领导管理人员的素质●学校管理的经济方法一、经济方法和学校管理的经济方法的含义管理的经济方法是相对行政方法而言的。

它是指运用经济手段，按照经济原则，讲究社会经济效益的管理方法。

即，通过运用诸如工资、利润、利息、税收、奖金、罚款以及经济责任制、经济合同等这样一些经济手段，组织、调节和影响管理对象的活动，以提高工作效率，促进社会经济效益的提高。