下载文档原格式
教科版小学二年级科学下册期末试卷（有答案）（总分100分，时间60分钟）班级姓名一、填空题。
（每空3分，共计30分。
）1、磁铁能够吸引和镍。
2、磁铁指北的磁极叫做，用大写字母表示。
磁铁指南的磁极叫南极，用大写字母表示。
3、是我国古代四大发明之一，2000多年前，中国人最早发现了磁石，制作了。
4、人的身体分为、颈、躯干、四个部分。
5、我们观察周围的世界可以利用、、嗅觉、味觉和触觉。
二、选择题。
（每题3分，共计30分。
）1、下列物体中能够被磁铁吸引的是（）。
Ａ橡皮Ｂ回形针Ｃ塑料小尺2、下列哪种方法不能使铁质小车运动起来？（）Ａ用手拉Ｂ用手推Ｃ用磁铁吸引Ｄ用眼睛看3、不接触回形针，磁铁就能够把回形针吸过来，这说明磁铁（）。
Ａ能够隔物吸铁Ｂ能够隔空吸铁Ｃ磁力很强4、条形磁铁有（）个磁极。
Ａ一Ｂ两Ｃ三5、磁悬浮列车运用的是磁铁（）的原理？Ａ同极相斥，异极相吸Ｂ隔空吸铁Ｃ隔物吸铁6、拿一根条形磁铁的S极去靠近另一根条形磁铁的S极，会发生什么现象？（）Ａ相互吸引Ｂ相互排斥Ｃ没有变化7、判断物体的颜色、形状、大小，我们可以用（）。
Ａ耳朵Ｂ眼睛Ｃ鼻子8、盲人摸读盲文利用的是（）。
Ａ听觉Ｂ触觉Ｃ嗅觉Ｄ视觉9、下列（）可以测试人的反应速度。
Ａ翻拍手游戏Ｂ拔河游戏Ｃ讲故事比赛10、在抓尺子的游戏中，谁抓住尺子的次数多，说明谁的反应（）。
Ａ快Ｂ慢三、判断题。
（对的打“√”，错的打“ⅹ”。
每空3分，共计21分。
）1、磁铁可以吸引铁的东西。
（）2、只有条形磁铁才会发生同极相斥，异极相吸的现象。
（）3、当我们用耳朵贴近一名同学的背部去听，会听到呼吸的声音，那是因为人体的肺在这里。
（）4、我只需要用眼睛就可以观察周围的世界，不需要再用鼻子、耳朵等器官。
（）5、人的反应速度是可以训练的，只要多加训练就可以在一定程度上提高人的反应速度。
（）6、要想自己健康的成长，我们必须要合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。
（）7、无论离得多远，磁铁都能够吸引含铁的东西。
2022年小学教科版二年级科学下册第二章我们自己第一课《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在帮助学生了解和认识自己身体的各个部位以及它们的功能。
通过观察和描述，让学生认识到身体的各个部位在生活中的作用，培养学生对人体结构的基本了解。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对身体的各个部位有了一定的认知，但可能缺乏系统化和深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生进一步观察和思考，从而达到对身体的深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解人体各个部位的名称和功能，能够正确地观察和描述身体。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自己的身体，关注身体健康的意识。
四. 教学重难点1.重点：人体各个部位的名称和功能。
2.难点：如何引导学生观察和描述身体，以及对身体功能的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和讨论教学法。
通过设置情境，引导学生观察和描述身体，并进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示和引导学生观察。
2.准备记录表格，用于学生描述身体部位。
3.准备讨论问题，用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示人体模型或图片，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，我们的身体由哪些部分组成？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师呈现人体各个部位的名称和功能，如头部、颈部、手臂、腿部等，并简要介绍每个部位的功能。
同时，引导学生观察自己的身体，尝试说出各个部位的名称。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个身体部位，进行观察和描述。
教师巡回指导，引导学生关注身体部位的细节和功能。
学生可以将观察结果记录在准备好的表格中。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生展示他们的观察结果，并简要介绍所观察的身体部位。
教科版科学二年级下册-2.1《观察我们的身体》教案一. 教材分析《观察我们的身体》这一课旨在让学生通过观察和了解自己和他人的身体，认识到身体的各个部位和功能，培养学生对人体基本结构的认知。
内容涵盖了人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对人体的各个部位有了初步的认知，但缺乏系统化和科学化的了解。
他们对新鲜事物充满好奇，通过图片、实物等直观教具，能够更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生知道人体头、颈、躯干、四肢等主要部位，以及各部位的基本功能。
2.培养学生对人体基本结构的认知，提高观察和描述能力。
3.引导学生关注自己的身体，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：人体各部位的名称和功能。
2.难点：对人体基本结构的认知。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高观察和描述能力。
六. 教学准备1.准备人体模型或图片，用于展示人体各部位。
2.准备相关实物，如头饰、手势卡片等，用于辅助教学。
3.准备课堂游戏道具，如拼图、接力棒等。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、舞蹈等方式，引导学生关注自己的身体，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示人体模型或图片，引导学生认识人体的头、颈、躯干、四肢等主要部位。
通过讲解和示范，让学生了解各部位的基本功能。
3.操练（10分钟）分组进行课堂游戏，如人体部位拼图、接力棒等，让学生在游戏中进一步巩固对人体各部位的认识。
4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示人体各部位，并简要描述其功能。
其他学生进行评价，教师给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）讨论：如何养成良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
学生分享自己的观点，教师总结并给予建议。
6.小结（3分钟）回顾本节课所学内容，强调人体各部位的重要性和功能。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：画出自己喜欢的人体部位，并简要描述其功能。
教科版小学二年级科学下册教案-2.1观察我们的身体教材分析：本课作为单元的起始课，学生们从比较人与人之间的相同与不同展开观察讨论。
我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的。
本课对于人体展开了由外部到内部的观察活动。
通过观察自身和相互观察，用“头、颈、躯干和四肢”以及对称来描述人体结构。
学生还有机会展现自己对身体的了解和想要探索的问题，这都会有助于后面的学习。
这一课中，学生们将有目的的观察身体外在表现出来的整体结构，尝试观察内部看不到的肌肉、骨骼，听到心跳、肠鸣的声音等现象。
他们将运用之前观察动植物时掌握的整体与部分相结合的观察方法，了解身体的基本的内外结构。
探索部分安排了四个活动。
第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等，激发调动学生的好奇心和探究欲望。
教学目标：科学概念目标:1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。
2.了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。
科学探究目标：1.能够通过眼睛仔细观察，用科学词汇描述身体的外部结构，发现外形的对称特点。
2.能够用手摸、用耳朵听等观察方法，基于观察到的现象对探知身体的内部（心脏）作出一定的推测。
科学态度目标：1.发现尝试用不同的方法展开观察活动，可以帮助我们获得一些未知信息。
2.能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.能够发现在人的群体中，大家身体结构相似，但外形方面总会有些不同。
教学重难点：教学重点：用不同的方法展开观察活动，获得一些关于身体外部和内部的未知信息。
教学难点：用手摸、用耳朵听等观察方法，探知身体内部并利用所获信息作出猜想。
《观察我们的身体》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过观察和认识人体各部位的基本结构和功能，培养学生对自身身体的好奇心和探索精神，提高学生的观察能力和实践能力，为后续学习打下基础。
二、作业内容1. 人体基本结构认知：学生需在家中通过镜子或他人协助，观察并了解人体的基本结构，包括头部、颈部、躯干和四肢等部位。
并绘制出人体的基本结构图，标注出主要器官和部位名称。
2. 身体器官功能了解：学生需通过阅读或家长讲解，了解各个器官的基本功能，如心脏的泵血功能、肺的呼吸作用等。
并选择一个器官进行深入研究，了解其详细结构和作用，准备在课堂上进行分享。
3. 观察日记记录：要求学生连续三天每天早晚对自己的身体进行细致观察，并记录下来，如手部的手指和手背纹路，脸部的肤色、眼型等，并用简单语言描述身体各部位的感知。
三、作业要求1. 人体结构图绘制：绘制时需尽量准确标注各部位名称，线条清晰，比例协调。
图上可适当添加颜色以增强视觉效果。
2. 器官功能研究：学生需认真阅读资料或听取家长讲解，确保对所选择的器官有深入的了解。
分享时需准备简要的PPT或手抄报，内容要包含器官的外观、位置、结构和功能等。
3. 观察日记记录：观察日记需真实记录，描述要具体生动，可配以简单的插图。
每天的记录应包括日期和天气情况。
四、作业评价1. 结构图评价：评价时主要看是否准确标注了各部位名称，线条是否清晰，比例是否协调。
鼓励创意和个性化的表达。
2. 器官功能分享评价：分享时注重内容的准确性和深入程度，同时考察学生的表达能力和PPT制作水平。
3. 观察日记评价：主要看描述是否具体生动，是否真实记录了每日观察情况。
鼓励加入个人感悟和思考。
五、作业反馈1. 课堂互动分享：学生在课堂上分享自己的作业成果，包括人体结构图、器官功能研究和观察日记等。
老师和其他同学可进行点评和提问。
2. 老师点评与指导：老师根据学生的作业情况进行点评和指导，指出优点和不足，并给出改进建议。
《观察我们的身体》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“观察我们的身体”。
通过本课的学习，学生将了解人体各部位的基本结构和功能，学会用科学的方法观察和认识自己的身体，培养对生命科学的兴趣和好奇心。
二、学习目标1. 了解人体各部位的基本结构和名称。
2. 学会用观察的方法了解身体各部位的特点和功能。
3. 培养学生对自己身体的关注和爱护，形成健康的生活习惯。
4. 提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、评价任务1. 观察记录：学生能够用图画和文字记录身体各部位的特点和功能。
2. 口头表达：学生能够用简洁明了的语言描述身体各部位的作用。
3. 小组合作：学生能够在小组内交流观察结果，互相评价对方的观察记录和口头表达。
4. 知识应用：学生能够在日常生活中关注自己的身体状况，形成健康的生活习惯。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过图片或实物展示人体模型，引导学生认识人体的基本结构和名称。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解本课学习内容和要求。
3. 探究活动：学生进行分组观察活动，选择一位同学作为记录员，用图画和文字记录身体各部位的特点和功能。
教师可提供一些观察工具和资料，帮助学生更好地进行观察。
4. 交流分享：小组内成员交流观察结果，互相评价对方的观察记录和口头表达能力。
教师可引导学生从观察的细致程度、描述的准确性等方面进行评价。
5. 教师讲解：教师根据学生的观察结果和记录，进行总结和讲解，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
6. 课堂练习：学生进行课堂练习，如填写人体部位名称表、画出人体轮廓并标注主要器官等。
7. 拓展延伸：教师可引导学生进行课外拓展活动，如观察不同年龄段的人体特征、了解不同职业对身体的要求等。
五、检测与作业1. 检测：教师可通过课堂小测验或作业的形式，检测学生对人体各部位名称和基本结构的掌握情况。
2. 作业：学生完成一份关于“我的身体”的观察日记，包括对自己身体的认识、观察到的特点以及健康生活的建议等。
