美就在身边作文讲评

第 10 课时习作讲评课——“写日记”一、教学目标1.过讲评，进一步使学生学会写日记，掌握日记的格式。

2.指导学生学会互评互改、自改作文。

3.引导学生关注身边的事，有捕捉和记录信息的意识。

二、教学过程（一）小组交流，赏优评劣好文不厌百回改，好文章都是改出来的。

这节课我们就来评改我们的日记。

1.组内交流，互改共赏。

（1）寻找组内优秀日记，说一说：它好在哪里？（2）小组内同学互相阅读，找出别人习作的3 个优点，并提1 个修改建议。

（3）小组内推选出两篇写得最好的日记，准备全班展示。

2.寻找组内需要改进的日记：存在什么问题？如何修改？（二）小组汇报，集体赏评通过交流，我们发现有的日记很棒，格式正确，内容生动、详细。

但有的日记也出现了一些问题，我们一起来交流。

1.优秀日记的小作者朗读习作，大家共赏，集体点评。

2.老师梳理、归总点评。

通过展示，我们明白，好的日记都有以下3 个特点：（1）把事情写得很清楚，并且有些小插曲；（2）针对事情写了一些想法，显得有真情；（3）语言很生动，用了一些好词好句。

（三）出示范文，对比赏评课件出示日记《捉鱼》，师生赏读、评议。

（四）总结指导，再次修改1.老师提出修改建议。

同学们，看了刚才那篇日记，相信大家会有新的思考。

老师也给大家提出几点修改建议，我们再来认真修改一下自己的日记。

（1）删除啰唆的语言，做到简洁。

（2）按照刚才学到的写法，把想表达的意思写得具体一些。

（3）多加一些自己的想法和好词好句，尽量写生动、形象。

（4）认真修改用错的标点和错字。

2.学生修改自己的日记。

3.总结激励。

写日记能帮我们记录美好的童年，以后我们要准备一个日记本经常写日记，只要我们认真观察，用心体会，开动脑筋，勤于记录，定能成为一位小作家。

三、板书设计评改日记认真观察用心体会开动脑筋勤于记录。

作文美就在我身边美就在我身边。

美，是一种内心的感受，也是一种外在的表现。

美，可以是一幅画，一首歌，一段文字，一片风景，也可以是一颗心灵的闪光。

而对我来说，美就在我身边，无处不在。

首先，美就在我的家庭里。

家，是我生活的港湾，是我成长的地方。

在家里，我看到了父母之间相互关爱的温馨画面，感受到了家人之间无微不至的关怀。

这种家庭的美，让我感到无比幸福和满足。

同时，家里摆放着我父母的婚纱照，那是他们年轻时的模样，他们笑得很开心，看起来很幸福。

每当我看到这张照片，我就会感受到一种美好的力量，让我对未来充满信心和希望。

其次，美就在我的学校里。

学校是我求知的天地，是我成长的舞台。

在学校里，我看到老师们用心教学的身影，看到同学们互相帮助的友爱情景，看到校园里整洁美丽的风景。

这些种种，都是学校里的美。

而更重要的是，学校里的美还体现在学习的过程中。

当我解决了一个难题，当我得到了老师的表扬，当我和同学们一起合作完成了一个项目，我就会感受到一种成就感和快乐，这种美让我觉得学习是一件美好的事情。

再次，美就在我的朋友们身上。

朋友是生活中的知己，是心灵的慰藉。

在朋友们身上，我看到了真诚和善良，看到了他们为了帮助我而付出的努力，看到了他们在我困难的时候给予我的支持。

这种友情的美，让我觉得自己是多么幸运，因为有这样一群可爱的朋友，他们就是我生活中最美的存在。

最后，美就在我自己身上。

我相信每个人都有自己独特的美丽之处，而我也不例外。

我努力学习，不断进步，这是我自己的美。

我热爱生活，积极向上，这也是我自己的美。

我善良友善，乐于助人，这同样是我自己的美。

我相信，只要我用心去感受，用心去发现，就会发现美就在我自己的身边。

美就在我身边，无处不在。

它可以是家庭的温馨，学校的希望，朋友的陪伴，也可以是自己的努力。

我会珍惜身边的美，让美成为我生活的一部分，让美成为我前行的动力。

因为美，让我感受到了生活的意义，让我对未来充满了希望。

感谢身边的美，让我的生活如此美好。

美就在我身边作文“以美就在我身边”。

美，是一种永恒的主题，它存在于我们生活的方方面面，无处不在。

美可以是一处风景如画的山水，可以是一首动人的音乐，可以是一幅绘画，更可以是一颗善良的心灵。

而在我看来，最美的事物往往就在我身边。

首先，家乡的美是我最为熟悉和亲切的。

家乡的美，可以是清晨的第一缕阳光，可以是夜晚的繁星点点，可以是田野间飘扬的麦浪，更可以是那些悠扬的乡村歌谣。

每一次回到家乡，我都能感受到这份美的独特魅力，它渗透在每一寸土地和每一个人的心中，成为了我心中最美的记忆。

其次，亲情的美也是我无法忽视的。

亲情的美，可以是父母无私的关爱，可以是兄弟姐妹之间的互助互爱，更可以是朋友间的真诚相待。

每当我遇到困难，家人和朋友总是第一时间伸出援手，给予我无尽的支持和鼓励。

他们的关怀和爱护，让我感受到了人间最温暖的美好，也让我明白了亲情的珍贵和可贵。

再者，工作中的美也是我所珍视的。

工作中的美，可以是同事之间的合作默契，可以是领导的信任和支持，更可以是自己取得的成就和进步。

在工作中，我时常能感受到团队的力量和合作的美好，每一次成功都离不开大家的共同努力和付出。

这种美，让我深刻体会到了团队的力量和工作的价值，也让我更加热爱和珍惜自己的工作。

最后，自然的美更是我所向往的。

自然的美，可以是蓝天白云下的自由飞翔，可以是大海的辽阔和深邃，更可以是森林间的清新和氧气。

每当我走进大自然，我都能感受到它那无与伦比的美丽和神奇，它给予我的是一种无尽的灵感和力量，也让我更加热爱生活和珍惜自然。

在我看来，美就在我身边，它可以是家乡的风景，可以是亲情的关怀，可以是工作的成就，更可以是大自然的神奇。

这种美，让我感受到了生活的丰富和多彩，也让我更加热爱和珍惜自己所拥有的一切。

因此，我会更加用心去感受和发现身边的美，让它成为我生活中最为闪耀的一道风景线。

习作：这儿真美习作讲评（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用所学词汇和句型，描述身边的美景，表达对美好事物的赞美之情。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作和分享，提高学生的观察能力、表达能力及审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、发现美、感受美的积极态度，增强对家乡的热爱之情。

教学内容1. 词汇与句型：复习与美景相关的词汇和句型，如“金色的阳光”、“绿树成荫”等。

2. 观察与描述：指导学生观察身边的环境，用恰当的词汇和句型进行描述。

3. 习作讲评：学生完成习作后，进行小组和班级分享，互相学习和评价。

教学重点与难点1. 重点：学生能够使用恰当的词汇和句型，生动地描述身边的美景。

2. 难点：如何引导学生发现细节，用富有想象力的语言表达感受。

教具与学具准备1. 教具：PPT展示美景图片，用于激发学生灵感；板书设计，突出重点词汇和句型。

2. 学具：学生自备笔记本和笔，用于记录观察和习作。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同的美景图片，引导学生说出这些地方的美在哪里。

2. 观察与讨论：带领学生走出教室，观察校园或周边环境，引导学生用词汇描述所见。

3. 写作指导：回到教室，教师示范如何用词汇和句型进行描述，然后学生独立写作。

4. 习作分享：学生分小组分享习作，互相学习，然后每组选出代表作进行班级分享。

5. 讲评与反馈：教师对学生的习作进行点评，强调优点，提出改进建议。

板书设计- 重点词汇：阳光下、绿树、清澈的小溪等。

- 句型：这儿真美，因为……；阳光照在……上，像……作业设计1. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的地方，用今天学到的词汇和句型进行描述，写一篇小习作。

2. 扩展活动：鼓励学生与家长一起外出，观察自然和社会环境，记录下美的瞬间。

课后反思1. 教学效果：通过学生的习作和分享，评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及他们的观察能力和表达能力。

2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多样化的写作素材。

有你真好作文讲评课下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!《有你真好作文讲评课》。

嘿，同学们！今天咱们来上一节作文讲评课，题目是《有你真好》。

身边的美好作文（优秀5篇）身边的美好作文篇一今天中午，李老师讲评完卷子后说：“我会在走廊值周，你们把卷子的错题改完，就来找我批改。

”李老师走出教室后，教室顿时人声鼎沸，有的在讲话，有的在抄答案，还有的在看课外书，而我在静静地改卷子。

过了5分钟，大队部的人来到我们的教室检查指甲。

卫生大队部的人走到我面前时，我的心一直“砰砰”地跳，担心过不了关，但幸运的是最终合格了。

下一秒就很悲惨了，因为我的同桌蒋欣妍指甲很长，所以我们被扣了0.1分，另外还有两名同学指甲有黑点，我们班总共被扣了0.3分。

蒋欣妍觉得她给大家惹麻烦了，于是伤心地哭了起来。

我们努力地安慰她，她还是开心不起来。

于是我们决定给蒋欣妍写几句话鼓励她。

当她看到我写的“你别忘了，你还是蒋卜卜！”这句话时，她很感动，于是不哭了，说：“对！我还是蒋卜卜！”脸上也露出了笑容。

今天下午，蒋欣妍终于开心起来，很热心地去帮助其他同学。

身边的美好作文篇二人世间有什么值得用美好形容呢？对叶绍翁是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，对杜甫是“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”，而对我来说莫过于有一个人随时随地把你牵挂……晚上回老家，心里欢喜得快要发疯了，这是我好不容易争取来的机会。

虽然抵达时天色已晚，但我仍旧是飞快地朝着田间跑去，跑着跑着，累了，便放慢速度踱步在田埂上。

“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的夜是使人惆怅的，“野径云俱黑，江船火独明”的夜晚是温暖的，而此刻的夜是美好的。

田间的花遍地是的，一开一个俏，天上的星星稀稀疏疏，一闪一个明，它们彼此映衬着，逗得地上的人咧开了嘴。

如果可以，真想躺在田间，放空大脑，肆意想象，将那些语数外等所有的学习全部忘掉……于是啊，那心底的喜悦把我的脚步变得轻盈，慢慢跳了起来，慢慢地跑了起来。

“哈哈哈……”我的双手抚过一朵又一朵花，心中收获点点喜悦，我是追风少年，寻找风中的快乐。

“慢点跑，小心别摔着……”身后传来熟悉的声音。

我回头，啊，母亲正弯着腰，双手撑着膝盖，一个劲儿地喘着气儿呢。

美就在我身边作文美就在我身边。

美，是一种内在的品质，也是一种外在的表现。

它可以存在于自然风景中，也可以存在于人与人之间的交流中。

美，就在我们身边，只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就能发现美无处不在。

首先，美可以存在于自然风景中。

在大自然中，我们可以看到壮丽的山川河流，可以欣赏到绚丽多彩的花草树木，可以感受到清新的空气和温暖的阳光。

这些自然景观都是美的表现，它们让人心旷神怡，让人感受到大自然的魅力。

当我们置身于这样的自然风景中时，不禁会感叹美景如画，美不胜收。

其次，美可以存在于人与人之间的交流中。

当我们与他人交流时，可以感受到他们的善良、真诚和关怀。

这种人与人之间的美，不仅体现在言语和行为上，更体现在心灵深处的共鸣和理解上。

当我们与他人相处时，用心去感受他们的美，用眼睛去发现他们的美，就会发现人与人之间的美无处不在。

最后，美可以存在于日常生活中的点滴细节中。

当我们走在街头巷尾时，可以发现美丽的建筑、精致的工艺品、充满创意的艺术品。

当我们品尝美食时，可以感受到食物的香气和口感带来的愉悦。

当我们欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品时，可以沉浸在美妙的艺术享受中。

这些日常生活中的点滴细节，都是美的体现，它们让我们的生活充满了乐趣和惊喜。

总之，美就在我们身边，只要我们用心去感受，用眼睛去发现，就能发现美无处不在。

无论是自然风景、人与人之间的交流，还是日常生活中的点滴细节，都能让我们感受到美的存在。

让我们珍惜眼前的美，让美成为我们生活的一部分，让美在我们身边绽放。

因为美，就在我们身边。

标题：美，近在咫尺
我们常常将目光投向远方的风景，憧憬那未知的美丽，却往往忽略了身边的美好。

其实，美就在我们身边，它如同生活中的点点滴滴，平凡而真实，只需用心去发现、去感受。

早晨的第一缕阳光洒进窗台，温暖而明亮，那是自然之美，是生命的唤醒；母亲为家人精心烹制的早餐，热气腾腾，香味四溢，那是亲情之美，是爱的滋养；校园里，老师诲人不倦的身影和同学们求知若渴的眼神，那是知识之美，是智慧的火花。

街头巷尾，环卫工人默默无闻地清扫街道，维护城市的整洁，他们的奉献精神是社会之美；公交车上，年轻人主动为老人让座，那一瞬间的谦逊与尊重，洋溢着人性之美。

每一处绿意盎然的公园、每一片繁星点点的夜空、每一抹夕阳下的剪影，都是大自然赋予我们的视觉之美。

生活中，美不仅仅体现在宏大的景象之中，更在于那些细微之处。

一句温馨的问候，一个真诚的微笑，一次无私的帮助，都蕴藏着人间的温情之美。

美就在我们的一言一行中，就在生活的琐碎之间，就在每一个平凡而又动人的瞬间。

因此，让我们学会珍惜和欣赏身边的美，让心灵更加敏锐，用一双善于发现美的眼睛去捕捉生活中的每一处精彩瞬间，因为美，就在我们身边，触手可及，无处不在。

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：很高兴今天能在这里与大家分享一个关于发现身边的美的主题。

在人们匆忙的生活中，我们常常忽略了身边的美，错过了许多值得发现的美好瞬间。

今天我想与大家分享一下，如何在平凡的日常中，发现身边的美。

发现身边的美是需要我们打破惯性思维的。

在工作和生活中，我们往往只顾自己该做什么，很少去关注到身边的环境和人。

但是，如果我们能主动停下来，去观察和思考，就会发现身边的美无处不在。

比如我们每天走在路上，可以关注一下路边的花草，或者看看路上的人和事，发现很多美好的瞬间。

在办公室里，也可以留意一下同事的笑容和言谈举止，或者欣赏一下窗外的风景等等。

只有打破惯性思维，我们才能真正从身边的环境中发现美的价值。

要发现身边的美需要我们保持一颗敏感的心。

我们身边的美，往往是瞬间即逝的。

我们只有在保持敏感、注重观察的同时，才能在瞬间把握住美的瞬间。

比如我们可以在路边等待或等车的时候，利用这个时间段欣赏一下路边的景色。

如果我们一直低头看手机，就会错过很多美好的瞬间。

同时，保持一颗敏感的心，我们才能发现那些微小却重要的美，这样我们才能更好地欣赏和体会身边的美。

发现身边的美需要我们用心去品味和感受。

好的美需要我们用心感受，才能真正读懂；它需要我们多看几眼，多鉴赏几次。

我们可以尝试用心去品味花朵的色彩与芬芳，用心感受音乐的旋律与节奏，用心欣赏绘画的线条与画面。

只有用心去品味和感受，我们才能真正理解美的内涵和意义。

我想说的是，发现身边的美也是一种心态。

在日复一日的工作和生活中，我们会遇到很多艰难和疑难，但是这并不妨碍我们发现身边的美。

如果我们能真正感受到身边的美好，我们的心情也会开朗起来。

身边的美好会鼓舞我们的情感和意志。

这种积极向上的心态，也会引导我们更好地面对工作和生活中的挑战。

发现身边的美需要我们打破惯性思维、保持敏感的心、用心去品味和感受以及积极的心态。

大家不妨在闲暇的时候，多留意一下身边的环境和人，发现其中的美好。

“绽放自己”作文讲评一、题目回顾：世界上有很多种植物，而大部分植物都会开花。

当花朵绽放时，不管花朵是大还是小，不管色彩是艳丽还是素淡，我们都能发现它的美丽。

每一朵在绽放时，都有属于自己的美丽。

请以“绽放自己”为题，写一篇作文，可讲述你自己或你身边的故事，抒发你的真情实感，也可选一个角度阐明自己的思想观点。

要求：（1）立意自定，角度自选。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）不少于800字。

（4）不得抄袭。

二、题意理解：绽，裂也，绽放，形容花开时由花蕾紧闭到展开的样子。

古有“绽蕊”，与“绽放”相近。

“绽放自己”的绽放是比喻义。

“绽放自己”就是充分展现自己（好的一面）。

“绽放自己”可以从怎样绽放、为什么绽放等角度论述三、评分标准：（一）一类文：切合题意（50—60分）要求：1. 此文是比喻类作文，要有破题，对“绽放自己”要有明确阐释。

2. 观点或中心切合题意。

“绽放自己”就是要充分展现自己好的一面，文章要体现关键词“绽放”的内涵，议论文要有一定深度，论据有力，论证充分，条理清晰（议论文）记叙文要在绽放方面体现生动性，记叙内容充实，生动感人（记叙文）3. 各部分都能紧扣或暗合题意4．语言准确流畅4．卷面整洁美观（二）二类文：符合题意（40—49分）1.对“绽放自己”阐释较笼统2.议论文能够扣住“绽放自己”展开论述，有准确论据但论述不深刻，或者单纯举例缺乏分析；记叙文有相对完整的情节但不够生动。

（三）三类文：基本符合题意（30—39分）1.议论文具备三要素，但观点与材料不统一，或者材料有小失误，观点不能保持一致，中途易辙，部分转换话题。

如，有一篇文章，主体的三段，一段写发现美丽，一段写肯定美丽，只有一段是绽放美丽。

2．重心不突出，需要重点表现的“绽放自己”的内容缺乏表现。

如，有一篇文章，主体部分一段写了我在雨中奔跑，一段写了我在夜空守望，但就是没有一段写我在什么情况下绽放。

又如，有一篇记叙文，大部分篇幅去写“绽放自己”前的痛苦与艰难，而当自己站在台上需要表现自己的才华时，却一笔带过。

美就在我身边作文
美就在我身边。

美，是一种心灵的感受，是一种对生活的态度。

美丽的风景、
美好的人物、美好的事物，都能让人感受到美的存在。

而对于我来说，美就在我身边。

每天清晨，当第一缕阳光照射在我的脸上，我就感到美好。

那
一刻，我感受到了生命的力量，感受到了新一天的希望。

我喜欢在
这样的时刻，静静地感受着美好的一切，让自己沉浸在这份美丽之中。

在生活中，我也常常能够发现美。

或许是一朵盛开的鲜花，或
许是一段温馨的对话，又或许是一幅美丽的画作。

这些美好的事物，都让我感到幸福和满足。

我喜欢用心去感受这些美好，让自己的心
灵得到滋养，让自己的生活充满美好的色彩。

而在人际交往中，我也能够感受到美的存在。

当我与朋友们相
聚在一起，分享彼此的喜怒哀乐，我感到了友情的美好。

当我与家
人团聚在一起，共度美好时光，我感到了亲情的温暖。

这些美好的
情感，让我感到幸福和快乐，让我感受到了生活的美好。

生活中的点点滴滴，都是美的存在。

或许我们并不总能够感受
到它们，但只要用心去感受，就能够发现美就在我们身边。

美，不
仅存在于大自然之中，也存在于我们的生活之中。

只要我们用心去
感受，就能够发现美的存在，让自己的生活充满美好的色彩。

因此，让我们用心去感受生活中的美好，让美好成为我们生活
中的一部分。

让我们珍惜眼前的一切，让美好成为我们生活的动力。

让我们用心去感受，美就在我们身边。

美就在身边作文八百字记叙文记叙文生活中，总有许许多多难以察觉的美，看似微不足道，却散发着温暖的光芒，只要用心体会，你便能发现：美，就在身边。

这是一个炎热的夏天，我坐在通往郊区的巴士上，奇热难忍。

这时，车上上来了一位老人，这位老人看上去十分虚弱，时不时用力地咳出一口浓痰，车上的人都不禁皱起了眉。

我暗暗看了看这车上的人，大多都是年轻力壮的小伙子，却用手机尽可能遮住自己的脸，一副熟视无睹的样子，像被定住了似的坐在老弱病残专座上。

我心头犹豫了几分，正打算要站起来时，这时，一道如清风般好听的声音在耳畔响起：“大爷，您坐我这吧。

”全车的人都抬起了头，看向那声音的主人——一位年轻美丽的姑娘，只见她站起身，没有半分嫌弃地扶着老人的手，一步步小心而平缓地将老人送到座位上。

刹那间，全车鸦雀无声，都向那位姑娘投去赞扬的目光。

过了好久，姑娘下了车，伴着开门关门的动作，车里送进一阵清凉的微风，让所有人都感到清爽凉快，也正如那位姑娘一样，令人清爽怡人。

生活中的美，远远不止这一小小一处，而我每当看见那美丽的夕阳，就会想起那天落日之下我们团结的背影。

那只是一节普普通通的体育课。

身为一个体育细胞全无的我，总是会很讨厌这样的课。

那天老师说叫我们“4x100”接力跑，我听到不由得松了一口气，还好不会太难！可事实证明，我“轻敌”了，结果半路跑着跑着就摔在了跑道上，我疼着直掉眼泪。

一下子，令我没想到的，我的好朋友一下子冲上来扶起我，不住心疼地问着：“痛不痛啊！”“有没有伤到哪里？”“我们快点去医务室吧！”虽然都只是短短的几个字，却在那一刻，令人十分暖心。

几个死党一下子架起我，带着我往医务室走，一路上，她们不停地，不厌其烦地问着。

温暖一下子包裹了我，一下子感觉疼痛全没了。

那天，我永远不会忘记，夕阳下，最最美丽的背影！。

高考作文写作讲评：“附近的消失”（审题、立意、范文、素材）23．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）互联网的普及，新技术的发展，让人们更好地关注远方的资讯，但也可能造成“附近的消失”。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【命题分析】互联网的普及，新技术的发展，让人们更好地关注远方的资讯，但也可能造成“附近的消失”。

可对照“远方的资讯”来重点理解关键词“附近的消失”。

“附近”的本意是地理空间上离某地不远的地方，也可指心灵距离等虚化空间上不远的地方。

所谓“附近的消失”，是人们对“附近”的感觉、了解、认知等的缺失，而不是“附近”在事实上的消失。

“附近”，包括身边的人、事、物等，既有充满人间烟火气的菜市场，也有血浓于水的父母，还有需要帮助的身边的普通人，关乎物质存在，更关乎内在精神。

“附近”意味着个体之间具有互渗性和连通性，而“附近的消失”则意味着互渗性和连通性的断裂。

简而言之，你不知道邻居是谁，你和亲戚不来往了，你的真正的掏心朋友屈指可数，你懒得关心当下与当地发生了什么，你的关注停留在网络，各种各样的匪夷所思的遥远的事。

天涯若比邻，而比邻若有似无。

我们要么了解自己的小家，要么就是整个世界所发生的事情，但对于处于中间这个“附近”，了解是越来越稀薄。

【思考方向】①从“是什么”重点着手：附近的是什么？消失的是什么？②从“为什么”重点着手：为什么互联网会让人们关注远方资讯，引发附近的消失这样的现象？从根本原因去探究，从内因与外因去剖析。

③从“会怎样”“怎么办”重点着手：关注远方资讯会怎样？“附近的消失”了有什么后果，如何是让消失的回归？附近的消失了就都是不好的吗，带有一定思辨性的。

【参考立意】①关注远方不应让附近“走远”②有“远方”而无“附近”是一种遗憾③时代消弭远距离，生活重在近距离④有超越日常的山河浪漫，更要有关注周边的烟火可亲⑤心怀天下，下沉生活⑥远近之间，由我主宰(其他立意，言之成理即可。

作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力,从而发展学生的创新思维.2、能够修改自己的习作,并主动与别人交换意见,与他人分享习作的快乐.过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣.情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣,感受习作的快乐.教学重点：培养学生的观察分析能力,能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方.教学过程：一、激趣导入同学们,我们学过推敲这篇课文,课文中的贾岛由于认真的推敲诗句,才使得他的诗流芳百世.同样,我们的习作,经过推敲也会更加生动、形象,给人以美的享受.同学们,你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗愿意好这节课我们就以课间十分钟为例上作文讲评课.二、面向全体,整体评价同学们,你们上次的习作课间十分钟写得非常好,有的同学的佳作已经在我校的童趣作文周刊上发表了,获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航,下面让我们把掌声送给这些优秀小作家.三、佳作欣赏,归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时,一位同学的大作特别地吸引我,想不想欣赏一下.想2、师：好下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读.其他同学要认真听,想一想文章哪些地方写得好,为什么3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好好在哪里4、师：同学们,好的场面描写的文章应该达到什么标准呢预设：1我认为好的文章应该是好的成语多,好的句子多,字数要够.2我觉得好文章要有条理,语句要通顺.3用词要准确.4语句要优美、重点突出.5能够恰当的运用修辞手法.6写人物时,恰当运用描写方法,如神态、语言、动作等.5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等.四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”,要让我们的文章更精彩,就看我们怎么改.2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的.小孟,你愿意和大家共同修改你的习作吗愿意为什么3、师：下面,同学们读一读小孟同学的作品,找出其优点和不足.4、集体交流师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和不足5、师：你再读一读改后的文章.通过刚才的修改,你觉得文章怎么样好多了真应了一句话,那就是“文章不怕改,越改越精彩”.五、佳作欣赏师：下面我们欣赏一下更精彩的场面描写的片段.雨中红岩六、自我修改1、师：同学们,你们知道怎么修改习作了吗有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了.如果你能一边大声的读一边改,或和同桌讨论怎么改,你的习作会改得更好.2、师：好,下面,同学们修改自己的习作吧.七、拓展师：同学们,“好文章是改出来的”,希望大家养成认真修改习作的好习惯.课下把自己的习作再好好的修改一下.作文讲评课教案2一、教学目标：1、使学生通过作文讲评,学会选取典型事例,来表现熟悉的人的某方面品质.2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评二、教学重点：学习作文点评的方法.三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评.四、教学过程：一、复习：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改,无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须,才得春风又绿江南岸”好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.上节课我们练习了一篇材料作文这节课就让我们来进行讲评.2、复习作文要求：1指名说出本次作文要求：这有一天,一只蚌跟另一只蚌说：‘我身体里边有个极大的痛苦,它是沉重的,圆圆的,我遭难了.’另一只蚌满怀着骄傲自满的情绪答道：‘赞美上天也赞美大海,我身体里边毫无痛苦,我里里外外都很健全.’时有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话,它对那只里里外外都很健康的蚌说：‘是的,你是健全的,然而,你的邻居所承受的痛苦,乃是一颗异常美丽的珍珠.2提问：这次作文向我们提了几点要求,那一点最重要三：作文总评；一、作文的优点：1想象力丰富同学们采取了编故事、续写等多种形式,把材料扩展开,为我们讲述了两只不同遭遇的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事,通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经历风雨,怎能见彩虹”的道理.2语言流畅、论证严密有些同学在行文过程中的语言是十分出色的.比如一些记叙类的文章,在挖掘人物心理方面就表现得很成熟,语言很细腻.能够把“珍珠蚌”承受痛苦的复杂心理和“健康蚌”的骄傲心理表现得淋漓尽致；而一些议论类的文章,有些同学不仅选取的论据十分贴切,而且论证的语言也十分具有说服力,甚至有的同学还能够在议论文中渗透进一些文学色彩比较浓厚的语言,这些都是非常难能可贵的.3构思精巧,能独辟蹊径我们在构思一篇文章的时候,应当考虑这么几个环节：A、本次习作是给材料作文,一定先要仔细分析材料,得出一个正确的中心论点.这是第一个需要解决的步骤.如果这个环节出现失误,后面的一切努力均会徒劳无功.B、要选取一个好的题目.记叙类的文章应当尽量新颖一些,让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生浓厚的兴趣；议论类的文章应当以论点为宜,这样的题目会更直观,让读者一目了然.题目是一篇好文章的“脸面”,马虎不得.作文讲评课教案3教学目的1、总结作文得失,借鉴优点,克服不足.2、培养发现作文中问题的能力,探究写好作文的方法和规律.教学设想教师应批改部分作文,作好记录,总结优点和不足,讲时应心中有数.找出一篇代表性作文,引导学生评讲,培养学生发现作文中问题的能力.一课时教学过程1、教师讲评1课上先回顾本次作文题目及要求,提问.说明：回顾作文题目及要求,是为了唤醒记忆,让学生讲评时有的放失.2教师总结批改作文的优缺点.本次作文总的来说比较好,详批18本作文,其中一等文5本,二等文9本,三等文3本,四等文1本.优点如下：①都合乎要求；②选材都能表现母爱这一中心,有的选材新颖,主题挖掘的也比较深；③大多数同学写的是自己亲身经历的事,因而有真情实感；④在表达上也有成功的范例,如议论、抒情恰到好处；有肖象描写,能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细节描写等；多数同学语言通顺,准确恰当地使用了修辞手法；个别同学文字优美,形成了独特的风格.说明：教师总结优点,有较强的导向作用,如果在总结优点时提及小作者的名字,会有极大的激励作用.3优秀作文赏析.说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论.母爱赵昕我的妈妈高高的个子,留着利落的短发.她才华出众,但当领导工作,是一位名副其实的女强人.在我心中她是个既漂亮又能干的人.因为工作繁忙,她不能照顾我,我从小就住在姥姥家.这样以来,有时我一个星期也见不到她一面.我常常抱怨她：只知道工作,连女儿也不要了,对我不关心,不照顾,一定是不爱我了.但经过去年夏天那件刻骨铭心的事,我才发现埋在妈妈心底的那份默默地爱.去年夏天,爸爸给我买了一辆自行车.刚一学会我就想过把骑车瘾,打算独自从明泽湖骑到海之韵广场.向她征求意见时,她斩钉截铁般地反对,但见我决心已定,就勉强同意了.第二天,我一大早就出发了.飞奔在柏油马路上,我感到了说不出的惬意,但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路,它们总让我手忙脚乱.“第十九”,我又平安地度过了一个弯道,便大大放松了警惕,可老天偏偏刁难我,眼前又莫名其妙地跳出一个十字路口,车辆杂乱拥挤.只见一辆宝马迎面而来,平时的沉稳已荡然无存,车了也不听使唤,左拐右拐.看着宝马步步逼近,我的脑中浮现出来我被撞得头破血流甚至丢了小命的场景.就在我快要绝望的时刻,一个熟悉的声音从背后传来：“当心”接着,我便感到一股巨大的力量扑向我,将我连人带车一起推到路边.奇迹真的出现了我抬起头,看到的竟是妈妈那充满担心与责备的眼神.她的胳膊和膝盖在不停地流血,脚也扭伤了,而我却安然无恙.“是妈妈冒死救了我啊”这是我发自心底的震撼与感激,我再也忍不住泪水,一头扑到妈妈的怀里,痛哭流涕.后来我才知道,是妈妈骑着爸爸的旧自行车,一直跟在我身后,注视着我,保护着我.原来妈妈一直都是爱我的啊以前我误会她,委屈她,甚至恨她,现在我感到无比地后悔此时,在母爱的呵护下,我又感到了无比的幸福4优秀作文片断赏析.说明：可以作者读,也可以教师读.精彩片断之一：当我们走到一块沙地上时,随着脚下的沙粒一滑,我便“哎哟”一声摔倒在地上.我抬起腿一看,膝盖已经擦破,流着血,上面还掺着沙粒.刹那间,一股火辣辣的痛楚涌遍全身,豆大的泪珠顺着我的腮边无声滚落.而这时母亲就在我的身边.我抬起头,望着她,她的脸上是一副平淡的表情,不过细心的我是看见了她眼睛里流露出的丝丝怜惜,这时我多么希望她能够扶我一把呀我的腿已经不敢动了,一直僵在那里.时间仿佛凝固了一般,过了许久,我听见母亲说：“孩子,我希望你能自己站起来……”罗莉莉明确：片断一：“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“掺”等动词准确而连贯,将摔跤的过程和结果写得具体细致.“掺着沙粒”、“豆大的泪珠顺着腮边滚落”等细节描写,以及许久之后母亲平淡的话语都将自己无助,可怜的心理刻画得淋漓尽致.片断二、片断三内容及评议略.说明：教师或学生朗读精彩片断,其它学生可以摘抄,积累语言材料.精彩片断的选取应注意全面,有代表性.学生评议要求具体、深入,杜绝“我觉得写得很好”之类的无关痛痒的评议.5教师归纳总结作文中出现的问题,引起全班注意.主要问题如下：①选材单一.一半以上的同学写自己生病,妈妈冒雨冒雪送往医院的事,不少学生写的是自己考试考好了得意或没考好沮丧时母亲的教育与体贴.②肖像描写表面化,不能体现人物特征,可有可无.③议论抒情脱离实际,有假大空之嫌.④描写、不具体,欠生动.⑤有个别人编造故事,缺乏真情实感.⑥语言及错别字问题.说明：教师总结问题,应抓住实质性的东西,不必面面俱到,根据每次作文的训练点相应地有所侧重即可.指出问题对“文”不对“人”,不能点学生的名,更不能取笑学生.2、学生评论一篇有代表性的作文说明：印发一篇有代表性的作文既有优点,又有明显缺点,让学生评价、分析,提出修改意见,培养学生发现问题的能力.应注意两点：第一要求学生至少读两遍,一遍默读,一遍朗读；第二当学生发现不了问题时,教师要给以提示.作文讲评课教案4教学目标：1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析评改自己的作文和他人的作文.2．在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情.3、使学生进一步体会到修改作文的重要性.能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情.一、导入：1、前几天,老师翻阅了同学们的习作,看了大家的习作,我被深深的感动了,你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期.同学们都积淀了自己的素养,能够用心感悟生活.老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水……2、今天这节课,让我们一起来评析本次作文,重温留在我们记忆深处的难忘的第一次,好吗二、回顾习作要求1.教师：文章不厌反复改.只要肯用心,一字值千金.好的文章词句,是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的.”相信在大家的精心批改后,大家的文章定会更加出色.2、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求.出示小黑板：事情写清楚要写出感悟,要突出难忘3、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题要把事情的来龙去脉说清楚在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示.我们要看看文章结构是否完整.内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验.叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘.看看标点符号运用是否恰当.语句是否通顺,是否存在病句.要批出错别字.4、下面让事实来检验我们的评介水平,比一比,看一看谁的评析水平最高三、典型共评：1、老师读范文.2、在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足并做好标记.3、同学们,请看,这是老师提供给大家的评介导航：1交流对这篇作文的整体感受；2结合精彩段落或语句进行评析.3品评作文中的字词等.4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文.5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足学生自由交流,教师结合黑板上的作文进行修改评介6、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评7、老师的总评：如果能注意个别错别字和语句的通顺,将炒菜的过程加入适当的动作的描写,会更加生动,老师相信你让我们用热烈的掌声鼓励一下她四、小组评改：现在请大家结合刚才的批改,运用学过的批改方法,以小组为单位进行评改你手中的文章,请大家听好要求：组长先通读一遍作文,了解作文的主要内容以及表达的思想感情,然后成员之间谈谈自己的感受,然后评价修改一下文章的精彩与不足,组长顺机写出眉批.最后组长集中大家的意见执笔写出总评五、交流评赏.我们请各组组长把你们的评改情况交流一下.六、佳作欣赏七、反馈自改时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗八、教师总结：批改的很认真,评语比较规范.但是有些评语没有针对性,没有提出合理化的建议,希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短.作文讲评课教案5一、导入同学们,有幸成为你们的老师,是我们之间的缘分,也是我一生的荣幸,三百多个日夜悄然走远,但我们间的师生情日渐浓厚,可以计算出我们相处的时间,却计算不出我们师生间的情意.千里搭长棚,天下没有不散的宴席,人生有聚有散.分别在即,纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜,临行时,老师没有珍贵的礼物馈赠,送你们几句诚挚的话语,伴你们一路风雨兼程：出示“假如生活是一条河流,愿你们是执着向前的小舟；假如生活是一叶小舟,愿你们是风雨无阻的水手.同学们,今后不可妄自菲薄,自甘平庸,要学会欣赏自己,人生不如意事常八九.生活不可能一帆风顺,挫折和坎坷常常不期而至,不要抱怨生活,要坚强起来,风雨过后的彩虹更加美丽,鲜艳的花朵常常在辛勤的劳动中自由绽放,热烈的掌声常在艰苦努力后频频响起.愿你们是一棵树：春天,吐一山淡淡的香味；夏天,洒一抹凉荫；秋天,举一树甜甜的青果；冬天,做一个养精蓄锐的好梦.愿云彩、艳阳一直陪伴你们走到海角天涯,鲜花、绿草相随你铺展远大的前程.同学们,坚韧地飞吧,不要为风雨所折服；诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汗所陶醉.朝着明确的目标,飞向美好的人生.以你们的自信,以你们的开朗,以你们的毅力,还有我的祝福,你们一定能飞到理想的彼岸”二、新授.一谈感受：此时此刻,看了老师的临别赠言,想说点什么吗生答师导真的,老师真是希望在将来你们像船一样鼓起起航的帆,剪开自己的波澜,将彩色的人生拥抱,其实老师更想听的是同学们对老师的赠言,打开习作积累本,按照真情流露、语言真挚的习作要求,已经写好回忆小学生活的习作,有给老师留下诚挚祝福建议的吗二读一读师导感谢你的智慧、才能和夸奖,很美,老师听着,真觉得你直率,因为你实话实说,好还有吗三再读一读师导老师已不再年轻,你们才是花季的蓓蕾,展翅的雄鹰,明天是你们的世界,写得不错.拿来,我们共同评一评,你愿意抛砖引玉吗不对,应该是抛玉引玉啊四师生共评师导看来作文中的真情很重要板书：真情表达了友谊的桥、尊重的桅、信任的帆和坚定的心,英雄所见略同师导描写是情感抒发的源泉,在生活画卷上偶尔抹上一抹灰色,作文中白璧微瑕,重要的是在灰色中提取绿色的希望.这一处需要修改一下,你认为呢师导他的作文扣题做得好,叙述清楚.层次清板书不要写错字,做到无错字板书评改作文时,就应考虑从这十四个简单的字入手,即“真情描写无错字,叙述扣题层次清.”再填一个横额是“抄好”.五小组互评师导谢谢你们对我诚挚的祝福,你们同窗之间有更深厚的情感,小组间,有写的是同学间情谊的,可以在小组内评一评,改一改.六小组汇报七深入激情师导黎明即起,孜孜为善.同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情谊,理想的霞光,真好今天,我们多么幸福,因为我们面对离别时,还可以用语言在课堂中倾诉,看得到相互朝夕相处的同窗好友,可是我们班里还少了一人,我们五十四人是一个整体,而今呢,只有五十三人在这里畅谈离别,汪达峰还躺在医院里,有同学为汪达峰留言祈祷的吗读一读,生评一评八师导真的今天,我们坐在这本身就是一种幸福,人生就是攀登,我们都背负命运给予的重载,艰苦跋涉,汪达峰承受着命运更无情的,更痛苦的重载,真的我们真的应学会感恩,感父母恩,感师恩,感母校恩.我们应该给母校留下什么样的言语呢指名读一读,评一评九总结语师总结孩子们,聪明的人,今天做明天的事；懒惰的人,今天做昨天的事；糊涂的人,把昨天的事也推给明天,愿你们做一个聪明的孩子,愿你们做时间的主人.同学们,不久后,你们会各奔东西,重新结实新的朋友,受教于新的老师,但老师还是真心地希望你们不会忘记,在小学六年时,陈老师曾经教过你们,今日的离别为了他日更好的相聚,最后老师要送你们一句：当你们困苦时,风儿就是陈老师的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰；当你们骄傲时,雨点就是陈老师的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊和成功教学目标：1、知识和能力目标：通过讲评,培养学生写作命题作文和半命题作文的能力,主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面.2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主,采取自评、互评、师评的形式.3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣,引导学生要善于观察生活,关注社会,反观自我,省察人生.作文讲评课教案6教学内容和过程：一、导入：1、介绍本次作文的目的;2、明确能力培养要求,并谈阅读感受.“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力,具体地说,就是培养同学们准确的审题能力,恰切的补题能力,及在构思行文时的中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力,同时学会感谢及品味-----,极具情感色彩和人文气息,所以还借此次作文使同学们进一步反观自我,关注社会,关注人生.”二、总结优点：总体感受——“在批阅了同学们的作文之后,老师非常感动,也很高兴.从大家的文章中,我感到,经过初中三年刻苦勤奋的学习,同学们都厚淀了自己的学养,并且都能认真的观察生活,关注社会,反观自我,省察人生.”总的来说,本次作文有这样几个优点：一、立意深刻,丰富新颖,看出同学们在写作时都能认真思考,联系生活,感悟人生.二、结构严谨,思路清晰,能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情.三、细节生动,意境优美,看出同学们在平时能自觉的积累生活,积累思想,并具有一定的审美能力.1、联系了很多生活中的细节//2、：语言优美、结构精巧、意境鲜明四、语言流畅,富有文采,能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇,并给人美的享受. 此处教师总结,并指名表扬,择生指读优秀段落三、作文中存在的普遍性的问题：1、角度过大,观点陈旧“品味”中,角度过大,不具体,看出是缺乏深刻的理解和思考；2、议论空洞,选材不当“学会感谢”中,空洞的议论为什么要感谢.；3、引例不当,类比欠妥例子与中心不符,与事实不符,类比迁移的脱离中心.;4、书写潦草,有错别字卷面不整洁,错字严重,祝铭同学题目写错,“位”四、在写作中,感觉还有哪些问题呢此处由学生提出,教师归纳成“立意、选材、结构、语言”等方面五、请同学范读作文并介绍心得体会A、请读作文,从立意、结构的角度品评；B、请读作文,品味其是如何选材的；C、请读作文,重点从结构、语言的角度去品评；D、请读作文,品味其是如何运用语言的.归纳： 1、作文的立意要注意从深度指人生哲理与高度指反映时代风貌把握好；2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；4、作文的语言要做到形象准确,富有文采.六、总结：1、课后请传阅优秀同学作文,并修改自己的作文；2、结语：语随意来,只要同学们的思想情感成熟了,有深度了,语言的表述问题就不大了,而这思想、情感来源于对生活的热爱,对自己的反观,对人生的思考,只要同学们不断的加强修治学,就会形成深刻的思维与独特的审美视角,妙达此旨,始可言文,希望同学们在以后的人生之路上,用心去感受生活,回望深情,守望感动,相信你会领略到更多、更美的人生风。

美就在身边作文美就在身边。

美，是一种内心的感受，也是一种对世界的观察。

美可以是一朵盛开的鲜花，可以是一幅绚丽的风景画，也可以是一颗善良的心灵。

美无处不在，只要我们用心去感受，就能发现美就在我们的身边。

生活中，美无处不在。

每天清晨，当太阳升起，洒下温暖的阳光，照亮了整个世界，这是一种美；每当夜幕降临，星星点点的天空，悄然展现出它的神秘之美。

美，就在这无声的交替中。

再看看我们身边的人，朋友间的真诚相待，家人间的温馨关怀，这都是美的体现。

美就在我们的生活中，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。

自然界中，美无处不在。

山川河流、湖海草木，每一个细微的角落都蕴含着美的力量。

山峦叠嶂，云雾缭绕，宛如一幅幅神奇的画卷；湖光山色，水波荡漾，仿佛一曲曲动人的乐章。

这些美丽的景色，无不展现出大自然的神奇和美妙。

再看看身边的小草小树，它们或婀娜多姿，或顽强生长，每一片叶子都在诉说着生命的美好。

美就在我们的自然环境中，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。

心灵深处，美无处不在。

一颗善良的心，一份真挚的情感，都是美的体现。

当我们感受到爱的温暖，友情的真诚，都是美的表达。

再看看那些无私奉献的人们，他们用自己的行动诠释着美的力量。

美就在我们的心灵深处，只要我们用心去感受，就能发现它的存在。

美，就在我们的身边，无处不在。

只要我们用心去感受，就能发现美的存在。

让我们打开心扉，用一颗感恩的心去感受美，让美成为我们生活中的一部分。

因为美，就在我们的身边。