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2006年度福建省高等学校
精品课程建设申请表
所属学校厦门大学
课程名称《中国对外贸易概论》课程层次（本/专）本科
所属一级学科称应用经济学
所属二级学科称国际贸易学
课程负责人黄建忠
申报日期2006年4月30日
福建省教育厅制
二O O六年四月三十日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文字中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现同一词时可以实用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1. 课程负责人情况
课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2. 教学队伍情况
3．课程描述
4. 自我评价
5. 课程建设规划
6. 说明栏。
2014年厦门大学考博试题 计量经济学和详细解答一、简答题1、 指出稳健标准误和稳健t 统计量的适用条件。
答：稳健标准误和稳健t 统计量的适用条件是样本容量较大的的场合。
在大样本容量的情况下，一般在横截面数据分析中总是报告稳健标准误。
在小样本情况下，稳健t 统计量不那么接近t 分布，从而可能导致推断失误。
2、 若回归模型的随机误差项可能存在q （1>q ）阶自相关，应采用什么检验？其检验过程和检验统计量是什么？ 答：如果模型：t pt t t t x x y εαααα+++++= 22110的误差项满足：t q t q t t t v ++++=---ερερερε 2211，其中t v 是白噪声。
原假设0H : 01=ρ,02=ρ,…，0=q ρ 那么，以下两种回答都可以。
1）、(1). t y 对t x 1,t x 2,…,pt x ( T t ,,2,1 =)做OLS 回归,求出OLS 残差t εˆ； (2). t εˆ对t x 1,t x 2,…,pt x , 1ˆ-t ε,2ˆ-t ε,…，q t -εˆ做OLS 回归, ( T q q t ,,2,1 ++=),得到2R ；(3). 计算(2)中的1ˆ-t ε,2ˆ-t ε,…，q t -εˆ联合F 检验统计量。
若F 检验统计量大于临界值，则判定回归模型的随机误差项存在q （1>q ）阶自相关；否则，则判定判定回归模型的随机误差项不存在q （1>q ）阶自相关。
2）、 完成了1）中的（1）、（2）两步以后，运用布劳殊—戈弗雷检验（Bresch Goldfery test ）()2R q T LM -=，由于它在原假设0H 成立时渐近服从22ˆq χσ∙分布。
当LM 大于临界值，则判定回归模型的随机误差项存在q （1>q ）阶自相关；否则，判定回归模型的随机误差项不存在q （1>q ）阶自相关。
3、 谬误回归的主要症状是什么？检验谬误回归的方法主要有哪些？在回归中使用非平稳的时间序列必定会产生伪回归吗？答：格兰杰（Granger ）和纽博尔德（Newbold ）认为在用时间序列数据进行回归估计时，如果2R 在数值上大于德宾—沃特森统计量，则我们应当怀疑有谬误回归存在。
2006年厦门大学807经济学考研真题及详解跨考网独家整理最全经济学考研真题资料库，您可以在这里查阅历年经济学考研真题，经济学考研资料，经济学参考书等内容，更有跨考考研历年辅导的经济学学哥学姐的经济学考研经验，从前辈中获得的经验对初学者来说是宝贵的财富，这或许能帮你少走弯路，躲开一些陷阱。
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一、名词解释（12题，共30分）1．高能货币答：高能货币又称“基础货币”、“强力货币”，指存款货币银行在中央银行的存款准备金与流通中的现金之和。
前者包括商业银行持有的库存现金、在中央银行的法定存款准备金以及超额存款准备金。
中央银行通过其资产负债表负债方式发行货币和吸收存款货币银行缴存的存款准备金等负债行为创造基础货币。
作为负债的基础货币的增减，是由中央银行的各种资产业务的增减决定的。
中央银行资产业务增加，如中央银行通过公开市场业务购买政府债券，或增加对商业银行的20贴现贷款，将导致负债方的基础货币增加，从而导致货币供应量增加；反之，中央银行资产业务减少，将导致基础货币减少，从而导致货币供应量减少。
基础货币与货币供应量的关系可写成如下公式：货币供应量=货币乘数×基础货币2．GDP平减指数答：GDP平减指数是指反映整个国民经济物价总水平变动的综合、全面的国民经济物价指数。
它采用双缩法编制。
第一步，利用国民经济核算中各产业投入产出表中的现价总产出和中间投入数据及其相应的物价指数，来推算各产业的不变价的实际值。
这是第一道减缩。
第二步，用总产出的实际值减去中间投入的实际值，得出各产业增加值的实际值。
这是第二道减缩。
各产业增加值的实际值之和即为国内生产总值不变价数据。
利用现价国内生产总值除以不变价国内生产总值，计算出国内生产总值平减指数。
以上是按生产法统计的国内生产总值的减缩所求得的平减指数。
另外还可以通过按支出法统计的国内生产总值的减缩，来编制平减指数。
要求：1－4题必做；5－10题选做五道题完成。
1．（10%）对矩阵形式的多元线性回归模型=+Y X βε其中 213111112232222223111k k nnkn n k n X X X Y X X X Y X X X Y βεβεβε⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪==== ⎪⎪⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭Y X βεL L L LL L L M M M L1）叙述模型满足的经典假设。
2）在模型满足经典假设的情形下，证明它的OLS 估计量的方差为：21ˆ()()Var σ-'=βX X ，这里2()1,2,,i Var i n εσ==L 。
2．（10%）根据我国1985—2001年城镇居民人均可支配收入y 和人均消费性支出x 的数据，按照凯恩斯绝对收入假说建立的消费函数计量经济模型为：137.420.77 (5.88) (127.09)y x=+999.02=R ；9.51.=E S ；205.1=DW ；16151=F2451.900.87 (-0.28) (2.10)t t e x =-+20.477e R =；.3540S E =； 1.91DW =； 4.424F =1）解释模型中0.77的经济意义； 2）检验该模型是否存在异方差性；3）如果模型存在异方差，写出消除模型异方差的方法和步骤。
（显著性水平0.05α=，20.05(1) 3.84χ=；20.05(17)27.59χ=；20.05(16)26.3χ=；20.05(15)25χ=）3．（12%）设市场供求平衡结构模型为：厦门大学《高级计量经济学I 》课程试卷(A)经济学院 2005年级需求函数 t t t t Y P Q 1210μααα++-= 供给函数 t t t t P Q 2210μβββ+++=其中t Q 为供需平衡量或成交量，t P 为价格，t Y 为收入，t 为时间，1t μ与2t μ为随机项且满足0)(,0)(21==t t E E μμ。
厦门大学2006年教育学原理试题及参考答案一、概念比较题1．教育与自我教育2．导生制与导师制3．学历与学力4．毛入学率与净入学率5．全民教育与终身教育二、论述题1．我国当代教学理论的发展经过了哪几个阶段?2．当代世界出现了哪几种教育思潮?三、评论题1．高考升学率是衡量学校教学质量的重要手段。
2．在大城市出现的“农民工子弟学校”是教育不平等的表现。
[参考答案]一、概念比较题1．教育与自我教育教育：广义的教育指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念，具有教育意义的活动，除了包括我们通常所说的学校教育之外，还包括社会教育、家庭教育以及其他各种形式的教育活动。
狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的变化的活动。
自我教育：广义的自我教育指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。
即人们以自己已经形成的思想品德为基础，而提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价自己实践结果的过程。
狭义的自我教育即自我批评，是德育的一种方法。
自我教育应届于教育，教育同自我教育是统一的过程。
自我教育在一定意义上来说是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动力。
因此，在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。
2．导生制与导师制导生制：19世纪中期，英国的“星期日”学校已有250万学生，师资成为问题，于是教会人士贝尔·兰喀斯特在伦敦创立了“导生制”学校。
其基本方法是先将学生编成小组，每组10人，再指定一个年龄较大且成绩突出者为“导生”，教师先教“导生”，“导生”再对小组进行教学。
导师制：早在19世纪，牛津大学就实行厂导师制，其最大特点是师生关系密切。
导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制。
简历姓名：黄艺明性别：男出生年月：籍贯：福建漳州E-mail 电话：通讯地址: 厦门大学王亚南经济研究院05级金融学硕士实验班邮编:361005教育背景：—至今厦门大学王亚南经济研究院金融学实验班硕士—厦门大学经济系经济学基地班本科主修课程：高级宏观经济学、高级微观经济学、金融学原理、金融工程、公司金融、证券投资基金管理学、高级计量经济学、时间序列计量经济学、面板数据计量经济学、金融计量经济学、微观计量经济学、SAS统计软件等，大部分研究生课程为双语教学。
获奖情况?:—至今，获厦门大学校二等奖学金(2次，2003—2004和2004—2005学年度)、三等奖学金（1次，2001—2002学年度）；校优秀团员（1次， 2003—2004学年度）。
英语及主要专业技能??：英语水平：国家六级，擅长英语论文写作。
计算机水平：国家二级，熟练使用常用操作系统，办公软件(word,excel,powerpoint）等，擅长Sas、Eviews、Matlab等主要计量统计软件，擅长金融工程、数理金融模型的构建与检验。
扎实的文字功底以及良好的调研、表达能力：1.2005年3月，与另一同学合作撰写的调研文章《海沧区非公团建工作的调查与思考》荣获共青团厦门市海沧区委员会一等奖。
2.2004年10月，自身撰写《经济发展问题的制度变迁解释与探讨》荣获厦门大学经济系第四届“学经济”论文竞赛优秀奖。
主要培训经历：—，在厦门大学体育部参加排球裁判员培训，通过考核，获得国家体育总局授予的“排球项目国家三级裁判员”证书。
—，在厦门大学参加教育部主办的2006年全国“计量经济学与金融计量学”研究生暑期学校，并获得合格证书。
—，在厦门大学参加北京用友软件股份有限公司主办的用友软件培训课程，并获得用友软件应用合格证书。
社会活动与实习经历：—至今，在国泰君安证券深圳益田路营业部投资部实习，主要协助负责核心客户信息的收集与统计并为其提供资讯服务，另外协助投资部经理关于投资技巧的分析与投资理念的研发，投资品种的研发与推广等业务活动。
厦门大学2006年博士研究生入学考试试题(教育学原理试题及参考答案) 一、概念比较题1．教育与自我教育2．导生制与导师制3．学历与学力4．毛入学率与净入学率5．全民教育与终身教育二、论述题1．我国当代教学理论的发展经过了哪几个阶段?2．当代世界出现了哪几种教育思潮?三、评论题1．高考升学率是衡量学校教学质量的重要手段。
2．在大城市出现的“农民工子弟学校”是教育不平等的表现。
[参考答案]一、概念比较题1．教育与自我教育教育：广义的教育指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念，具有教育意义的活动，除了包括我们通常所说的学校教育之外，还包括社会教育、家庭教育以及其他各种形式的教育活动。
狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的变化的活动。
自我教育：广义的自我教育指受教育者以一定的世界观和方法论，认识主观世界和教育自己的全部过程，又称自我修养。
即人们以自己已经形成的思想品德为基础，而提出一定的奋斗目标，监督自己去实现这些目标，并评价自己实践结果的过程。
狭义的自我教育即自我批评，是德育的一种方法。
自我教育应届于教育，教育同自我教育是统一的过程。
自我教育在一定意义上来说是教育的结果，又是进一步教育的条件或内部动力。
因此，在教育过程中要充分发挥受教育者自我教育的主体作用。
2．导生制与导师制导生制：19世纪中期，英国的“星期日”学校已有250万学生，师资成为问题，于是教会人士贝尔·兰喀斯特在伦敦创立了“导生制”学校。
其基本方法是先将学生编成小组，每组10人，再指定一个年龄较大且成绩突出者为“导生”，教师先教“导生”，“导生”再对小组进行教学。
导师制：早在19世纪，牛津大学就实行厂导师制，其最大特点是师生关系密切。
导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。
近年来，国内各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度——导师制。
《计量经济学》博士研究生入学试题（A ）一、简答题（每题5分，共40分）1、 指出稳健标准误和稳健t 统计量的适用条件。
2、 若回归模型的随机误差项可能存在q （1>q ）阶自相关，应采用什么检验？其检验过程和检验统计量是什么？3、 谬误回归的主要症状是什么？检验谬误回归的方法主要有哪些？在回归中使用非平稳的时间序列必定会产生伪回归吗？4、一般的几何滞后分布模型具有形式：()∑∞=-+-+=01i t i t it x y ελβλα， ()0=t E ε，()s t s t ,2,cov δσεε=， 10<<λ 。
如何对这类模型进行估计，才能获得具有较好性质的参数估计量？ 5、假定我们要估计一元线性回归模型：t t t x y εβα++=， ()0=t E ε， ()s t s t ,2,cov δσεε=但是担心t x 可能会有测量误差，即实际得到的t x 可能是t t t x x ν+=*，t ν是白噪声。
如果已经知道存在与*t x 相关但与t ε和t ν不相关的工具变量t z ，如何检验t x 是否存在测量误差？ 6、考虑一个单变量平稳过程t t t t t x x y y εββαα++++=--110110 （1） 这里，()2,0σεIID t ≅ 以及11<α 。
由于（1）式模型是平稳的，t t x y 和都将达到静态平衡值，即对任何t 有： ()t y E y =* ， ()t x E x =* 于是对（1）式两边取期望，就有****+++=x x y y 1010ββαα ( 2) 也就是()***+=-++-=x k k x y 101101011αββαα (3) 这里1k 是*y 关于*x 的长期乘数， 重写(1)式就有：()()t t t t t x x y y εβββαα+++∆+-+=∆--11001101()()t t t t x x k k y εβαα+∆+---+=--01101101 (4) 我们称(4)式为(1)式的误差修正机制（Error-correction Mechanism ）表达式（ECM ）。
在 （4）式中我们可以发现长期均衡的正、负偏离对短期波动的作用是对称的。
假如这种正、 负偏离对短期波动的作用不是对称的，那么模型应该如何设计与估计？7、检验计量经济模型是否存在异方差，可以用布罗歇—帕甘检验（Breusch Pagan ）和怀 特（White ）检验，请说明这二种检验的差异和适用性。
8、在模型设定时，如果遗漏重要变量，那么模型中保留下来的变量系数的OLS 估计是无 偏和一致的吗？请举简例说明。
二、综合题（每题15分，共60分）1、为了比较A 、B 和C 三个经济结构相类似的城市由于不同程度地实施了某项经济改革政策后的绩效差异，从这三个城市总计C B A N N N ++个企业中按一定规则随机抽取C B A n n n ++个样本企业，得到这些企业的劳动生产率y 作为被解释变量,如果没有其它可获得的数据作为解释变量，并且A 城市全面实施这项经济改革政策，B 城市部分实施这项经济改革政策，C 城市没有实施这项经济改革政策。
如何建立计量经济模型检验A 、B 和C 这三个城市之间由于不同程度实施某项经济改革政策后存在的绩效差异？2、用观测值201,,y y 和2010,,,x x x 估计模型t t t t e x x y +++=-110ββα得到的OLS 估计值为()23.20.5ˆ=α ()21.28.0ˆ0=β ()86.13.0ˆ1=β 86.02=R 和 25ˆ2=σ括号内为t 统计量。
由于1ˆβ的t 值较小，去掉滞后回归自变量1-t x 重新估计模型，这时，R 2为多少？3、对线性回归模型：'i i i y x βε=+ ， （n i ,,2,1 =） ------------ （1）满足 0≠i i Ex ε。
假定 i z 可以作为i x 合适的工具变量，且2(|)Var Z I εσ=，请导出工具变量估计量，并给出它的极限分布。
4、考虑如下受限因变量问题：1）、二元离散选择模型中的Logit 模型，在给定i x ，N i ,,2,1 =条件之下1=i y 的条件概率为：{}()()exp Pr 1|1exp i i i i i x p y x x ββ'==='+在重复观测不可得的情况下，运用极大似然估计方法证明：11ˆN Ni ii i py ===∑∑其中，()121,,,,i i i ip x x x x '= ，()()ββˆexp 1ˆexp ˆi i i x x p '+'= 。
2）、为什么利用观测所获得的正的数据*i y 来估计Tobit 模型是不合理的？3）、对Tobit 模型： i i i x y εβ+'=*，n i ,,2,1 =以及i ε服从正态()2,0σN 分布，0,>=**i i i y y y 若； 0,0≤=*i i y y 若 ；求：（1）、()0>*i i y y E ；（2）、对重复观测不可得的情况详细说明Heckman 提出的模型估计方法。
《计量经济学》博士研究生入学试题（B ）一、简答题（每题5分，共40分）1、 说明随机游动过程和单位根过程的联系与差异？如何检验某个经济变量具有单位根？2、 协积的概念是什么？如何检验两个序列是协积的？3、在二元离散选择的模型中解释变量ik x 变化作用的符号与其系数k β的符号有什么关系？为什么？ 至少写出二点关于Tobit 模型与二元离散选择的模型的区别？4、海德拉斯（Hildreth ）和卢（Lu ）(1960) 检查分析了30个月度的时间序列观测数据（从1951年3月到1953年7月），定义了如下变量： cons = 每人冰激凌的消费量（按品脱计） income = 每周平均的家庭收入（按美元计） price = 每品脱冰激凌的价格（按美元计） temp = 平均气温（°F ）1）、用cons 对income ，price ，tem 和常数作线性回归模型，得到DW 统计量的数值为1.0212，请说明模型存在什么病态？ 2）、上述模型中加入平均气温的一阶滞后项tem(-1)，得到5822.1=DW ，并且该项的系数估计为负，请说明加入该项的作用以及系数为负的经济含义。
3）、请写出2）中模型的另一种表达式，说明该表达式中变量系数的符号，解释符号的经济意义。
5、说明2R 和调整的2R 之间的差异，为什么在多变量线性回归模型的拟合评价中人们主要用2R ，而不是一般的决定系数2R 呢？6、 对于一种简化的异方差模型，即假定：{}22/i i i h x Var σε=，这里假定i h 可以被ih ˆ估计 的。
那么关于参数β的可行的广义最小二乘估计（FGLS ）量如何得到？它是否还具有广义最小二乘估计的优良性质？7、在美国有人对密歇根的Ann Arbor 的大学生进行调查，认为男生和女生对空间（用ROOMPER 度量）和距学校的距离（用DIST 度量）具有不同的观点。
试问如何利用租金（用RENT 度量）数据对下述模型：())(()1234RENT SEX ROOM PER DIST ββββε=++++用F 检验法检验假设()()Var Var εε>女男？注：SEX 为虚拟变量 ——（1；如果是女生; 0；如果是男生）。
8、为了研究美国住房需求情况，我们利用对3120个家庭调查的截面资料资料，对以下回归模型：εβββ+++=Y P Q log log log 321其中 Q=3120个家庭中的任何一个家庭每年所需要的住房面积平方英尺数；P=家庭所在地住房的价格； Y=家庭收入。
假设我们认为住房需求由两个方程组成，一个描述黑人的住房需求，另一个描述白人的住房需求，这个模型可以写成：εβββ+++=Y P Q log log log 321 ；白人家庭 εγγγ+++=Y P Q log log log 321 ；黑人家庭我们希望对黑人需求方程的系数等于白人需求方程的系数的原假设进行检验。
这个假设是联合假设： 11γβ= 22γβ= 33γβ=为了对上述假设进行检验，我们首先对上述模型进行估计，并将每个方程的误差平方和相加，得到13640=U R ESS 。
现在，假设原假设为真，则模型简化为 εβββ+++=Y P Q log log log 321 所有家庭对这个模型进行估计，得到它的误差平方和13838=R ESS 。
我们能否认为系数全相等是正确的？二、综合题（每题15分，共60分）1、假定模型的矩阵形式为：εβ+=X y ，其中()0=εE ， ()0='εX E ；1）、假定()T I E 2σεε='，求在r R =β条件下，参数β的最小二乘估计量。
2）、假定()T I E 2σεε='且ε是正态向量()T I N 2,0σ，构造检验原假设0H ：r R =β［)(R rank q =］ 的检验统计量，并说明该检验统计量服从F 分布。
3）、如何判断参数线性约束条件是否成立，请做说明。
4)、证明：对模型显著性检验的统计量()()1122---=k T R k R F ，请说明原假设是什么？其中，2R 是模型 εβ+=X y 在无约束条件下作OLS 估计所得到的拟合优度。
2、对线性回归模型：y X βε=+， 其中随机误差向量ε满足高斯-马尔可夫条件。
1)、 定义最小二乘估计量b .2)、 如果X 的第一列每个元素都是1, 证明最小二乘残差和为零，即0ie=∑。
3)、 令121212(',')',(',')',K K Rb b b βββ+=∈= 和 12(,),X X X = 推导1b 和 2b 的表达式。
4)、 如果2'E εεσ=Ω 与单位矩阵不成比例，试推出b 和ˆβ(GLS)方差形式。
3、假设年轻男性职员与年轻女性职员的工资之间存在着恒定的差别，为检验年轻男性职员与年轻女性职员受教育的回报是否相同以及方便起见，在模型中只包含受教育水平和性别二个定性的解释变量。
试设计模型既能体现存在恒定的工资差别，又能反映存在受教育回报上的差别，并对模型参数的估计及其所蕴涵的意义进行讨论。
4、投资学说中的资本存量调整原理认为人们根据最近的市场需求情况预期当前的需求量*t Y ，然后根据生产技术关系确定最合适的资本存量*t K 为：v K t =**t Y ，从而得到必要的净投资量1-**-=t t t K I NI δ。
