【优选推荐】部编版一年级下册语文识字6古对今优质课件(优质课)

✿ 字源
识记方法
汉字 古文
字义
寒
一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明 天气很冷；他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。
整体感知
古对今
古对今， 圆对方。 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
② 晨对暮， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
◇“和风”和“微风、大风、狂风”中哪 个意思相近？ 微风
柳树
yánɡ
杨树
xì
细
莺歌对燕舞
莺歌燕舞——黄莺歌 唱，燕子飞舞，形容 大好春光或大好形势。
鸟语对花香
鸟语花香——鸟儿鸣 唱，花儿飘香，形容 春天风景美好。
③桃对李， 柳对杨。 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
圆夕细凉 杨 暑 朝 寒晨 霞严 酷
圆形 严寒 酷暑 秋凉 早晨 细雨 朝霞 夕阳 杨树
圆严 寒 酷 暑
凉 晨细 朝 霞
夕
杨
课文解读
朗读课文，找一找，文中共有几对反义词？
古——今
圆——方
严寒——酷暑
春暖——秋凉
晨——暮
朝霞——夕阳
整体感知
古对今
①古对今，
圆对方。
严寒对酷暑，
春暖对秋凉。
学了第1小节，你知道了什么？
春、夏、秋、冬是一年中的四个季节。春 暖、酷暑、秋凉、严寒准确地概括了四个季节 的特点。
◇“细雨”和“小雨、大雨、暴雨”中哪 个意思相近？ 小雨
和风对细雨
和风——和蔼的风， 多指春风。 细雨——很小的雨。
zhāo xiá
朝霞
✿ 字源
汉字 古文
朝
识记方法
字义
太阳从草丛中升起，而残月还未消失。
xī
夕阳
朝霞

圆严寒酷暑凉
chén xì zhāo xiá xī yánɡ
晨细朝霞夕杨
gǔ
liáng
xì
古凉细
xī
lǐ
yǔ xiāng
夕 李语香
结构：上下 组词：古代
结构：左右 组词：凉风 凉快
结构：左右 组词：细雨 细丝
结构：独体 组词：夕阳
结构：上下 组词：李子
结构：左右 组词：语言 语文
结构：上下 组词：香水 香气
鸟 语/对/花 香。
课文解读
朗读课文，找一找，文中共有几对反义词？
古——今
圆——方
严寒——酷暑
春暖——秋凉
晨——暮
朝霞——夕阳
古对今
圆对方
严寒对酷暑
极冷的冬天
极热的夏天
春暖对秋凉
学了第1小节，你知道了什么？
春、夏、秋、冬是一年中的四个季节。春 暖、酷暑、秋凉、严寒准确地概括了四个季节 的特点。
cháo（朝前）
朝
zhāo（朝阳）
整体感知
课文你都会读了吗？先来听老师读一遍。（课后第1题）
ɡǔ duì jīn
古/对/今，
yuán duì fānɡ
圆/ 对/方。
yán hán duì kù shǔ
严 寒/ 对 /酷 暑，
chūn nuǎn duì qiū liánɡ
春 暖/ 对 /秋 凉。
chén duì mù
主题概括
课文以对对子的形式展开，描绘了大自然 的丰富多彩，激发我们热爱大自然的感情， 也激发我们积累对子的兴趣。
课后作业
1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.默写生字词。
晨/ 对/暮，
xuě duì shuānɡ

(1) 课件 2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一 只手捂住脸。“疼吗？ 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
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(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么
答案？ (问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么 迅速用一 只手捂住脸？) (板：啜泣、捂) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下， 而且全
花香
词语运用
• • • • • 反义词： 古——今 晨——暮 朝——夕 香——臭
圆——方 暖——凉 细——粗 严寒——酷暑
课文主题
• 中心思想：
• 本课是一首对子歌，内容都与大自然相关。 学习本课不仅让我们欣赏到大自然的美丽， 更体会到祖国语言文字的魅力。
语言鼻 花香袭人 • 桂子飘香
端端正正的，满满的小姑娘想到母亲，舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成 大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和 水井都干涸了， 草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 “很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。“所有”
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回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点： 思考·练习第 3 题和第 1 题。练习概括课文的主要内容。有 感情朗读 课文。指导写字。 基本教法： 理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法； 写字指导用 重点部位指导法。
附：板书
18、她是我的朋友 神情动作 举 啜泣 呜咽 饰 哭泣 力掩饰 咬 非常害怕 竭 放 捂 掩盖 举 内心活动 犹豫 害怕 掩饰 更害怕 又掩
（一）导入新课

桃对李， 柳对杨， 莺歌对燕舞， 鸟语对花香。
古对今
圆对方
严寒对酷暑
春暖对秋凉
晨对暮
雪对霜
和风对细雨
朝霞对夕阳
桃对李
柳对杨
莺歌对燕舞
鸟语对花香ຫໍສະໝຸດ 天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树，赤日对苍穹。 雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。 风高秋月白，雨霁晚霞红。
xiānɡ
香
qīnɡ xiānɡ 清香
huā xiānɡ 花香
笔顺：
造句：花儿散发出阵阵清香。
gǔ liáng xì xī 古凉 细 夕
lǐ yǔ xiāng 李语 香
圆 寒暑晨细霞 严酷 凉 朝夕杨
古对今， 圆对方， 严寒对酷暑， 春暖对秋凉。
晨对暮， 雪对霜， 和风对细雨， 朝霞对夕阳。
古对今
国学经典
《三字经》 《百家姓》 《弟子规》 《笠翁对韵》 《千字文》
字词学习
ɡǔ
古
ɡǔ dū 古都
ɡǔ shī 古诗
笔顺：
造句：大家七嘴八舌地讨论着这座古都的历史。
liánɡ
凉
liánɡ kuɑi 凉快
liánɡ xí 凉席
笔顺：
造句：小伟喜欢坐在树下，因为很凉快。
xì
细
xì yǔ 细雨
zǐ xì 仔细
笔顺：
造句：蒙蒙细雨使田野里的庄稼焕发出了勃勃生机。
xī
夕
xī yánɡ 夕阳
chén xī 晨夕
笔顺：
造句：很多人都慕名前来欣赏这里的夕阳美景。
lǐ
李
lǐ zi 李子
xìnɡ lǐ 姓李
笔顺：
造句：这儿有三个李子。
yǔ
语

2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美

作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
１． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句说了什么？ 去掉“慢慢”，体会意思有什么 不同。 ３． 第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“……脸” 说的是 什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色， 这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。 ４． 小结。齐读 。 第四段 １． 默读。
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
•
②姓。
• 组词：李子 桃李 李子树
• 造句：李老师是我们的班主任。
李子
• 语(yǔ)
字词全解
• 字义：①话。②谚语或古语。③说。
• 组词：话语 语言 手语 汉语/语(yù)

• 造句：弟弟爱吃香蕉。
花香
词语运用
• 反义词： • 古——今 • 晨——暮 • 朝——夕 • 香——臭
圆——方 暖——凉 细——粗 严寒——酷暑
课文主题
• 中心思想： • 本课是一首对子歌，内容都与大自然相关。
学习本课不仅让我们欣赏到大自然的美丽， 更体会到祖国语言文字的魅力。
语言积累
• 带“香”字的词语： • 香飘万里 香气扑鼻 花香袭人 • 桂子飘香
了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁 茂，把荷叶写活了。） B. 指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读； 挨挨 挤挤读慢……） C. 课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出 荷花 的美。） ②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来 的？（有 的……有的……有的……） A. 这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学 生用 这种句式说话。
3.自学第 4、5 自然段。(1)默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出 现了怎样奇
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特的景象？
(2)（再次出示图）学生看图个别说，再集体说。（教师可出示幻 灯进行点拨：
①“我”变荷花的情景；②风起时，“我”和满池荷花 舞蹈的情景；③风过
后……④蜻蜓、小鱼告诉我……）
(3)思考：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻
女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲
蓬；有的则微露笑脸，含苞待放；有的还未绽开，刚吐花蕾。啊，小
鱼儿在荷叶下快活地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老
爷爷，看着自己的爱女——满池荷花，不住点头称赞：多么生动的一 幅荷花图啊！同学们，你们听了老师说的话有什么感想呢？ (6)练习：①刚开的白荷花（）。 ②全开的白荷花（）。 ③将要开的花骨朵（）。 小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 2.导读第 3 自然段。 (1)指名读第 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？ (2)“看作”是什么意思？（当作） (3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“”画下 来。 (4)用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？ “这么 多……一朵有一朵的姿势”——千姿百态，“看看这很美…… 那也很 美”——朵朵荷花都非常美丽；“如果……可真了不起”—— 难以做到更 显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。

2、描红 3、仿写练习，要求把字写得匀称、美观，并有一定的速度。老师随时 提醒学 生保持良好的姿势。 4、交流。展示写得好的。 教学第三题（诵读与积累） 指导。 1自己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。 逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。 1、
一． 整体感知图画
1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
态度神情怎样？
小结：身正肩平
眼向前方
交臂平放
态度认真
3.背诵时还要注意什么/ 声音响亮 边背边想 正确流利 富有感情
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 习，老师巡回指导。 3、学生练
4、反馈 （1） （2） 一步纠正。 展示写得好的字，指出好在哪里。
指出不足的，进
第三册语文教案
培养良好的学习习惯（三） 教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检 查评判。 5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有

提醒：咏，用口吟诵，与口有关，
故口字旁；泗、滨，与河水有 关， 左边是三点水旁；绦，与丝织有关、 左边是绞丝旁。裁，与衣服 有关， 里面是衣字：剪，用刀来剪，下面 是刀字；妆，梳妆，女人常 梳妆，
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右边是女字旁。
3、先描写观察重点笔画，再集体交 流： “裁”是半包围结构，里面“衣” 字的最后一笔是点，不是捺； “滨”字第七笔是一笔撇，不是两 笔；“紫”字的下面“糸”不要丢 掉一点。 三、书写练习。
冰凉
字词全解
• 细(xì )
• 字义：长条东西直径小的，跟“粗”相对。 • 组词：细心 仔细 细沙 细小 • 造句：早晨，天上下着毛毛细雨。
毛毛细雨
字词全解
• 夕(xī)
• 字义：①日落的时候。 • ②夜。 • 组词：夕阳 除夕 前夕 • 造句：杭州西湖夕照的景色很美。
夕阳
字词全解
• 李(lǐ)
]、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨:
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕 然一
新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一 时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形 象感知
花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。
识字6.古对今
字词全解
• 古(gǔ)
• 字义：时代久远的，过去的，跟“今”相 对。 • 组词：古代 古画 古老 古时候 • 造句：中国是四大文明古国之一。
古人
字词全解
• 凉(liáng)
• 字义：温度低（若指天气，比“冷”的程 度浅）。 • 组词：凉快 凉爽 冰凉 清凉 • 造句：今天天气很凉爽。

谢谢大家
什么时候 可以看到
朝霞？
早晨太阳刚刚从东方升起时
夕阳是什 么时候的
太阳？
自然之美
傍晚的太阳
新知探究
你知道“和风”和“微风、大风、狂风” 中的哪个意思相近吗？
微风
大风
狂风
和风与微风意思相近：和蔼的风。
新知探究
你知道“细雨”和“小雨、大雨、暴雨” 中的哪个意思相近吗？
小雨
大雨
暴雨
细雨与小雨意思相近：不大的雨。
十+口=古 纟+田=细 禾+日=香
冫+京=凉 木+子=李
字词乐园
杨 有木是杨树
儿
歌 识
扬 伸手是夸奖
字 场 有土是操场
字词乐园
同 偏 旁 累 计 识 字
雨字头
霞雪霜
雾雹雷露
字词乐园
谜语识字
1、十日十月。 （朝 ） 2、田边种丝瓜。 （ 细 ） 3、“多”字少一半。（ 夕 ）
爆竹飞起来
识字游戏
新课导入
6 古对今
人教版一年级下册
资料宝袋
对 子也就是对联。它言简 意深，对仗工整，平仄协 调，字数相同，结构相对， 是一字一音的汉语语言特 殊的艺术情势。对联艺术 是中华民族的文化瑰宝。
字词乐园
yuán
圆
圆形 圆圈
hán
寒
严寒 寒冷
我会认
yán
严
严寒 严格
kù
酷
酷暑 酷热
字词乐园
shǔ
暑
酷暑 暑假
chén
晨
早晨 清晨
liáng
凉
秋凉 乘凉
xì
细
细雨 细心

1、课件演示：
你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
朗读感悟：
1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比
么特点，怎样才能写好？
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？
教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。
成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。 书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
第一课时