八年级历史《洋务运动》说课稿

人教版八年级历史上册《洋务运动》说课稿一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级历史上册的一篇教材内容，主要讲述了19世纪末清政府推行的一系列改革措施，旨在借鉴西方科技，强化国家实力，但却未能解决中国面临的深层次问题。

本节课通过教材内容的学习，旨在引导学生对洋务运动的产生背景、实施过程及影响进行深入了解，并培养学生批判思维和历史意识。

二、教学目标•知识目标：了解洋务运动的产生背景、实施过程和影响。

•能力目标：培养学生批判思维和历史意识。

•情感目标：培养学生对中国近代史的兴趣和热爱。

三、教学重点•了解洋务运动的产生背景和实施过程。

•探究洋务运动对中国的影响。

四、教学难点•分析洋务运动对中国社会政治经济的影响。

五、教学内容及学习任务1. 课前预习要求学生预习教材《洋务运动》相关内容，了解洋务运动的概念、背景和目的。

2. 导入与激发兴趣通过一个问题引导学生思考：为何洋务运动没有取得成功并解决中国面临的深层次问题？3. 讲述《洋务运动》•分析洋务运动的背景：国家面临外敌侵略、经济衰落以及科技落后等问题。

•解释洋务运动的目标和实施过程：寻求西方科技引进、新式军队建设、设立洋务局等。

•掌握洋务运动失败的原因：保守势力的阻碍、洋务运动实施不力等。

4. 探究洋务运动的影响•分析洋务运动对中国社会政治的影响：增强国家实力、打击社会废弛、催生爱国思潮等。

•探讨洋务运动对中国经济的影响：改革传统工艺、发展工商业、引进外资等。

•探究洋务运动对中国科技的影响：引进西方科技、推动科学教育、培养国家科技人才等。

5. 小结与评价对洋务运动进行简要总结，评价其影响及原因。

通过思考问题，引导学生积极参与课堂讨论。

六、教学方法•讲授法：通过教师讲述和解读教材，介绍洋务运动的相关知识。

•问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发对洋务运动的兴趣。

•分组讨论法：组内讨论洋务运动失败的原因，并进行展示和交流。

•归纳法：通过归纳洋务运动的目标、过程和影响，使学生对内容有更深刻的理解。

《洋务运动》说课稿一、说教材教材的地位：本课是八年级历史上册第二单元第一课。

讲述的是19世纪60年代到90年代，清政府一些有识之士为抵御外来危机而自救掀起了洋务运动。

该运动虽然最终以失败而告终，但在客观上具有一些进步作用，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响，可以说是中国近代化进程的开端，所以,洋务运动在中国近代史上占有重要地位。

二、说教学目标：（根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：）（1）、知识与能力：通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用全面的一分为二的观点看待历史事件的能力。

（2）、过程与方法：通过历史材料的分析，使学生感知洋务派以“自强”“求富”为口号，创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，根本目的在于维护清王朝统治。

虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。

（3）、情感、态度与价值观：通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步，而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位。

三、说重点，难点（本着课程标准，在吃透教材基础上，确立了如下的教学重点、难点）重点：洋务运动的主要代表和洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动的历史地位四、说教法和学法1、学情分析：八年级学生对历史知识已经有一定的储备，具备基础的分析能力，老师应进一步提升学生这方面的能力的训练，且他们对未知的事物抱有浓厚的兴趣，因势利导，提供学生展示个性的舞台，以培养学生的历史思维。

2、教学方法：1.提问法2. 自主探究法3.讨论法4.图示法五、说教学环节：1、导入新课：为使学生在新旧知识之间建立联系，能在与学过的知识和未学过的知识之间发生迁移。

采用复习旧课、引出洋务运动背景，进而导入新课。

2、新课的学习。

（1）洋务运动兴起的背景。

历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》说课稿一. 教材分析《第四课洋务运动》是人教版八年级上册历史课程的一部分。

本节课的主要内容是介绍洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。

通过学习本节课，学生可以了解洋务运动的历史背景、目的、过程和影响，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

教材共分为五个部分，分别是：洋务运动的兴起、洋务运动的代表人物、洋务运动的主要思想、洋务运动的实践成果和洋务运动的评价。

教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，还有相关的历史事件和人物介绍，有助于学生全面了解洋务运动。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。

同时，学生对历史人物、历史事件有一定的兴趣和好奇心。

然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对洋务运动的理解可能存在一定的困难和误区。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的历史背景、代表人物、主要思想和实践成果，认识洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察分析等方法，提高学生的历史思维能力和史料实证能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对近代中国历史的兴趣和好奇心，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的发展历程、代表人物、主要思想和实践成果。

2.教学难点：洋务运动的历史背景和影响，以及洋务运动在中国近代史上的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、观察分析等方法，引导学生主动探索和思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示鸦片战争和太平天国运动的历史图片，引导学生回顾近代中国的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的兴起和发展历程。

3.合作讨论：分组讨论洋务运动的代表人物、主要思想和实践成果，分享学习心得。

部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿一、说教材本课是《教育部课程标准实验教科书》八年级上册历史第4课《洋务运动》，属于第三单元“变革与展望——近现代中国的历史转型阶段”。

本单元主要着眼于清末近代化的困境与各种变革进行的尝试，了解中国近代化的起步和困境，明确近现代中国的转型阶段特点。

本课介绍了洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，旨在让学生了解洋务运动在近代中国现代化进程中的重要作用。

二、说教学目标本课的教学目标是：1．知识与能力目标（1）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点；（2）理解近代中国洋务运动的历史意义，认识中国近代化的困境与变革进行的尝试。

2．过程与方法目标（1）培养学生的历史思维方式，引导学生了解历史事实与探究历史问题之间的关系；（2）引导学生分析近代中国现代化过程中的变革与制度变革之间的关系，探究变革所带来的社会经济及文化巨变。

3．情感、态度目标（1）增强学生的历史责任感和历史荣誉感；（2）引导学生关注现代中国的发展和进步，以正确的态度面对和应对社会发展的各种问题。

三、说教学重难点1．教学重点（1）理解近代洋务运动在现代化进程中的作用；（2）掌握洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等知识要点。

2．教学难点（1）掌握洋务运动与近代化进程的相关性；（2）正确认识洋务运动在历史进程中的地位与作用。

四、说教学方法1．启发和引导法通过多种渠道引导学生思考，促使其主动参与、深入探究、理性思辩，形成对历史事实的深刻认识，培养其正确处理问题的能力。

2．分组讨论法在教师的引导下，将学生分成小组，让学生在小组内讨论洋务运动的背景、目的、组织、成果及影响等问题。

通过小组讨论，促进学生思想的交流与碰撞，培养学生的团队协作精神。

3．PBL学习法通过介绍洋务运动的历史背景、目的、组织、成果及影响等内容，并引导学生运用所学知识，结合实际案例进行问题解决和探究，在探究中逐步掌握洋务运动的历史意义，并形成对历史变革的思考。

《洋务运动》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《洋务运动》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《洋务运动》是人教版八年级上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”中的第一课。

这一单元主要讲述了中国近代化的早期探索历程以及民族危机的不断加剧。

洋务运动作为中国近代化的开端，具有重要的历史地位和意义。

教材首先介绍了洋务运动的背景，即两次鸦片战争和太平天国运动使得清朝面临内忧外患的局面。

接着详细阐述了洋务派的代表人物、口号以及主要活动，包括创办近代军事工业、创办近代民用工业、筹建新式海军、兴办新式学堂等方面。

最后对洋务运动的评价进行了探讨，指出其既有积极作用，也存在局限性。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但对于洋务运动这一较为复杂的历史事件，理解起来可能还存在一定的难度。

他们对于历史事件的认识往往还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读材料、分析图表等方式，培养他们的历史思维能力和综合分析能力。

三、教学目标1、知识与能力目标了解洋务运动的背景、代表人物、口号和主要内容。

掌握洋务运动的性质和作用，能够客观评价洋务运动。

培养学生阅读、分析历史资料的能力和综合概括能力。

2、过程与方法目标通过展示图片、文字资料等，引导学生自主探究洋务运动的相关内容。

组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和交流表达的能力。

3、情感态度与价值观目标使学生认识到洋务运动是中国近代化的开端，增强学生的民族自豪感和责任感。

让学生从洋务运动的失败中吸取教训，认识到改革要顺应时代潮流，要依靠人民群众。

四、教学重难点1、教学重点洋务运动的主要内容。

洋务运动的评价。

2、教学难点对洋务运动性质的理解。

洋务运动失败的原因。

五、教法与学法1、教法讲授法：讲解洋务运动的背景、主要内容和评价等重要知识点。

《洋务运动》说课稿（通用2篇）《洋务运动》篇1各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国近代化的开端——洋务运动。

中国地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使中国由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、教学目标（1）知识与能力理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。

（2）过程与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

（3）情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

4、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。

三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况，我让学生大胆参与课堂教学，指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，并提倡学生与教师互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。

洋务运动说课稿5篇洋务运动说课稿1一、教材地位新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。

教材主要涉及中国社会的政治格局、经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。

头绪多，内容丰富。

《洋务运动》是__的第二节。

洋务运动在内忧外患的背景下产生，进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

二、教学目标1、掌握基础知识：通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、加强思想教育：通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、强化能；力培养通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教学方法；主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。

教师以设疑、析疑为主；学生以阅读教材、思考问题和分析问题为主。

在师生多边活动中，充分发挥学生的学习自主性和积极性。

四、教学过程：1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步理解教材。

①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋务运动的主要内容。

③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？2、异同比较：①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：a、内忧外患，为维护清朝封建统治；b、外国技术逐渐传入；c、慈禧太后采取支持的策略；d、总理衙门的推动。

历史《洋务运动》说课稿一、教材与学情分析（一）教材地位《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课，是中国近代化的开端。

从不同的角度看，这一事件在中国近代史上都有非常重要的地位。

从文明史角度:它是西方资本主义文明对中国落后封建文明冲击的结果，也是中国主动学习西方近代文明的重要举动。

从近代化的角度:它开启了中国近代化的历程，推动了中国近代化不断向纵深发展。

从探索史的角度:它是中国先进人士为争取民族独立，实现国家富强迈出的重要的一步，为以后地主阶级、民族资产阶级和无产阶级的进一步探索提供了经验和教训。

所以说，本课内容在中国近代史上占有举足轻重的地位。

不了解它，就难以彻底把握整个中国近代史。

（二）重难点课标要求：了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。

评价历史人物和事件必须坚持唯物主义观点，做到论从史出，注重培养学生的历史核心素质。

重点：洋务派兴办的军事和民用工业1.依据：是洋务运动主要内容，中国开始工业化的主要标志，最能体现洋务运动是近代化的开端。

突破：引导学生自学完成课件上的基础知识表格，并展示和讲述，再辅以老师搜集的图片展示，再次从视觉上强化知识点的记忆。

2.难点：对洋务运动的评价。

依据：学生对近代化的概念也不是很明确，还没有建立起评价历史事件的标准和方法。

突破：引导学生完成课件上的合作探索，比较洋务运动先后中国社会的变化，直观体味它所带来的进步。

通过学生的合作探索和老师引导点拨，让学生初步认识一分为二的评价历史事物的基本方法。

（三）学情分析学习能力1.经过一年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高。

学生情况：2.静宁县是我市的教育强县，阿阳中学又是静宁县实验中学，学生学习能力强，学习习惯较好。

教学目标（根据教材与学情分析，并结合新初中历史课程标准的要求，制定教学目标如下）1．知识与能力（1）通过将先后知识进行联系和对照学习，培养历史事件之间相互联系的思维。

《洋务运动》说课稿一、说教材1、教材地位和作用本课是人教版八年级第二单元第6课。

在教材中处于承上启下的地位。

清政府内忧外患。

洋务派进行了学习西方先进技术的实践，是中国近代化的开端，产生了深远影响。

学习本节教材，有助于理解以后教材中涉及的中国近代新的生产方式的产生，以及早期维新思想的出现、抵御外来侵略等内容。

2、课程与教学目标（1）课程标准列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

（2）教学目标：知识与能力：了解洋务运动的概况及评价等；提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。

过程与方法：感知洋务派的各种努力，使中国迈出了走向近代化的重要一步。

培养学生史论结合、主动探究合作的学习方法。

情感、态度与价值观：认识洋务派的两重性和洋务运动的客观历史作用。

3、重点难点重点重点：洋务运动的内容难点：对洋务运动的评价二、说学情本课的授课对象是初二256班的学生，经过一个学年对历史的学习，有一定的知识积累，也培养了学习历史的兴趣。

本课第一子目“自强与求富”比较简单易懂，采取自主学习的方法，便于提起学生的学习热情。

另一方面，学生掌握的知识有限，认识水平不高。

本课第二子目“洋务运动的评价”具有较强的理论性，需要采取由学生亲身体验历史、教师进行深入浅出的启发和点拨的方法。

三、说教法学法1、自主学习归纳法2、小组讨论探究法3、材料分析法4、图示法四、说教学过程导入：简绍李鸿章并引用其说的一段话，提问学生：李鸿章办了一辈子的事，指的是什么事？他为什么发出这样的感慨？同时留下思考问题：“纸糊的老虎”“勉强涂饰，虚有其表”指的是什么？（一）“自强”与“求富”（重点）1、结合课本28页左边的导语部分，引导学生快速浏览课本，找出洋务运动的时间、代表人物等信息2、结合上节课的内容，进一步追问洋务派出现的原因3、引导学生阅读课本，完成“洋务运动过程”的数轴4、小组合作，阅读课文和小字部分的内容，抢答形式，完成洋务运动创办的军事工业和民用工业及相应的地图填充（同时引导学生留意课本的图片）洋务运动中创办的主要军事工业、时间、举办者、企业名称、地点、企业在当时的特点1861 曾国藩安庆内军械所安庆洋务派兴办的第一个军事工业1865 李鸿章曾国藩江南制造总局上海是当时规模最大的军事工业1866 左宗棠福州船政局福州清政府设备最齐全的船舶制造厂洋务运动中创办的主要民用工业、举办者、企业名称李鸿章：轮船招商局张之洞：汉阳铁厂、湖北织布局5、教师带领学生学习洋务运动的其他内容——筹建海军、兴办新式学堂（合作探究、自学完成）（二）洋务运动的评价（难点）洋务运动的评价1．性质：洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的____________。

《洋务运动》说课稿尊敬的领导、老师们：大家好！今天我要说课的内容是《洋务运动》。

在中国的近代史上，洋务运动是一段重要的事件，它标志着中国开始向现代化迈进。

以下是我对这节课的说课稿。

一、教学目标1、了解洋务运动的基本概念和背景。

2、掌握洋务运动的主要内容和措施。

3、分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响。

4、评价洋务运动的得失与经验教训。

二、教学内容与方法1、导入：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题。

2、基本概念与背景：讲解洋务运动的基本概念、产生的背景及其主要代表人物。

3、主要内容和措施：详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，包括军事、民用工业、交通运输、教育等方面。

4、地位和影响：分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，包括对中国的现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。

5、评价与教训：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。

三、教学过程与评估1、导入阶段：通过展示一些与洋务运动相关的图片和资料，引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。

2、基本概念与背景阶段：通过讲解基本概念和背景，帮助学生了解洋务运动的背景和主要代表人物，为后续深入学习打下基础。

3、主要内容和措施阶段：通过详细介绍洋务运动所涉及的领域和采取的措施，帮助学生全面了解洋务运动的内容和措施，为后续分析其地位和影响打下基础。

4、地位和影响阶段：通过分析洋务运动在中国近代史上的地位和影响，帮助学生了解洋务运动对中国现代化进程、民族工业的发展以及对外开放等方面的影响。

5、评价与教训阶段：引导学生对洋务运动进行客观评价，探讨其得失与经验教训，培养学生的历史意识和批判性思维。

6、评估：在教学过程中进行评估，观察学生的学习状态和反馈情况，及时调整教学策略和方法。

同时，通过作业、测试等方式对学生的学习成果进行评估，以便更好地帮助他们掌握知识和技能。

四、教学难点与重点1、难点：如何引导学生正确理解洋务运动的地位和影响，以及如何客观评价洋务运动的得失与经验教训。

冀教版历史八年级上册第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《洋务运动》是冀教版历史八年级上册第4课的内容。

本课主要讲述了19世纪60-90年代，清朝政府内的洋务派发起的一场“师夷长技”的运动。

通过学习本课，学生可以了解洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。

教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于清朝晚期的历史背景有一定的了解。

但他们对洋务运动的认知可能较为片面，认为洋务运动是清朝政府的一场改革运动。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析洋务运动，客观评价其历史地位。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的历史背景、主要内容、代表人物及其影响。

2.难点：洋务运动的双重性及其在中国近代化进程中的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示19世纪中期清朝面临的内忧外患，引出洋务运动的历史背景。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的主要内容、代表人物。

3.合作探讨：分组讨论洋务运动的双重性及其在中国近代化进程中的地位和作用。

4.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。

5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结洋务运动的历史意义。

6.拓展延伸：引导学生思考洋务运动对当今我国改革开放的启示。

7.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计如下：历史背景：19世纪中期，清朝内忧外患1.自强：发展近代工业，训练新式军队2.求富：兴办民用工业代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞1.促进了中国民族资本主义的产生2.对外国资本的入侵起到一定的抵制作用3.没有使中国走向富强道路八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论积极性。

初中洋务运动说课稿初中洋务运动说课稿（精选8篇）作为一名教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的初中洋务运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中洋务运动说课稿篇1一、说教材《洋务运动》是中国近现代史上册第二单元第一课。

清末兴起的洋务运动，是洋务派以“自强”、“求富”为口号进行的一场自救运动，虽说最终以失败而告终，然而在近代史其地位却举足轻重，这不仅因为它在教材中有着承上启下的关联，更因为它开启了中国最早的近代化运动。

不了解它，就难以完全把握整个中国近代史。

学习好本节，至为关键。

本课分为两目内容：第一目：“自强”与“求富”。

全面介绍了洋务运动的背景、时间、目的及内容。

第二目：洋务运动的评价。

客观全面地分析评价了洋务运动。

二、说学情经过一年多的学习，他们已经具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生思维活跃，乐于表现，充满好奇心，有主动学习的欲望，但看待问题欠周到。

掌握的知识有限，认识水平不高，而这节课的理论性较强。

因此在教学过程中，我会采取深入浅出、形象生动的方法对学生进行启发、点拨。

三、说教法教法：阅读指导法、引导探究法（通过阅读指导培养学生通过教材和史料提取历史信息的能力，“三人行必有我师”通过引导探究法培养与他人合作和多角度思维的能力）学法：自由阅读法、合作学习法、讨论探究法（学生活泼好动，思维敏捷，让学生大胆的参与课堂教学，从材料中获取信息，深化对教材的整体认识中，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到学而思、思而疑、疑而悟的目的。

）四、说教学目标【知识与技能】通过本课学习，使学生掌握洋务派出现的时间、主张、代表人物，洋务运动的主要内容；了解洋务派出现的历史背景，理解洋务运动的目的和进步作用。

（紧扣课标要求及教材，体现了基础性）【过程与方法】通过阅读、讨论等方法学习洋务派和洋务运动的主要内容，培养学生比较、判断、综合概括及推理能力；通过对洋务运动结局的学习，反思强国之路的追求，培养学生探究创新思维能力；通过引导学生阅读、看图，启发学生思考，帮助学生理解洋务运动的进步作用。

第4课《洋务运动》说课稿【说教材】本课是八年级部编历史教材上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第一个内容。

本课主要包括三部分内容，即洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业以及建立新式海陆军。

从内容中能够看出本课旨在让学生在了解洋务运动基本信息的基础上理解洋务运动是晚清时期中国对近代化的探索。

【说学情】本课的学习对象是八年级的学生。

通过七年级下册明清时期的学习学生已经看到了中西之间的差距产生，在第一单元的学习中了解了晚清时期的中国在鸦片战争、第二次鸦片战争以及天平天国运动中走向衰落。

面对这样的内忧外患，学生更能理解清政府的内部发动洋务运动的必然性。

在对本课的学习学生能够自主完成对洋务运动基本信息的采集但是在对其评价上还有欠缺。

【说教学目标】1、知识与能力：了解洋务运动的时代背景、人物、目的、以及主要内容；客观正确分析洋务运动的时代进步性与不足；体验以口头方式表达思想的过程。

2、过程与方法：（1）资料研习法——通过研读不同的材料，习得客观理性分析问题的能力，并感知历史的多元性（2）合作学习法——通过小组分工合作，化难为简，习得以讨论形式在小组、班级交流成果的方式（3）信息归纳法——通过图表填写的方式，掌握本课重点内容，同时强化信息归纳整理能力。

3、情感态度与价值观：尊重并理解开拓创新的人物精神和时代意志，树立对国家、民族前途命运的责任担当意识。

【说教学重点难点】重点：洋务运动的概况难点：洋务运动对中国近代化的探索【说教学方法】1、师生互动交流法。

2、说、评、议结合法。

3、系统知识归纳法。

4、中外历史联系法【说教学过程】引子：各位亲爱的同学们，很高兴能和大家一起来分享一节有意义有味道的历史课。

我和我的专业相识，已经有十余年的历史了，我特别认同并喜欢自己的专业，在此送给大家一句话——“历史是现实与过去之间无止境的对话”。

这句话告诉我们昨天的事情，形成并指导着我们今天的认知，而今天我们的认知与立场又反过来重新定义、评价着昨天的是是非非。

部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》说课稿一. 教材分析《部编版八年级历史上册》第4课《洋务运动》，主要讲述了19世纪60-90年代，清政府统治集团的自救运动——洋务运动。

本课内容主要包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要代表人物、洋务运动的主要内容、洋务运动的历史意义四个方面。

通过本课的学习，使学生了解洋务运动的历史背景、主要内容及其历史意义，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了清朝的建立、清朝的衰落等相关知识，对清朝的历史有一定的了解。

但是，对于洋务运动这一历史事件，学生可能存在以下问题：1. 对洋务运动的背景了解不深；2. 对洋务运动的主要代表人物认识不足；3. 对洋务运动的主要内容理解不透；4. 对洋务运动的历史意义认识不够。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义，认识洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家富强、民族振兴的使命感，增强学生的爱国主义情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义。

2.教学难点：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考清朝的衰落，引出本课的主题——洋务运动。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解洋务运动的背景、主要代表人物、主要内容和历史意义。

3.合作探究：分组讨论，分析洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，阐述洋务运动的历史意义。

人教版八年级上册历史【说课稿】第4课《洋务运动》说课稿一. 教材分析《人教版八年级上册历史》第4课《洋务运动》，主要介绍了洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。

洋务运动是中国近代史上一次重要的改革运动，旨在振兴中华，实现富强。

本节课内容丰富，涉及历史事件多，需要学生对历史事件有较好的理解和记忆。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于洋务运动这一复杂的历史事件可能还存在着一些理解上的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洋务运动的背景、代表人物、主要内容和影响，提高学生的历史知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到洋务运动的历史意义，激发学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的情感。

四. 说教学重难点1.重点：洋务运动的发生背景、代表人物、主要内容和影响。

2.难点：洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、合作讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示洋务运动的图片和相关问题，引导学生思考洋务运动的发生背景和意义。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解洋务运动的代表人物、主要内容和影响。

3.合作讨论：学生分组讨论，分析洋务运动的历史意义和对中国近代化的影响。

4.课堂讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解和掌握洋务运动的相关知识。

5.案例分析：通过分析洋务运动中的一些典型案例，让学生更加深入地了解洋务运动的特点和影响。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对洋务运动的认识。

7.课后作业：布置相关作业，巩固学生对洋务运动的知识掌握。

部编版八年级上册历史第4课《洋务运动》说课稿第4课《洋务运动》说课稿说教材】本课是八年级部编历史教材上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》的第一个内容。

本课主要包括三部分内容，即洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业以及建立新式海陆军。

从内容中能够看出本课旨在让学生在了解洋务运动基本信息的基础上理解洋务运动是晚清时期中国对近代化的探索。

说学情】本课的研究对象是八年级的学生。

通过七年级下册明清时期的研究学生已经看到了中西之间的差距产生，在第一单元的研究中了解了晚清时期的中国在鸦片战争、第二次鸦片战争以及天平天国运动中走向衰落。

面对这样的内忧外患，学生更能理解清政府的内部发动洋务运动的必然性。

在对本课的研究学生能够自主完成对洋务运动基本信息的采集但是在对其评价上还有欠缺。

说教学目标】1、知识与能力：了解洋务运动的时代背景、人物、目的、以及主要内容；客观正确分析洋务运动的时代进步性与不足；体验以口头方式表达思想的过程。

2、过程与方法：1）资料研法——通过研读不同的材料，得客观理性分析问题的能力，并感知历史的多元性2）合作研究法——通过小组分工合作，化难为简，得以讨论形式在小组、班级交流成果的方式3）信息归纳法——通过图表填写的方式，掌握本课重点内容，同时强化信息归纳整理能力。

3、情感态度与价值观：尊重并理解开拓创新的人物精神和时期意志，树立对国度、民族前途命运的义务担当意识。

说教学重点难点】重点：洋务运动的概况难点：洋务运动对中国近代化的探索说教学方法】1、师生互动交流法。

2、说、评、议结合法。

3、系统知识归纳法。

4、中外历史联系法说教学过程】引子：各位亲爱的同学们，很高兴能和大家一起来分享一节有意义有味道的历史课。

我和我的专业相识，已经有十余年的历史了，我特别认同并喜欢自己的专业，在此送给大家一句话——“历史是现实与过去之间无止境的对话”。

这句话告诉我们昨天的事情，形成并指导着我们今天的认知，而今天我们的认知与立场又反过来重新定义、评价着昨天的是是非非。

初中历史《洋务运动》说课范例说课稿各位评委、老师，您们好：我说课的题目是初中历史《洋务运动》，根据《新课标》的要求和新课程的理念，我从以下几个方面对本课进行构思和设计。

一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是__近代化的开端——洋务运动。

__地大物博，物产丰盈，在历史上曾经创造了一个又一个的隆盛时代。

可是到近代，却饱受屈辱，在屈辱中的清统治阶级为了拯救没落的封建统治而掀起了“师夷长技以自强”的洋务运动。

这场运动持续了几十年，它层层递进、由表及里、逐渐深入，使__由经济变革发展到改变封建统治的政治变革。

因此洋务运动在近代化的历程上起了巨大的推动作用。

2、本章知识点包括：洋务派的产生；洋务运动的内容；洋务运动的历史作用3、教学目标⑴识记和理解理解洋务运动兴起的原因和目的，记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间，了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业，说出洋务运动在__近代化过程中的历史作用。

⑵能力与方法通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。

⑶情感态度价值观通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向__、__开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；评价、辩论洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念和人类价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。

４、教材的重点、难点重点：洋务派创办的军用和民用工业，评价洋务运动的历史地位。

难点：洋务运动的历史作用二、教法设计为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用多媒体，采用创设情景法，直观演示法、整体教学法，诱思导学法等教学方法。