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《管理心理学》作业练习参考答案测试1答题版本1.“自信、坚强、勤奋"描写的是人的哪种心理特征（）性格2.双因素理论的提出者是（）。
郝茨伯格3.下列不属于最具代表性的内容型激励理论是（）期望理论4.人的需要最高级的层次是（）。
自我实现需要5.20世纪40年代末到70年代中叱在冲突理论中占统治地位的是（）人际关系的观点6.工作价值观的概念最早是由（）提出的。
赛普尔7.下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）提升个体的学习能力8.冲突管理风格中，唯一完全体现双赢取向风格的是（）。
协同9.在管理心理学研究中，常常作为人员测评的一种工具的是（）。
测验法10.由于其成员拥有某些共同特点而形成和发展的群体称为（）友谊型群体11.思维与决策属于（）。
认知管理12.教育心理学的研究和其它科学研究都应遵循的基本原则是（）系统性原则13.建立胜任特征模型的最常用的方法为（）。
行为事件访谈法14.个体难以容忍模糊性，并寻求理性；他们有效率而且有逻辑，由于对效率的关注，导致他们会在最低信息量时做出决策，并且没有更多的备选方案可以评估。
这一类个体的决策风格属于（）指示性15.组织承诺最早是由（）提出的。
贝壳16.个人之间能面对面地接触和联系的群体是（）小型群体17.1990年提出品德形成的三维结构理论模式的我国心理学家是（）章志光18.有的管理者在沟通中注意上下级关系，较少开放式地表达自己的意见，更多依赖下级的反馈，往往在管理沟通过程中无法有效运用信息•这种沟通风格属于（）顺从型风格19.认知平衡理论是心理学家海德在（）提出的。
1946 年20.小学生的个性倾向性主要表现在（）理想、信念、世界观21.管理心理学研究常用的一种方法是（）0问卷法22.最早的组织结构形式是（）直线式组织结构23.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）自我强化24.最基本的心里过程是（）0认知25.罗克奇将价值观区分为工具价值观和终极价值观两部分，下面哪一项不属于工具价值观的范畴（）幸福26.当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用，这种理论称为（）强化理论27.勒温认为组织变革的过程包括三个阶段：解冻、变革和（）再冻结28.小明原来见了陌生人就躲避。
复习思考题注：T5、13、18、19、25未能找到标准答案。
1、科学研究的一般类型有那些？科学研究可以采用多种方式分类，主要有三种分法：按照研究目的分类、根据研究的内容分类，按照科学研究的性质分类。
按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究三大类型。
根据研究的内容，又可将科学研究划分为基础研究与应用研究两种类型。
按照科学研究的性质分类，可以分为定性研究和定量研究。
（/blog/static/50978994201022595517124/）2、现代领导者特质论的主要观点？现代特质理论认为领导者的特质是在实践中形成的，可以通过训练和培养加以改造。
（《现代领导心理学》赵忠令，胡月星等著P26）3、领导者行为四分图的两个维度是什么？“关心人”和“抓工作组织”。
（《现代领导心理学》赵忠令，胡月星等著P29）4、领导者情景理论的主要观点?这个理论的主要观点是领导者的行为要与被领导者的成熟度相适应才能取得有效领导的效果。
随着被领导者的成熟度的逐步提高，领导方式也要做出相应的转变。
（《现代领导心理学》赵忠令，胡月星等著P43）5、怎样对知识进行分类的？按现代认知心理学的理解，知识有广义与狭义之分。
广义的知识可以分为两类，即陈述性知识、程序性知识。
狭义的知识可以表述为：陈述性知识、记忆性知识、直接表述的知识。
（/view/8497.html?tp=0_11）根据知识能否清晰地表达和有效的转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。
（/view/bf688a4f2b160b4e767fcf3c.html）6、你是如何理解素质与素养的关系？所谓素，就是本来的、原有的意思；所谓质，就是一事物区别于其他事物的内在规定性。
素质是指事物固有的性质和特点。
领导者要有良好的素质，而良好的素质不是生来就有的，是通过后天的学习、实践、培养、锻炼，即修养逐步形成的。
这就是素质培养，简称为素养。
（《领导学：理论、实践与方法》王乐夫编著P45）7、领导与管理的联系与区别？领导与管理的联系：1）领导是从管理中分化出来的2领导和管理无论是在社会活动的实践方面还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性领导与管理的区别：1）领导与管理的职能不同2）领导与管理的着眼点不同3）领导与管理的权力基础不同4）领导与管理的贡献不同5）领导和管理要求的素质不同8、领导者与管理者的主要不同？领导者不一定是管理者，管理者也并不一定是领导者。
《管理心理学》在线作业附满分答案
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分)
1.主体对某特定对象进行认知、评价并做出价值判断所形成的心理倾向被称为（）
A.性格
B.气质
C.态度
D.动机
答案:C
2.以下哪项不属于管理人员引起沟通的策略（）
A.运用沟通
B.讨论有争议的问题
C.引进外人
D.重新建构组织
答案:B
3.以下哪项不属于费尔德曼和阿德诺归纳的减少冲突的策略（）
A.迁就
B.回避
C.缓和
D.对质
答案:A
4.按照通路—目标理论，邀请员工提供有关决策的输入，并且在最终决策中努力使用他们的建议，属于（）领导。
A.指挥型
B.支持型
C.成就导向型
D.参与型
答案:D
5.如果一位领导善于维持和强化组织中的多种关系，那么他属于（）
A.Ｐ型
B.Ｍ型
C.ＰＭ型
D.pm型
答案:C
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6.首先提出"管理心理学"的心理学家是（）
A.马基亚维里。
《领导学》章节测试题及答案导论(一)：领导的一般概念1【单选题】关于领导,说法错误的是()。
A、领导是主体间的互动关系B、领导者居于主导的位置C、运用劝说的手段进行引导D、任何时候都需要加强领导我的答案：D2【单选题】《出埃及记》出自于()。
A、《领导论》B、《君主论》C、《圣经》D、《神曲》我的答案：C3【判断题】领导现象只在上下级的这个关系中存在。
() 我的答案：×导论(二)：公共领导者的特征1【单选题】公共领导在外延上表现为()。
A、公众领导B、公共事项的领导U公共组织中的领导D、A和C我的答案：D2【单选题】领导与统治的区别有()个。
A、1B、2U3D、4我的答案：C3【判断题】管理强调效率与效益,还要强调公平与团结。
O我的答案：X4【判断题】领导者可以改变追随者具体行为背后的思想观念。
()我的答案：√导论(三)：公共领导者的角色1【单选题】与西方文化价值相比,中国缺少一种()。
A、世俗的约束B、组织的约束C、法律的约束D、来世的约束我的答案：D2【单选题】公共领导者最重要的职责是()。
A、导向B、组织C、管理D、奖惩我的答案：A3【判断题】领导者最难的任务是改变组织结构。
()我的答案：X导论(四)：关于领导学的研究1【单选题】领导者的组织职责不包括()。
A、公共组织的创立者B、公共信息的汇集者与传播者C、公共人力资源的动员者和激励者D、公共冲突的创造者我的答案：D2【单选题】一般正常者的智力大概是0。
A、IOOB、110C、140D、150我的答案：B3【判断题】伯恩斯是著名的领导学家。
（）我的答案：√4【判断题】实验研究是领导学研究的方法之一。
（）我的答案：√公共领导者的特质与性格（一）：历史研究1【单选题】领导学研究的方法有（）大类。
A、两B、三U四D、五我的答案：B2【单选题】关于领导者的特质,在西方问卷调查中排在第一位的是（）。
A、民主B、平和C、能力D、诚实我的答案：D3【判断题】特质是单一的,性格是特质的各种综合。
领导与心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学中，领导力的形成主要依赖于以下哪个因素？A. 个人魅力B. 组织结构C. 团队协作D. 领导技巧答案：D2. 根据马斯洛的需求层次理论，领导力的发展应该首先满足员工的哪个需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：A3. 在领导心理学中，哪种领导风格被认为是最有效的？A. 权威型B. 民主型C. 放任型D. 交易型答案：B4. 领导力的一个重要方面是能够激励团队成员，以下哪项不是有效的激励手段？A. 设定清晰的目标B. 提供及时的反馈C. 忽视个人成就D. 认可个人贡献答案：C5. 根据赫兹伯格的双因素理论，以下哪项不是激励因素？A. 工作成就B. 工作本身C. 薪酬D. 工作条件答案：D6. 在团队管理中，领导如何通过心理学原理来提高团队的凝聚力？A. 通过竞争B. 通过合作C. 通过惩罚D. 通过隔离答案：B7. 领导在决策过程中，以下哪项不是有效决策的关键因素？A. 信息的准确性B. 决策的速度C. 个人偏好D. 团队的参与答案：C8. 根据心理学研究，领导在处理冲突时，以下哪种策略通常效果最差？A. 回避B. 妥协C. 合作D. 强制答案：A9. 领导力的一个重要组成部分是情绪智力，以下哪项不是情绪智力的组成部分？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 逻辑思维答案：D10. 在领导心理学中，以下哪种培训方法被认为对提高领导力最有效？A. 理论学习B. 案例分析C. 角色扮演D. 个人反思答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响领导力的发展？A. 个人经验B. 教育背景C. 社会文化D. 个人价值观答案：A, B, C, D2. 领导在团队中扮演的角色包括哪些？A. 决策者B. 协调者C. 执行者D. 创新者答案：A, B, D3. 以下哪些是有效沟通的关键要素？A. 明确的目标B. 适当的非语言信号C. 有效的倾听D. 频繁的打断答案：A, B, C4. 领导在团队中实施变革时，以下哪些策略是有益的？A. 明确变革目标B. 增强团队参与C. 忽视反对意见D. 提供必要的资源和支持答案：A, B, D5. 以下哪些是提高团队绩效的策略？A. 设定高挑战性目标B. 提供定期反馈C. 忽视团队成员的个人需求D. 鼓励团队合作答案：A, B, D三、简答题（每题10分，共30分）1. 描述领导与员工之间信任建立的过程。
0104J《领导心理学》课程单项选择题1、下列美国通用电气公司对事情分类中属于紧急但不重要的事情是：（）c公关危机c不速之客c发展机会c阅读小说2、领导者对智力型员工的激励技巧应该强调以下中的哪一项？（）C帮助他们融通人际关系匚容忍他们不请自来的帮忙c别试图告诉他们怎么做c 肯定他们的思考能力，对他们的分析表示出兴趣93、下例哪种是负激励行为？（）c领导者给下属一个令人愉快的工作安排c晋升下属匚提高工资匚降低福利94、以下属于“仆人〃型领导特点的是：（）c薪酬激励匚有效倾听9c平等关系的建立5、下列只属于第五级领导特征的是：（）匚谦虚品德与职业意志力匸匚有着清晰而有号召力的目标并朝着目标积极迈进激励团队发挥出较高的水平。
C有着既定的冃标，组织人员、利用资源，通过高效率的工作去达成冃标。
C致力于实现团队的目标，在团队成员的配合下有效的工作C 6、以下哪种是不属于改造型领导的领导行为（）c理想化影响匚激发鼓舞c个别关怀c订立契约97、根据下属完成目标的情况，领导者为其提供一定的报酬，如给予肯定、涨工资和发奖金, 这是哪种交易型领导方式？（）匚权变奖励9匚积极的例外管理c消极的例外管c自由放任式管理8、情境领导理论是由谁提出的？（）匚赫塞赫和布兰德°C罗伯特•豪斯c菲德勒c卢桑斯9、以下哪个不属于菲徳勒的权变理论屮的情境因素？（）匚高控制c不能控制2匚中控制c低控制10、领导行为方格理论是由谁提出的？（）匚布莱克和莫顿▽匚托格蒂耳匚坦南鲍姆和施密特c勒温11＞西方谚语里面的“一只羊率领的狮群还不如一只狮子率领的羊群“讲的是哪个与任务相关的人格特质？（）c激情匚弹性和适应性匚勇气V匚内控12、以价值观为本的企业文化陀螺最外层的是（）匚制度层匚器物层9匚理念层c行为层13、以价值观为本的领导理论VBL的组成要素屮不包括()匚领导动机匚领导行为C企业核心价值观c领导权力9 14、以下选项中不属于情商分类中社会意识的是() c同理心匚组织意识c主动性9c服务意识15、对个体和组织以及社会最有利的人际关系由三个因素构成，其中不包括() c相互认同c情感相容匚行为相近16、以下选项中属于领导使用权力类型中的个人权力的是() 匸E.奖赏权匚F.威慑权C法定权17、以下选项屮不属于非权力因素的是（）匸A.资历因素9匚B.品格因素匚C.知识因素匚D.感情因素判断题18、吋间管理的一个重要准备工作就是“了解你的时间是怎么花掉的〃。
领导心理学作业1.简述领导心理学研究内容.答：领导心理学研究的基本内容一般可包括以下三个部分：1．领导过程中的心理学原理。
这是运用心理学的基本规律和方法，对领导这个特殊领域中的心理活动进行分析和综合揭示领导过程中的一般心理规律，如领导的心理功能，心理过程，领导的心理学原则，领导的行为方式和艺术，问题诊断和领导决策等等。
2．领导活动中的交往心理。
通过对领导活动中交往心理的分析，揭示交往中的心理活动特殊规律。
领导心理学的研究内容不是对领导过程交往活动作一般的描述，而是要揭示这一过程中的领导者与组织成员相互交往的心理机制，领导活动过程中的激励机制、调适心理冲突机制以及为实现组织目标而进行的心理控制机制等。
3．领导者与被领导者的心理。
揭示领导过程中领导者与被领导者的心理特点，这是领导心理学的主要任务之一。
领导心理学对领导者与被领导者的心理的研究，对领导班子的心理结构的研究，就是根据社会生活实际和心理学的基本原理对领导者、被领导者心理方面的修养提出要求，对领导班子心理结构方面提出要求。
揭示领导班子优化心理结构的途径和方法，揭示领导者心理品质及自我完善、自我修养的途径和方法，揭示领导者影响力和威信的形成和巩固的途径和方法，找出被领导者逆反心理的预防与消除的措施，以及人才的心理考察和使用的方法。
2.简述领导决策心理.答：领导决策心理，是指领导者在决策中的心理现象、个性心理特征及其心理活动过程。
领导者的心理是一个完整统一的过程，各种心理因素在领导者心理过程各个阶段中都发生作用，但不同的心理因素在不同的阶段所起的作用是不同的。
领导决策心理主要是指判断正确与采取正确决定，这种心理因素对领导者制定正确的决策，起到了至关重要的作用，它是领导者心理过程中最重要的心理活动，是领导者行为成功的关键。
领导决策心理一般分为三类：果断型（果断是领导者在意志活动中的一种良好的意志品质。
）、顽强型（领导决策者在决策过程中自始至终保持坚持性，亦即具有韧性，是顽强型领导决策者的主要特征。
单选题1.在乔-哈里窗中，那些他人了解而我们自己却茫然无知的信息属于（）A. 自我盲点B. 未知的自我C. 隐藏的自我D. 公开的自我答案：A2.（）型追随者是主动性与独立的、批判性思维的组合。
A. 典范型追随者B. 疏远型追随者C. 顺从型追随者D. 被动型追随者答案：A3.从（）看，领导要关注追随的需求，影响追随者的价值观念和思想方式；而管理则主要是直接控制和规范下级的具体行为。
A. 职能B. 影响方式C. 影响层次D. 思维方式答案：C4.领导者有充分信息，但需要员工参与实施决策的情境，适用于（）决策。
A. 独断型B. 磋商式C. 团体型D. 授权型答案：B5.群体性思维的症状不包括（）A. 对一致性的幻觉B. 容忍不同意见C. 不加置疑地认定团队道德D. 防止相反的信息进入团队答案：B6.肯特等学者认为（）性别特征更能解释领导者的产生。
A. 生理B. 性格C. 生理与性格同等重要D. 不确定答案：B7.（）控制类型的人更相信运气。
A. 内部控制B. 外部控制C. 不显著D. 内外部同等程度答案：B8.以下哪个国家不属于高语境文化国家。
A. 日本B. 韩国C. 中国D. 美国答案：D9.（）是公共决策的逻辑起点。
A. 界定问题B. 拟定方案C. 确定目标D. 选择方案答案：A10.为阻止甲型流感的蔓延，H市政府成立了“甲流防治办公室”的临时机构，由相关专业人员组成。
他们属于（）型团队。
A. 问题解决型B. 自我管理型C. 多功能型D. 虚拟型答案：A11.以下不属于可以强化组织中为争夺权力资源而进行的斗争的因素的有（）。
A. 扁平型的组织结构B. 资源的稀缺性C. 主观的绩效标准D. 严重的意见分歧答案：A12.（）追随者很少忠实于组织目标，但也不会制造麻烦。
A. 典范型追随者B. 疏远型追随者C. 顺从型追随者D. 实用型追随者答案：D13.领导者与追随者之间是一种（）的关系。
A. 引领与追随B. 强制与服从C. 共处与合作D. 管理与被管理答案：A14.通过移情作用，将自己与决策涉及的问题中的因素融为一体的类比方法被称为（）A. 个人类比B. 直接类比C. 幻想类比D. 符号类比答案：A1. （）与领导者-员工交换质量有最密切的关系。
（0104）《领导心理学》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次5：第五次6：第六次7：第七次1：[论述题]简述激励的期望理论参考答案：1.答：（1）教学理论和教学方法、技术。
（2）教学目标的设置与表述方式。
（3）行为的改变。
（4）对行为的自我调节或管理。
2.答：（1）直接经验。
（2）替代性经验。
（3）言语说服。
（4）情绪的唤起。
3.答：（1）直接强化，在社会认知理论中，直接强化的作用并不是增强行为，而是提供了信息和诱因。
观察者对强化的期望影响了他注意榜样行为，激励他编码井记住可以模仿的、有价值的行为。
（2）替代强化，指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。
（3）自我强化，它依赖于社会传递的结果。
社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
4.答：（1）在学习观上重视学习者的主体性，突出了学习过程中的主动加工、高级思维和探究性活动；越来越重视学习者的社会文化互动。
（2）在研究领域上日益向纵深发展，一方面关于认知与学习机制的研究与脑科学研究结合在了一起，成为基础研究的新方向；另一方面超越人工化的实验室研究，研究真实社会文化情境中复杂的认知、学习和人际互动过程，深入研究不同学科的学习和教学问题，研究新信息技术环境下的学习和教学问题，以及研究学校以外的各种情境中的学习问题。
（3）在研究方法上呈现出多元化的趋向。
（4）研究的国际化与本土化。
（5）教育心理学越来越综合化和跨学科化，除了教育学和心理学的视角之外，它还越来越多地吸收了脑科学、文化人类学，信息科学、复杂性系统科学、科学哲学（知识论）等学科领域的思想和方法。
2：[论述题]领导者决策风格的类型有哪些？参考答案：激励力量=效价×期望值用符号表示为：M＝V．E式中，M为激励力量；V为效价，指个人对他所从事的工作或所要达到目标的价值的估价；E为期望值，指个人对某项目标能够实现的概率的估计。
这个公式的含义是，当一个人对某项结果(或目标)的效价很高，而且他判断出自己获得这项结果的可能性也很大时，那么，用途一目标或结果来激励他是非常起作用的。
3：[论述题]马斯洛需要层次论的基本内容？参考答案：4：[论述题]简述价值取向的功能？参考答案：1：[论述题]影响领导者决策的个体心理因素包括哪些？参考答案：2：[论述题]领导心理学研究的主要对象是什么？参考答案：1、领导领导者心理品质；2、领导心理过程及其规律。
3：[论述题]如何培养领导者的情商？参考答案：1、领导领导者心理品质；2、领导心理过程及其规律。
4：[论述题]领导者能力素质的基本内容？参考答案：1：[单选题]领导心理学的研究原则不包括A：客观性原则B：发展性原则C：理论与实践相结合原则D：单纯定性原则参考答案：D2：[单选题]谈话法和问卷法属于领导心理学研究方法中的A：观察法B：实验法C：调查法D：测验法参考答案：C可将领导方式分为两类：一类是以执行任务为主的领导方式，简称为P型；另一类是以维持群体关系为主的领导方式，简称为M型，取二个英文名词的第一个字母P与M，简称为PM3：[单选题]对领导者的工作行为与工作结果全面、系统、科学地进行考察，分析、评估并进行反馈是领导心理学研究方法中的A：调查法B：绩效评估法C：访谈法D：实验参考答案：B4：[单选题]领导魅力理论是现代特质理论研究的热点，其代表人物是A：德鲁克B：吉伯C：邓哈托D：罗伯特.豪斯参考答案：D5：[单选题]以"关心人”和"抓工作组织”二维来构建理论模型的是下列哪一种领导行为理论A：领导行为四分图B：管理方格理论C：PM领导类型理论D：领导行为理论参考答案：A6：[单选题]勒温的三种领导方式理论中的领导方式不包括A：独裁方式B：放任方式C：团队方式D：民主方式参考答案：C7：[单选题]最难共事者问卷（LPC）是下列哪种领导权变理论的测量工具A：领导连续统一体理论B：费德勒领导权变模型C：领导者参与模型D：路径—目标理论参考答案：B8：[单选题]一个人要求与其他人建立感情联系或关系的需要是马斯洛需要层次中的A：生理需要B：安全需要C：自我实现需要D：归属与爱的需要参考答案：D9：[单选题]强调人的理性对行为的支配作用，认为人对不同刺激有不同反应是理智支配的结果是哪一种行为解释的观点A：反应观B：人本观C：因果观D：刺激观参考答案：C10：[单选题]对领导者要注重理解、大力支持并关心爱护，这属于领导者个人成长动力机制中的A：保护激励机制B：择优竞争机制C：目标加压机制D：教育引导机制参考答案：A1：[单选题]强调对人的热爱是下列哪种价值取向类型的观点A：理论型B：社会型C：政治型D：宗教型参考答案：B2：[单选题]领导者在面对他人时能根据他人情绪情感的变化观察他人的需求，了解其感受，这属于领导者情商中的A：认知他人情绪能力B：自我调节能力C：自我激励能力D：人际关系管理能力参考答案：A涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
3：[单选题]对数据进行集中、深入研究和分析，并理性、科学、系统地进行逻辑论证，从而制订出不带领导个人偏好的方案。
这是领导者决策方法中的A：调查法B：专家咨询法C：论证法D：反馈法参考答案：C涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
4：[单选题]决策者对某人或某事根据一贯的处理方法或习惯性的措施处理而造成的影响属于A：首因效应B：近因效应C：晕轮效应D：经验定势效应参考答案：D涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
5：[单选题]强化可以分为正强化和A：奖励B：倒退C：负强化D：激励参考答案：C涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
6：[单选题]领导者将自己的思想、态度、愿望、情绪、情感、性格等个性特征，不自觉地反映给外界事物或者他人的一种心理作用是A：投射心理B：从众心理C：将错就错心理D：走极端心理参考答案：A涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
7：[单选题]权威的特点不包括A：资源性B：参照性C：人格性D：组织性参考答案：B涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
8：[单选题]对各类人员所从事的工作内容、性质、责任、环境以及完成这些工作的各类人员所应具备的条件进行研究和分析，这是A：典型资料分析法B：素质图示法C：典型人物分析法D：职位分析法参考答案：D涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
9：[单选题]下列情形中，哪一种激励力量最强A：E高× v高B：E中×v中C：E低×v高D：E高×v低参考答案：A涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
10：[单选题]下列哪一种不属于设立关键绩效指标原则（SMART原则）的内容A：可度量B：可实现C：可权变D：有时限参考答案：C涉及到多个实验处理，应当使用方差分析法，又因为同一批被试接受了所有实验处理，故应当使用区组设计方差分析进行统计。
1：[多选题]李克特的领导方式四体制说将领导方式分为四种，包括A：剥削型的集权领导B：仁慈型的集权领导C：放任型的民主领导D：协商型的民主领导E：参与型的民主领导参考答案：ABDE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
2：[多选题]下列属于现代领导理论的有A：领导连续统一体理论B：领导替代品理论C：自我领导理论D：领导归因理论E：情境理论参考答案：BCD多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
3：[多选题]动机的主要功能有A：引发功能B：指向功能C：教育功能D：调节功能E：激励功能参考答案：ABD多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
4：[多选题]按沟通者有无地位转移将沟通分为A：上行沟通B：下行沟通C：平行沟通D：单向沟通E：双向沟通参考答案：DE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
5：[多选题]领导者的心理需要有A：成就需要B：权力需要C：人际需要D：金钱需要E：尊重需要参考答案：ABCE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
6：[多选题]佩里对价值观的分类中，除了认知价值观外，还包括A：道德价值观B：审美价值观C：经济价值观D：政治价值观E：宗教价值观参考答案：ABCDE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
7：[多选题]领导者组织情商的特点A：层次复杂B：易于转移C：管理弹性大D：流转不畅E：仅限内部影响参考答案：ABC多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
8：[多选题]下列属于组织心理的有A：走极端心理B：晕轮效应C：从众心理D：近因效应E：权威崇拜心理参考答案：ACE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
9：[多选题]追随者类型主要有A：异端型追随者B：顺服型追随者C：实用型追随者D：被动型追随者E：榜样型追随者参考答案：ABCDE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
由于每组被试只接受一种角度处理，应当使用完全随机化设计方差分析。
10：[多选题]领导者激励的主要理论包括A：ERG理论B：PM理论C：期望理论D：强化理论E：目标理论参考答案：ACDE多组比较，可以用方差分析比较三种条件下的错觉量均值是否存在显著差异。
