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《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)共3篇《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)1《善待生命，学习论证》教案(人教版高一必修)作为高中必修课的一部分，《善待生命，学习论证》是一门重要的学科，旨在使学生学习逻辑思考和辩证方法，以便处理现实问题并对社会做出更深入的解析。
本文将讨论教学方案的主要内容，重点介绍教学目的、教学方法和评估结果。
教学目的《善待生命，学习论证》的教学目的有多个，其中包括：1. 帮助学生了解逻辑思考的基本方法和逻辑原则；2. 引导学生学习辩证方法，通过分析、判断和评估来获得更深入的结论；3. 培养学生学习的习惯和能力，以扩大知识视野并建立对世界的全面认识；4. 训练学生论证的技能，以便他们能够更好地表达自己的想法和观点。
这些目标都是为了让学生在以后的学习和生活中更好地面对复杂的问题和挑战。
教学方法为了达到这些目标，教师可以采用多种教学方法，包括：1. 互动式教学：教师与学生之间积极互动，通过分小组、课堂讨论等活动，让学生更好地理解课堂内容并享受学习乐趣。
2. 多媒体教学：通过网络教学平台等多媒体手段，让学生更好地理解课堂内容，并展示一些有趣的例子和实践案例。
3. 案例教学：通过教师提供案例，让学生加深对理论的认识和掌握，同时也能训练学生分析和解决问题的能力。
4. 表演教学：通过角色扮演、小品表演等方式，让学生更深入地理解问题和解决方案，并获得更深入的体验。
教师可以根据自己的实际情况和学生的需求来设计和选择不同的教学方法，以便更好地发挥教学效果和吸引学生的兴趣。
评估结果教师可以通过课堂表现、作业完成情况、阶段性考试等方式来进行评估。
通过评估，教师可以更清楚地了解学生对课堂内容的掌握程度和学习兴趣的准确度，在这个基础上，教师可以对课堂内容和教学方法进行必要的调整，以更好地满足学生的需求和促进学习成果。
同时，评估结果也能让学生了解自己的问题和不足，进一步加强学习和改进自我能力。
《善待生命学习论证》教案【教学目标】1.知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。
能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
2.过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
3.情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
【教学重点】1.掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
2.引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
【教学难点】熟练运用论证方法论证论点【教学时间】两课时【课程类型】写作课【教学方法】讲解法、演绎法、讨论法、练习法【教学工具】PPT第一课时在怒江边一个叫嘎拉的小山村里，生活着一个善良的猎人。
一天，他在一条山涧边救助了一只不满周岁的小麂子。
这只小麂子右脚上拖着一只铁锚，被铁锚紧紧夹住的脚还在往下滴血。
小麂子用一双哀伤的眼睛盯着他，像个听话的小孩，也不挣扎和逃避。
猎人动了恻隐之心，跪下去，先轻轻将它的头搂在怀里，再细细查看它的伤口，小麂子的脚已经骨折，必须抱回家包扎和调养。
经过一个多月的精心调养，小麂子的伤势已完全恢复。
在一个天气晴朗的日子，猎人依依不舍地将它放回了山林。
时间一天天地过去。
一个晚上，猎人一家和往常一样，吃过晚饭就早早地上床睡了。
夜里，山谷中下起了大暴雨，下雨是平常的事情，山里人谁也不会在意。
突然，谁在敲打破旧的木门。
猎人机警地端起猎枪开门察看，原来是那只走了两年的小麂子又回来了。
它长得又高又壮，只是浑身湿淋淋的。
进门后，它发出了几声哀鸣，就用嘴揪起猎人的衣襟往外走。
一家人都很惊奇，便各自带上雨具跟它出去，直至走到一个高高的土丘上才一起停下来。
大概在雨中呆了一个多时辰，村子上方的半壁山梁，突然在巨大的震动中轰然倒下，在雨水里混合成滚滚的泥石流，铺天盖地向小村席卷下来……所幸，村子左边的涧沟，沟深谷宽，泥石流与小村擦肩而过，除冲垮了几块玉米地、几棵核桃树，带走了几只鸡、三头羊以外，别无损失。
高中语文表达交流《善待生命学习论证》教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到善待生命的重要性。
2. 培养学生运用论证方法，表达自己的观点和态度的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养关爱生命、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 课文《善待生命》的阅读与分析。
2. 论证方法的学习与实践。
3. 小组讨论与分享。
三、教学重点1. 理解课文《善待生命》的主旨。
2. 掌握常见的论证方法及其运用。
3. 能够运用论证方法表达对生命的看法。
四、教学难点1. 论证方法的灵活运用。
2. 关爱生命、珍惜生命的情感体验。
五、教学过程1. 导入：通过播放关于生命的短片，引导学生思考生命的价值和意义。
2. 阅读与分析：让学生阅读课文《善待生命》，分析课文中的论证方法及其作用。
3. 论证方法学习：介绍常见的论证方法（如事实论证、道理论证、对比论证等），让学生了解其特点和运用。
4. 实践演练：让学生运用所学论证方法，表达对生命的看法。
5. 小组讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受，互相交流。
6. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在生活中如何善待生命。
8. 课后跟进：对学生的作文进行批改和反馈，引导他们进一步深化对生命价值的认识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业和作文，评价学生在善待生命论证方面的理解与应用能力。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作与交流能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对生命价值的认识和关爱生命的情感态度。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：以课文《善待生命》为例，分析其中的论证方法，引导学生学会运用。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
4. 情感教育：通过播放短片、讲故事等方式，引导学生体验生命的情感，培养关爱生命的意识。
八、教学准备1. 准备课文《善待生命》的相关资料，以便进行深入分析。
善待生命学习论证训练目标 1.掌握并学会使用四种常见的论证结构方式。
2.恰当使用常见的论证方法，加强论证的力量。
3.认识到生命的可贵，善待生命。
生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。
面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。
小塞涅卡说：“内容充实的生命就是长久的生命。
我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
”米歇潘说：“生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。
”富兰克林说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”冰心说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
”……生命是什么？生命的价值又是什么？不同的人有不同的诠释。
从“善待生命”的话题出发，珍惜时间、珍惜青春、生命的意义和质量、人和自然和谐相处、人和人的和谐相处、坚强、执着、理想、希望、尊重、生命的过程、生命的独特、生命的色彩、生命的责任、生命的遗憾……全都包含在内。
论证，就是设计恰当的论证结构采用论据来证明论点的过程。
常见的论证结构有四种：总分式结构、对照式结构、层进式结构、并列式结构。
(1)总分式结构。
总分式结构是指文章层次之间是总说和分说的关系。
(2)对照式结构。
对照式结构是指文章一般开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。
(3)层进式结构。
层进式结构也称递进式、层递式，就是按照逻辑关系，由浅入深、层层递进、纵向开掘的一种结构方式。
层进式主要有两种类型：①将中心论点分成几个分论点，这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系，最后显出其本质。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡。
②按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路安排论证结构，即按“是什么→为什么→怎么样”的顺序来写。
这种论证结构的好处是层次清楚，逻辑严密，论证深刻。
(4)并列式结构。
并列式结构就是在论证中，或是把分论点并列起来，或是把论据并列起来的结构方式。
学习论证教学目标：教会学生深入地探讨问题，深刻地说理论证。
教学构想：以最近的热点话题——河南女教师十个字的辞职信“世界那么大，我想去看看”为素材，让学生对这一时事热点问题充分发表自己看法，并在适当的时候引入网友观点，帮助学生拓展思路，将探讨引向深入，进而归纳出议论文展开论证的基本方法。
教学方法：问题引导法教学过程：一．导入：对于一篇议论文而言，论证的常规思路无非“是什么”“为什么”“怎么样”，而论证的基本方法无外乎“明话题”“说事理”“摆证据”，然而知易行难。
如何操作，很凭空说清，我们不妨拿一个具体的话题来说说。
二．给出材料阅读下面的材料，自选角度、自主立意、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
4月14日，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。
有人评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一”。
经证实，这位老师是河南省实验中学心理教师，任教11年，周一已经离职。
对于自己走红网络，她的回应非常低调：只想安静的生活。
三．提出问题问题一：面对这一材料，你立什么意呢？此一环节，可放开了让学生谈。
教师只需把学生的立意板书在黑板上，以供进一步分析研讨。
师生共同研讨，归纳立意方法。
1．抓关键句，选准角度：①辞职信引发热议②这是史上最具情怀的辞职信2．巧用提问，确立论题：①此信为何引发热议？②此信何以最具情怀？引用网友观点，将讨论引向深入。
此环节可采用点面相结合的办法，面上多举几个观点，重点剖析一两个观点。
以点带面，以面促点，以期获得举一反三之功效。
深圳新闻网：“最具情怀辞职信”直指社会病理湖州日报：“最具情怀的辞职信”映出社会多元化铁岭文明网：读懂“最具情怀辞职信”的人生价值大河报：“最具情怀辞职信”与“徒有羡鱼情”长江网：＂最具情怀辞职信＂带给我们的不仅是另类新浪新闻：理性对待“最具情怀辞职信”问题二：确立了论题，如何拓展思路？研讨下面一篇例文，说一说作者是怎样展开论证的。
读懂“最具情怀辞职信”的人生价值14日一早，一封辞职信在网上引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。
善待生命学习论证(教案)第一章：生命的定义与价值1.1 生命的定义：介绍生命的概念，探讨生命的本质特征。
1.2 生命的价值：讨论生命的内在价值，探讨人类生命的独特性。
第二章：善待生命的意义2.1 善待生命的含义：解释善待生命的含义，强调对生命的尊重与关爱。
2.2 善待生命的重要性：探讨善待生命对个人和社会的意义，引用相关研究和实例。
第三章：生命的起源与进化3.1 生命的起源：介绍生命的起源，探讨生命的起始过程。
3.2 生命的进化：讲解生命的进化过程，探讨生命的演进机制。
第四章：生命的多样性与保护4.1 生命的多样性：介绍生命多样性的概念，探讨生物多样性的重要性。
4.2 生命的保护：讨论保护生命多样性的方法和措施，引用相关案例和统计数据。
第五章：生命的伦理与道德5.1 生命的伦理：探讨生命的伦理问题，包括生命权、安乐死等议题。
5.2 生命的道德：介绍生命的道德观念，包括尊重生命、关爱他人等价值观。
第六章：生活中的善生命实践6.1 日常生活中的善生命实践：探讨如何在日常生活中体现善待生命的理念，如健康生活方式、环保行为等。
6.2 善生命实践的案例分析：分析一些个人或组织在善待生命方面的优秀实践案例，提取经验与启示。
第七章：心理层面的善生命观7.1 心理健康与善生命观：介绍心理健康与善生命观的关系，探讨积极心态对生命质量的影响。
7.2 培养善生命观的途径：讲解如何培养积极的善生命观，包括心理调适、自我成长等方法。
第八章：社会层面的善生命观8.1 社会善生命观的构建：探讨如何在社会层面推广善待生命的理念，如立法保护、公共教育等。
8.2 社会善生命观的实践案例：分析一些社会团体或政府在善待生命方面的优秀实践案例，提取经验与启示。
第九章：宗教与善生命观9.1 宗教对善生命观的影响：介绍不同宗教对生命观的态度和影响，探讨宗教信仰对善生命观的启示。
9.2 宗教与善生命观的融合：探讨如何在宗教信仰中融入善生命观，发挥宗教在生命教育中的积极作用。
议论文论证方法1、例证法，用典型事例作论据来证明论点。
所举例子必须能够证明论点。
人类的史册告诉我们：凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。
孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代传颂，因他们为民族文化宝库增添了财富；蔡伦、毕升、祖冲之之所以名垂千古，是因为他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用不尽的发明创造。
（《事业是人生的不朽丰碑》）在科学家中，像牛顿这样的不乏其人。
爱因斯坦也是这样。
有一次，爱因斯坦在一个桥头等候朋友，等着，等着，他陷入了沉思，连雨水湿了衣服都不觉得。
他想了一会儿，就掏出纸条，记了起来。
这时雨点打湿了纸条，他才发觉在下雨。
他赶紧把纸条放进口袋，却又沉思起来，忘记了冰凉的雨点打在他的脸上。
（《粗心专心事业心》）常用句式：著名的英国物理学家牛顿，就是这样的一个人。
任何学习都需要一个过程，以孩子学用筷子为例，也要经过从不会到会的过程。
如／比如／例如／再如，有一年圣诞节，道尔顿买了一双棕灰色的袜子送给母亲¡¡2、喻证法：运用比喻的方法，证明自己的观点，可以增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
冬雪无声无息地化为甘露，去滋润大地，使万物早日复苏，它悄悄地来，又悄悄地走，但是它却做出了自己应有的贡献。
我们的社会上，像¡°冬雪¡±那样的人是很多的。
（《冬雪的奉献》）3、比较法：在多个事物的或事物的多方面进行比较分析，区别异同，论证观点。
对比分析：《骄傲与谦虚》《乐观与悲观》同中求异：《自信与自满》异中求同：《自负与自卑》4、引证法：引用名人名言或古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
古人云：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
”这句话告诉我们积累的重要性，没有一步一步不断地前进，就不可能取得成功。
（《锲而不舍》）看下面的引语可以说明什么观点？万丈高楼平地起水滴石穿，绳锯木断自古英雄多磨难三人行必有我师焉失败乃成功之母春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干梅花香自苦寒来胜人者自胜上下欲者胜5、因果法，根据现象分析原因或者根据现象分析结果，以此来证明自己的观点，这种方法逻辑性强，辨别是非明确清楚。
2020-2021学年人教版语文必修3教师用书：第3单元单元序列写作3 善待生命学习论证含解析面对生命，我们有讲不完的故事、描不完的图画、发不完的议论、抒不完的情感。
从“善待生命"的话题出发,珍惜时间、生命的意义和质量、人与自然和谐相处、人与人和谐相处、生命的色彩、生命的责任、生命的遗憾……全都包含在内.论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法。
论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题.论证的目的在于揭示出论点和论据之间的逻辑关系。
［名师支招］一、论证类型及主要任务论证的类型一般可以分为立论和驳论两大类。
立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式；驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确，而另一个则是从反面证明其错误。
议论文论证的主要任务是分析问题和解决问题。
分析问题主要是回答“为什么".“为什么”，主要从重要性、必要性或危害性等方面考虑。
重要性、必要性、危害性常常有多个要点,这就形成了“为什么之一”“为什么之二"“为什么之三”……解决问题主要是回答“怎么样"。
“怎么样”主要从步骤、措施、方法等方面考虑。
步骤、措施、方法也常常有多个要点,这就形成了“怎么样之一”“怎么样之二”“怎么样之三"……如中心论点是“读报有益”,如问一个“为什么”,就会引起一大串：读报能了解天下大事；读报能学习先进人物的思想与作风……还是这个中心论点,如问一个“怎么样”，也可引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有精；读报重在借鉴……要把正论部分写出层进式，选取一两个“为什么”和一两个“怎么样",文章就展开了。
二、常用论证方法议论文写作除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外，还要有严密的论证，只有三者有机结合起来，才是一篇有说服力的文章，同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵,这种做法虽说也完成了论证的任务,但往往失之草率，难以收到良好的论证效果。
