新幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习

幼儿园大班教案《j、q 、x》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音J、q、x教案汉语拼音 J 、q 、x教案（精选10篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的汉语拼音J、q、x教案，欢迎大家分享。

汉语拼音 J 、q 、x教案篇1一、教材说明：本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。

第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

二、教学目标：1毖幔辍ⅲ瘛ⅲ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2背醪秸莆ü上两点省写规则。

3毖幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4比鲜5个字，会读儿歌。

三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。

难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。

2北究紊字、词语卡片。

五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。

2、复习三拼音节的拼读方法。

二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。

3、同桌互读，感受发音部位。

4、开火车读，师正音。

5、记忆字型。

你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。

三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序。

幼儿园大班拼音教案：声母j、q、x的学习教学过程：(一)复习引入。

1、认读6个韵母。

比较u和ü的区别。

声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。

学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。

(边念顺口溜，边书空j的笔顺。

)2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。

)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。

)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。

)(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。

)(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j、q、x的发音要领。

2. 让学生能够正确书写j、q、x三个声母。

3. 培养学生正确认读含有j、q、x的音节，提高学生准确认读能力。

4. 通过对j、q、x的学习，培养学生对拼音学习的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握声母j、q、x的发音及正确书写。

2. 教学难点：准确认读含有j、q、x的音节，区分与其他声母的区别。

三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、多媒体教学资源。

2. 教学工具：投影仪、音响设备。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习声母表，引导学生发现今天要学习的新声母j、q、x。

2. 讲解发音要领：a. 讲解j的发音，让学生感受喉部紧张，舌头顶住上齿龈的位置。

b. 讲解q的发音，让学生注意舌头的卷曲形状，以及发音时的气流。

c. 讲解x的发音，让学生感受舌根的抬起，以及发音时的气流。

3. 示例发音：教师示范发音，学生跟读。

4. 练习发音：a. 学生相互练习，教师巡回指导。

b. 采用游戏方式，让学生在游戏中练习发音。

5. 书写教学：a. 讲解j、q、x的书写笔顺和结构。

b. 学生书写，教师巡回指导。

6. 音节认读：a. 出示含有j、q、x的音节，学生认读。

b. 采用比赛方式，提高学生的认读兴趣。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调j、q、x的发音及书写要点。

五、教学反思1. 反思教学过程：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否注重了学生的个体差异？2. 反思教学方法：采用的游戏方式是否有效？是否需要改进教学方法，以提高教学效果？3. 反思教学效果：学生对j、q、x的发音和书写是否掌握？是否需要针对性地进行辅导？4. 针对反思结果，调整教学策略，为的教学做好准备。

六、教学目标1. 让学生能够正确分辨并发出j、q、x与ü相拼时的特殊发音。

2. 让学生掌握j、q、x与ü相拼的音节的正确书写。

3. 培养学生能够在具体的语境中正确运用j、q、x和ü组成的音节进行交流。

汉语拼音J、q、x 教案教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能用J、q、x 拼音正确书写词语。

3. 培养学生的发音准确性，提高他们的拼音水平。

教学重点与难点：重点：掌握J、q、x 的发音要领，能够正确拼读音节。

难点：J、q、x 在不同音节中的发音区别。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 音节卡片。

3. 词语卡片。

4. 学生练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习之前学过的汉语拼音字母，引导学生回顾字母的发音要领。

2. 引入今天要学习的字母J、q、x，告诉学生要掌握这三个字母的发音和书写。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解J、q、x 的发音要领，让学生注意发音时的口型和舌位。

2. 教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 学生相互练习发音，教师指导。

三、拼读练习（10分钟）1. 教师出示音节卡片，引导学生用J、q、x 拼音正确拼读音节。

2. 学生分组进行拼读练习，互相纠正发音。

3. 教师选取一些容易错的音节，重点指导学生正确拼读。

四、书写练习（10分钟）1. 教师讲解J、q、x 的书写顺序和笔顺。

2. 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

3. 学生自行书写J、q、x，教师巡回指导。

五、课堂小结（5分钟）2. 学生谈一谈本节课的收获，提出自己在学习中遇到的问题。

3. 布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并正确书写词语。

教学反思：本节课通过讲解、示范、拼读练习和书写练习，让学生掌握了汉语拼音字母J、q、x 的发音和书写要领。

在教学过程中，要注意引导学生注意发音时的口型和舌位，提高发音准确性。

通过课后作业的布置，让学生巩固所学内容，提高他们的拼音水平。

六、课堂活动：拼音接龙游戏（10分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组学生围成一圈。

2. 每个小组轮流出一个学生，该学生说出一个以J、q、x 开头的音节。

4. 如果某个学生不能在规定时间内说出合适的音节，就要表演一个小节目。

《j q x》一、教学目标1.学会j、q、x三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握j、q、x与ü的拼读规则。

3.培养学生的观察能力和合作学习能力。

二、教学重难点1.重点：j、q、x的发音和书写，以及与ü的拼读规则。

2.难点：理解j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

三、教学方法直观演示法、儿歌教学法、小组合作法四、教学过程1.导入1.展示一幅有小鸡、气球、西瓜的图片，引导学生观察图片，引出j、q、x的发音。

2.提问学生在图片中看到了什么，引出j、q、x的发音。

2.学习j、q、x的发音1.展示j、q、x的图片，引导学生观察图片，模仿发音。

2.教师示范发音，强调发音要点，如j的舌面音，q的送气音，x的舌面音等。

3.让学生反复练习发音，教师纠正发音错误。

3.学习j、q、x的形1.引导学生观察j、q、x的形状，像什么物体。

2.教师用儿歌帮助学生记忆j、q、x的形状，如“小鸡小鸡j j j，气球气球q q q，西瓜西瓜x x x”。

4.书写指导1.教师在黑板上示范书写j、q、x，强调书写笔顺和占格。

2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导。

5.拼读规则教学1.引入j、q、x与ü的拼读，讲解ü上两点省略的规则。

2.让学生通过儿歌“小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü”来记忆规则。

3.教师示范拼读，学生跟读。

6.小组合作学习1.将学生分成小组，让学生互相练习发音和朗读带调的拼读。

2.小组内进行比赛，看哪个小组读得最准确、最流利。

7.游戏巩固1.玩“摘星星”游戏，将带调的拼读卡片挂在星星上，学生摘下星星，读出卡片上的音。

2.玩“猜谜语”游戏，教师用谜语描述一个声母或音节，让学生猜出是哪个声母或音节。

8.总结1.总结本节课所学的内容，强调j、q、x的发音、形状、书写和拼读规则。

幼儿园大班拼音jqx教案设计理念：1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。

3尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。

教学目标：1 学会红三个声母，读准印，记清形，正确书写。

2 初步掌握红和U相拼时，U上两点省写规则。

3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读红开头的三品音节。

4认识5个生字，会读儿歌。

5 会读、会认、会用此语：下棋、洗衣服、搭积木。

课前准备：课时安排：2课时教学流程设计：第一课时一、激发情趣，复习导入1 师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧!(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大声认读)2 师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢?3 师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗?二、学习声母红(一)、学习j的发音1 观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?2 生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。

3 师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。

4 范读，生跟读。

5 齐读，开火车读，抽读。

(二)学习j的字形1 同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗?2 生编顺口溜，记忆字形。

预设：母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小I加弯jjj(三) 指导书写字母j1 出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写?写时注意先写j 再写点，两笔写成2教师范写3 伸出手来，跟着老师一起写好吗，(书空)4把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。

幼儿园大班拼音精品教案声母j、q、学习一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材第四章声母“j、q”。

具体内容包括认识这两个声母，学会它们正确发音，解它们书写方法，并能正确拼读以“j、q”开头音节。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“j、q”正确发音。

2. 让学生学会书写声母“j、q”。

3. 培养学生拼读音节能力，尤其是以“j、q”开头音节。

4. 通过学习，激发学生对拼音兴趣，提高他们自主学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：声母“j、q”正确发音和书写。

2. 教学难点：区分并正确拼读以“j、q”开头音节。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以“j、q”开头词语组成图片，如“鸡、气球、牵手”等，引导学生观察并说出这些词语共同特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教授声母“j”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。

（2）教授声母“q”发音、书写方法，并让学生跟读、模仿书写。

（3）比较“j”和“q”发音、书写区别，引导学生加深理解。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示以“j、q”开头音节，如“ji、qi、ju、qu”等，并讲解拼读方法。

（2）让学生跟读，并进行个别指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，让学生进行“j、q”声母识别练习。

（2）让学生在练习本上书写“j、q”声母，并进行互相评价、改正。

5. 小结与巩固（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，让学生复述声母“j、q”发音、书写方法。

（2）进行课堂互动，让学生拼读以“j、q”开头音节。

六、板书设计1. 板书声母“j、q”正确书写方法。

2. 列出以“j、q”开头音节，并注明拼读方法。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母“j、q”各10遍，并拼读以“j、q”开头音节。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，针对发音、书写方面问题进行个别指导，提高教学效果。

jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。

这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。

下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。

jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。

2、渗透识字“西”。

3、认识3个声母，能用3个声母拼读。

4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。

〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。

〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。

](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。

(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。

(生：jqx。

教师在四线格中板书j、q、x。

)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。

同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

)4、(学生试读，教师正音，带读。

)5、谁能给这些字母编顺口溜。

(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。

)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。

幼儿园拼音jqx教案教案标题：幼儿园拼音jqx教案教学目标：1. 学习拼音字母j、q、x的发音和书写；2. 能够辨认和书写与字母j、q、x相关的拼音音节和汉字；3. 培养幼儿对拼音字母的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学准备：1. 拼音字母卡片（包括字母j、q、x）；2. 拼音音节和汉字卡片（包括与字母j、q、x相关的音节和汉字）；3. 彩色纸、颜色笔、剪刀等教具；4. 幼儿园拼音教材或相关教学资源。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导幼儿回顾前几节拼音字母的学习情况，复习字母的名称和发音。

2. 准备字母卡片，向幼儿展示字母j、q、x，并让他们模仿发音。

探究（15分钟）：1. 将拼音字母卡片贴在黑板上或挂在教室的显眼位置，让幼儿观察字母的形状和书写顺序。

2. 分别介绍字母j、q、x的发音特点，示范发音，并让幼儿跟读。

3. 准备拼音音节和汉字卡片，让幼儿根据字母的发音找出对应的音节和汉字，并进行配对练习。

拓展（20分钟）：1. 制作拼音字母手工卡片：让幼儿用彩色纸剪出字母j、q、x的形状，并在卡片上写上字母名称和发音。

2. 分组进行拼音字母游戏：将幼儿分成若干小组，每组派出一名代表，根据教师的口令或出示的拼音字母卡片，代表迅速找到对应的字母并拿回组内。

3. 利用幼儿园拼音教材或相关教学资源，进行拼音字母的听说读写练习。

巩固（10分钟）：1. 与幼儿一起复习字母j、q、x的发音和书写，检查他们对相关拼音音节和汉字的掌握情况。

2. 给予幼儿鼓励和表扬，激发他们对拼音学习的兴趣。

结束（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿继续努力学习拼音字母。

2. 布置拼音字母的家庭作业，鼓励幼儿在家中练习拼音字母的发音和书写。

教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学步骤和时间分配，确保教学效果。

2. 在教学过程中，要注重与幼儿的互动和交流，鼓励他们积极参与，提问和回答问题。

3. 针对幼儿的不同学习需求，教师可以提供个别辅导或适当的拓展活动，帮助他们更好地掌握拼音字母的知识。

《j q x》教案精选9篇《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。

能在四线三格中正确书写。

2、读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。

3、能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

教学重点：1、读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。

2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。

同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。

今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。

1、学习j、q、x的发音。

（1）学习拼音“j”。

师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。

（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。

jī——jiā师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（2）学习拼音“q”。

师：看，老师给大家带来了一位新朋友。

她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。

气球词语中有声母q的音。

请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（老师范读“q”）自由试读—指名试读。

同学们试着读一读吧。

qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。

（3）学习拼音“x”。

师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。

那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。

一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的声母j、q、x的发音要领。

2. 让学生能够正确拼读含有j、q、x的音节。

3. 培养学生正确书写j、q、x的能力。

4. 引导学生运用所学的汉语拼音知识进行日常交流。

二、教学内容1. j、q、x的发音讲解与练习。

2. 含有j、q、x的音节拼读练习。

3. j、q、x的书写练习。

4. 运用汉语拼音进行情景对话。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握j、q、x的发音要领，能够正确拼读含有j、q、x的音节。

2. 难点：j、q、x在不同的音节中的发音差异，以及正确的书写姿势。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过形象生动的教学手段，让学生直观地感受j、q、x的发音特点。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用情境教学法，让学生在实际语境中运用汉语拼音知识。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解j、q、x的发音要领，让学生分组进行发音练习。

2. 通过图片、动画等直观手段，展示含有j、q、x的音节，引导学生正确拼读。

3. 设计游戏活动，如拼音接龙、拼音猜谜等，巩固所学知识。

4. 教授j、q、x的书写方法，要求学生正确书写，并进行书写练习。

5. 创设情境，让学生运用所学的汉语拼音知识进行日常交流，如角色扮演、情景对话等。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在发音时对j、q、x的区别不够清晰，在今后的教学中，我需要加强对学生发音的指导，可以通过对比练习、个别辅导等方式，帮助学生克服这一难点。

在书写练习环节，部分学生存在书写不规范的问题，我在课后应加强对学生书写姿势的纠正，并注重培养学生的书写习惯。

在情境教学环节，我可以增加更多的生活化场景，让学生在实际语境中更好地运用汉语拼音知识。

六、教学评估1. 课后作业：布置含有j、q、x的音节拼读和书写练习，要求学生在家长的监督下完成，以巩固所学知识。

2. 课堂练习：设计一些关于j、q、x的练习题，如填空、选择、连线等，及时检测学生的学习效果。

幼儿园拼音jqx教案一、教学目标1、让幼儿学会认读拼音 j、q、x，并能正确书写。

2、能够准确地读出 j、q、x 与单韵母组成的音节。

3、培养幼儿学习拼音的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握 j、q、x 的发音方法，能够准确发音。

（2）记住 j、q、x 的字形，能够正确书写。

2、难点（1）区分 j、q、x 与相似拼音的发音，如 b、p、d、q 等。

（2）掌握 j、q、x 与ü相拼时ü上两点的省略规则。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范法四、教学准备1、拼音卡片：j、q、x 及相关音节。

2、多媒体课件，包含 j、q、x 的图片、动画和发音示范。

3、四线格黑板贴。

4、奖励小贴纸。

五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一首欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，在刚才的儿歌里，你们听到了哪些拼音呀？”引导幼儿回忆已经学过的拼音，为学习新的拼音 j、q、x 做铺垫。

2、学习拼音 j（7 分钟）（1）出示小鸡的图片，提问：“小朋友们，看看这是什么呀？”引导幼儿回答“小鸡”，然后引出拼音 j 。

（2）教师示范发音，让幼儿观察教师的口型，强调发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

（3）幼儿模仿发音，教师逐个指导纠正。

（4）展示拼音卡片 j ，让幼儿认读，并通过开火车等游戏方式进行巩固。

3、学习拼音 q（7 分钟）（1）出示气球的图片，提问：“这是什么？气球的气读得轻短一些就是拼音 q 的读音。

”（2）教师示范发音，强调发音方法：发音时舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

（3）幼儿练习发音，教师巡视指导。

（4）认读拼音卡片 q ，进行小游戏，如“找朋友”，让幼儿拿着拼音卡片 q 找到对应的图片。

4、学习拼音 x（7 分钟）（1）出示西瓜的图片，引导幼儿说出“西瓜”，从而引出拼音 x 。

（2）教师示范发音，讲解发音要点：发音时舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

汉语拼音j、q、x教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《j、q、x》一、教学目标知识与技能1.正确辨认字母“j、q、x”；2.通过听、说、读、写等综合训练，初步掌握字母“j、q、x”的发音和书写方法；3.通过游戏、实物、图像等多种形式，增强幼儿对字母“j、q、x”的理解和记忆；4.培养幼儿观察、表达和想象力，提高幼儿语言和认知能力。

情感态度和价值观1.培养幼儿对英文字母的兴趣爱好，激发幼儿学习英语的积极性和主动性；2.培养幼儿的团队合作精神，倡导尊重、理解和关心他人的文化差异；3.培养幼儿保持积极、乐观的态度，增强自我学习的能力。

二、教学准备教学材料1.字母卡片（含“j、q、x”）；2.认知图卡；3.练习册；4.笔、橡皮、文具盒等。

教学环境1.教室或教学室；2.幼儿活动区；3.教学展示区。

教学人员1.教师：1名；2.学生：大班幼儿若干。

教学时间1.整堂课时：45分钟；2.教学形式：小组合作、情景游戏、歌唱、绘画等。

三、教学过程1. 热身活动（10分钟）1.歌唱：《英文字母歌》；2.集体拼图：让幼儿排队拼出“j、q、x”三个字母的大图案。

2. 新知教学（20分钟）1.显示字母卡片，介绍“j、q、x”的英文名称，并带领幼儿模仿发音；2.分组活动：请每个小组在限定时间内，用卡片做成三个字母的形状，并命名为“金钟齐”、“器官秀”、“西瓜行”；3.图像辨认：出示认知图卡，让幼儿快速找出图中三个字母并说出它们的英文名称。

3. 巩固练习（10分钟）1.练习册：完成有关“j、q、x”的识图、拼音和书写练习；2.小组合作：每个小组设计一个以“j、q、x”为主题的小游戏，让其他小组参与。

4. 结束活动（5分钟）1.教师总结教学内容，与幼儿一起同声读出“j、q、x”的英文名称；2.评价幼儿活动表现，并发放奖励；3.在教学展示区展示幼儿的作品。

四、教学反思本次教学针对大班幼儿的认知能力和语言表达能力开展，通过情景游戏、音乐歌唱和绘画等形式，使幼儿在轻松愉悦的氛围中体验和掌握有关字母“j、q、x”的基本知识和技能，并培养幼儿的团队协作精神和自主学习意识。

汉语拼音J、q、x教案一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的正确书写和发音方法。

2. 培养学生正确认读和书写带有J、q、x 的音节。

3. 引导学生运用J、q、x 音节拼读词语，提高学生的拼音应用能力。

二、教学内容1. 字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 字母J、q、x 的发音方法。

3. 带有J、q、x 的音节及其拼读规则。

4. 带有J、q、x 的词语及其应用。

三、教学重点与难点1. 重点：字母J、q、x 的书写顺序、形状和发音方法。

2. 难点：带有J、q、x 的音节拼读和词语应用。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 采用发音指导法，教授字母J、q、x 的发音方法。

3. 采用拼读练习法，让学生练习带有J、q、x 的音节拼读。

4. 采用词语应用法，让学生运用J、q、x 音节拼读词语。

五、教学步骤1. 导入新课，讲解字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 讲解字母J、q、x 的发音方法，并进行示范。

3. 练习字母J、q、x 的书写，引导学生正确书写。

4. 练习字母J、q、x 的发音，引导学生正确发音。

5. 教授带有J、q、x 的音节及其拼读规则。

6. 进行音节拼读练习，引导学生正确拼读。

7. 运用词语应用法，让学生运用J、q、x 音节拼读词语。

8. 总结本节课的学习内容，进行课堂小测。

9. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过本节课的学习，观察学生对字母J、q、x 的书写、发音以及音节拼读的掌握情况。

在课后作业中，检查学生对带有J、q、x 的词语的应用能力。

根据学生的表现，给予相应的评价和反馈。

六、教学活动设计1. 字母J、q、x 书写顺序和形状的认知：通过多媒体展示，让学生直观地了解字母J、q、x 的书写顺序和形状。

2. 字母J、q、x 发音练习：教师示范，学生模仿，分组进行发音练习。

3. 音节拼读练习：引导学生正确拼读带有J、q、x 的音节，可通过游戏、比赛等形式进行。

汉语拼音J、q、x教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母J、q、x 的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读音节，并能将其运用到实际的词语中。

二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母J、q、x 的发音要领。

2. 学习含有J、q、x 的音节，并能够正确拼读。

3. 学习用J、q、x 音节组成词语。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握J、q、x 的发音方法，能够正确拼读音节。

2. 难点：将拼音运用到实际词语中，提高学生的语言表达能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生回顾已学的汉语拼音知识。

2. 讲解J、q、x 的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 练习发音，让学生相互纠正，提高发音准确性。

4. 学习含有J、q、x 的音节，引导学生正确拼读。

5. 练习拼读，让学生分组进行竞赛，提高学习积极性。

6. 学习用J、q、x 音节组成词语，让学生进行词语接龙游戏。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。

六、教学评估：1. 课后发放调查问卷，了解学生对汉语拼音J、q、x 学习的满意度。

2. 在下一节课开始时，进行简易的拼音测试，评估学生对J、q、x 音节的掌握情况。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和小组活动中的表现，以评估他们的学习效果。

七、作业布置：1. 家庭作业：请学生回家后，录制一段视频，展示自己正确发音J、q、x 的能力。

2. 练习册：完成练习册上相关J、q、x 的音节练习题。

3. 亲子活动：与家长一起找出生活中含有J、q、x 音节的词语，记录下来，并尝试造句。

八、教学拓展：1. 开展拼音文化活动，如拼音诗歌朗诵会，让学生在朗诵中运用J、q、x 音节。

2. 组织拼音知识竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。

拼音jqx幼儿园教案1. 教学目标本节课旨在通过互动教学和趣味活动的方式，让学生掌握拼音jqx的发音和拼写方法，培养学生的语言感知能力和拼音学习兴趣。

2. 教学重点通过韵母的学习，让学生掌握jqx三个拼音的发音方法。

3. 教学难点让学生在学习的过程中掌握jqx三个拼音的拼写方法。

4. 教学过程4.1 热身活动（10分钟）老师和学生进行音乐活动，听音乐的过程中找到音乐中所含的jqx三个拼音，通过这个活动来进行拼音jqx点名。

4.2 拼音学习（30分钟）4.2.1 jqx三个拼音的发音学习：4.2.1.1 j 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握j 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.1.2 q 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握q 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.1.3 x 的发音：老师用发音慢慢的让学生进行跟读，并让学生跟着老师发声，引导学生掌握x 的发音。

老师可以多次引导孩子去发音，并且注意发音的正确性。

4.2.2 jqx三个拼音的拼写学习：让学生用拼音mqx分别拼写一些词语，并进行跟读，加深记忆。

4.3 扩展活动（20 分钟）让学生在学习的过程中，完成一些小游戏，例如“拍拍踩踩”、“找字谜”，让学生在愉快的互动中加深了解，培养语言感知能力和拼音学习兴趣。

5. 总结通过本节课的学习，使学生掌握了jqx三个拼音的发音和拼写方法，同时也提高了学生的语言感知能力和拼音学习兴趣。

学生在形式多样的互动中得到了更有趣的拼音学习，也使老师更加愉快的进行教学。

2024年幼儿园大班拼音教案声母j、q、的学习一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材的第三章《声母的认读与书写》中的第三节，主要内容为声母j、q的学习。

通过学习，使幼儿掌握j、q两个声母的发音要领，能够正确书写，并能够与韵母相拼，发出正确的音节。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写声母j、q，掌握其发音要领。

2. 培养幼儿的拼音组合能力，使其能够将j、q与韵母相拼，发出准确的音节。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，激发学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：j、q的发音要领，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：正确书写j、q，以及能够准确拼读音节。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、拼音挂图、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小鸡、气球等图片，引导幼儿观察并说出与j、q 相关的词语，如“小鸡”（jī）、“气球”（qìqiú），自然引入声母j、q的学习。

2. 例题讲解（10分钟）讲解j、q的发音要领，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握正确的发音。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在拼音本上练习书写j、q，教师巡回指导，纠正错误。

4. 拼音游戏（5分钟）组织一个拼音游戏，让幼儿将声母j、q与韵母相拼，看谁拼得又快又准。

六、板书设计1. 在黑板上用粉笔书写j、q两个声母，并用彩色粉笔标注发音要领。

2. 在旁边展示小鸡、气球等与j、q相关的图片，增强直观感受。

七、作业设计1. 作业题目：请在拼音本上练习书写声母j、q，并将它们与韵母相拼，写出至少5个正确的音节。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行针对性的辅导。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园等环境中，多观察、多练习，将所学知识运用到实际生活中，提高拼音水平。

2024年幼儿园大班拼音教案声母j、q、的学习一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《声母j、q的学习》。

详细内容包括：声母j、q的发音方法、书写规则，以及与韵母相拼的发音练习。

二、教学目标1. 让幼儿掌握声母j、q的正确发音方法，并能熟练运用。

2. 培养幼儿正确书写声母j、q的能力。

3. 通过拼音练习，提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母j、q的发音方法。

教学重点：声母j、q的正确书写，以及与韵母的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有声母j、q的词语，引导幼儿观察、思考，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母j、q的发音方法，示范发音，让幼儿模仿。

（2）讲解声母j、q的书写规则，并进行示范。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在拼音练习本上练习书写声母j、q。

（2）教师检查、指导，纠正错误。

4. 拼音游戏（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，要求每组用声母j、q开头。

（2）评选出最佳表现小组，给予奖励。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母j、q的发音方法。

2. 声母j、q的书写规则。

3. 例词、例句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用声母j、q分别与韵母a、o、e、i、u相拼，写出5个词语。

（2）用今天学习的声母j、q写一个句子。

2. 答案：（1）例如：家、桥、亲、鸡、去。

（2）例如：小鸡（xiao ji）捉虫子。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起进行拼音练习，提高幼儿的拼音水平。

同时，可布置一些拼音读物，让幼儿在阅读中巩固所学知识。

重点和难点解析1. 声母j、q的发音方法。

2. 声母j、q的书写规则。

3. 拼音游戏的课堂实践。

4. 作业设计。

一、声母j、q的发音方法声母j、q是幼儿拼音学习中的难点，其发音方法需要特别关注。