口语交际《当一次主持人》导学案4

口语交际《当一次主持人》教案学习目标：1．了解怎样才能当好主持人。

2．学写联欢会开场白和串联词。

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人学习重点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词学习难点：在特设的情境中进行语言实践，学当主持人预习过程一、课前准备（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。

（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（三）教师准备有关多媒体课件。

二、课堂学习(一)走近主持人1、学生说自己喜欢的电视节目主持人，及喜欢的理由2、大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名及主持风格。

(二)了解怎样当好主持人学生阅读课文，勾画要点。

1、主持人的必备素质有哪些？（自信——源于充分准备的敬业精神、口才、串联词、服务员）2、事例整理并小组合作，探讨当好主持人的条件例子：自信——杨澜用自信和口才来“主持”人生的“盛宴”，这种自信很大程度上取决于她强烈的工作责任心和扎扎实实的前期投入。

她主持的谈话类节目，在采访中对人的尊重来自生命的本真，又具体化为对采访对象真诚的兴趣和深刻的思考。

在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。

这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。

主持节目时，杨澜十分自然地提及20世纪70年代承建香山饭店时的细节：“我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。

”这样的访谈深入有趣让观众对贝老的设计特点及对事业的执着热爱有了深切的感受。

也足以体现杨澜的自信源于她主持前的扎实准备敬一丹——中央电视台中央电视台新闻类节目主持人敬一丹，深受观众的信赖和喜爱。

她是播音学科的硕士研究生，进入中央电视台后，她一头扎进新闻业务实践中，自觉而努力地锻炼和培养记者意识与能力，现在成为了一名相当出色的主持人。

口语交际《当一次主持人》教学目标：1．了解怎样才能当好主持人。

2．学写联欢会开场白和串联词。

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人学习重点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词学习难点：在特设的情境中进行语言实践，学当主持人课前准备（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。

（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（三）教师准备有关多媒体课件。

学习过程：一、课前一赛（共5题，每题20分，满分100分，时间5分钟）1、下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（）（2分）A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

B．天如火来水似银，亲人送水来解渴。

C．向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

D．天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！2、下列词语中没有错别字的一项是（）A．调虎离山同甘共苦苛绢杂税骨碌B．寒气逼人情不由己搭好帐蓬残渣C．围追堵截酣然入梦悬崖峭璧急骤D．万籁俱寂疲惫不堪千锤百炼咀嚼3、下列句中加点词语使用不当的一项是：（）A．草地上，花丛中，蝴蝶翩然．．．．起舞。

B．“同意！”大家异曲同工．．．．地喊。

C．敌人中了我军的调虎离山之计，被打得晕头转向．．．．。

D．红军终于摆脱敌军的围追堵截．．．．，走上了北上抗日的道路。

4、下列句子运用了哪些修辞手法？（7’）（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）（2）雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。

（）（3）你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长一行。

（）5、按要求默写课文内容。

（4’）《七律•长征》一诗的高潮是_________________________二、学生活动：活动一：走近主持人1、学生说自己喜欢的电视节目主持人，及喜欢的理由。

2、大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名及主持风格。

活动二：怎样当好主持人学生阅读课文，勾画要点。

1、主持人的必备素质有哪些？2、事例整理并小组合作，探讨当好主持人的条件。

当一次主持人教学内容义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级上册第一单元“口语交际”。

教学目标1．了解怎样才能当好主持人。

2．学写主持词，主要是联欢会串联词。

3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

教学重点让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

设计理念口语交际由“传授知识”转向“引起活动”，由“关注知识”转向“促进学生发展”。

精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。

多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。

设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。

教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

教学过程一、课前准备（一）指导学生了解一些著名主持人主持的节目。

（二）要求学生自学课文，依照课后练习题学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（三）教师准备有关多媒体课件。

学生准备节目《青春宣言》用的道具是团旗。

二、课堂学习(一)走近主持人1．欣赏视频：舞蹈《千手观音》（中央电视台2005年春节联欢会节目）主持词及节目片段（前2分52秒）。

2．学生说自己喜欢的电视节目主持人。

3．大屏幕出示著名主持人照片，学生辨认并说出他们的姓名。

教师适时点评一些主持人的风格，如周涛、倪萍的亲切，杨澜、王小丫的聪颖，赵忠祥的深沉，李咏的幽默、火辣，崔永元的幽默、谦恭，毕福建的幽默、滑稽，朱军的煽情。

<BR4．指名学生模仿著名主持人。

如模仿撒贝宁主持的今日说法。

(二)了解怎样当好主持人1．学生阅读课文，勾画要点。

2分钟后发表见解。

2．教师明确要点，讲清联欢会串联词的要求和形式，讲清开场白和结束语的安排。

也可用多媒体课件展示要点。

怎样当好主持人自信口才串联词服务员串联词要求：准确简洁生动形式：直接播报引用原句概述内容话题引入开场白精妙语言营造氛围即情即景，借题发挥；或从几句诗文、典故出发，来一段诗朗诵；或来一段幽默的令人开怀大笑的单口相声；还可以说一段热情的赞许、顺耳的褒奖话，提一个有趣的问题，猜一个有关的谜语等等。

口语交际当一次主持人【三维目标】知识与能力了解主持人的相关知识、技巧。

过程与方法学会写开场白，学会写串联词。

情感、态度与价值观培养学生在当主持人时随机应变的能力。

在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

【教学重难点】围绕主题写开场白，根据节目写串联词，实地当好主持人。

【教学法】引导探讨法【课时】1课时课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词，国庆联欢会的节目单。

教师：央视著名主持人的片段，多媒体辅助教学手段。

【合作·探究·展示】一、创设情境，导入新课生活处处是舞台，一台精彩纷呈的春节晚会，不仅需要身怀绝技的演员，更需要口齿伶俐的主持人；一场别开生面的演讲会，需要主持人的灵活串场；就连一次班会活动课，也离不了主持人。

同学们想成为一名出色的主持人吗？那好，这节课我们就来实现你的夙愿！（板书课题）二、走近主持人观看董卿、朱军、李咏等主持人的精彩片段，并结合课本上的文字，你能从中归纳出几条“一个优秀主持人应具备的素质”吗？学生回答后，教师归纳、小结：1、需要有好的“口才”、强烈的自信心；2、临场聪明机智，善于调控局面；3、拥有广博的知识，有服务意识，有亲和力。

三、教师示范引路，就本堂课的实际情况，教师设计一段开场白。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！金秋九月，伴着欢快的旋律，学校老师走进了我们八（3）班的课堂，他们是得胜教育界的精英。

老师们的到来，使我们的课堂充满智气，也更有人气，他们来关注和帮助我们更好地学习语文。

我希望同学们抢抓时机，在课堂的大舞台上展现出你们最可爱、最智慧的形象，谁将拥有擂台上的王者风范，我们拭目以待！四、学生参与活动，显英雄本色。

1、班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语。

（提示：可以4人一组合作交流，两人设计开场白，二人设计结束语。

）2、国庆将至，学校要举行“颂祖国”联欢晚会，根据班上实际情况编出一个节目单，设计几段生动风趣的串联词。

《当一次主持人》教学教案设计《当一次主持人》教学教案设计一课时1．了解当好主持人。

2．学会并灵活运用开场白，串联词，结束语；3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

重点难点让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

突破方法 1．精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。

2．多给学生口语交际的实践时机，使学生更多地体验成功和喜悦。

设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。

教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

教具设计意图（一）要求学生了解一些著名主持人主持的节目和主持人的特点；能说出自己喜欢的主持人及简单的原因；（二）要求学生自学课文，根据练习学写，并为课堂上上台主持做好准备。

（可以是个人主持，两人主持）；（三）将节目发放，要求学生写好串联词；（四）准备彩棒一根投给最喜欢的主持人。

（五）教师准备有关多媒体课件。

（一）导入语（二）大家说说：我们当中有哪些人当过主持人呢？（比方：文娱活动主持人/班会主持人）你能告诉大家，当主持人要具备哪些能力呢？大家还有看法，来，讨论讨论：1、充分准备，建立自信心2、要展现个性，锻炼口才；3 、要了解内容，灵活使用串联词；4 、要明确主持人是效劳员角色。

5、主持人要落落大方，用语要亲切自然。

（比方：周涛，王小丫）有谁知道主持人在节目开头的语言我们称为什么吗？（开场白）中间能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用的语言呢（串联词），最后结束的呢？（结束语）那么，开场白，串联词，结束语有什么要求呢？请同学们欣赏几个片断，然后讨论：（欣赏三个视频），学生谈谈，互相补充！学生发言：（言之有理即可，不要求说全）开场白1、内容要紧扣主题。

2、语言要亲切而富有激情。

3、语言的形式要生动活泼:诗文、典故、相声、谜语、赞词4、主持人体态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

当一次主持人教学目标：1、学会写开场白2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。

教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。

教学课时：1课时教学过程：一、学生活动：1、明确学习重点。

2、感悟数字，设计开场白台词，并与同学合作表演。

3、欣赏由倪萍、亚宁等人在《江山如此多娇》中说的开场白。

讨论：文艺节目的开场白有何要求？4、明确开场白的要求。

5、欣赏景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

设计串联词。

6、交流串联词，欣赏主持人的串联词。

讨论交流串联词的要求。

明确：（1）、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

（2）、能紧扣节目内容。

（3）、不冗长。

（4）、生动风趣欣赏《江山如此多娇》，讨论其中节目主持人主持节目语言表达上的特点。

7、思考“园丁颂”的节目。

8、设计开场白和串联词。

明确要求：积极清新，重格调营造氛围，重情感新颖自然，重交流9、纷纷上台主持节目。

10、总结：二、教师活动：1、导入：俗话说，红花要有绿叶衬。

一台精彩的文艺节目，如果没有节目主持人，就不会光彩夺目。

忘不了倪萍的亲切，忘不了赵忠祥的深沉，忘不了杨澜的聪颖，忘不了李咏的幽默……今天，我们学习的内容就是“当一次文艺节目主持人”。

重点学习“如何设计开场白”和“如何设计串联词”。

2、引导学生看一组数字“1949——1999”，让学生明确“江山如此多娇”是国庆50周年大型联欢晚会。

要求学生进行合作，并现场表演该联欢会的开场白。

3、播放《江山如此多娇》，组织讨论：文艺节目的开场白有何要求？提示：联欢会的情调应该是欢乐、愉悦的，因此，只需要考虑如何将气氛和情绪调动起来，而不必过分地考虑联欢会的节目内容。

4、明确开场白的要求：内容要紧扣主题。

语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。

语言的形式要生动活泼。

主持人仪态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

5、播放景冈山表演的《库尔班大叔你上哪》和刘德华演唱的《中国人》。

《当一次主持人》教案《当一次主持人》教案作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《当一次主持人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《当一次主持人》教案1教学时数一课时教学目标：1．了解怎样才能当好主持人。

2．学会并灵活运用开场白，串联词，结束语；3．在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

重点难点让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。

突破方法1．精心创设口语交际情境，采用展示有关情境的图片、展播录像节目、播放录音渲染气氛、语言描述和表演等方式。

2．多给学生口语交际的实践机会，使学生更多地体验成功和喜悦。

设计“说、仿、读、看、演”等教堂环节，努力使学生全员参与、全程参与、全身心参与。

教师做学生学习活动的组织者、引导者、评价者、参与者。

教学设计教学过程教具设计意图一、课前准备：（一）要求学生了解一些著名主持人主持的节目和主持人的特点；能说出自己喜欢的主持人及简单的原因；（二）要求学生自学课文，根据练习学写主持词，并为课堂上上台主持做好准备。

（可以是个人主持，两人主持）；（三）将节目名单发放，要求学生写好串联词；（四）准备彩棒一根投给最喜欢的主持人。

（五）教师准备有关多媒体课件。

二、教学流程：（一）导入语（二）大家说说：我们当中有哪些人当过主持人呢？（比如：文娱活动主持人/班会主持人）你能告诉大家，当主持人要具备哪些能力呢？大家还有看法，来，讨论讨论：1、充分准备，建立自信心2、要展现个性，锻炼口才；3 、要了解内容，灵活使用串联词；4 、要明确主持人是服务员角色。

5、主持人要落落大方，用语要亲切自然。

（比如：周涛，王小丫）（三）读书想想：有谁知道主持人在节目开头的语言我们称为什么吗？（开场白）中间能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用的语言呢（串联词），最后结束的呢？（结束语）（四）四人一组讨论：那么，开场白，串联词，结束语有什么要求呢？请同学们欣赏几个片断，然后讨论：（欣赏三个视频），学生谈谈，互相补充！学生发言：（言之有理即可，不要求说全）开场白1、内容要紧扣主题。