话题作文审题立意指导 教案教学设计

作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。

2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。

3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。

二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。

指导学生掌握从不同角度立意的方法。

2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。

帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。

这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。

那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。

立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。

一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。

（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。

如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。

比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。

2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。

一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。

比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。

3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。

初中话题作文指导课教案教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧。

2. 培养学生对生活中素材的积累和运用。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

教学重点：1. 话题作文的审题和立意。

2. 素材的积累和运用。

3. 写作技巧的指导。

教学难点：1. 话题作文的深度思考和独特见解。

2. 素材的巧妙运用和加工。

3. 写作技巧的灵活运用。

教学准备：1. 教师准备相关话题作文的例文和讲解材料。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾作文写作的的基本知识。

2. 学生分享自己在写作中的困惑和问题。

二、审题和立意（10分钟）1. 教师出示话题作文题目，引导学生分析题目的要求和限制。

2. 学生思考自己对这个话题的看法和立场。

3. 教师引导学生从不同角度出发，进行立意思考，提出自己的独特见解。

三、素材的积累和运用（10分钟）1. 教师引导学生从自己的生活经验、阅读和观察中积累素材。

2. 学生分享自己积累的素材，并讨论如何将这些素材运用到作文中。

3. 教师指导学生如何对素材进行加工和修改，使其更符合作文的要求。

四、写作技巧的指导（10分钟）1. 教师引导学生思考如何开头和结尾，使作文更具吸引力。

2. 学生讨论如何进行过渡和连接，使作文内容更加连贯。

3. 教师指导学生如何进行修辞和修饰，提高作文的语言表达能力。

五、学生写作实践（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生根据之前的指导和讨论，进行写作实践。

2. 学生在写作过程中可以随时向教师请教和咨询。

六、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得和体会。

2. 教师和学生共同对作文进行评价和指导，提出改进的意见和建议。

教学反思：本节课通过审题和立意、素材的积累和运用、写作技巧的指导等环节，帮助学生掌握了话题作文的基本写作技巧。

学生在写作实践中运用所学的知识和技巧，提高了写作能力。

同时，通过作文展示和评价环节，学生之间进行了交流和互动，收到了良好的教学效果。

话题作文审题立意指导教案教学设计话题作文审题立意指导教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。

教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。

②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。

③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。

一、导入师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？生：语文科高考作文题。

师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。

因此，我们应重视作文的强化训练。

但是训练要有一个目标。

据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。

本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。

本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。

希望大家共同参与。

首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。

请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。

（投影2005年全国卷（一）作文题。

）阅读下面的文字，根据要求作文。

有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。

”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。

提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。

话题作文审题立意教案话题作文审题立意详案教学目标:1(让学生掌握话题作文准确审题立意的技巧2(让学生掌握话题作文的特点和类型教学重难点:话题作文如何准确审题立意教学方法:讲授法、讨论法课时安排:1课时教学步骤一、导入写作能力是语文素养的表现，一篇好的作文可以说是集写作者的思想认识、品德情操、审美情趣、生活经验、知识积累以及专项技能之大成。

很多学生觉得作文难写，有的甚至下笔千言，离题万里，我认最主要的是在作文审题立意上出现了偏差，今天我们就一起来探讨一下话题作文的审题立意技巧。

二、什么是话题作文,所谓“话题”，就是谈话的中心，引发谈话的由头。

“话题作文”，很自然的就是围绕某某话题进行写作，因此“话题作文”是一种指明写作范围，启发人们去思考的作文。

一般来说，话题不是作文题目。

三、话题作文的特点1、话题作文一般由材料、提示语、话题、要求组成。

材料:引出划定的范围和思考对象。

可以由材料出发，又不能机械地拘泥于材料。

提示语:对材料解释说明，或补充介绍，帮助理解，扩展思维，明确要求。

话题:只规定话题的范围，而不限定主旨，所写内容只要与话题有关就行。

要求:是规定作文角度、内容范围、体裁规定、写法要求、字数限定2、在文体选择上有了更大的自由度，可以根据内容选择自己擅长的文体来写。

3、不限定文题，可以依据话题材料和自己的选材特点、文体特点自拟题目，展示自己文题的个性。

四、对审题的理解审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。

审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

从信息论角度看，审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。

这种信息无非是两类:提示和限制。

提示，是告诉你应该写什么;限制，是告诉你不该写什么。

我们在审题阶段掌握好这两大信息，就能完成审题任务。

五、怎样审题1、材料(文字、漫画、图表) 审材料成话题2、提示性的语言审提示性语言作话题要求文的3、要求文体要求审话题、审要求构字数要求话题作文，所提供的话题的结构形式通常是三个因素相加，即“提示性材料+话题+写作要求”其中“话题”是构思立意的主要因素。

1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。

2. 培养学生对作文立意创新的意识，提高创新能力。

3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新，提高写作水平。

二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。

2. 作文立意创新的途径与方法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性，引出本节课的主题——作文立意创新。

2. 新课讲解：讲解话题作文的概念及其重要性，阐述作文立意创新的意义。

介绍作文立意创新的方法，如：反转思维、关联思维、内涵挖掘等。

3. 实例分析：分析优秀作文的立意创新之处，让学生直观地感受立意创新的魅力。

4. 课堂练习：让学生运用所学的立意创新方法，对给定话题进行练习。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5. 总结与反馈：学生展示自己的练习成果，互相评价，教师进行点评和总结。

四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。

2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。

3. 学生练习成果的创意性和实用性。

1. 优秀作文样本。

2. 相关理论知识资料。

3. 课堂练习纸。

六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新能力。

2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取灵感。

3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神，给予积极反馈。

4. 课后继续引导学生进行作文练习，巩固所学知识。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。

2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。

九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。

2. 收集优秀作文样本。

3. 准备课堂练习纸。

十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛，展示立意创新成果。

2. 邀请作文专家进行讲座，进一步拓宽学生视野。

3. 组织学生进行作文交流活动，分享立意创新心得。

1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解立意创新的方法和效果。

2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养合作精神。

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新人教部编版初中语文《话题作文：审题与立意》作文讲评课优质课教案设计教学目标：1、了解审题的内涵、意义，明确审题的重要性；2、把握题意，明确写作中心。

教学过程：一、新课导入：古人说：“一题到手，如射之有鹄。

能者一箭中，不能者百箭不中。

”审题犹如射箭，审题正确了，就为写好作文奠定了基础。

如审题错误，必然一错百错，全军覆没。

审题就是反复咀嚼提供的文字，字斟句酌，弄清题目的词句的意义和它所包含的深刻含义，正确地把握题目提供的条件和对作文的限制，整体地理解题目对写作的要求和规定。

到底怎么才能审好题呢？二、学习指导1、审清标志，确定文章体裁。

审题首先是确定文章体裁，一般每种体裁的文章都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词，就可确定所给题目应写或适合写成什么体裁的文章。

如以时间、地点、人物、场景、事件的其中一项或两项以上为题目的（如《发生在双休日的故事》），或题目的开头或末尾带有“记”、“忆”、“访”、“传”、“事”、“记事”、“故事”、“见闻”、“漫步”、“游”等词的（如《美好的回忆》）一般要写记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的（如《小草赞》《生活的赞歌》），宜写成抒情散文。

现在的作文命题往往淡化文体，所以有的题目适宜写多种文体，如《学会感恩》《理解》《责任》《选择》等。

对于没有明确文体限制的作文考题，同学们就要选择最适合自己、最好把握、最易写好的文体来写。

2、审清要求，确定文章范围。

审题还要确定题目所划定的范围。

在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。

有时题目对时间、空间，写人、记事，数量、景物，抒情议论等都有明确的范围要求。

因此，要学会反复推敲，确切掌握。

这需要认真分析题目的每一个词语，弄清它的中心词、限制词特别是关键词，从而明确写作范围和重点。

如《我家的一件趣事》，“事”是中心词，“我家”、“一件”、“趣”是限制词，“趣”又是关键词。

关键词往往是选材和立意的重点。

所以在作文之前，要认真揣摩命题的语法结构和语言内涵，抓住题眼（即关键词，有时也是作文的文眼），并围绕它框定选材范围，确定写作重心。

优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。

2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。

3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。

4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。

2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。

3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。

2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。

四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。

2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。

3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。

4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。

5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。

6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。

2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。

3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。

六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。

3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。

七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。

2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。

作文的审题立意教案第一篇：作文的审题立意教案教案：作文的审题立意一、教学目的：1、让学生学会如何根据所给的文题审题。

2、了解立意的三种方法。

3、提高对人生的品位与思考能力。

二、教学重点难点：1、体会隐含在文题字面后的含义。

2、怎样才使学生把握材料所透视出来的意思，以便确立较为深刻的主题。

三、教学过程：1.明确审题立意的重要性（教师讲授）我们学过《香菱学诗》，其中，黛玉教她写文最关键的是立意。

审题立意是作文的一项基本功，主要是指研究和领会题旨，确立主题的能力。

学生在作文中只有正确理解了题意，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文来。

审题正确，是写作成功的先决条件。

审题不准，就会“偏题”“跑题”。

2.文题的分类（教师讲授，并展示例子，学生适当记录）（1）命题作文。

例：以《发生在我身边的一件事》为题。

（2）半命题作文。

半命题作文是指只给一半题目，另一半由学生自行确定，如《第一次××》、《××赞》等等，要领是先补充完整题目，然后作文。

这类作文比命题作文的限制要小得多，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。

（3）给材料作文。

给材料作文的审题立意与命题作文的审题立意有着较大的区别，关键在于这里多出了材料，审题立意必须依据所给材料进行。

给材料作文审题立意的基本方法是中心升华法。

运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上，再根据材料的中心提炼、升华。

如《画蛋》的材料中心是：达·芬奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，就可依据这个中心提炼升华出名师出高徒、天才出于勤奋、勤奋出成果等方面的立意。

（4）话题作文。

跟材料作文相比，话题作文的审题难度较小，作文偏题的考生减少了许多。

但是，难度较小，不等于不需要用心审题了。

例：一位登山者，在途中遇到暴风雪。

审题与立意作文教案教案标题：审题与立意作文教案教学目标：1. 学生能够正确理解作文题目，准确把握题意。

2. 学生能够运用合适的方法和策略，有针对性地进行立意作文。

3. 学生能够培养批判性思维，提高作文的深度和思想性。

教学准备：1. 教师准备多个不同主题的作文题目。

2. 准备展示设备，如投影仪或白板。

3. 准备学生作文的范文或示例，以供讲解。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 利用一个有趣的故事或问题引导学生思考如何正确理解作文题目的重要性。

2. 引导学生分享自己在写作过程中经常遇到的问题，并与他们讨论这些问题的原因。

步骤二：审题的重要性（10分钟）1. 展示一个作文题目，并请学生一起阅读、分析题目，并讨论他们的理解和想法。

2. 引导学生认识到审题是写作的第一步，只有正确理解题目，才能写出有针对性的作文。

3. 引导学生探讨如何通过关键词、关键句等方法来准确理解题目。

步骤三：立意作文的策略（15分钟）1. 引导学生思考如何确定作文的立意，即写作的中心思想或主题。

2. 教师提供一些常见的立意方法，如通过提问、列举优缺点、对比等方式来确定立意。

3. 展示一篇范文或示例，讲解其中的立意过程和策略，并与学生进行讨论。

步骤四：练习与实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个作文题目进行审题和立意练习。

2. 学生在小组内讨论，并确定作文的立意和写作思路。

3. 每个小组选择一名代表分享他们的审题和立意过程，并接受其他小组的评价和建议。

步骤五：总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点，强调审题与立意在写作中的重要性。

2. 引导学生反思本节课所学的方法和策略，思考如何运用到实际写作中。

3. 鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和讨论。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续练习审题和立意，教师可以提供更多的题目和范文进行练习。

2. 学生可以在写作过程中互相交流和分享自己的审题和立意经验，互相学习和提供建议。