普通物理课程教学大纲

普通物理专题研究教学大纲普通物理专题研究教学大纲物理学是一门研究物质和能量之间相互关系的科学，它在人类社会的发展中起到了重要的作用。

而在物理学的学习过程中，专题研究是一种重要的教学方法，它能够帮助学生深入理解物理学的原理和应用。

因此，制定一份合理的普通物理专题研究教学大纲对于教学的有效实施至关重要。

一、教学目标制定普通物理专题研究教学大纲的首要任务是明确教学目标。

在这个阶段，我们应该明确学生在学习过程中应该达到的知识和技能水平。

例如，学生应该了解物理学的基本概念和原理，能够运用物理学的知识解决实际问题，培养学生的科学思维和创新能力等。

通过明确教学目标，可以使教学过程更加有针对性和有效性。

二、教学内容在普通物理专题研究教学大纲中，教学内容的选择是非常重要的。

我们应该选择与学生实际生活和学习经验相关的内容，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。

例如，可以选择与能源、环境保护、交通等相关的专题进行研究，让学生了解物理学在这些领域的应用和意义。

此外，还可以选择一些经典的物理实验和研究课题，让学生亲身参与其中，培养他们的实验技能和科学研究能力。

三、教学方法在普通物理专题研究教学大纲中，教学方法的选择也是非常重要的。

我们应该采用多种教学方法，如讲授、实验、讨论、研究等，以满足学生不同的学习需求。

例如，在讲授环节中，可以采用多媒体教学手段，引导学生主动思考和积极参与。

在实验环节中，可以组织学生进行实践操作，培养他们的动手能力和实验观察能力。

在讨论和研究环节中，可以组织学生进行小组合作，培养他们的合作能力和创新思维。

四、评价方式在普通物理专题研究教学大纲中，评价方式的选择是非常重要的。

我们应该采用多种评价方式，如考试、实验报告、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。

例如，可以设置阶段性考试，检验学生对于基本概念和原理的掌握情况。

同时，可以要求学生撰写实验报告，评价他们的实验操作和分析能力。

此外，还可以组织学生进行小组讨论，评价他们的合作能力和创新思维。

人教版初中物理教学大纲一、引言物理作为自然科学的一门重要学科，对于学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。

根据人教版初中物理教学大纲，本文将对初中物理教学的目标、内容、教学方法和教学评价等方面进行详细的阐述。

二、教学目标初中物理教学的目标是培养学生的科学素养，提高学生的科学思维能力和实践能力。

具体目标包括：1. 掌握基本物理概念和基本物理定律，理解物理原理，形成物理思维方式；2. 培养实验观察、实验设计和实验分析的能力，提升学生的实践能力；3. 培养学生的动手能力和动手实践意识，培养学生的创新精神和团队协作能力；4. 培养学生的科学态度和科学方法，培养学生的科学研究意识和科学研究能力。

三、教学内容初中物理教学内容主要包括力学、热学、光学、电学和电磁学等方面的知识。

分为以下几个模块：1. 力学：包括运动的描述、运动的规律、运动的原因和力的作用等内容；2. 热学：包括温度、热量、热传递等内容；3. 光学：包括光的传播、光的反射、光的折射等内容；4. 电学：包括电路、电流、电阻、电功率等内容；5. 电磁学：包括电磁感应、电磁场等内容。

四、教学方法为了达到教学目标，我们应该采用多种教学方法，使学生能够主动参与、体验和发现。

具体教学方法如下：1. 实验教学：通过实验让学生亲自操作、观察和分析，培养学生的实践能力和科学思维能力；2. 课堂讨论：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析和解决问题的能力；3. 案例分析：通过真实案例的分析，引导学生将物理知识应用到实际问题中，培养学生的解决实际问题的能力；4. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力，激发学生的合作学习兴趣。

五、教学评价物理教学评价是对学生学习情况进行科学评估和总结，以便调整教学方法和改进教学效果。

常用的教学评价方法包括：1. 考试评价：通过期中考、期末考等进行学生知识掌握情况的评估；2. 实验评价：通过实验报告、实验操作等对学生实践能力的评估；3. 作业评价：通过作业完成情况对学生的自主学习和动手实践能力进行评估；4. 课堂评价：通过课堂表现、课堂讨论等对学生学习态度和参与度进行评估。

物理学（师范）专业教学大纲
一、前言
物理学是一门研究物质的基本性质、结构和相互作用的自然科学。

作为师范专业，物理学旨在培养具备扎实物理学基础和教育理论、技能的合格中学物理教师。

二、课程目标
1. 掌握物理学的基本概念、原理、定理及数学方法。

2. 培养解决实际物理问题的能力。

3. 了解教育理论和教学技能，为成为合格的中学生物教师做准备。

三、核心课程
1. 普通物理学：涵盖力学、热学、光学、电磁学等内容。

2. 理论物理学：包括波动理论、量子力学基础等。

3. 实验物理学：培养学生的实验设计和操作技能。

4. 教育理论及实践：包括教育学基础、心理学基础、物理教学法等。

四、实践教学
1. 物理实验：通过实验加深对物理原理的理解。

2. 教育实习：在中学进行实际教学，培养教学技能。

3. 科研项目：鼓励学生参与科研，培养创新精神。

五、评价与考核
1. 理论考试：评估学生对物理理论知识的掌握。

2. 实验报告：评估学生的实验能力和分析能力。

3. 教学评估：评估学生在教育实习中的表现。

六、建议阅读与参考书目
列出与物理学师范专业相关的经典教材和参考书目，如《普通物理学》、《理论物理学》等。

七、总结
本教学大纲旨在为学生提供一个清晰的学习路径，通过系统的学习和实践，使学生能够成为合格的中学物理教师。

《普通物理学》课程标准一、课程简介普通物理学是一门基础性学科，旨在为学生提供有关自然界中物质的基本规律和原理。

本课程主要涉及力学、热学、电磁学、光学、量子力学等方面的知识，旨在培养学生的科学素养和思维能力。

二、教学目标1. 掌握物理学的基本概念、原理和定律，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱科学、勇于探索的精神，树立科学的人生观和价值观。

三、教学内容本课程的教学内容包括：1. 力学：包括质点运动学、牛顿运动定律、动量守恒定律、角动量守恒定律等。

2. 热学：包括气体动理论和热力学定律等。

3. 电磁学：包括静电学、恒定电流和磁场等。

4. 光学：包括波动光学和几何光学等。

5. 量子力学：包括波粒二象性、测不准原理和能级等。

此外，本课程还将涉及物理学在生活中的应用，如材料科学、能源技术、航天技术等。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题、分析问题和解决问题。

同时，注重理论联系实际，通过实验和实践教学，加深学生对理论知识的理解和掌握。

五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试。

平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等，占总评成绩的30%。

期末考试采用闭卷形式，主要考察学生对知识的掌握程度和应用能力，占总评成绩的70%。

六、教材使用本课程将使用由学校统一指定的普通物理学教材，该教材内容丰富、体系完整、难度适中，适合作为本科生的教材。

在教学过程中，教师将根据教学大纲的要求，对教材内容进行适当的取舍和补充。

七、教学安排本课程的教学安排为每周4个学时，共36周。

在第一学期，主要进行基础理论的教学，在第二学期进行实验和实践教学。

在教学过程中，将根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学进度和难度。

八、师资力量本课程的教师队伍由多名具有丰富教学经验和学术背景的老师组成。

《大学物理学I》教学大纲一、课程概述:1．课程编码：1514082052．课程类别:学士学位核心课程3．学时:48学时，其中实验10学时4．教学目的、意义、任务：普通物理学是研究物质的基本结构及其物质运动的普遍规律，它是一门严格的、精密的基础科学。

它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。

本课程是理工科各专业学生的一门重要的必修基础课。

本课程的教学目的，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

通过学习，达到开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力，提高素质的目的。

本课程的教学任务是：学生对课程中的基本概念、基本理论、基本方法有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力；培养学生树立辨证唯物主义世界观和科学的方法论；培养学生提出问题，分析问题、解决问题的能力，为相关后续课程的学习打下必要的基础。

5．主要教学方法、手段：理论教学采用启发式、互动式、讲解式、结合仪器及实例进行演示等多种教学方法结合；实践教学采用教师演示、学生亲自动手操作仪器，验证某些理论和方法，达到让学生熟练操作仪器，并能结合实际，解决某些问题。

6．教学中注意的问题：理论教学中适当结合实际应用相关知识的介绍，以便于将枯燥的理论分析生动化，提高学生学习兴趣。

7．考核方式:考试8．考核标准与比例：课程考核采用闭卷形式，期末考试占80%，实验测试占20%。

9．先修课程与后续课程：先修课程：高等数学I。

后续课程：大学物理学II。

二、课程教学内容绪论（+2学时）（一）教学基本要求1.了解大学物理学的研究对象和基本内容，了解大学物理学的基本特点和与其他学科的关系，了解大学物理学的地位与作用，了解大学物理学发展简史。

2.介绍主要参考书和参考文献，介绍本课程的教学组织和安排，并提出基本学习要求。

（二）教学内容1.大学物理学的研究对象和基本内容2.大学物理学的基本特点和与其他学科的关系3.大学物理学的地位与作用4.大学物理学发展简史5.主要参考书和参考文献6.教学要求第一章质点运动学（4学时）（一）教学基本要求通过本章教学，使学生掌握运动的几个基本概念：质点、位矢、位移、速度和加速度；用来解决质点运动规律的运动方程。

普通物理B（1）（2）General Physics B教学大纲先修课程：高等数学（包括一元微积分、多元微积分、矢量代数和空间解析几何的基本知识）。

后续课程：各理工科类专业的专业基础课（如理论力学、工程力学、电工学、物理化学等）。

一、课程的性质普通物理（大学物理）课程是全校各工科专业和非物理类理科专业学生的一门必修课程，属公共基础课。

课程内容涵盖经典物理、近代物理的基本原理，以及物理在科学技术上应用的初步知识等。

由于物理学是自然科学的许多领域和工程技术的基础，课程内容也是一个高级工程人员、科学研究人员、技术管理人员所必备的。

二、课程的地位、作用和任务开设本课程的任务，在于为学生较系统地打好必要的物理基础，初步学习科学的思维方法和研究问题的方法，同时对学生树立辩证唯物主义的世界观，对开阔思维、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质等方面都起着重要的作用。

通过普通物理课的教学，使学生对物理学的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较全面和系统的认识和正确的理解，并具有初步应用的能力。

三、教学基本要求基本要求分为以下三级：（1）掌握——属较高要求。

对要求掌握的内容（包括定律、定理、原理等内容、物理意义及适用条件）都应比较透彻地接受，并能熟练地用以分析和计算相应水平的有关问题，对于那些由基本定律导出的定理要求会推导；（2）理解——属一般要求。

对要求理解的内容应有明确的认识，并能用以分析和计算相应水平的有关问题，对于那些由基本定律导出的定理不要求会推导；（3）了解——属较低要求。

对要求了解的内容应该知道所涉及问题的现象和有关实验，并能对它们作定性的解释，还应知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义。

在近代物理的了解部分一般不要求作定量计算，在经典物理的了解部分要求能作代公式性质的计算。

课程的总体要求：基本的物理定律、定理、原理的含义和适用条件，基本的定理的应用和相应的基本方法，应要求学生掌握；重要的定理、推论的推导，较为复杂的应用问题，以及一些比较重要的、体现物理思想的概念和规律，应要求学生理解；一些非基本概念和规律，有关物理知识在高新技术中的应用、体现思维技巧和计算方法等内容，应要求学生有所了解。

《普通物理学》课程（09106）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称:普通物理学课程代码：09106学分与学时：4学分，76学时课程性质：必修授课对象：生命科学与工程系生物工程专业本科学生二、课程教学目标与任务物理学是自然科学的基础，是理工科专业的一门必修的基础课程，为学生进一步学习电子应用技术和计算机信息系统知识提供了基础知识。

通过本课程的学习，学生能够了解自然界的基本规律、基本的物理理论，学会研究问题的基本方法，，为进一步学习专业知识奠定理论基础和方法论知识。

三、学时安排四、课程教学内容与基本要求第一章质点运动学教学目的：通过本章的讲授使学生认识到恰当选择参照系和坐标系的必要性；认识直线运动的速度、加速度是速度、加速度一般概念的特例；会从直线运动的位移图线与速度图线来计算直线运动的位移、速度及加速度；可结合简单的实例介绍直线运动的运动方程的求解及初始条件的物理意义,可将抛体运动作为质点二维运动的实例介绍。

基本要求：理解质点的概念；能够区分时刻和时间间隔、位置坐标和位置矢量、位移和路程、速度和速率等基本概念；深刻理解速度和加速度的瞬时性、矢量性和相对性；熟练掌握对圆周运动的描写方法以及切向和法向加速度的意义和表示式。

重点与难点：重点为位置矢量、位移、速度和加速度的瞬时性、矢量性和相对性；难点为抛体运动的合成与分解，圆周运动切向和法向加速度的意义和表达式。

教学方法：以讲授为主，以实验、作业为辅主要内容：第一节质点的运动方程质点第二节瞬时速度矢量和瞬时加速度矢量第三节质点直线运动---从坐标到速度和加速度第四节质点直线运动---从加速度到速度和坐标第五节抛体运动第六节圆周运动第二章牛顿三定律教学目的：通过本章的讲授使学生达到理解和掌握牛顿运动定律及应用，熟练掌握对物体的受力分析和写出表达式，熟练掌握具有代表性的“典型题”。

理解力学相对性原理和伽利略变换，明确力学中常见的力。

基本要求：深刻理解,牢固掌握牛顿运动定律,在讲授中对牛顿运动定律的建立过程应进行适当的讨论；理解惯性参照系的意义；掌握重力、弹性力和摩擦力的特点,能正确对物体进行受力分析。

《普通物理学》教学大纲课程名称：普通物理学课程类型：必修课学时：72学分：4.5适用对象：理工非物理类专业一、课程的性质、目的和任务物理学是研究自然界中最基本、最普遍的运动形式（机械运动、热运动、电磁运动、微观粒子运动等）及其相互转化规律的科学。

物理学的研究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域，应用于生产技术的各个部门，它是其它自然科学和工程技术的基础。

以物理学基础知识为内容的《普通物理学》课，它所包括的经典物理、近代物理和物理学在科学技术上应用的初步知识等都是一个高级工程技术人员所必备的。

因此，《普通物理学》是高等工科院校各专业学生的一门重要的必修基础课程。

《普通物理学》课程的任务是：1、使学生对物理学的基本内容有较全面、系统的理解，对物质的各种运动形式的物理图像有比较完整的认识，对物理学的现代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有较全面的了解。

2、使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力方面受到初步的训练；使学生在应用高等数学知识表达物理规律、分析和解算物理问题的能力方面受到初步的训练；使学生在科学实验基本技能方面得到初步的训练。

3、开阔思路，激发学生的探索和创新精神，提高学生的科学文化素养，帮助学生建立辩证唯物主义世界观，增强爱国主义观念。

4、为学生今后进一步学习专业知识，适应新理论、新技术、新工艺、新材料的发展，参与高新技术研究开发，承担技术领导和管理工作打好必要的物理基础。

二、教学基本要求（一）质点运动学和刚体的转动(1)掌握参照系﹑质点﹑质点的位移﹑运动方程﹑质点的速度,质点的加速度。

(2)掌握圆周运动，一般曲线运动。

圆周运动的角量描述，线量与角量的关系，理解相对运动(3)理解刚体的平动、定轴转动、转动，掌握并会计算刚体的角动量、转动动能、转动惯量。

(4)熟练掌握力矩、刚体定轴转动定律及其应用，熟练掌握刚体的角动量和角动量守恒定律及其应用，(5)掌握刚体的动能定理及其计算。

天津师范大学小学教育专业2010 级本科课程“《普通物理》”教学大纲一、课程基本信息课程编号：PHY22300C中文名称：普通物理课程类别：专业必修课适用专业：小学教育专业开课学期：3、4总学时：96（72+24）总学分： 5预修课程（编号）：《数学分析》（MAS23401L）并修课程（编号）：课程简介：本课程是小学教育专业理科方向的一门重要的必修课。

课程逻辑性强，与实际结合密切，对培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力，提高分析问题和解决问题的能力都有十分重要的作用。

本课程教学内容以力学、热血、电磁学、光学等基础学科以及相关实验为主，并简要介绍相对论、原子物理、量子物理等前沿学科的发展，课程逻辑性、实践性非常强，本课程分两学期开展教学活动，理论课与实验课同步进行，理论课教学在投影教室结合课件进行，实验课在实验室进行。

每学期理论课36学时，实验课12学时。

理论课与实验课课时为3:1。

本课程的先修课程是《数学分析》，是《计算机原理与应用》、《地球和空间科学》、《电子技术基础》等课程的先修课程。

建议教材：面向21世纪课程教材，刘克哲主编《物理学》高等教育出版社上册：2005年6月第3版，ISBN：9787040165609下册：2005年6月第3版，ISBN：9787040165616参考书目：（三本以上）1. 《新概念物理教程》赵凯华、罗蔚茵编著高等教育出版社 1995年版7月第1版2. 《物理学导论》向义和编著清华大学出版社 1999年2月第1版.3. 《中学百科全书•物理卷》袁运开主编华东师范大学出版社 1994年版.4. 《电磁学问题讨论》缪钟英主编人民教育出版社 1994年版.5. 《物理学史教程》申先甲等编湖南教育出版社 1987年1月第1版.6. 《新编基础物理实验》吕斯骅等编高等教育出版社 2006年1月第1版普通高等教育“十五”国家级规划教材。

7. 《普通物理实习实验》孙敬姝等编著科学出版社 2005年4月第一版，21世纪高等院校教材，国家理科基地教材。

小学教育《普通物理》课程教学大纲二、课程简介普通物理是理科专业学生的一门必修的学科基础课程。

其目的是为培养相关专业学生的大学物理的初步计算能力和理性思考能力。

本课程对培养学生严谨的科学态度和开阔思路、训练思维十分重要。

通过学习，系统地打好必要的物理学基础知识和使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法；本课程的主要教学目标是：对物理学的基本概念、基本理论、基本方法有比较全面和系统的认识，并具有初步的理论联系实际的应用能力。

三、课程目标1、知识与技能目标：能够独立阅读相当于本课程水平的教材、参考书和文献资料，并能理解其主要内容；了解各种理想物理模型并能根据物理概念，问题的性质和需要，抓住主要因素，略去次要因素，对所研究对象进行合理简化；会运用物理学的理论、观点和方法，分析、研究、计算或估算一般难度的物理问题，并能根据单位、数量级与已知典型结果的比较，判断结果的合理性。

2、过程与方法目标：通过《普通物理》课程的学习，一方面使学生系统地打好必要的物理学基础知识；另一方面使学生初步学习科学的思想方法和研究问题的方法。

学好本课程, 不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术、不断更新知识，都将发生深远的影响。

3、情感、态度与价值观发展目标：学习本课程起着开阔思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才素质的重要作用。

在学习知识的过程中，注重科学素养的提高，注重对科学态度、科学价值观和社会责任感的培养，在培养科学精神的同时加强人文精神的教育。

四、与前后课程的联系要求学生有高中物理基础和大学一年级的数学基础；为学生今后学习其它理科课程有一定的帮助和影响。

课程将有助于他们以更加科学的态度对待他们的学习和生活。

五、教材选用与参考书1、选用教材：《物理学》罗以密主编华东理工大学出版社2、推荐参考书：《物理学与人类文明》盛正卯等著浙江大学出版社《大学物理学学习指导》赵近芳主编北京邮电大学出版社六、课程进度表运用的教学方法包括：案例教学法、情境教学法、探究教学法、合作教学法 八、 对学生学习的总体要求1、 学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。