良好的师生关系对学生学习态度的影响

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良 房青 丽
（ 吉林省长岭县三青山 镇中 心校）
【 摘要 】良好的师生关系改变了学生的学习态度；良好的师生关系能充分调动学生学习的积极性；良好的师生关系是 形成和谐 、 愉悦教学氛围的核心。 在 实际工作 中， 老 师应该在尊 重学生的前提 下，关心学生，牵挂 学生，体谅学 生 ，以心教人 ，以 情感人 ，以理 服人 ，做 学生 的 良师益友 ，创 造 良好 的课 堂环境 。 【 关键词】师生 关 系 学 习态度 教 学效 果 课 堂环境
最基 本 的道 德 教 育 形 式 是 得 到 尊 敬 和 爱 戴 。 英 国 性 并 不能 解 决 根 本 的 问题 ， 但 在 他 们 信 任 教 师 的 前 提 伦 理教育 学 家彼得 曾经 这样 说 过 ，学生 们 在 学校 学 习 的 下 ，教 师再 把 自己的想法 告诉 给 学 生 ，对 于 改变 学 生 的 过程 中 ，在 内心 接受 教师 的关 爱与教 导 中 体会 到 学 习 的 学 习态 度还 是 非常有 必要 的，毕 竟 ， 良好 的师 生 关 系会 快乐 ，学 生 们 在 学 校 快 乐 的 源 泉 也 同样 源 于 教 师 的关 让 他们 愿意 知 道 自己 的老 师 在 想 什 么 。 首先 教 师 应 该 爱 ，在 教育 教 学活动 开展 的过 程 之 中 ，学 生也 会 把 教师 明确地 告诉 学 生 ，教 师 都 不 赞 成 作 弊 。 接 下来 ，我 们 对 自己的这 种 关爱与 尊重 内化 为 自己对 待他 人 的行 为方 可 以和 学生 讨论 作弊 为什 么 是不 对 的 ，当班 长 把我 们 讨 式 ，在 自己 的生活与 学 习中学 生 也会 以同样 的方式 来 对 论 的结 果整 理 出来 的时候 ，我 们 可 以看 到意 想 不 到 的教 待 其它 同学 。 和 学 生 建 立 起 融 洽 和 谐 的关 系 是 我 们 教 学效 果 ，下面 是他 们 总结 的作 弊 不对 是 因为 ：第 一 ，作 师 最应 该做 到 的 一 点 。 因为 良好 的 师 生 关 系 可 以改 变 弊将 大 大地损 坏 自尊 ， 因为你 不 能为 作弊 而 获得 的好 成 学 生学 习 的态度 。 下 面 是 一 位 教 师 教 学 实 践 中 的 一 个 绩感 到 自豪 。 第 二 ，作 弊 就 等 同于 撒 谎 ， 因 为 它会 让 例子： 其他 人知 道 你 比实 际 的知 道 得 多 。 第 三 ，作 弊 辜 负 了 在 教学 实践 中 ，有 些班 级里 的学生 有 一 部分 已经 达 老 师对 你 的信 任 ， 它 伤 害 了师 生 之 间 的完 全 信 任 的 关 到厌 学 的地 步 ，这 部分 学生 的 知识 基础 一 般 都 比较 差 ， 系 。 第 四，我们 在 学 习 的 过 程 中 就 作 弊 ，会 使 我 们 养 在 学 习过 程 中学 习成 绩也一 直 得 不到 明显 的提 高 ，所 以 成 欺 骗 的不 良行 为习惯 ，这 样会 使 学 生在 今 后 的成 长 过 常 常 由于 成绩 不及 格而 受到 惩 罚 ，这样 一 来他 们 对 不及 程 中也会 去 欺 骗 别 人 ，养 成 习 惯 性 说 谎 的不 良习 惯 。 格 是如此 恐惧 ，但 也改 变不 了这 样 的状 况 ，以至 于 不 想 第 五 ，作弊 对 于所有 没 有作 弊 的人来 说是 不公平 的， 再努 力 。 作 为教 师 我 们 很 明 白，如 果一 个 人 爬 山 的 时 帮助学 生 完成 学业 是教师 关 心 学生 的 最重 要 的方 式 候 ，每次 都是爬 到 半 山腰 就 掉 下来 ，并 且 摔 断 了腿 ，这 之 一 ，教师 在 教 学 实 践 中应 该 努 力 善 待 他 们 、 尊 重 他 样爬 ３ 、５年 后 ，他 很 容 易放 弃 ， 所 以当 我们 面 对 这 些 们 。 在 课堂 上 教 师 为 难 了或 者 责 怪 了哪 个 学 生 ，课 后 已经 产生 厌学情 绪 的学 生 ，在 学 习上 他 们 已经 放 弃 了 向 我 们一 定要 立 即找他 们 来讨 论教 师 的做 法 ，教 师在 教 育 上爬 。 了解到 学 生 的恐 惧 和 失 败 ，教 师 在 学 期 开始 的 过 程之 中不 足 或 不 当 的地 方 要 马 上 承 认 。 就 如 同在 一 时候应 该 采用 “ 快 速 成 功 法 ”。 在 课 堂 上 很 正 式 的告 个 学生 的学 期 总结 中写 的那样 ： “ 我 们 的班 级 象一 个 家 诉他们 有 一种 很好 的 口诀 记 忆方 法 ，能 让他 们 快速 掌握 庭 ，我 不愿 意 迟 到 。 我 开 始 注 重 自己 的和 周 围环 境 的 我们所 学 习 的知 识 内容 。 一 开 始 很 多 学 生 都 会 给 我 们 整 洁和 卫生 ，我觉 得 以前 的理 想 不是 那 么渺 茫 了，我 愿 个 不相 信 的 眼神 ，但 很 快 又 被 朗 朗上 口的 口 诀 吸 引 意 继续 升入 高年 级 ，甚至 我愿 意 为 了我 的老 师而 努 力 学 住 。 最 后 ，让他 们 非 常 吃 惊 的是 ，真 正用 心 的 学 习 可 习 ，因为 她关 心我 们 ，我们 不 想 让她 失 望 。 ”老 师 几 句 以大大 提 高他 们 的学 习效 率 。 在 学 习 的过 程 之 中 ，一 激励 的话 语 ，一个 赞许 的眼神 ，都 使学 生 倍 感温 暖 和 亲 旦他们 取 得 了一 点成 功 ，他 们 就想 再 成 功 ，因 为他 们 对 切 ，这样 学 生带着 愉悦 的心 情 学 习 ，有 一 种 不达 目的 不 自己的感觉 良好 ，他们 愿意 来 到这 个 令他 们 满 意愉 快 的 罢休 的精 神 。 特 别 是 到 了学 生厌 学 时 ，就要 时 时注 意 课 堂 ，他 们 在这 里做 得很 出色 。 经过 教 师 的努 力 与 学 调动 学 生 的主动性 ，要 建立 起 融洽 的师 生关 系 ，不 是 教 生 的积 极参 与 ，我 们 的课堂 教 学一 定 能够 取 得一 个 好 的 师 短 期 内可 以轻 易就达 到 的事 情 ，它需 要 教师 在 与 学 生 效 果 ，有 的 学 生 很认 真 地 告 诉 我们 ，他 们 其 实 并 不 是 朝 夕相处 的 日子 中无私 地奉 献 自己 的爱 ，在这 个 与 学 生 愚笨 ，也 不是 懒惰 ，而 是没有 找 到好 的学 习方 法 。 交 往 的过程 之 中除 了要 讲究 一 定 的技 巧之 外 ，教师 还 应 要想 建 立 良好 的师 生 关系 ，教 师 首先 要得 到 学 生 的 该有 更好 的耐 心 与 持 之 以恒 的奉 献 精 神 。 在 教 学 实践 信 任 ，之 后 再继续 努力 在课 下和 他 们 搞好 关 系 ，对 待 学 中 ，教师要 尊重 学 生 的人 格 ，处 处 平等 以待 ，只 有这 样 生 不 能一 味采 用 说 教 的方 式 。 新 学 期 刚 开始 的 时候 ， 才 能够真 正建 立 起 融 洽 的师 生 关 系 。 只有 师 生 之 间建 不管 是平 常听 写还 是单元 检测 ，学生 们 作弊 的现 象 都 很 立起 良好 的人 际 关 系 ， 才 能 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 严 重 ，教学 中我们 经 常为 学生 这样 的行 为感 到 很 烦恼 。 性 ，才 能在 教 学实 践 中为学 生营 造 一个 极 其 宽松 、和 谐 在教 学实 践 中，对 于这部 分 学生 ，告 诉他 们 诚 实 的重 要 的课 堂教 学氛 围。