情歌中的逗情山歌说课材料

情歌中的逗情歌想引蚂拐岀洞来——山歌创作杂之七作者覃九宏辣椒辣辣又加姜，敢逗老虎敢逗羊。

唱首山歌来逗妹，邀妹牵手上歌场。

逗情：男女间相互引逗使之动情。

就是用挑逗，撩拨，逗引的方法来让对方产生情绪。

多用于情侣和夫妻之间，是一种男女双方增加生活情趣的一种方式，故称之为逗情。

在情歌中叫逗情歌。

用情歌挑逗是一种引起快感的行为，因为被人挑逗觉得自己有魅力而快乐，而开心。

挑逗有一般语言挑逗、身体语言挑逗、艺术语言——山歌挑逗。

这里只讲用艺术语言——山歌挑逗。

俗称“聊情”，“撩拐”。

被挑逗时女性天生比男性敏感。

这种挑逗的过程叫做“放电”。

有触电般的感觉，“来电了”。

情歌中则叫送秋波，抛绣球。

表示了自己对对方有好感。

举一组逗情歌供大家欣赏。

男：见到小妹我欢喜，好比蜜蜂见花枝。

心想同妹唱歌耍，可惜年纪太悬殊。

女：妹叫一声阿哥好，年纪差点怕什吗。

你看厨师用配菜，常用嫩姜炆老鸭。

男：老了难得转少年，哥今年老讨人嫌。

隔夜牛肉炒酸笋，虽然好吃不新鲜。

女：生姜还是老的辣，八角还是老的香。

哥你好比凉粉果，越老越黄越有浆。

男：人到老年心忧愁，老了难得有奔头。

好比一台老机器，未曾发动先漏油。

女：人人都夸老的好，老的柴蔸经得烧。

老牛牛筋经得沤，老的葫芦做得瓢。

男：满脸皱纹像苦瓜。

络腮胡须满下巴。

年纪越大胆越小，哪敢惹你妹仔家。

女：年纪大点妹不怕，胡子长长妹好抓。

早晚得同哥亲嘴，不用上街买牙刷。

男：人到老来万事忧，老了无心耍风流。

三两牛肉四两酒，风流全在壶里头。

女：看你三十才开外，你莫装老来卖乖。

南蛇假装打瞌睡，想引蚂拐岀洞来。

男：当年二十不怕羞，花在人园哥想偷。

今年哥己五十九，红杏岀墙懒抬头。

女：哥学老虎打瞌睡，谁人敢摸你一回？你是歌场老杀手，几多妹仔挨你煨。

男：红薯芋头我能煨，十八妹仔我难陪。

年纪大了酒量减，一夜只能喝半杯。

女：母鸡越老越扒虫，公鸡越老叫越雄。

越老你越有酒瘾，哪夜你不喝几盅。

男：你讲我老我不服，我妈生我皮肉粗。

只因想妹太怄气，下巴才长络腮胡。

四年级下册音乐说课稿《第二单元唱歌唱山歌》人教版(4)一. 教材分析《唱歌唱山歌》是人教版四年级下册音乐教材第二单元的一首歌曲。

这首歌曲以中国传统的山歌为素材，歌词简洁明了，旋律优美动听，富有浓厚的民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的魅力，增强民族自豪感。

歌曲难度适中，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们好奇心强，善于模仿，喜欢参与各种音乐活动。

但部分学生可能对山歌这一题材较为陌生，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解山歌的特点，认识山歌在中国音乐文化中的地位。

2.技能目标：学生能够学会演唱《唱山歌》，把握歌曲的旋律和节奏。

3.情感目标：学生能够感受山歌的魅力，培养对民族音乐的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《唱山歌》。

2.教学难点：歌曲中的跳跃旋律和节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范法等。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。

六. 说教学过程1.导入：以一段山歌表演视频导入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

2.教学新歌：介绍山歌的特点，示范演唱《唱山歌》，让学生跟随老师学唱。

3.分组练习：学生分组练习，老师个别指导，纠正发音和姿势。

4.歌曲处理：讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生关注歌曲的情感表达。

5.展示汇报：学生分组展示演唱成果，互相评价，老师总结。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.山歌的特点：旋律、节奏、情感表达等。

2.《唱山歌》歌曲结构：歌词、旋律、节奏等。

八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生的发音、节奏、旋律准确性。

2.课堂参与评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识。

3.课后作业评价：评价学生的课后练习情况。

九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

山歌情深：幼儿园大班山歌音乐教学案例分享「山歌情深：幼儿园大班山歌音乐教学案例共享」一、引言山歌音乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，它融入了丰富的地方文化和生活气息，引导幼儿感受民族传统文化的魅力。

在幼儿教育中，怎样通过山歌音乐教学让幼儿们深入了解民族文化，感受地方风情，是一项重要的课题。

二、主题分析和评估针对幼儿园大班山歌音乐教学案例共享，我们可以从课程设计、教学实施、教学效果三个方面进行评估和分析。

1. 课程设计在课程设计方面，我们应该充分考虑到幼儿的认知特点和兴趣爱好，结合山歌音乐的特点设计丰富多彩的教学内容，创设良好的教学环境。

课程设计应该注意融入幼儿园大班的其他教学内容，实现跨学科的整合。

2. 教学实施在教学实施阶段，老师需要通过多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。

教师要灵活运用教学资源，结合幼儿园大班的特点，引导幼儿参与到山歌音乐的学习中去。

3. 教学效果最终的教学效果是评价教学质量的重要标准。

通过山歌音乐教学，我们希望幼儿能够不仅仅是学会唱歌，更重要的是能够了解山歌的来历和背景，感受到山歌文化的魅力。

三、文章内容展开1. 课程设计山歌音乐教学是幼儿园音乐教学的一项重要内容。

在进行山歌音乐教学的课程设计时，我们要充分考虑到幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计活泼有趣的教学内容。

可以通过山歌故事、山歌表演、山歌手工等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到山歌音乐的魅力。

2. 教学实施在教学实施的过程中，我们需要运用丰富多样的教学方法，激发幼儿参与的兴趣。

可以通过听、唱、说、绘等多种形式进行教学，引导幼儿模仿山歌的节奏和韵律，逐步提高他们的歌唱水平。

3. 教学效果最终的教学效果是通过幼儿的学习和成长来评价的。

通过山歌音乐教学，我们希望幼儿在学会唱歌的能够了解山歌的来历和背景，认识到山歌文化的独特魅力。

这样，他们在日后的学习和生活中，会对传统文化有更深的认识和理解。

四、总结在幼儿园大班的山歌音乐教学中，课程设计、教学实施和教学效果是密不可分的。

幼儿园山歌男女对唱教案1. 引言山歌是中华民族的非物质文化遗产之一，在幼儿园的音乐教育中有着重要的地位。

通过山歌的学唱，可以培养幼儿的音乐素养和表达能力，增强幼儿对中国传统文化的认同感。

在山歌教学中，男女对唱是一种常见的形式，既能展现不同性别幼儿的特点，又能培养幼儿的合作意识和和谐相处的能力。

本教案将介绍一堂幼儿园山歌男女对唱的教学设计，帮助教师有效地组织课堂活动，达到预期的教学目标。

2. 教学目标•了解山歌的特点和魅力，培养对山歌的兴趣。

•学唱《阳光总在风雨后》山歌，理解歌曲的意境。

•能够男女间合作演唱山歌，培养合作与沟通的能力。

•培养幼儿的音乐表达能力，能够用音乐表达情感。

3. 教学准备•教师准备：山歌《阳光总在风雨后》的伴奏音乐、歌词卡片。

•学生准备：课前告知学生准备朗朗上口的山歌《阳光总在风雨后》。

4. 教学过程第一步：引入1.教师放一段《阳光总在风雨后》的伴奏音乐，让孩子们用自己的方式感受音乐的节奏和旋律。

2.引导学生讨论音乐带给他们的感觉，如快乐、舒服等。

第二步：导入1.教师展示山歌《阳光总在风雨后》的歌词卡片，带领学生一起读歌词并鼓掌节奏。

2.介绍歌曲的意境和山歌的特点，引发学生对山歌的兴趣和好奇心。

第三步：学唱1.教师分段教唱《阳光总在风雨后》的歌词，提醒学生注意发音和歌曲的节奏。

2.教师演示男女对唱的方式，分别示范男生唱一段、女生唱一段的互动演唱。

第四步：男女对唱1.将学生分成男生和女生两组，分别指定一名男生和一名女生为代表。

2.男生和女生交替唱《阳光总在风雨后》的每一段，其余学生鼓掌合拍。

第五步：合唱1.教师组织男女生合唱《阳光总在风雨后》，指导学生掌握合唱的和声和配合。

2.完成一遍男女合唱后，教师鼓励全班学生一起参与合唱，形成整体的合唱效果。

5. 教学总结通过本堂课的学习，幼儿对山歌的特点和魅力有了更深入的了解，并学会了男女对唱的方式。

他们通过合作演唱，培养了合作与沟通的能力，并提高了音乐表达的能力。

高教版中职公共艺术音乐篇说课稿中国民歌之山歌《中国民歌之山歌》说课稿一、说教材1.教材分析：本课选自高等教育出版社《中等职业学校学生必修公共基础课教材:公共艺术(音乐篇)》第一单元《美妙的歌声》的第一节《中国民歌》。

本课主要介绍的是中国民歌的体裁与其特点，重点介绍当中的山歌。

是一堂以欣赏为主的综合课。

2.教学目标：(1)知识目标：引导学生初步了解、认识、中国民歌的体裁与特点。

(2)能力目标：学唱歌曲《刘三姐对山歌》。

(3)情感目标：提高学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。

3.教学重点、难点：重点：了解中国民歌中山歌的特点。

难点：培养学生对音乐的兴趣爱好，发散创新思维。

二、说教法说学法教法：我将选用的教法是参与互动式教法，具体为讲授法、谈话法、讨论法、活动法，充分发挥教师的主导作用。

运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

运用钢琴教学，弹唱示范，随琴哼唱，互动合作，充分调动学生的积极性，提高对音乐的兴趣爱好。

学法：学生是学习的主体，我将倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体采用欣赏法、聆听法、讨论法、小组活动法。

通过讨论、小组活动，让学生在相互交流中探索新知识，培养学生的团体协作精神，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。

三、说学情分析这堂课面对的是职高的学生，她们绝大多数都是来自农村，音乐知识基础浅薄，所以不能讲的太深，太广。

本节课分2个课时，这堂课是第一课时，主要学习探究中国民歌的特点与体裁，重点学习当中的“山歌”。

四、说教学过程（一）激情导入（5分钟）（1）先由我弹唱一首中国汉族民歌《龙船调》，并邀同学们配合老师来共同完成。

（2）接下来我将提问：老师唱的这首歌属于哪一种类型的歌曲？是属于通俗、美声还是民族呢？（民歌）从民歌这个词而引出课题——让我们一同走近丰富多彩的——中国民歌。

（通过这样的参与互动，讨论的方式导入，更能集中学生的注意力，更能吸引感动学生，从中提高学生的兴趣爱好，也体现出新课标中“学生为主体，老师为主导”的作用。

幼儿园山歌传唱教案：传统文化魅力传递山歌是中国丰富多彩的传统文化之一，它源远流长，充满了浓厚的地方特色，深受人们喜爱。

在幼儿园教育中，引导幼儿在乐音美妙的音乐中感受山歌的魅力，传承传统文化，是一项重要而有意义的工作。

本文将从幼儿园山歌传唱教案的编写和实施等方面展开深入探讨。

一、教案编写1. 教学目标- 培养幼儿对山歌的兴趣和喜爱，激发幼儿参与传统文化的热情。

- 培养幼儿的音乐感知和表达能力，提高幼儿的音乐素养。

- 了解并感受山歌的特点，传承和发扬优秀的传统文化。

2. 教学重点和难点- 重点：传授优秀的传统山歌和节奏等基础知识，引导幼儿用心感受山歌。

- 难点：引导幼儿正确表达山歌的感情和情感，使其理解和体会山歌的内涵。

3. 教学过程- 了解山歌的历史和文化渊源，让幼儿对山歌有一定的认识和了解。

- 传授优秀的传统山歌，进行示范和引导幼儿进行模仿和学唱。

- 引导幼儿细致入微地感受和体味山歌的情感，引导他们用声音和肢体语言表达山歌的故事和情感。

- 着重培养幼儿团队协作的精神，组织幼儿合唱，提高他们的团队合作能力。

二、教案实施1. 教材选用- 选择贴近幼儿生活的山歌内容，内容要简单易懂，活泼有趣，易于引起幼儿的共鸣。

- 可以充分结合幼儿园实际，选择具有地方特色的山歌，让幼儿感受家乡文化的魅力。

2. 教学方法- 多媒体辅助教学法：可以通过播放相关音频或视频，帮助幼儿更好地了解山歌的旋律和表达。

- 游戏教学法：可以通过一些音乐游戏，激发幼儿的兴趣，增加他们的参与度。

3. 实施效果评估- 观察幼儿学唱山歌的情况，包括是否能够准确把握山歌的节奏和情感。

- 观察幼儿表达情感的能力，是否能够用自己的方式表现山歌的内涵。

- 观察幼儿的团队协作能力，特别是在合唱环节是否能够和其他同学协作顺利。

三、作者观点和理解在编写和实施幼儿园山歌传唱教案的过程中，我深刻意识到传统文化在幼儿教育中的重要性。

山歌不仅仅是一种音乐形式，更是一种承载着对生活、对情感的表达和传承。

幼儿园山歌传唱：民间山歌传唱教案共享一、概述在我国的幼儿园教育中，民间山歌传唱是一种常见的教学活动。

通过唱山歌，不仅可以丰富幼儿的课外生活，还可以增强幼儿对民间文化的了解和认同。

在本文中，我将共享关于民间山歌传唱的教案和教学实践，希望能为幼儿园教师和家长提供一些有价值的参考。

二、教案内容1. 主题内容在幼儿园的教学活动中，选择一些具有民间特色的山歌作为主题内容，例如《茉莉花》、《小白船》等。

这些山歌旋律优美，歌词朴实，极具传统和文化特色，适合幼儿园的教学活动。

2. 教学目标通过民间山歌传唱的教学活动，可以达到以下几个方面的教学目标：- 增强幼儿的民族文化认同感，让他们在欢快的音乐中感受我国传统文化的魅力。

- 锻炼幼儿的音乐感知和表达能力，培养幼儿的唱歌爱好。

- 培养幼儿的团队合作意识，通过合唱培养幼儿的团队协作精神。

3. 教学活动安排教师可以在课堂上设计一些丰富多彩的教学活动，例如：- 聆听民间山歌的原版录音，让幼儿感受真实的民间山歌风采。

- 学习山歌的歌词和曲调，带领幼儿反复学唱。

- 分组进行合唱排练，培养幼儿的团队协作和表演能力。

- 利用手工制作简单的道具和服装，设计小型山歌表演。

三、教学实践在实际的教学实践中，教师应该注重培养幼儿的音乐感知和表达能力。

在学唱民间山歌的过程中，教师要耐心指导幼儿学唱正确的歌词和曲调，引导他们用心去感受民间山歌的情感表达。

教师还可以通过制作简单的音乐器材，如木鱼、小铃铛等，来增加教学的趣味性，激发幼儿对音乐的热爱。

在教学活动中，教师需要根据幼儿的芳龄特点和心理发展规律，合理安排教学内容和教学方法，保障教学的有效性和趣味性。

还要注重与家长的交流和合作，让家庭教育和幼儿园教育相互配合，形成育人合力。

四、个人观点民间山歌传唱教育是一项非常有价值的教育活动。

通过唱民间山歌，可以让幼儿在快乐中学习，增加他们对民间文化的了解和热爱。

培养幼儿的音乐和表达能力，也是教育的一项重要内容。

幼儿园好玩的山歌对唱教案一、教学目标1.学习山歌对唱的基本技巧，掌握对唱的节奏感和呼应技巧。

2.培养幼儿们对山歌文化的兴趣，帮助他们了解民间文化。

3.提高幼儿们的音乐发声能力和表现力，让他们能够展示自己的才华。

二、教学内容1. 了解山歌文化山歌是指喜欢在山区或广大乡村地区流传的民歌，它是我国各民族文化的重要组成部分。

山歌的形式多种多样，有狂野奔放的翻跳山歌，也有温柔婉转的踏板山歌。

幼儿园的小朋友应该比较陌生，这节课可以以介绍山歌为切入点，让孩子们了解山歌的来源和特点。

2. 学习山歌对唱把幼儿分为两组，分别唱两个不同的山歌。

在唱歌的过程中，每组孩子分别要注意节奏感和呼应技巧。

教师可以通过示范，帮助孩子们更好地掌握节奏和呼应，同时要引导幼儿们用自己的方式来演唱，激发他们的创造力和表现力。

3. 演绎山歌在学会了山歌之后，让孩子们互相表演，以增强他们的表现欲望和自信心。

同时，鼓励孩子们加入自己的想象力，帮助他们自由发挥，把唱山歌当成一种有趣的游戏。

三、教学步骤1. 介绍山歌文化教师用简短生动的语言，介绍山歌的来源和特点。

让孩子们了解山歌是中国民间文化的重要组成部分，是广大农民的精神食粮。

2. 学习两首山歌教师分别带领两组孩子学唱两首不同的山歌。

在唱歌的过程中，教师可采用分组比拼的方式，让孩子们互相学习和促进彼此进步。

同时，也可以加入简单的舞蹈动作，使唱歌更有趣。

3. 学习对唱技巧将两组孩子分别安排在教室两侧，让他们分别唱各自的山歌。

教师在唱歌的过程中，适时地示范对唱的节奏和呼应技巧，让每个孩子都听得懂。

在对唱难度大的部分，适当分组练习，促进对唱效果。

4. 演绎山歌让两组孩子交替表演自己的山歌，充分发挥孩子们的表现欲望和创造力。

此环节中，教师可以适当加入节目评选和互相点评，让孩子们得到更多的鼓励和认可。

四、课堂反思本节课的学习目标主要围绕山歌文化的了解和山歌对唱技巧的学习展开，但这些目标的实现，必须基于一个开放的课堂环境。