9《寓言两则》PPT课件

跨越时空的对话 我：蔡桓公，我读了你的故事，虽然你是国君， 你又快死了，我还忍不住药说你两句,扁鹊是那 样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢？ 怎么怀疑他想显示自己的高明呢？他提醒你， 你怎么就那么固执地认为自己没病呢？小病终 于因没有即使治疗成了不治之症，这都怪你自 己啊！我想你一定也在后悔吧！ 蔡桓公：唉……你批评得没错。我快死了，没 别的愿望，只希望大家从我得事中吸取教训吧！ 哪个词叫什么？对，叫“防微杜渐”吧！
2、课文写了一件什么事？
纪昌向飞卫请教（射箭），飞卫让 纪昌向飞卫请教（ ），飞卫让 他先（练眼力）。一是练（ 他先（ ）。一是练（ 用眼睛牢牢 ），二是 地盯住一个目标，不能眨眼。），二是练 练（ ）。后来，纪昌成了（ ） （能够把极小的东西，看成一件很大的东 的射箭能手。 西）。后来，纪昌成了（百发百中）的射 箭能手。
总结拓展
纪昌学射和扁鹊治病这两则寓言，使我们 明白了学习、做事、做人的道理。这样优秀的 寓言பைடு நூலகம்事还有很多，请同学们课余时间读一读 “郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓 言故事，相信你一定能得到更多有益的启示。
揠苗助长
亡羊补牢
救死扶伤
妙手回春 起死回生
药到病除
对症下药 杏林春满
自读思考：
扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果 怎么样？练习简要地讲述课文内容。
快速默读课文。扁鹊几次提醒蔡桓公治病？ 蔡桓公有什么反应？把相关的句子画出来。
第一次： 扁鹊： “大王，据我看来，您的皮肤上有点 小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有。” 第二次： 扁鹊：“您的病已经发展到皮肉之间了，要 不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
扁鹊编写了《内经》和《外经》，创造了 四诊法（即望、闻、问、切）。他看病行医有 “六不治”原则：一是依仗权势，骄横跋扈的 人不治；二是贪图钱财，不顾性命的人不治； 三是暴饮暴食，饮食无常的人不治；四是病深 不早求医的不治；五是身体虚弱不能服药的不 治；六是相信巫术不相信医道的不治。扁鹊在 总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看 气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切 （按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中， 扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊的切脉技 术高超，名扬天下。

再往狐狸身后一看，呀！一只大老虎！
大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。
狐假虎威：
比喻自己没有本事，借着别人的本事去欺压人。
想一想，编一编：
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……
统编教材（部编版）二年级语文上册《狐假虎威》的课后小结： 本节课通过引导学生学习和理解《狐假虎威》这篇寓言故事，让学生了解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事，以及故事所蕴含的道理。 在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。 在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问题，回答问题准确。同时，通过课后的作业和测试，可以看出学生对故事的主题和情感把握较好，能够理解狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事情节和故事所蕴含的道理，达到了预期的教学目标。 在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
蒙住
老天爷
松开
狐狸摇了摇尾巴，接着说：“不信，你就跟着我到百兽面前走一趟，看他们怕不怕我。”
摇了摇尾巴
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
神气活现，摇头摆尾；
半信半疑，东张西望。
狐狸
老虎
森林里的猴子啦，野猪啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，和往常不一样，都很纳闷儿。

自然段的第2句话。
懂得了无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方 向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。(对那个人说的话只要合理即可)
√ √
遇到 寓言
原则 侧面
√ 掩耳盗铃、画蛇添足
盘子 脸盆
叼走 唠叨
硬币 方便
寓言
《亡羊补牢》
《南辕北辙》
9 寓言两则
两次,第一次是羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把一只羊叼走了;第二次是 他没有听取街坊邻居的劝告,没把那个窟窿堵上,夜里狼又从窟窿钻进去,把羊叼 走了。现在修还不算晚。堵上了窟窿。(只要合理即可)
懂得了一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。(学习、生活上的 事例只要合理即可)

扁鹊是名医，为什么蔡桓公却不相信他呢？
01
02
扁鹊又来拜见蔡桓公， 说：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，挑了挑眉毛，心想:_____________________________ 于是没有理睬他。扁鹊又退了出去。
我有没有病我自己清楚！他老唠叨可真烦！
1
29 寓言两则
还记得下面这些寓言故事吗？
Part 01
守株待兔
揠苗助长
亡羊补牢
南辕北辙
刻舟求剑
画蛇添足
掩耳盗铃
愚公移山
纪昌学射
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思
昌 妻 刺 绑 （绑住） （捆绑） bǎnɡ
有病须早治，切勿讳疾忌医。
对待缺点错误，应该防微杜渐，勇于正视，及时改正。
要正视缺点错误，不要拒绝批评帮助。
不可主观猜测，切勿拒绝忠告。
见微而知著，小患易酿大祸，要及早提防。
不可盲目自信,要多点听从他人劝告。
启示：
续写课文。
扁鹊他虽然逃往秦国，心里却仍是不安，他对自己说：……；他又多么想对蔡桓公说：……
01
战国
02
法
03
chánɡ
扁 鹊 睬 肠 胃 烫 剂 汤 蔡
（肠胃） （大肠）
（肠胃） （胃病）
（烫手） （烫伤）
（药剂） （一剂药）
（米汤） （汤药）
（蔡桓公） （蔡老师）
（扁担） （扁平）
不能讳疾忌医，固执己见！
病
讳疾忌医——
日益恶化
最终身亡
{
缺点错误