幼儿园大班语言《心里话》教案模板范文

中班语言谈话活动教案《心里话》第一章：活动目标1.1 了解自己和他人的情感和需求，培养情感认知能力。

1.2 学会倾听和表达，提高语言表达能力。

1.3 培养与人分享和交流的习惯，增进同伴间的友谊。

1.4 培养对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

第二章：活动准备2.1 准备一本关于情感表达的绘本，如《猜猜我有多爱你》。

2.2 准备一张白纸和彩色笔，用于画出自己的心情。

2.3 准备一个轻松愉悦的音乐背景，如《小星星》。

第三章：活动过程3.1 开场导入：教师播放轻松愉悦的音乐，引导幼儿放松心情，进入活动氛围。

3.2 绘本阅读：教师朗读绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿关注故事中角色的情感表达。

3.3 心情分享：教师邀请幼儿分享自己最近的心情，鼓励他们用语言表达出来。

3.4 心情绘画：教师发放白纸和彩色笔，引导幼儿画出自己的心情。

3.5 心情交流：教师组织幼儿相互展示自己的画作，并分享心情故事。

3.6 总结环节：教师引导幼儿总结活动收获，培养他们的情感认知和语言表达能力。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的情感表达活动，如家庭情感日记。

4.2 环境创设：在班级环境中布置心情展示区，让幼儿定期展示自己的心情作品。

4.3 教学活动：开展类似的主题活动，如《我的梦想》、《我的优点和缺点》等。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的情感认知和语言表达能力。

5.2 收集幼儿的心情作品，评价他们的创作能力和情感表达能力。

5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情感表达情况，以便更好地指导幼儿。

第六章：活动注意事项6.1 确保活动环境安全、舒适，以利于幼儿自由表达。

6.2 教师应尊重幼儿的情感和意见，给予积极反馈。

6.3 引导幼儿用恰当的语言表达情感，避免负面言论。

6.4 注意观察幼儿的情绪变化，及时调整活动节奏和内容。

第七章：活动资源整合7.1 利用绘本、故事、歌曲等多种资源，丰富情感教育内容。

一、活动目标1. 让幼儿能够积极参与谈话活动，愿意表达自己的心里话。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言交流技巧。

二、活动准备1. 教学材料：纸和笔2. 教学环境：安静、舒适的语言角三、活动过程1. 导入：教师以亲切的语言引导幼儿参与活动，询问幼儿：“大家有没有什么心里话想要和大家分享呢？”鼓励幼儿积极表达自己的想法。

2. 主体活动：a) 教师出示一张白纸，告诉幼儿：“这张纸代表了我们的心里话，现在请大家用笔画出自己心中的想法或者感受。

”b) 幼儿在纸上自由绘画，教师巡回指导，与幼儿进行互动交流，了解他们的想法。

c) 绘画结束后，教师邀请幼儿分享自己的作品，引导他们用语言表达自己的心情和想法。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起分享自己的心里话，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在主题墙上，让其他幼儿欣赏和学习。

五、教学反思1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的需求，给予他们足够的表达机会。

2. 教师是否能够引导幼儿用恰当的语言表达自己的心情和想法。

3. 活动延伸是否具有针对性和实用性，能够帮助幼儿在其他领域得到提升。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的表达和倾听能力。

2. 关注幼儿在分享自己作品时的情绪和自信心表现。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所环境中的表现。

七、教学内容1. 引导幼儿认识和理解心里话的概念，明白表达自己内心想法的重要性。

2. 教授幼儿基本的表达技巧，如如何用简单清晰的语言表达自己的感受和需求。

八、教学方法1. 采用谈话法，通过问答的形式引导幼儿积极思考和表达。

2. 运用直观演示法，让幼儿通过绘画来直观地表达自己的内心世界。

3. 运用小组讨论法，鼓励幼儿在小组内分享彼此的心里话，培养合作和交流能力。

九、教学难点1. 帮助幼儿掌握表达自己内心想法的技巧，特别是在情感较为复杂时如何表达。

2. 引导幼儿学会倾听和理解他人的心里话，培养同理心和关爱他人的意识。

中班语言谈话活动教案《心里话》一、活动目标：1. 引导幼儿表达自己的内心感受，培养幼儿的口语表达能力。

2. 帮助幼儿学会倾听他人的想法，培养幼儿的倾听能力。

3. 增进幼儿之间的情感交流，培养幼儿的人际交往能力。

二、活动准备：1. 准备一个话题：“我的心里话”，引导幼儿表达自己的内心想法。

2. 准备一个故事，以故事中的角色为线索，引导幼儿谈论心里话。

3. 准备一些图片，展示不同的心情和内心想法。

三、活动过程：1. 引导幼儿谈论自己的心里话，例如：“我最喜欢的颜色是什么？”2. 讲述一个故事，以故事中的角色为线索，引导幼儿谈论心里话。

3. 展示一些图片，让幼儿选择自己喜欢的图片，并说出自己的心里话。

四、活动延伸：1. 开展一个角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，表达自己的心里话。

2. 组织一个小组讨论，让幼儿互相分享自己的心里话，增进彼此的了解。

3. 布置一个作业，让幼儿回家后与家长一起讨论自己的心里话，培养幼儿与家长的情感交流。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力和倾听能力。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的表达能力和创造力。

3. 听取家长的意见和建议，评价活动的效果和幼儿的进步。

六、活动重点与难点：1. 重点：让幼儿能够大胆地表达自己的内心想法，学会倾听他人的意见。

2. 难点：帮助幼儿用恰当的词语表达自己的心情和想法，提高幼儿的口语表达能力。

七、教学方法：1. 采用谈话法，引导幼儿积极发言，表达自己的心里话。

2. 运用直观演示法，通过图片和故事，帮助幼儿理解心里话的表达。

3. 运用实践操作法，让幼儿在角色扮演和小组讨论中锻炼口语表达能力。

八、活动步骤：1. 话题导入：以“我的心里话”为主题，引导幼儿谈论自己的内心想法。

2. 故事讲解：讲述一个富有教育意义的故事，让幼儿从中学习表达心里话。

3. 图片展示：展示不同的心情和内心想法的图片，让幼儿选择并表达自己的心里话。

幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案一、教学背景分析幼儿园是孩子们的天堂，孩子们在这里快乐地学习和成长。

然而，由于幼儿园处在孩子们的生长过程中，特别需要进行心理卫生教育。

幼儿时期是孩子们个性发展的重要时期，也是孩子形成自我认识和情感的基础时期。

说说心里话这个主题能够让孩子们更好地认识自己，调节情绪，更好地理解人际关系，增强自我保护意识。

同时，该主题也能够帮助老师更好地了解孩子们的内心世界，及时给予适当的心理卫生教育，使孩子们的心理健康得到有效的保护。

二、教学目标1. 认识自我：理解自己的情绪和需要。

2. 调解情绪：掌握发泄和控制情绪的方法。

3. 了解人际关系：认识家庭和幼儿园的人际关系。

4. 增强自我保护意识：学会拒绝不良行为和不合理要求。

三、教学内容1. 说说自己的心里话2. 认识不同的情绪3. 发泄情绪的方法4. 自我保护四、教学步骤第一步：认知目标：通过说说自己的心里话认识自我。

1. 老师朗读一本关于世界上不同的动物的书，让孩子们看看不同的动物有哪些不同的情感和需要。

2. 老师向孩子们介绍情感和需要的基本概念。

3. 老师设计一个环节，让孩子们说说自己的心里话。

请孩子们说说自己在一天中做了什么，有哪些开心和不开心的事情。

第二步：认识目标：了解不同的情绪。

1. 老师朗读一本关于不同情绪的书，向孩子们展示大量的情绪表情图片。

2. 老师与孩子们一起学习如何辨识不同的情绪。

3. 老师要求孩子们说出自己心情不好的时候的感受。

第三步：应用目标：掌握发泄情绪的方法。

1. 老师打开音乐，引导孩子们自由地活动，放松身心。

2. 老师与孩子们一起探究发泄情绪的方法。

3. 老师与孩子们一起体验冥想。

第四步：行动目标：学会拒绝不良行为和不合理要求，增强自我保护意识。

1. 老师向孩子们展示一些不良行为的图片，并简要介绍该行为的危害。

比如滥用电器，不讲卫生等。

2. 老师与孩子们一起思考针对该行为应该怎样做出相应的行动。

3. 老师鼓励孩子们说出自己的不满和需求，帮助孩子们建立自信，增强自我意识。

幼儿园中班教案《心里话》语言谈话活动设计一、教学目标1.知识目标•能够表达自己的内心感受和想法；•能够理解和尊重他人的感受和想法；•开始掌握情感表达和沟通的能力。

2.能力目标•培养幼儿的语言表达能力和沟通能力；•培养幼儿理解和尊重他人感受的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。

3.情感目标•帮助幼儿建立自信和勇气，敢于表达内心想法；•培养幼儿的情感认知和情感表达能力，增强情感体验能力。

二、教学重点和难点1.教学重点•帮助幼儿学会表达自己的感受和想法；•培养幼儿尊重他人感受和想法的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。

2.教学难点•帮助幼儿认识自己的情感；•培养幼儿理解和尊重他人感受和想法的能力；•提高幼儿情感表达和共情能力。

三、教学准备•PPT课件；•活动道具：纸条、笔、画板、颜料等；•工具类物品：音乐、物品拼装等。

四、教学流程1.引入（5分钟）•教师播放一些动画片段，引导幼儿谈论角色的情感和想法；•引导幼儿表达自己与角色类似的情感和想法，使幼儿感受到这种情感表达与沟通的必要性。

2.展示（10分钟）•教师通过幻灯片或者视频展示一个情感相关的视频，并提问幼儿关于这个视频中的情感、场景、角色等问题；•帮助幼儿通过展示和音乐的方式，更好地感受情感。

3.讲解（10分钟）•教师向幼儿讲解情感表达的方法，如面部表情、手势、语言等；•引导幼儿认识到自己的感受，并提醒幼儿自己的想法和感受是重要的，并且要勇敢地表达出来。

4.练习（20分钟）•教师引导幼儿分组，设计一些互动游戏，并提供相关的工具和道具；•例如，进行物品拼装，要求每组成员都有表达自己的意愿，在语言上能够理解和尊重其他人。

5.总结（5分钟）•教师在总结时提醒幼儿不仅要表达自己，更要认真地倾听别人；•帮助幼儿感受到倾听是情感表达和沟通的重要环节；•提醒幼儿在平时生活中，要勇敢地表达自己的感受、并认真地倾听别人的表达。

五、教学评价•教师通过对幼儿的语言表达和互动表现的观察和评价，帮助幼儿认识到自己在情感表达和沟通中的优点和不足；•每个幼儿都会得到相应的评价，并得到个性化的帮助和指导。

说说心里话幼儿教案教案标题：说说心里话幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和表达自己的情感和感受。

2. 培养幼儿的自我认知和情绪管理能力。

3. 提供机会让幼儿学会倾听和尊重他人的情感。

教案内容和活动：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同的情感表达，例如高兴、生气、悲伤等。

2. 通过图片、故事或角色扮演等方式引导幼儿讨论和描述不同情感的特征和表现方式。

主体活动：1. 情感表达游戏：将不同的情感写在卡片上，让幼儿通过抽取卡片来表达相应的情感，例如模仿表情、动作或声音等。

2. 情感绘画：提供一些情感相关的图片或情景，让幼儿选择并绘画自己的情感表达。

3. 情感角色扮演：给幼儿提供一些情感相关的场景，让他们扮演不同的角色并表达相应的情感。

4. 情感故事分享：鼓励幼儿分享自己或他人的情感故事，并引导其他幼儿倾听和回应。

总结活动：1. 回顾并总结幼儿在活动中学到的不同情感和表达方式。

2. 鼓励幼儿用自己的话总结本节课的主要内容和体会。

3. 提供反馈和赞扬，鼓励幼儿继续发展和表达自己的情感。

教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿绘画作品和角色扮演的记录，评估他们对不同情感的理解和表达。

3. 与幼儿进行个别或小组讨论，了解他们对活动的理解和体会。

教案扩展：1. 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情感，例如通过绘画、写作或与他人交流等方式。

2. 提供更多的情感故事和角色扮演活动，帮助幼儿进一步理解和表达不同情感。

3. 引导幼儿学会倾听和尊重他人的情感，通过分享和讨论来建立情感连接。

教案注意事项：1. 确保活动的材料和内容适合幼儿的年龄和发展水平。

2. 尊重幼儿的情感表达，不强迫他们表达自己不愿意分享的情感。

3. 提供积极的反馈和鼓励，帮助幼儿建立积极的情感认知和表达方式。

希望以上教案建议和指导对您有所帮助！。

幼儿园心理卫生教育教案《说说心里话》1. 引言在幼儿成长的过程中，心理卫生教育起到了至关重要的作用。

早期接受心理卫生教育可以帮助儿童建立积极的情感态度，培养健康的心理素质，为他们将来的成长奠定坚实的基础。

本篇文章将介绍一份幼儿园心理卫生教育的教案《说说心里话》。

通过该教案，幼儿将学习如何表达自己的情感、聆听他人的心声，并提升他们的自我认知和社交能力。

2. 教案概述本教案旨在帮助幼儿园儿童有效地表达和理解自己的情感，增强其社交能力和自我认知水平。

通过各种活动、游戏和讨论，幼儿将学会用言语和非言语方式表达自己的真实感受，并同时倾听他人的心声和情感。

该教案旨在培养幼儿的沟通能力、情绪管理能力和人际交往技巧。

3. 教案内容3.1 情感认知1) 通过观看绘本、短片或图片展示，引导幼儿认识和理解不同情感的表达方式。

2) 指导幼儿分辨和描述他们自己和他人的情感，例如快乐、伤心、生气等。

3.2 情感表达1) 在日常生活中，引导幼儿用简单的语言表达他们的情感体验，并将其写下来或绘画出来。

2) 组织角色扮演活动，让幼儿模拟不同情感状态并进行表达。

3.3 听与感受1) 帮助幼儿学会倾听他人的心声，例如在分组讨论、合作游戏和互动活动中，鼓励幼儿关注他人的情感和需求。

2) 培养幼儿的同情心和共情能力，让他们能够体验他人的情感，并尝试给予支持和安慰。

3.4 反思与总结1) 定期组织班会或小组讨论，让幼儿分享他们在情感表达和理解方面的经验和成长。

2) 引导幼儿总结表达情感时的困难和挑战，并提供相应建议和指导，帮助他们持续进步。

4. 教案评价通过《说说心里话》教案的实施，幼儿将获得以下益处：4.1 自我认知通过情感认知和表达的练习，幼儿将更好地了解自己的情感，提高对自己的认知水平。

他们将学会对自己的情感进行理解和管理，培养积极的情绪态度。

4.2 社交技能通过倾听他人的心声和情感表达，幼儿将提升自己的社交技能，学会尊重他人的感受和观点，培养团队合作能力和同理心。

语言活动――心里话
教学方案：心里话
目标：通过心里话活动，提高学生的表达能力和思维能力，培养其情感沟通的能力。

准备：写有不同心里话的小纸条、投票箱
步骤：
1.介绍心里话活动的目的和要求。

2.将写有不同心里话的小纸条随机分给学生，要求学生认真阅
读心里话，并思考是否有相似的经历或感受。

3.学生排队向同桌读出心里话，并可以分享自己对此话题的看
法和经历。

4.在同桌讨论完后，学生再将心里话放入投票箱。

5.学生将箱子中的心里话取出并在全班面前解读，提出讨论点。

6.让学生根据自己的感受进行投票，并进行统计分析。

7. 整理讨论中的感悟，引导学生总结归纳。

反思：
通过这个活动，学生的表达能力得到了锻炼，感受到了沟通的乐趣和重要性，增强了学生的情感和人际交往能力，在表达和倾听中不断提高人际交往品质和能力。

而在设计活动时，也要注重细节、规范流程，这样能使活动更具有针对性和实效性，让学生对心里话的理解更加深入。

幼儿园心理卫生教育《说说心里话》教案心理健康，快乐成长1. 引言在幼儿园阶段，心理健康的教育至关重要。

《说说心里话》教案旨在帮助幼儿建立积极的心态，培养良好的情绪管理能力，促进他们的健康成长。

本教案将从情感认知、情绪管理和社交技能等方面展开，为幼儿提供全面的心理卫生教育。

2. 情感认知在幼儿园阶段，孩子们正在建立对自己和他人的情感认知。

通过《说说心里话》教案，我们将引导幼儿通过绘画、游戏和故事等形式，认识并表达自己的情感。

我们也将教导他们如何理解他人的情感，培养同情心和体谅他人的能力。

3. 情绪管理幼儿时期是情绪波动较大的阶段，因此情绪管理尤为重要。

在教案中，我们将通过角色扮演、情绪表达游戏等活动，帮助幼儿学会正确表达和处理自己的情绪。

我们也将教导他们如何用积极的方式面对挫折和困难，培养他们的心理韧性。

4. 社交技能良好的社交技能是幼儿成长过程中必不可少的一部分。

通过《说说心里话》教案，我们将教导幼儿如何与他人合作、共享和交流。

我们还将引导他们学会解决冲突、友善相处，并培养他们的自信和独立性。

5. 总结与展望通过《说说心里话》教案的实施，我们希望能够为幼儿提供全面的心理卫生教育，帮助他们建立健康的情感认知、良好的情绪管理能力和积极的社交技能，从而快乐成长。

未来，我们还将持续关注幼儿的心理健康，不断完善教育内容，为他们的成长保驾护航。

6. 我的观点和理解作为幼儿园心理卫生教育的实施者，我深刻理解心理健康对幼儿成长的重要性。

《说说心里话》教案以情感认知、情绪管理和社交技能为重点，通过丰富多彩的活动，帮助幼儿建立健康的心理素养。

我相信，这样的教育将为幼儿打下坚实的心理健康基础，让他们在未来的成长中更加坚强和快乐。

心理健康对幼儿的重要性不言而喻。

在幼儿园阶段，孩子们正处于情感认知和社交技能的发展阶段。

他们需要学会正确表达自己的情感，理解他人的情感，有效地处理和管理自己的情绪，以及与他人和谐相处。

幼儿园的心理卫生教育必须全面、系统地进行。

一、引言幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是他们建立自信、认识自己、学会处理情绪的重要阶段。

幼儿园心理卫生教育的重要性不言而喻。

《说说心里话》教案就是针对幼儿园心理卫生教育而设计的，旨在帮助幼儿建立健康的心理素质，提高情绪管理和心理调适能力，促进其全面发展。

二、教案设计目的1. 帮助幼儿建立自信心，培养积极的心态；2. 让幼儿学会表达自己的情感和想法；3. 培养幼儿的沟通与合作能力；4. 教育幼儿正确处理情绪，避免过度情绪化。

三、教案内容1. 创设情景在日常操作中，教师可利用角色扮演、听音乐、看故事等多种情境来引导幼儿表达自己的情感。

让幼儿以各种动物的形象表现自己的情感，或者根据音乐的节奏和情绪来进行情绪表达。

2. 多元表达教师可以设置丰富的活动形式，如绘画、手工制作、歌舞表演等，让幼儿通过不同的方式表达自己的情感和情绪。

教师也要注重对幼儿表达的正确引导和及时反馈，鼓励他们敞开心扉，诚实表达内心的情感。

3. 游戏启发通过游戏的方式，让幼儿在快乐中学会情感表达和情绪管理，比如进行“模仿动物表情”游戏、情感认知大挑战等，让幼儿在游戏中感受到情感表达的乐趣，并在游戏中学会控制情绪。

四、教案实施步骤1. 情感导入教师可以通过播放音乐、故事讲解等方式，让幼儿在欢快、轻松的氛围中进入情感表达的学习状态。

2. 情感表达根据不同的教学内容，设置绘画、手工、舞蹈等多种形式的活动，让幼儿沉浸其中，发挥自己的想象力和创造力，表达内心的情感。

3. 情绪管理教师可以借助故事、游戏等方式，引导幼儿认识自己的情绪，学会控制自己的情绪，让他们在玩中学会情绪管理。

4. 经验共享教师可以邀请幼儿共享自己在教学过程中的情感表达及情绪管理的体验，让幼儿在共享中互相学习、交流，增进彼此之间的认识和理解。

五、教案效果评估1. 考察幼儿的情感表达能力和情绪管理能力；2. 观察幼儿在日常生活中的态度和行为变化；3. 定期与家长进行沟通，了解幼儿在家中的情感表达和情绪管理情况，及时调整教学方案。