高考作文素材与积累优秀教案

作文素材积累教案设计一、引言作文是学生语言表达和思维能力培养的重要训练方式，但许多学生在写作过程中常常感到素材不足。

因此，本教案旨在帮助学生积累丰富的作文素材，提高他们的写作水平。

二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 了解作文素材的重要性；2. 掌握常见的作文素材来源；3. 运用各种方法积累作文素材。

三、知识点1. 作文素材的概念和种类；2. 作文素材的积累方法。

四、教学过程1. 导入：引导学生思考作文素材的重要性，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：介绍作文素材的种类和积累方法；a) 事实例子：引入真实发生的事件或事例，如新闻报道、历史事件等；b) 观察思考：培养学生观察力和思考力，例如从身边的事物中发现新闻价值、独特性等；c) 阅读积累：通过大量阅读，积累各种素材，如名言警句、名人事迹等；d) 归纳总结：将个人经验、观察、阅读等整理成为素材库，方便日后使用；e) 社交网络：利用社交媒体或网络平台，搜索相关话题并获取素材；f) 创造想象：通过想象力创造一些虚构的情节或场景，拓宽作文的内容；g) 其他方法：如诗歌、歌曲、电影等艺术形式也可以作为作文素材。

3. 实践：组织学生进行素材积累活动；a) 选择一个具体的主题，要求学生从不同的来源中寻找和收集相关素材；b) 学生将自己积累的素材写成一篇短文，并与同学分享。

4. 练习：提供一些练习题目，要求学生根据已积累的素材进行作文写作；a) 描述一个你见到过的令人难忘的场景；b) 以一个名人的名言为题材，谈谈你的感悟；c) 写一篇关于环保的作文，用自己的观察和思考为支撑。

五、总结与展望通过本课程的学习，学生将了解作文素材的重要性以及多种积累方法。

通过不断的实践和练习，他们能够丰富自己的作文素材库，提高自己的写作水平。

期望学生能够在今后的学习和生活中积极运用这些素材，写出优秀的作文作品。

高中写作素材积累教案一、引言写作是高中学生英语学习的重要组成部分。

然而，学生在写作过程中常常面临着素材不足的问题。

为了帮助学生提升写作水平，本文将介绍一种高中写作教案，旨在帮助学生积累丰富的写作素材，提高写作的语言表达能力。

二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解积累写作素材的重要性；2.学会运用各种途径积累写作素材；3.掌握有效的写作素材整理和归类方法。

三、教学步骤与方法1. 理解素材的重要性学生首先将学习素材对于写作的重要性和影响。

教师可以通过举例和讲解的方式，让学生认识到丰富的素材可以提高文章的可读性和说服力，并对读者留下深刻印象。

2. 积累素材的途径在此环节中，教师将介绍不同的途径帮助学生积累写作素材，如： - 阅读：学生可以通过阅读各类书籍、报纸、杂志等获取素材；- 观察：学生可以通过观察身边的人、事、物来积累素材；- 登门拜访：学生可以参观博物馆、展览、企业等地，收集素材；- 采访：学生可以采访人物，了解他们的经历和观点，以此作为素材；- 互联网资源：学生可以利用互联网搜索相关资讯、文章、论坛帖子等进行素材积累。

3. 整理与归类素材的整理与归类是保证写作效率和质量的关键步骤。

在这一环节，教师应指导学生将积累到的素材进行分类，便于日后使用。

例如： - 按主题分类：将素材按照不同主题归类，如教育、环境、科技、社会等；- 按类型分类：将素材按照人物、事件、报告、统计数据等进行分类；- 制作素材库：建立电子或纸质的素材库，方便学生随时查找和运用。

四、案例分析在本环节中，教师可以提供一些写作案例，引导学生使用积累到的素材进行写作练习。

例如，教师可以给学生一个话题，要求学生自行选择适当的素材，进行写作练习。

通过对作品的分析和讨论，帮助学生进一步提高素材的运用能力。

五、总结与反思在课程结束前，教师需要对本节课进行总结，并引导学生进行反思。

学生可以对自己的素材积累进行总结，并思考如何运用这些素材提高写作表达能力。

作文训练：材料的积累与运用教案-统编版高中语文选择性必修上册第一章：引言教学目标：1. 让学生理解作文材料积累与运用的重要性。

2. 引导学生掌握积累作文材料的方法。

3. 培养学生运用材料进行作文创作的能力。

教学内容：1. 介绍作文材料积累与运用的重要性。

2. 讲解积累作文材料的方法，如阅读、观察、思考等。

3. 示范运用材料进行作文创作的过程。

教学步骤：1. 引入话题，让学生思考作文创作中遇到的问题。

2. 讲解作文材料积累与运用的重要性。

3. 引导学生探讨积累作文材料的方法。

4. 示范运用材料进行作文创作的过程。

5. 让学生进行练习，运用所学方法积累材料。

第二章：阅读积累教学目标：1. 让学生掌握通过阅读积累作文材料的方法。

2. 培养学生善于阅读的习惯。

3. 提高学生对阅读材料的理解和运用能力。

教学内容：1. 介绍通过阅读积累作文材料的方法。

2. 讲解如何从阅读中获取有价值的材料。

3. 示范运用阅读材料进行作文创作的过程。

教学步骤：1. 引导学生认识到阅读对作文材料积累的重要性。

2. 讲解通过阅读积累作文材料的方法。

3. 让学生进行阅读练习，从阅读中获取有价值的材料。

4. 示范运用阅读材料进行作文创作的过程。

5. 让学生进行练习，运用阅读积累的材料进行作文创作。

第三章：观察积累教学目标：1. 让学生掌握通过观察积累作文材料的方法。

2. 培养学生善于观察的习惯。

3. 提高学生对观察材料的理解和运用能力。

教学内容：1. 介绍通过观察积累作文材料的方法。

2. 讲解如何从观察中获取有价值的材料。

3. 示范运用观察材料进行作文创作的过程。

教学步骤：1. 引导学生认识到观察对作文材料积累的重要性。

2. 讲解通过观察积累作文材料的方法。

3. 让学生进行观察练习，从观察中获取有价值的材料。

4. 示范运用观察材料进行作文创作的过程。

5. 让学生进行练习，运用观察积累的材料进行作文创作。

第四章：思考积累教学目标：1. 让学生掌握通过思考积累作文材料的方法。

作文素材的积累与运用一、故事导入新课从前有个国王，为了庆祝自己的七十大寿，请来了不少画师为他画像。

但这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。

第一位画师将国王画得身材高大，双目炯炯有神，国王看了勃然大怒：“这画的是我么？推出去斩了！”第二位画师一看战战兢兢地给国王画像，他如实的将国王的相貌画了下来，国王看了十分生气，当即就把他杀掉了。

第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了。

国王看了连声叫好，并重重地赏了这个画师。

大家猜画师是怎样画得？原来第三个画师画的是《国王打猎图》，只见国王一条腿跪着，一条腿弯着，闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬着国王黑色的脸，显得庄严又威风。

这则故事告诉我们，同一事物，从不同角度观察，就会有不同的效果，正如苏轼的一句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”大家想不想写作文时既有内容也能像第三个画师一样得到阅卷老师的连声叫好呢？今天我们继续写作系列二，探讨祖文素材的积累与多角度的运用。

二、明确学习目标三、作文素材的来源前几天期中考试之后，我们班一位同学跟我说：“老师，我发现背诵政治对写作文用处可大了！以后得好好学习政治！”其实我想告诉大家，不仅可以从政治教材里面寻找写作素材，其他各科教材里都有写作素材，①从各科教材中找：现代文阅读、文言文阅读、诗词作品等，。

②从自己的生活经历中找，内容情感真实。

③从平时的阅读资料中找，比如作文素材等历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。

④网络、电视中的精彩热点栏目，甚至手机微信等都是写作材料的来源之处。

罗丹说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”写作也是如此“我们不是缺乏写作材料，我们缺乏的是发现材料的眼力。

”四、课文中的作文素材有哪些？1、经典的文言文、诗词歌赋、名言名句、典故成语。

2、课文中的人物形象、历史事件、故事情节、典型环境。

3、作者的生平经历、典型事迹。

可能有同学会说：“既然如此，我们就应该两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书吧！”其实，现在时代不同啦，我们不仅要读好圣贤书，还要关注社会热点，尤其关注反应社会问题的视频以及彰显社会主义核心价值观和正能量的素材。

高考语文历年满分作文汇编2复习获奖教案高考语文历年满分作文汇编2复习获奖教案雨又下了起来,淅淅沥沥的。

雨中的景物朦胧了，像宣纸上的图画，向四周渗润.摔破的玻璃罐仍躺在那儿，玻璃屑闪烁着光芒,似乎在向路人示威。

破碎罐中黑糊糊的东西在雨水的冲刷下，向四周流淌，蚕食着洁净的水泥路面。

忽然，雨雾中出现了一把伞，像一片云飘向候车亭，刚才打伞的那一对青年男女又回来了.女的气呼呼地说：“你真是个倔牛,人家都不管，你来扫它干什么！〞男的笑了笑,一边用扫帚去清扫着，一边说：“你刚才不是说中国人的公德心差吗,我就证明给你看,咱中国人是讲究公德的。

〞女的一撇嘴：“我又不是说你,算了，回去吧。

〞“要走你走！〞男的仍旧忙着干活。

空中,银丝样的雨飘洒着，交织成一张大网洒下来.男的头发已被淋湿了，在发尖上凝成一颗颗晶莹的水珠。

一切静了下来，只有“哗哗〞的雨声和“刷刷〞的扫帚声.拿着伞的那位姑娘呆呆地立着,似乎明白了什么,终于，她放下伞，拉住男的，说：“让我来吧，倔牛。

〞男的笑了：“让我们一起来。

这种事儿，需要从我做起。

如果大家都赌气不做,那可真没人做了!〞女的也笑了：“行了，别说教了。

〞候车亭里的人都静静地望着他俩.雨还在下，冲洗着大地；树更绿了，花更艳了…那明亮的街灯河北考生雨正在下着，悄无声息地……路灯仍然朦朦胧胧.穿运动鞋的小青年一边走着，心中一边回想着那刚才的一幕。

“那摔成了好几瓣的玻璃罐，那摊黑糊糊的弄脏了街道的脏东西，还有那避雨亭下等车人责备的目光……〞小青年想着这些，心情无法平静了。

雨大了，小青年有些冷。

“那碎玻璃片会不会扎破路人的车带?那黑糊糊的东西会不会弄脏了行人的鞋子,我是不是太缺德了？人家定要骂的。

〞“对！大丈夫敢作敢当！既然是我弄的，我就要负责。

〞想到这些，小青年的心反而平静了，他径直朝家走去。

回到家，没顾上换掉湿衣服，小青年马上拿了扫帚和铲子，沿着原路回到了那候车亭旁。

雨已经停下好一会儿了，天也不怎么冷了，那路灯也发出了明亮的光。

高考作文材料的积累与运用教案教案标题：高考作文材料的积累与运用教学目标：1. 了解高考作文的要求和评分标准；2. 掌握积累高考作文材料的方法和技巧；3. 学会有效地运用作文材料，提升作文的质量。

教学内容：1. 高考作文要求和评分标准的介绍；2. 积累高考作文材料的方法和技巧；3. 运用作文材料的技巧和策略。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，介绍高考作文的重要性和难点；2. 提问学生对高考作文的理解和困惑。

二、讲解高考作文要求和评分标准（15分钟）1. 介绍高考作文的题目类型和要求；2. 分析高考作文评分标准，包括内容、结构、语言等方面。

三、积累高考作文材料的方法和技巧（20分钟）1. 引导学生积累各类作文材料的重要性；2. 分享积累材料的途径，如阅读、观察、思考等；3. 提供一些实用的积累方法和技巧，如写作笔记、整理分类等。

四、运用作文材料的技巧和策略（20分钟）1. 教授学生如何有效地运用积累的作文材料；2. 分析运用作文材料的常见错误和解决方法；3. 给予学生一些实例和练习，让他们尝试运用作文材料。

五、总结和反思（10分钟）1. 总结今天学习的内容和重点；2. 鼓励学生在日常学习中积累作文材料；3. 要求学生思考如何更好地运用作文材料来提升作文的质量。

教学资源：1. 高考作文题目和评分标准的相关资料；2. 作文材料积累的示例和练习题；3. 学生笔记和教师反馈表。

教学评估：1. 学生对高考作文要求和评分标准的理解程度；2. 学生对积累作文材料方法和技巧的掌握程度；3. 学生在练习中运用作文材料的能力和效果。

拓展活动：1. 组织学生进行作文材料的分享和交流；2. 鼓励学生积极参与文学作品的阅读和分析；3. 帮助学生建立自己的作文材料库。

备注：教案中的时间安排仅供参考，根据实际教学情况可适当调整。

此外，教师可根据学生的实际需求，增加或精简教学内容。

高中语文作文素材课教案教学目标1. 培养学生搜集、筛选和运用作文素材的能力。

2. 提高学生的思辨能力和创新意识。

3. 引导学生学会结合素材进行有效论证。

教学内容- 作文素材的分类与特点。

- 如何高效搜集作文素材。

- 素材的选择与运用技巧。

- 实例分析与模拟练习。

教学过程引入新课开场可以通过提问的方式激发学生的兴趣，例如：“你们认为一个好的作文素材应该如何选择？”“为什么同样的素材，不同的人写出来的效果会截然不同？”通过这些问题，引导学生思考作文素材的重要性和选择的标准。

讲授新知教师需要系统地讲解作文素材的分类，如历史典故、名人名言、自然现象、生活趣事等，并强调不同类型的素材在文章中的作用。

同时，教授学生如何根据作文的主题和论点来选择合适的素材。

实践操作教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享各自收集的素材，并讨论这些素材如何被有效地运用到作文中。

每个小组可以选择一个主题，然后围绕这个主题搜集和筛选素材，最后形成一篇短文。

案例分析选取几篇优秀的作文范文，分析作者是如何选择和运用素材的。

通过具体的例子，让学生看到不同素材在文章中的具体应用，以及它们是如何支撑文章论点的。

总结提升在课程的教师需要总结素材选择和运用的要点，强调素材要服务于文章的中心思想，避免堆砌无关的素材。

同时，鼓励学生在今后的写作中大胆尝试，不断积累和创新。

作业布置要求学生根据自己的兴趣选择一个话题，收集相关素材，并撰写一篇不少于800字的议论文。

在下一次课上，学生将交流自己的作品，并进行同伴评价。

教学反思教师应在课后对本次教学进行反思，评估学生在素材搜集和运用方面的进步，并根据学生的反馈调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。

一、教学目标1. 理解高考作文评分标准，特别是满分作文的特点。

2. 学会分析满分作文的写作技巧，包括立意、结构、语言、素材等方面。

3. 提升学生的写作能力，使学生能够撰写出符合高考要求的满分作文。

二、教学重点1. 满分作文的立意与主题。

2. 满分作文的结构布局。

3. 满分作文的语言运用。

4. 满分作文的素材积累与运用。

三、教学难点1. 如何在有限的时间内构思出新颖、深刻的立意。

2. 如何构建逻辑清晰、层次分明的作文结构。

3. 如何运用丰富的词汇和修辞手法提升作文语言的表现力。

4. 如何有效积累和运用各类素材。

四、教学过程（一）导入新课1. 回顾高考作文评分标准，强调立意、结构、语言、素材等方面的要求。

2. 展示几篇历年高考满分作文，引导学生分析其优点。

（二）范文分析1. 立意分析：- 引导学生分析满分作文的立意是否新颖、深刻。

- 讨论如何从日常生活中提炼出具有深刻意义的主题。

2. 结构分析：- 分析满分作文的开头、中间和结尾部分，讲解如何布局谋篇。

- 强调段落之间的逻辑关系和过渡技巧。

3. 语言分析：- 分析满分作文的语言风格，如是否简洁有力、富有文采。

- 讲解如何运用修辞手法和词汇提升作文语言的表现力。

4. 素材分析：- 分析满分作文中使用的素材是否丰富、典型。

- 讲解如何积累和运用各类素材，提高作文的生动性和说服力。

（三）写作实践1. 给定一个作文题目，要求学生现场写作。

2. 指导学生按照范文分析的要点进行写作。

3. 针对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）总结与反思1. 回顾本次课程的重点内容，强调满分作文的写作技巧。

2. 引导学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

3. 布置课后作业，要求学生根据所学知识撰写一篇作文。

五、教学评价1. 课后收集学生的作文，进行评分，评价学生的写作能力提升情况。

2. 通过学生自评和互评，了解学生对满分作文写作技巧的掌握程度。

3. 结合课堂表现和作业完成情况，对学生的写作能力进行全面评价。

高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。

2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。

二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。

三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。

《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。

’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。

今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。

二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

三、朗读课文1、教师范读。

2、自由朗读。

3、个人朗读。

四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。

（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。

荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。

为文章奠定了高洁、清幽的意境。

采之欲遗谁，所思在远道。

采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。

例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。

采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。

2023届高考语文第一轮复习教案13：作文素材积累与分享。

一、素材积累1、日常生活中：在日常生活中，我们时刻都应该保持对语文素材的敏感。

我们可以多去学习一些三言两语、谚语、俗语等。

比如，小时候我们经常会看到的日历上所记录的每一句话，可以收集起来，每天浏览和积累。

此外，我们还可以通过收看电视、电影、听取新闻广播等方式增加自己的语文积累。

2、阅读：阅读不仅是一件有趣的事情，更提高作文素材的重要途径。

而且不同的类型的阅读素材也会为我们的作文中提供不同补充点子，比如科幻小说、历史小说、哲学书籍、政治、经济、管理等等。

3、写作：在平时的写作中，我们可以积累大量的素材。

例如，写笔记、写日记、写信或电子邮件等。

通过这些写作的过程，我们能够拓宽自己的思路、提高思维的敏捷性，同时也能让我们更容易地为作文积累素材。

4、使用互联网:互联网是一个极其庞大而且充满了资源的世界。

我们可以在这个世界里找到大量的语文素材，比如一个经典电视剧、一个著名的演讲、一本经典的小说等等。

但与此同时，我们也需要注意素材的准确性和可信度。

二、素材分享素材分享是一个非常好的提高作文素材的方法。

它可以让我们在交流中寻找新的想法，开拓思路，也能使我们更快地掌握思考的技巧。

在素材分享的过程中，我们需要遵守以下一些规则：1、避免长篇大论：分享时，我们应该避免让别人产生无聊的感觉，所以我们要注意分享内容的长度。

建议每次分享的内容不要超过三分钟。

2、避免教条主义：分享时，我们应该避免教条主义，即不要试图在别人的想法中灌输我们的观点。

更好的做法是尝试以自身的观点补充对方的素材。

3、互相尊重：在分享时，我们应该注意互相尊重，不要评价别人的素材，而是针对素材本身进行讨论。

并且，我们也要注意陈述问题时的用词和语气。

4、分享的精华：分享时，我们应该把握好自己的分享重点，切勿浪费时间在不必要的细节上。

需要分享者自己严格把握。

在2023年的高考中，作文素材的积累与分享是非常重要的一项任务。

作文的素材积累与运用•巧妇善为有米炊教学设计一、教学目标：1、认识积累素材的重要性，拓展学生知识面，掌握素材积累的方法；2、学会梳理素材的方式方法，养成树立作文素材好习惯；3、学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力。

二、教学重点：掌握素材积累的方法，学会多角度运用素材三、教学难点：学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力四、教学方法：实践法、自主探究法五、教学准备：预习作业、PPT六、教学时长：1课时七、教学过程：导入：同学们，在本次课之初，我想对大家进行一个采访，请问同学们，在考场遇到作文题后你的第一印象是什么？请用四个字回答。

（找89位同学回答）听了大家对作文的初印象后，把大多数同学的答案概括成四个字就是“无从下手”。

如果说，一篇好的文章是一场文字盛宴，那写作一篇文章就是制作一顿色香味俱全的美食过程，但是我们常常面临“巧妇难为无米之炊”的困境，今天我们就走近作文的素材与积累，希望每个同学都可以达到“巧妇善为有米炊”境界。

我们本节课的教学目标是：（PPT呈现）1、认识积累素材的重要性，拓展学生知识面，掌握素材积累的方法；2、学会梳理素材的方式方法，养成树立作文素材好习惯；3、学会多角度运用素材，提高学生驾驭作文素材的能力。

【以例促讲】我们前段时间进行了期中考试，我们本节课就以期中考试为例，作为贯穿全课的线索。

同学们，在批阅你们期中考试作文时，老师发现大家有很多共性的问题：（老师投影呈现期中考试学生作文）1、单调陈旧素材单调，缺新视角2、素材堆砌素材与论点结合不紧密3、空洞干涩语言幼稚，没有文采那么我们如何改正这些问题呢？或者说，大家认为什么样的一篇文章才是考场优秀作文呢？（学生讨论并进行回答）【活动一】选什么米明确：同学们回答的都很好，简单概括，一个切题的优美作文开头，一个有呼应的精致作文结尾，中间加上新颖夺目的事实论据和道理论据，这样就能呈现给我们一场文字论证盛宴，我们简单总结如下：1、优美的作文开头结尾（首尾形成闭环）2、切合主题的论据（事实论据+道理论据）事实论据：人物事例（古今中外）道理论据：古诗文、名言警句、哲理话语、优美段落等【活动二】米从何来我们知道需要什么米，那我们去哪里选米呢？大家讨论，互相分享自己平时积累素材的途径明确：大致分：教材内和教材外教材外：网站，抖音、小红书、纸条等软件，微信公众号，新闻通讯，电视节目等【活动三】如何炊?一、古诗文应用（一）直接引用同学们，我们先看一个语段：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，写的是王维年少离家、孤身只影的乡愁；“夕阳西下，断肠人在天涯”，叹的是马致远秋风起兮、倦于漂泊的乡愁；“露从今夜白，月是故乡明”，抒的是杜甫边塞月夜、思乡怀友的乡愁。

届高考语文第一轮复习教案二：写作素材积累写作素材积累语文作为一门基础学科，对于我们每个人都是非常重要的。

作为高中生，语文更是我们考取大学的重要门槛。

而写作是语文中非常重要的一个组成部分，也是高考作文中最为考验考生的一个环节。

因此，写作素材的积累尤为重要，下面就具体介绍一下如何进行写作素材积累。

一、积累文学作品素材文学作品是我们进行写作素材积累的主要来源之一。

我们可以通过阅读文学作品来积累素材，尤其是名著、优秀文章等。

在读这些作品的时候，我们应该注重挖掘其中的表达技巧、写作手法、人物塑造等方面的素材。

比如：1.《红楼梦》中的“金陵十二钗”是对于女性的描绘非常到位的作品，我们可以从中了解到女性形象的塑造方法、揭示女性内心世界的手法等。

2.《史记》中的“论语”是孔子思想的重要表述，我们可以从中了解到中国传统文化的思想精髓。

二、积累新闻事件素材新闻是素材的重要来源之一。

新闻事件多半是发生在现实生活中的，具有普遍性、时效性、关注度高等特点。

我们可以借鉴新闻事件中的素材，运用到我们的写作中，从而提高写作的质量和思维的深度。

比如：1.新闻事件中的人物形象、言论和言谈等，可以成为我们写作中“人物形象”“语言表达”方面的素材。

2.新闻事件中的社会事件、政治事件等，可以成为我们写作中“社会问题”“政治问题”方面的素材。

三、积累历史事件素材历史事件是世界进程中的重要组成部分，也是素材积累的重要来源之一。

我们可以通过学习历史，了解到历史事件中的人物形象、事件经过、思想背景等，从而积累到一些非常重要的写作素材。

比如：1.学习历史时，我们可以了解到孙中山先生在历史上的重要地位，以及其为实现中国梦所做的努力和贡献，可以成为我们写作中“英雄形象”“历史感”等方面的素材。

2.学习历史时，我们可以了解到诸如秦始皇统一六国、盛唐时期的繁盛和北宋时期的衰落等等，可以成为我们写作中“时代感”“发展趋势”“反思历史”等方面的素材。

四、积累优秀段落素材在阅读别人的优秀文章时，我们可以积累很多素材，比如写作手法、表达技巧、体裁特点等等，但是最重要的还是那些优秀的段落。

高中语文作文素材应用教案
引言：激发学生兴趣
开始一堂作文课之前，教师需要通过引导性的提问或情境创设，激发学生对话题的兴趣。

例如，可以展示一则新闻、一个历史故事或者一个生动的场景，让学生感受到作文与生活的紧密联系。

第一环节：素材积累
理论学习
向学生介绍作文素材的类型，包括文字材料、生活实例、历史典故等，并解释每种素材的特点和适用场合。

实践操作
组织学生进行小组讨论，每组收集一定数量的作文素材，可以是名人名言、诗词歌赋、新闻报道等，并进行分类整理。

第二环节：素材分析
案例解析
教师选取一篇优秀作文，分析作者是如何巧妙运用素材来支撑论点的。

通过具体案例，让学生看到素材与主题之间的关联。

互动探讨
让学生尝试从自己收集的素材中挑选出适合某一主题的素材，并说明理由。

鼓励学生之间互相评议，提高分析能力。

第三环节：素材应用
指导练习
给出几个不同的作文题目，引导学生如何根据不同题目选择合适的素材，并教授一些素材融合的技巧，如过渡句的运用、素材的剪裁等。

创作实践
让学生现场写一篇短文，要求必须使用至少两种不同类型的素材。

通过实践，让学生体会素材在作文中的运用。

第四环节：作品分享与反馈
作品展示
选择几篇学生的作品进行朗读分享，让其他学生学习借鉴。

点评改进
教师对学生的作品进行点评，指出素材运用的亮点和不足，鼓励学生在今后的写作中不断改进。

结语：总结提升
在课程的教师应总结本次课程的重点，强调素材在作文中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，将丰富的素材运用到自己的写作中去。

一、教学目标1. 让学生了解素材积累的重要性，明确素材积累对写作的意义。

2. 培养学生搜集、整理、运用素材的能力。

3. 提高学生的写作水平，使作文内容丰富、生动、有深度。

二、教学重点1. 素材的搜集与整理。

2. 素材的运用与举例。

三、教学难点1. 如何将素材与个人写作风格相结合。

2. 如何在作文中巧妙运用素材。

四、教学过程（一）导入1. 结合生活实际，让学生谈谈自己在写作过程中遇到的困难。

2. 引导学生认识到素材积累对写作的重要性。

（二）新课讲授1. 素材的搜集与整理（1）讲解素材的来源，如：阅读、观察、思考等。

（2）介绍搜集素材的方法，如：做笔记、剪报、网络搜集等。

（3）强调整理素材的重要性，要求学生将素材进行分类、归纳。

2. 素材的运用与举例（1）讲解素材运用原则，如：真实性、典型性、新颖性等。

（2）举例说明素材在作文中的应用，如：开头、结尾、过渡等。

（3）让学生结合自身写作，尝试运用素材。

（三）课堂练习1. 让学生选取一个自己感兴趣的素材，进行整理和运用。

2. 学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。

（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对本节课进行总结，强调素材积累的重要性。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言、提问、互动等。

2. 素材运用能力：评价学生在作文中运用素材的能力，如：素材的准确性、新颖性、典型性等。

3. 作文水平：通过学生作文的评分，了解学生的写作水平。

六、课后作业1. 每周搜集一定数量的素材，进行整理和分类。

2. 尝试将素材运用到作文中，提高写作水平。

通过本节课的学习，学生能够认识到素材积累的重要性，掌握素材搜集、整理、运用的方法，为提高写作水平奠定基础。

作文训练：材料的积累与运用教案-统编版高中语文选择性必修上册第一章：材料积累的重要性1.1 了解材料积累的概念和作用1.2 掌握材料积累的方法和技巧1.3 培养学生的材料积累习惯第二章：材料的来源与分类2.1 了解材料的来源渠道2.2 学习材料的分类方法2.3 引导学生进行材料收集和分类第三章：材料的选择与筛选3.1 掌握材料选择的标准和原则3.2 学习材料筛选的方法和技巧3.3 培养学生进行材料选择和筛选的能力第四章：材料的运用与整合4.1 了解材料运用的方法和技巧4.2 学习材料整合的方法和技巧4.3 培养学生进行材料运用和整合的能力第五章：材料积累与运用的实践训练5.1 设计实践训练题目5.2 引导学生进行实践训练5.3 评价学生的实践训练成果第六章：作文中的事实材料积累与应用6.1 理解事实材料在作文中的作用6.2 学习收集和整理事实材料的方法6.3 实践训练：运用事实材料进行作文写作第七章：作文中的观点材料积累与应用7.1 掌握观点材料的概念和作用7.2 学习提取和运用观点材料的方法7.3 实践训练：运用观点材料进行作文写作第八章：作文中的经典材料积累与应用8.1 了解经典材料的价值和特点8.2 学习挖掘和运用经典材料的方法8.3 实践训练：运用经典材料进行作文写作第九章：作文中的个人经历材料积累与应用9.1 认识个人经历材料的意义和作用9.2 学习整理和运用个人经历材料的方法9.3 实践训练：运用个人经历材料进行作文写作第十章：作文训练：材料积累与运用的综合实践10.1 设计综合实践题目10.2 引导学生进行综合实践10.3 评价学生的综合实践成果十一章：作文中的数据和统计材料积累与应用11.1 理解数据和统计材料在作文中的作用11.2 学习收集和分析数据和统计材料的方法11.3 实践训练：运用数据和统计材料进行作文写作十二章：作文中的图片和图表材料积累与应用12.1 掌握图片和图表材料的概念和作用12.2 学习选择和运用图片和图表材料的方法12.3 实践训练：运用图片和图表材料进行作文写作十三章：作文中的音频和视频材料积累与应用13.1 了解音频和视频材料的价值和特点13.2 学习获取和运用音频和视频材料的方法13.3 实践训练：运用音频和视频材料进行作文写作十四章：作文中的网络材料积累与应用14.1 认识网络材料的意义和作用14.2 学习筛选和运用网络材料的方法14.3 实践训练：运用网络材料进行作文写作十五章：作文训练：材料积累与运用的总结与提升15.1 总结材料积累与运用的方法和技巧15.2 分析作文中的材料运用实例15.3 提升学生的作文写作能力重点和难点解析本教案的重点是帮助学生掌握材料积累的方法和技巧，并能够灵活运用到作文写作中。

高考作文技巧与素材辅导教案一、引言高考作文是每位考生的一大挑战，它既考察考生的思维能力和文化素养，又要求考生在有限时间内完成一篇具有独立思考和表达能力的文章。

本教案旨在帮助考生掌握高考作文的技巧，并提供一些素材辅导，以期帮助考生取得更好的成绩。

二、技巧篇1. 熟悉题目要求：作文题目通常包含主题和要求，考生首先要充分理解题目所要求的内容，明确自己的写作方向。

2. 梳理思路：在确定写作方向后，考生可以通过思维导图或提纲等方式梳理出自己的思路，确保文章结构合理、层次清晰。

3. 论证扩展：考生在文章中应该能够充分展开自己的观点，运用科学的论证方法，提供充足的事实和数据作为支持。

4. 善用修辞：考生可以适当运用修辞手法，如比喻、排比等，以增强文章的表达能力和说服力。

5. 注意语言运用：作文的语言要具备准确、得体、地道的特点，注意遣词造句的准确性和多样性。

三、素材篇1. 历史典故：适当引用一些历史典故或名人事例，可以增加文章的文化内涵和可读性。

2. 当代热点：关注社会热点问题，如环境保护、教育改革等，结合题目要求进行分析和阐述。

3. 文学作品：引用一些经典文学作品的片段或摘录，可以丰富文章的内涵并增加艺术感染力。

4. 数据统计：适当运用一些数据和统计数字，可以提高文章的可信度和说服力。

5. 自身经历：合理运用一些自身经历的描述，可以使文章更加生动有趣，并增加考生的真实感受。

四、教学案例以“如何保护环境”为题，列举一些技巧和素材，并给出一篇示范性作文。

技巧：通过抽象与具体相结合的方式展开论述，提出相关问题并逐一进行论证。

素材：引用环保专家的观点、数据和案例；提取《国家地理》杂志中的一则文章片段；运用自身的观察和体验。

示范作文：如何保护环境环保是当今社会亟待解决的问题，我们每个人都应该行动起来，共同保护我们赖以生存的地球。

然而，环境保护面临着很多困难和挑战。

那么，我们究竟该如何保护环境呢？首先，我认为政府在环保方面应该加大力度。

作文素材积累的教案第一部分：教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够理解素材对作文的重要性。

（2）能够掌握积累素材的方法。

（3）能够把积累到的素材运用到作文当中。

2.情感与价值目标（1）培养学生良好的学习习惯。

（2）提高学生的写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）解释素材是什么，它对写作的重要性。

（2）积累素材的方法。

（3）如何将素材在作文中灵活运用。

2.教学难点（1）如何使学生积极地认识到素材对作文的重要性。

（2）如何帮助学生找到完整的素材。

（3）如何帮助学生将素材运用于作文中。

三、教学策略1.激励策略通过引导与示范，鼓励学生提高写作能力。

2.活动设计（1）观察活动：找到身边的素材。

（2）积累活动：积累足够的素材。

（3）运用活动：将素材运用到作文中。

四、教学步骤1.引入问学生如何写一篇好的作文？引导学生思考，提高学生对作文素材的重视程度。

2.学习方法讲解积累素材的方法，分为三个阶段：观察、积累与运用。

3.观察活动让学生观察身边的事物，并辨认哪些事物可作为作文素材。

4.积累活动通过课堂讲解，让学生获得积累作文素材的方法，并让学生积累更多素材。

5.运用活动让学生将积累的素材运用到作文中，并对其作修改和完善。

6.总结总结自己在学习过程中的收获与体会。

第二部分：教材评价通过本节课的学习，学生们不仅学会了积累作文素材的方法，而且也提高了自己的写作能力。

在具体的教学过程中，设计的活动非常丰富，师生之间互动频繁，让学生在轻松的气氛中获得有效的知识。

课堂教学内容生动有趣，让学生在氛围中收获了很多。

教学策略及内容多样多变，让学生在整个课堂教学中体验到了不同的学习体验。

总之本节课的丰富活动及有趣的教学内容得到了学生们的认可，有效地提高了同学们的写作能力。

高考作文技巧与素材教案作文是高考中的一项重要内容，除了考察语言表达和思维逻辑能力外，还需要运用丰富的素材来支撑观点。

本文将介绍一些高考作文的技巧，并提供一些常用的素材类型，帮助同学们在写作中取得更好的成绩。

一、高考作文的技巧1.明确议论观点：在写作过程中，首先要明确要表达的观点，确定文章的立场和态度。

通过明确的观点可以使文章逻辑更加清晰，论证更加有力。

2.合理组织结构：作文要有明确的结构和层次感。

通常可以采取“总-分-总”的结构，即先给出总体观点，再分析具体的细节或例子，最后再回归总体观点。

3.运用论证方法：写作过程中要善于运用各种论证手法。

可以运用因果关系、对比分析、举例论证等方法，增强文章的论证力度和可信度。

4.精确用词语言：避免使用模糊的词语，尽量使用准确、简洁、明确的表达方式。

注意语句通顺，避免使用过于复杂或错误的语法结构。

5.注意文采和修辞：可以适当运用修辞手法，如比喻、夸张、排比等，使文章更富有感染力和艺术性。

二、常用的作文素材类型1.经典名言：适当引用一些有影响力的名言，可以使文章更具深度和底蕴。

2.现实案例：可以引用一些当前社会、政治、经济等方面的案例，用以佐证观点或论证问题的严重性。

3.统计数据：通过引用一些数据和数字，可以使文章更具说服力。

但要注意数据来源可信可靠。

4.科学研究：可以引用一些科学研究成果，尤其是涉及环境、健康、教育等领域的研究，为写作提供权威的理论支持。

5.文学典故：以文学典故来支撑观点，可以增加文章的文化内涵和知识深度。

6.观点分析：引用一些专家学者或知名人士的观点，来支持或对比自己的观点，以增强文章的可信度。

总结：高考作文是需要技巧和素材支持的，通过合理运用技巧可以使文章结构更加清晰，逻辑更加严密。

同时，选择合适的素材类型可以为文章增添亮点和魅力。

同学们在备考过程中，一定要多加练习和积累，以提高自己的写作能力和经验水平。

相信通过不断的努力和实践，你们一定能取得理想的成绩。

一、作文题目：（此处填写作文题目，如《奋斗的青春最美丽》）二、教学目标：1. 培养学生理解题意，准确立意的能力。

2. 提高学生组织材料、谋篇布局的能力。

3. 增强学生语言表达和修辞运用的能力。

三、教学重点：1. 确定作文中心思想，确保立意深刻。

2. 运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。

3. 合理安排文章结构，使文章层次分明。

四、教学难点：1. 如何将个人经历与主题相结合，使文章更具真实感。

2. 如何在有限的时间内，高效地完成作文。

五、教学过程：（一）导入新课1. 教师简要介绍作文题目背景和意义。

2. 学生自由讨论，提出自己对题目的理解和感悟。

（二）审题立意1. 教师引导学生分析题目，明确主题。

2. 学生分组讨论，确定作文立意，并简要阐述理由。

（三）选材构思1. 教师指导学生根据立意，选取合适的素材。

2. 学生进行初步构思，列出文章提纲。

（四）写作指导1. 教师讲解作文写作技巧，如修辞手法、句子结构等。

2. 学生根据指导，开始写作。

（五）修改润色1. 教师组织学生互相批改作文，指出优点和不足。

2. 学生根据批改意见，进行修改润色。

（六）范文展示1. 教师选取一篇优秀作文进行展示，分析其写作技巧和亮点。

2. 学生学习范文，借鉴优秀写作方法。

（七）总结提升1. 教师总结本次作文教学的重点和难点。

2. 学生反思自己的写作过程，提出改进措施。

六、作业布置：1. 根据本次作文主题，写一篇作文。

2. 修改并润色自己的作文，力求语言优美，结构严谨。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的不足，如对某些写作技巧讲解不够深入等。

2. 学生反思自己的写作习惯，如对作文主题理解不够透彻等。

八、教学评价：1. 教师根据学生作文的质量，评价教学效果。

2. 学生自我评价，找出自己的优点和不足。

九、教学时间：（此处填写教学时间，如45分钟）十、教学资源：1. 作文题目相关背景资料。

2. 优秀作文范例。

3. 写作技巧讲解视频。