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目录实验一观察蚯蚓第一周探究一鸟适于飞行的形态结构特点第二周探究二蚂蚁的通讯第四周探究三检测不同环境中的细菌和真菌第六周实验二观察酵母菌和霉菌第七周制作一制作孢子印第八周制作二制作米酒第九周制作三制作酸奶第九周实验一：观察蚯蚓【实验目的】1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
2、观察蚯蚓的外部形态。
3、观察蚯蚓的运动。
【材料用具】活蚯蚓，玻璃板,糙纸，棉球，放大镜，饲养蚯蚓装置【实验步骤】1、检查调查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境,并观察蚯蚓的生活习性和食性.3、观察蚯蚓的外部形态.(1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带,区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节?身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
（2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处,你有什么感觉？轻触其体节近腹面处可感到粗糙4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细,缩短变粗,移动较慢【讨论】1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？它的生活习性是怎样的？蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生活.一般昼伏夜出,以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
2、身体分节的什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中起什么作用？动物身体分节,可使身体运动灵活。
蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以使身体有所支撑，蚯蚓靠体壁中的环肌、纵肌协调作用，并以刚毛相配合，来完成它的运动。
探究一：鸟适于飞行的特点【探究目的】1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？【探究步骤】一、发现并提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？二、作出假设:流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……三、制定计划:<一〉、探究的问题一及实验方案问题：鸟的流线型身体是适于鸟飞行的特点吗？假设:鸟的体型为流线型适于飞行。
人教版生物八年级上实验教案人教版生物八年级上实验教案水中生活的动物教案―――鱼鳍的游泳中的作用教学目标教学目标1.1.说出动物的生活环境的种类和特点。
说出动物的生活环境的种类和特点。
说出动物的生活环境的种类和特点。
2.2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。
3.3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
4.4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。
5.5.关注水生动物的生存环境变化情况。
关注水生动物的生存环境变化情况。
关注水生动物的生存环境变化情况。
重点和难点重点和难点重点：重点：11、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
22、说明水生动物适于水中生活的特点。
明水生动物适于水中生活的特点。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。
教师：制作CAI 课件课件((展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响，增强直观性物的影响，增强直观性))；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。
学生：预习探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验；查找出水体环境的恶化情况资料。
况资料。
教学过程设计教学过程设计一、录像展示不同环境中生活的各种动物，带领学生进入那绚丽多彩的动物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结并进行交流。
物王国，去领略大自然的神奇。
然后，组织学生填表总结并进行交流。
二、播放录像，水中自由生活的鱼。
八年级生物实验报告单实验名称观察酵母菌和霉菌目的要就认识酵母菌和霉菌的形态结构实验用具酵母菌培养液、培养皿中培育不好的青霉，液体、镊子、显微镜、解剖学针、载玻片、盖玻片、放大镜、碘液、吸水纸。
实验步骤观测现象并记录1、仔细观察酵母菌取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察。
2、在盖玻片的一侧几滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧迎合，对酵母菌染色在显微镜下观测。
观测被染色的细胞核和淀粉粒3、观测青霉从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察。
4、观察青霉用解刨针挑取少许短存有孢子的菌丝，做成之南时装片，放在显微镜下观测。
交流1、酵母菌的细胞结构有什么特点？酵母菌的细胞具备细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。
2、青霉孢子的颜色和著生状态存有什么特点？青霉孢子呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状。
3、你与否在某个酵母菌的菌体上看见大小不一的凸起？这就是什么？就是。
这就是芽体。
实验名称制作孢子印（书上78页）实验目的1、了解真菌的生殖。
2、学会制作孢子绣的方法。
实验器材新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。
实验步骤1、挑选出一个很大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖学抠将菌砌从菌柄上投下来。
2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印被风吹散。
3、第二天，拎上开培养皿和菌砌，就可以看见在白纸或玻璃板上遗留下与菌褶排序一致的放射状孢子印。
4、孢子绣就是由菌褶上堆放下来的孢子共同组成的。
用放大镜观测孢子，它们呈圆形淡灰色应观察到的现象看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。
实验结论了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。
讨论与交流1、通过制作孢子绣，你存有哪些体会？通过实验我认识了什么是孢子印，同时学会了制作孢子印。
进一步了解了真菌的特点。
2、根据你所制作的孢子绣，预测一个蘑菇能够产生多少个孢子？15~16亿个。
3、为什么实验建议挑选一个小蘑菇？小蘑菇没用吗？4、不行。
八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】s=txt>观察水螅1页三、材料用具：水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等2页四、方法步骤：1、培养皿、出售。
3页2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔讨论与交流1、不能。
2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。
食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。
细胞内消化和细胞外消化。
观察蚯蚓5页三、材料用具活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。
6页：四、方法步骤1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。
落叶。
2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜3、玻璃板7页讨论与交流1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。
蚯蚓的环带靠近身体的前端。
2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。
即呼吸通过体表来完成。
3、这样做不合适。
因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。
4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。
5、将蚯蚓放归自然环境。
8页1、前端变细变长，向运动的前方伸展。
随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。
2、没有成熟的蚯蚓没有环带。
3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。
蛇是爬行动物。
观察软体动物9页三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。
10页四、方法步骤：2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。
讨论与交流1、保护柔软的身体。
11页2、摄取水中的食物颗粒并排除未消化的残渣，同时利用鳃与水流进行气体交换。
3、乌贼的贝壳退化成内壳。
4、通过身体后端的入水管吸入水，水流经身体的一些器官后，在通过出水管排出。
八年级生物上册教案(人教版)第一章：科学探究1.1 观察与实验学习观察植物和动物细胞的基本结构。
进行植物和动物细胞的临时切片制作，观察细胞结构。
1.2 调查与分析学习如何进行生物调查，了解周围生物的多样性。
进行生物种类的调查，记录并分析结果。
第二章：生物的细胞2.1 细胞的基本结构学习细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
观察植物和动物细胞的结构，并进行比较。
2.2 细胞的能量转换学习细胞的能量转换过程，包括光合作用和细胞呼吸。
进行实验，观察植物细胞的光合作用过程。
第三章：生物的多样性3.1 生物的分类学习生物分类的基本原则，了解生物的分类系统。
进行生物分类的实践活动，对身边的生物进行分类。
3.2 生物的保护学习生物多样性的保护意义，了解保护生物多样性的措施。
进行生物保护的实践活动，参与校园或社区的生物保护活动。
第四章：人体的生理功能4.1 人体器官的功能学习人体主要器官的功能，如心脏、肺、肝脏等。
进行人体器官功能实验，观察器官的功能表现。
4.2 人体的调节系统学习人体调节系统的基本原理，包括神经系统和内分泌系统。
进行人体调节系统的实验，观察调节系统的功能。
第五章：生殖与发育5.1 生物的生殖方式学习生物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
观察不同生物的生殖方式，了解其特点。
5.2 生物的发育过程学习生物的发育过程，包括胚胎发育和成长发育。
观察生物的发育过程，了解发育的基本规律。
八年级生物上册教案(人教版)第六章：植物的生态环境6.1 植物的适应性学习植物如何适应不同的生态环境，如沙漠、水域等。
观察不同植物的适应性特征，了解其适应环境的能力。
6.2 植物的生态关系学习植物之间的生态关系，包括竞争、共生、捕食等。
观察植物的生态关系实例，理解其对生态系统的影响。
第七章：动物的生态环境7.1 动物的适应性学习动物如何适应不同的生态环境，如森林、草原等。
观察不同动物的适应性特征，了解其适应环境的能力。
2023年新人教版八年级生物上册全册教案前言本教案适用于2023年新人教版八年级生物上册的教学。
本教案旨在帮助教师有条理地教授生物知识，并激发学生对生命科学的兴趣和探索精神。
教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够：- 了解生物的基本概念和分类；- 掌握细胞结构和功能的基本知识；- 理解生物多样性和进化的原理；- 了解人体的组织结构和生理功能。
教学内容第一单元：细胞的基本结构和功能1. 细胞的基本概念- 细胞的定义和基本特征- 细胞的分类：原核细胞和真核细胞2. 细胞的组成和结构- 细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器的结构和功能- 植物细胞和动物细胞的比较3. 细胞的代谢和功能- 细胞呼吸和光合作用的概念和过程- 细胞的分裂和增殖第二单元：生物多样性和进化1. 物种和生物分类- 物种的定义和分类标准- 生物分类系统的基本原则和分类等级2. 进化的基本原理- 进化的概念和证据- 自然选择和适应性进化3. 生物多样性的意义和保护- 生物多样性的价值和生态功能- 生物多样性保护的方法和重要性第三单元：人体的组织结构和生理功能1. 组织和器官系统- 组织的种类和功能- 人体器官系统的结构和协调功能2. 常见器官系统的结构和功能- 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统等3. 健康生活方式对人体的影响- 良好的饮食、锻炼、休息和心理健康的重要性- 常见疾病的预防和健康促进措施教学方法本教案推荐以下教学方法：1. 多媒体演示：利用多媒体资源展示细胞结构、生物分类和人体器官系统的图像和动画，以提高学生对知识的理解和记忆。
2. 实验探究：通过小组合作进行细胞观察、物种分类和人体生理的实验和探究活动，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 讨论和交流：组织小组讨论、生物展览和口头报告等互动活动，促进学生之间的合作与交流，拓展他们的思维和视野。
教学评估教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评估：1. 课堂练：布置课后题，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
八年级上生物实验教案【篇一：八年级上生物实验教案】材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓的装置的用具材料。
方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
建议参考课本上的插图制作饲养和观察使用的工具。
2、观察蚯蚓的外部形态。
（1）取一条活蚯蚓放在玻璃上，观察他的身体外形是否分节，数数从蚯蚓的头部到环节带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，觉察体表是否有黏液？（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是刚毛。
3、观察蚯蚓的运动。
（1）将蚯蚓放在糙纸上，观察他的运动，注意其身体的粗细长短的变化。
想想这些变化是怎样发生的？（2）、将蚯蚓放在玻璃板上，观察他的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动作比较。
注意：在观察过程中，应该常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
讨论：1、蚯蚓适于在什么样的环境生活，习性是怎样的？2、在实验过程中，为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大雨过后，为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？3、身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么作用？4、为什么蚯蚓要在潮湿的土壤深层穴居？实验二鸟适于飞行的特点提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？作出假设：鸟的身体轻，受到地心引力小、鸟有翅膀、鸟的肌肉发达。
制定计划并实施计划提示：1、你所观察的鸟（如家鸽，或其他善飞行的鸟）的体型是怎样的？这与它的飞行有什么关系？2、将鸟的翅膀轻轻展开，你能否识别出在飞行中其主要作用的羽毛？这些羽毛在结构上有什么特点？它们在排列上是彼此重叠还是相互间留有间隙？想想这是为什么？鸟的翅膀成什么形态？这与飞行有什么关系？3、摸摸鸟的胸部肌肉，与其他部位的肌肉相比，肌肉的发达程度怎样？4、看看鸟的骨骼，可以发现胸部的骨头很突出，将胸骨特点与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑，你会做出怎样的推测？5、你所提出的假设都能通过观察来检验吗？如果不能，请你查找资料。
（八）年级生物实验陈述单之五兆芳芳创作班级小组实验日期年月日实验名称：解剖和不雅察哺乳动物的长骨实验目的：解剖不雅察长骨的主要结构、认识长骨结构与功效相适应的特征实验器材：哺乳动物的长骨、解剖盘、解剖刀、镊子（八）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察酵母菌的出芽生殖实验目的：认识酵母菌的形态结构及酵母菌的芽体、练习用显微镜不雅察酵母菌的出芽生殖.实验器材：锥型瓶、鲜酵母、清水、糖、显微镜、载玻片等（八）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察霉菌的孢子生殖实验目的：练习制作霉菌的孢子和菌丝的临时装片、用显微镜不雅察霉菌的孢子和菌丝、认识霉菌的孢子生殖方法.实验器材：面包、培养皿、铰剪、镊子、载玻片、盖玻片、显微镜、透明胶带、甘油.（八）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察鸡卵的结构实验目的：认识鸡卵的形态结构，认识鸟卵的形态结构与鸟类在陆地上生活相适应的特点.实验器材：鸡卵、培养皿（ 七 ）年级生物实验陈述单班级小组 实验日期年 月 日 实验名称：练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会标准的操纵办法、测验考试使用低倍镜不雅察生物玻片标本实验器材：显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布（ 七）年级生物实验陈述单班级小组 实验日期 年 月 日 实验名称：不雅察人和动物细胞的根本结构实验目的：练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操纵办法、初步学会画细胞结构图实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、吸水纸、其他细胞的永久玻片（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察植物细胞的根本结构实验目的：练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片镊子、吸水纸（ 七）年级生物实验陈述单班级小组 实验日期年 月 日 实验名称：不雅察叶片的结构实验目的：练习制作徒手切片、用显微镜不雅察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图 实验器材：鲜嫩的植物叶片、刀片、毛笔、清水、培养皿、纱布、载玻片、显微镜（ 七 ）年级生物实验陈述单班级小组 实验日期 年 月日 实验名称：不雅察茎对水和无机盐的运输 实验目的：不雅察水分和无机盐在茎内的运输实验器材：植物的枝条、稀释的红墨水（代替水分和无机盐）、解剖刀、缩小镜、橡胶塞（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察人体的几种罕有的组织实验目的：不雅察人体根本组织的切片、认识人体的四种根本组织实验器材：人体根本组织的永久切片、显微镜（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察根毛实验目的：不雅察根毛的形态和密度、认识根与土壤接触的概略积是最大的；理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水的部位实验器材：培养皿、有根毛的植物幼苗、缩小镜、镊子（七 ）年级生物实验陈述单班级小组实验日期 年 月 日实验名称：不雅察导管和筛管 实验目的：识别导管和筛管的散布部位、识别导管和筛管的结构特征实验器材：南瓜茎切片、显微镜（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察种子的结构实验目的：解剖和不雅察大豆、玉米等种子、识别种子的根本结构、学会处理息争剖种子的办法、掌握不雅察种子结构的程序实验器材：浸泡过的大豆、玉米等种子；缩小镜、解剖刀、镊子、白瓷盘、碘液（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：不雅察根尖的结构实验目的：学习培养幼根和不雅察根尖结构的根本办法；用显微镜不雅察和识别根尖的各部分结构；理解其发育中的变更；说出根生长发育的进程实验器材：植物的幼根、萌发的植物种子、根尖的纵切片；培养皿、缩小镜、镊子、载玻片、显微镜（七）年级生物实验陈述单班级小组实验日期年月日实验名称：解剖和不雅察花的结构实验目的：认识花的根本结构、说出花的各部分的功效、学习解剖和不雅察花结构的办法实验器材：桃花、其他虫媒花、缩小镜、显微镜、解剖刀、载玻片、盖玻片、镊子。
