5童趣教学文档

《第5课童趣》教案教学目标：1、准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

2、疏通文意，积累词语。

3、理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

培养珍惜生命，热爱小动物的情感。

教学重点：1、反复朗读，领会课文大意。

2、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

3、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣教学难点：感悟“物外之趣”。

教学用具：多媒体教学课件教法学法：导读、品读、探究法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、新课导入，板书课题。

1、齐读李白的《长干里》思考写了什么内容，表现了儿童的什么？资料：长干里李白郎骑竹马来，绕床弄青梅。

同居长干里，两小无猜疑。

“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑，这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

2、作者、作品介绍课前请同学们搜集相关资料，课堂上进行展示。

沈复，生于1763年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。

清代散文家。

他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。

书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。

3、学习文言文的意义和方法：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

学习文言文是为了继承民族文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读背诵；二是要用心领悟；三是不断积累文言词汇。

4、检查预习：二、整体感知1、朗读课文教师强调朗读要求，然后学生带问题读课文。

⑴这是一篇文言文。

可能学生会在语言上感到有些困难。

但“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，这个问题是不难解决的。

但要注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是上发音饱满。

（字音）⑵朗读要注意抑扬顿挫。

（停顿）⑶朗读还要读出感情。

2、学生齐读后，完成注音：童稚（zhì藐小(miǎo)项为之强 (jiāng)怡 (yí)鹤唳(lì)怡(yí)然凹凸(āo tū)为壑(hè)癞虾蟆(lài)(há) (ma)土砾（lì庞然大物（páng凹凸āo tū)壑 (hè)3、试着划分下列句子的朗读节奏。

一、教案基本信息教案名称：《童趣》教案设计适用年级：小学一年级教学目标：1. 让学生通过阅读《童趣》这篇文章，了解文章的主题和内容。

2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 引导学生学习文章中的优美语句，提升写作水平。

教学重点：1. 让学生理解《童趣》这篇文章的主要内容。

2. 培养学生对语文学科的兴趣。

教学难点：1. 帮助学生理解文章中的难点词语。

2. 引导学生学习文章中的优美语句。

二、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章内容，提高学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生在课堂上积极参与，提高学生的阅读理解能力。

3. 实例讲解法：通过讲解文章中的优美语句，让学生学会如何运用语言表达自己的思想和感情。

三、教学准备1. 教材：《童趣》原文及注释。

2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教学辅助材料：相关图片、卡片等。

四、教学过程1. 导入新课：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读《童趣》原文，理解文章主要内容，引导学生关注文章中的优美语句。

3. 讲解难点：针对文章中的难点词语，进行详细讲解，帮助学生理解。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生就文章内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。

五、课后作业1. 让学生回家后，把《童趣》这篇文章读给家长听，让家长了解学生的学习情况。

2. 布置一道写作题目，让学生结合自己的生活实际，写一篇关于“童趣”的作文。

3. 让学生收集一些关于“童趣”的词语或句子，下次上课与同学分享。

六、教学反思在课后，教师应认真反思教学效果，包括学生的课堂参与度、理解程度以及作业完成情况。

通过反思，教师可以了解自己在教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

七、评价与反馈教师应对学生的学习情况进行定期评价，包括课堂表现、作业质量和考试成绩。

教师还应给予学生及时的反馈，表扬他们的优点，指出不足，并鼓励他们继续努力。

第3课《童趣》（三课时）
第1课时
教学内容:
1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。

2、音乐知识:反复跳跃记号教学目标:
1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。

2、掌握反复跳跃记号。

3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。

教学重点:学唱歌曲并表演。

教学难点:歌曲中笛子的模拟声的演唱。

教学准备:钢琴、多媒体等
第2课时
教学内容:
1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。

2、节奏问答并创编。

教学目标:
1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。

2、通过节奏问答活动,培养孩子节奏创编能力。

教学重点:感受乐曲中速度的变化带来不同的情感
教学难点:创编表演
教学准备:钢琴、多媒体等
第3课时
教学内容:
1、学唱《摇船调》。

2、猜谜活动交流。

教学目标:
1、学唱并表演《摇船调》,感悟谜语的乐趣。

2、通过收集谜语,把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。

教学重点:学唱歌曲
教学难点:把谜语改编歌词
教学准备:课件、收集谜语、白纸、笔等
2019年6月27日。

《童趣》的教案（4篇）童趣下面是的为您带来的4篇《《童趣》的教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

《童趣》教案篇一教学目标：１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿教学过程：一、组织教学，师生问好！二、新授1、谜语引入（媒体出示谜语）师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。

（出示“童趣”）师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。

欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝。

河边嬉戏。

摘果子玩雪橇（依次播放四幅图片）师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的。

拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？生：。

师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。

示范教案一（第1课时）•教学目标知识目标1•积累词语，掌握“明察秋毫，怡然口得，庞然大物、夏蚊成雷"等成语。

2.熟读并背诵课文。

能力目标1.了解古今词义的差别，掌握革本的解词方法，熟悉文書文的表达方式和语書习惯，培养阅读和翻译能力。

2.体会文言语体简洁、典雅的特点。

3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写屮表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。

德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。

•教学重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。

•教学难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得來的。

•教学方法1•读议结合法。

本为较为浅显，应以学生自学为主。

教师从划分停顿入手指导学生诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。

在反复诵读中疏通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。

然后以学习小组为单位，说说课文中哪些描写富于萤趣, 自己最喜欢哪些句子。

2.译述法。

文章以生动的笔触，记述了儿时“神游其屮，怡然门得"的趣事，充满童真童趣。

指导学生疏通文字，领会课文大意，然后创造性地译述课文内容，师生共同评点。

•教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片•课时安排:2课时•教学过程第一课时［教学要点］:诵读感知课文，梳理、积累语言材料［教学步骤］一、导语设计设计（一）（背景音乐：歌曲《童年》）同学们，正如歌中所唱的，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。

那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，童占无忌，忆起时总是醇香醉人,有谁来讲讲记忆屮象“过家家”“斗妁蚊”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真？（学牛•讲述）清代文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》屮就记叙了他儿时•些趣事，今犬讣我们一起去品味这清新率真的文字。

（板书文题、作者）设计（二）童年是美好的，冰心老人赞其为“真屮的梦、梦屮的真，是冋忆时含泪的微笑二今天我们要学的沈复的《童趣》就是…篇用简约牛•动的门描语言回忆童年牛•活的散文。

《童趣》优秀教案(精选5篇《童趣》优秀教案（精选5篇）一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材《童趣》章节进行设计，详细内容包括：1. 章节内容：通过描绘儿童生活中的趣事，让学生感受童年的快乐，学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 课文分析：课文以生动的笔触，描绘了孩子们在不同场景下的趣味生活，包括家庭、学校、户外等。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，体会童趣的美好。

2. 能力目标：培养学生观察生活、发现美好事物的能力，提高写作水平。

3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 教学重点：课文生字词的学习，课文内容的理解和感悟。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿童歌曲，让学生感受童年的快乐，引入课题。

2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。

（3）让学生朗读课文，体会童趣的美好。

3. 例题讲解：以课文中的一个片段为例，分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

5. 小组交流：分组讨论，分享各自作文中的趣事，互相学习，互相鼓励。

六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 知识点：生字词、课文内容、童趣描绘方法3. 结构图：生活场景——观察——发现——描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年”为题，写一篇作文，要求运用课堂所学，描绘自己的童年趣事。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的童趣。

2. 例题讲解：分析作者是如何观察生活、描绘童趣的。

3. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，写一段关于童趣的作文。

4. 作业设计：以“我的童年”为题，写一篇作文。

《童趣》教案设计(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《大自然的乐趣》中的《童趣》一文。

详细内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想提炼及修辞手法分析。

二、教学目标1. 让学生掌握文章中出现的新词、难词，并能熟练运用。

2. 培养学生通过阅读理解文章内容，提炼中心思想的能力。

3. 引导学生学会运用修辞手法，提升写作水平。

三、教学难点与重点难点：文章中心思想的提炼及修辞手法的分析。

重点：词语理解、句子解析、段落大意概括。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文抄写本、字典、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组描绘童年乐趣的图片，引导学生回忆自己的童年趣事，从而引出本课《童趣》。

2. 词语学习（10分钟）：讲解文中出现的新词、难词，让学生结合字典查找词义，并在课堂上进行分享。

3. 阅读理解（15分钟）：让学生默读课文，然后回答问题，了解文章段落大意。

4. 例题讲解（15分钟）：挑选文中具有代表性的句子进行解析，分析修辞手法。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生模仿文中修辞手法，进行写作练习。

六、板书设计1. 课文《童趣》2. 新词、难词列表3. 段落大意及中心思想4. 修辞手法及例句七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“童趣”为题，写一篇短文，运用至少两种修辞手法。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对新词、难词的掌握程度，以及修辞手法的运用情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘童年生活的文章，提升阅读兴趣，丰富知识储备。

重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的题目要求和答案一、教学目标中的能力培养（1）词语理解与运用：在教学过程中，应重点关注学生对文章中出现的新词、难词的掌握。

5《童趣》教案教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。

本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。

要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

课前可安排预习。

教学目标 1，背诵，翻译全文。

2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。

教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。

在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。

难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。

学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学时数:两课时。

第一课时教学要点 1．扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤一、整体感知 (一)导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。

对世界，他们充满了好奇和幻想。

小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。