部编版《天地人》教案2
- 格式:doc
- 大小:21.51 KB
- 文档页数:3
小学部教师教学设计(2020 --2021 学年上期)1.天地人教学目标1.会认“天、地、人、你、我、他”6个字。
2.理解字的意思,会扩词。
重点难点1.正确认读生字。
2.了解“天、地、人”“你、我、他”的意义。
课时安排1课时教学过程一、激趣导入今天老师带来几个生字宝宝,你们愿意和它们交朋友吗?二、看一看1.生字宝宝在哪里呢?它们可调皮呢,竟然藏在画中。
(课件出示情境图)2.小朋友请看图,图上有什么?指名一一说出,根据学生的回答出示生字:天、地、人。
3.这儿还有一幅画呢。
(课件出示一个人)这个生字宝宝是“人”。
教师范读,学生跟读,指名读,正音再齐读。
4.这里也藏着许多生字宝宝,让我们把它们找出来。
学生看图猜字:你、我、他。
三、认一认1.我们一起来叫叫这些生字宝宝的名字。
2.学生自己练习读。
3.指名读,纠正读音,学生组词。
4.读读字,看看图,想一想:你记住了哪些字?怎么记住的?5.讲解:你、我、他共同生活在天地间,我们要互相帮助,互相关心。
四、玩一玩1.生字宝宝要和我们做游戏啦,首先我们来抢答。
老师出示一张卡片,能读的小朋友站起来大声读。
(如果有错,及时纠正。
)2.齐读:天地人你我他请两位小朋友上台,老师拿出卡片,一名学生大声读,另一名学生用手势指向对应物。
3.我们来玩开火车比赛,看哪列火车开得又快又好。
每个小朋友看着卡片大声读字,再说一个词。
五、总结延伸让学生回家把所学的字读给爸爸妈妈听。
1 天地人【教学目标】1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。
【教学重难点】重点:认识6个生字。
难点:掌握学习生字的方法。
【教学准备】1.生字词卡片。
2.课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、学习生字。
师:今天,老师给大家带来了一样礼物(苹果图,上面挂满了红红的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树)哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)1.听,小苹果又说话了:请小朋友做好准备,现在开始认字,读准字音, 遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。
部编版小学语文一年级上册-《天地人》(教案)一、教材背景简介《天地人》是小学语文一年级上册的语文课文之一,教材采用新编《人教版》课本,该文本内容主要讲述了人类对天地自然的感受、认识以及与自然的关系等。
二、教学目标本课旨在培养学生对天地自然的感受,提高学生的观察能力,增强学生的人文情感和生态意识。
通过学习与讨论,达到以下目标:1.了解自然界的基本元素及其相互关系;2.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系;3.发展学生的想象力和表达能力,培养学生的语文素养和阅读能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.理解天地自然在人类生活中的重要性;2.了解自然界的基本元素及其相互关系;3.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系;4.通过阅读《天地人》一课文,理解它所传达的人文情感和生态意识。
2. 教学方法1.多媒体教学法2.课前导入法3.合作学习法4.问题引导法5.形象化教学法四、教学过程1. 创设情境在课前教师需要创设情境,例如通过图片、视频、音频等多种形式引导学生感受大自然的美,进而让学生感受到自然对于人类生活的重要性。
2. 引入课文通过多媒体教学法,学生将跟随教师的讲解观看《天地人》的相关图片、视频等素材,让学生对天地人之间的关系有一个更加深刻的了解。
3. 课文导读教师可以采用问题引导法、合作学习法等方法来结合课文,活跃课堂气氛,增加学生的参与度和兴趣,让学生逐步理解《天地人》课文的主旨。
4. 理解落地通过形象化教学法和课外拓展,让学生贴近自然,理解和感受大自然的美丽和神奇,进而保护自然环境,爱护地球家园。
五、教学评价教师可以通过带上地球仪等评价考察学生的学习情况。
此外,还可以从学生的表达能力、思维逻辑等方面进行测评。
六、教学延伸1.通过户外教学、读书活动来巩固学生对于自然的认识和了解。
2.通过科普讲座等形式进行拓展,让学生了解更多关于自然生态的知识。
七、教学反思在教学初期,有些学生对于太阳、星星等天体知识了解不够,理解起课文较为吃力。
部编人教版语文一年级上册教案:《天地人》教学设计一、教学目标1.知识目标:–理解诗歌《天地人》的基本含义。
–掌握诗歌中重要的语言表达和意象。
–认识和书写相关汉字。
2.能力目标:–提高学生的朗读能力和表达能力。
–培养学生的观察、想象和思考能力。
3.情感目标:–感受大自然的美妙与壮观。
–培养学生对诗歌的热爱和审美情感。
二、教学重点和难点•重点:1.理解诗歌《天地人》的基本意思。
2.学生用简单的语言描述诗歌中的意象。
•难点:1.帮助学生理解一些抽象的意象和抒情的表达方式。
2.学生能够做到准确地朗读和理解整首诗。
三、教学过程1. 导入(5分钟)•利用图片、视频或故事等方式,引导学生进入诗歌《天地人》的主题,激发学生对大自然的认知和情感。
2. 学习与体会(15分钟)1.师生共同阅读《天地人》–理解整首诗的内容和基本意思。
2.分组讨论–学生自由发表对诗歌中意象的理解,并分享给其他同学。
3.个人思考–让学生闭目沉思几分钟,思考诗歌中的情感和印象,鼓励他们根据自身的感受进行表达。
3. 延伸拓展(20分钟)1.诗歌赏析–教师指导学生深度剖析诗歌中的象征意义和抒情语言,引导学生发挥想象力,进一步理解诗歌的内涵。
2.创作练习–让学生根据诗歌内容,进行简单的创作练习,比如写一段关于大自然美景的短文或绘制相关的图画。
4. 课堂小结(5分钟)•教师总结学生的表现,强调课堂重点和难点,并鼓励学生继续探索诗歌世界。
四、教学反思•本节课通过生动的引入、互动讨论和创作练习,使学生更好地理解和体会了《天地人》这首诗歌。
但在以后的教学中,需要更多关注学生个体差异,及时调整教学策略,以更好地促进学生的全面发展。
以上是针对诗歌《天地人》的教学设计,希朋能对教学有所帮助。
教案标题:第1课《天地人》部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生了解中国传统文化中的“天地人”概念,理解人与自然、人与人之间的和谐关系。
2. 培养学生朗读、背诵古诗的能力,提高文学素养。
3. 培养学生良好的书写习惯,掌握基本笔画和结构。
二、教学内容1. 学习《天地人》一课,理解诗歌内容,感受古诗的韵律美。
2. 学会本课生字,并能正确书写。
3. 学习课文中的基本笔画和结构,提高书写能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:理解《天地人》诗歌内容,感受古诗的韵律美;学会本课生字,并能正确书写。
2. 教学难点:理解“天地人”之间的和谐关系;掌握基本笔画和结构。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课(1)教师与学生交流,了解学生对“天地人”概念的了解。
(2)教师简要介绍“天地人”在中国传统文化中的地位和意义。
2. 学习课文(1)教师范读《天地人》诗歌,学生跟读,感受古诗的韵律美。
(2)学生自读诗歌,理解诗歌内容,体会“天地人”之间的和谐关系。
(3)教师讲解生字词,学生跟读、书写。
(4)学生背诵诗歌,巩固所学知识。
3. 拓展活动(1)教师引导学生讨论“天地人”之间的关系,发表自己的看法。
(2)学生分享自己了解到的关于“天地人”的成语、故事等,丰富知识储备。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调“天地人”之间的和谐关系,鼓励学生在生活中践行。
六、作业布置1. 抄写《天地人》诗歌,加强记忆。
2. 家长协助孩子了解“天地人”相关知识,拓宽视野。
七、教学反思1. 教师要关注学生对“天地人”概念的理解,及时解答学生的疑问。
2. 在教学过程中,注重培养学生朗读、背诵古诗的能力,提高文学素养。
3. 加强对学生的书写指导,培养学生良好的书写习惯。
八、板书设计略注:本教案根据部编版语文一年级上册《天地人》一课编写,适用于一年级上学期。
在实际教学过程中,教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分,尤其是学生理解《天地人》诗歌内容,体会“天地人”之间的和谐关系,以及学生书写生字和掌握基本笔画和结构的能力培养。
识字1天地人教课目的:1.经过听读、察看图画、联系生活等方法,认识“天、地”等 6 个生字。
2.初步学习朗诵课文。
教课要点:经过听读、察看图画、联系生活等方法,认识生字。
教课难点:读准“人、你、我”的字音。
教课建议:一、识字本课 6 个生字以三字一组分两行的方式体现,易于学生朗诵、记忆。
针对课文编排的特色,建议教课时以 3 个字为一组进行教课。
第一组能够充足借助课文插图,让学生谈谈图意,在看图说话中引出“天地人” 3 个字。
第二组能够经过师生对话引出 "你我他 ",把识字和平时表达联合起来,充足借助平时用语进行听读、正音。
本课要认的 6 个生字中,“人”的声母是卷舌音,“你、我”是第三声,单个字读要注意读到位。
因为学生还未学习拼音,建议借助图片、听读、创建情境沟通等多种方法帮助学生读准字音。
(1)图片示范正音。
能够挨次出示一组有关图片,如“老人、年青人、男人、女人”,教师手举对应的生字“人”示范读,学生跟读,理解字义。
(2)场景听读正音。
如,借助生活场景认读“地”,教师能够用列举法展现各样生活场景:铺满土的叫土地;铺满沙的是沙地;长满草的是草地;铺满雪花的是雪地。
教师手举生字卡片“地”,听学生的发音,并实时正音。
(3)平时沟通正音。
“你我他”是平时沟通用语,能够连接入学教育的内容,创建沟通气氛。
如教师一手举生字“你”,问“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”递交给学生;一手举生字“我”,说“我是你们的语文老师”。
出示生字“他”,指学生问“他叫什么名字”,并把生字卡片"他 "递给这名学生。
在沟通递送生字卡片的过程中正音识记生字。
本课要求识记 6 个生字。
“天、人”构造较简单,“地、我”构造相对复杂,“你、他”带有同样的零件。
教课中能够借助图片、动作、生活场景等,形象化地理解字义,识记字形,感觉汉字的兴趣性。
(1)生活语境识字。
本课 6 个生字都是常用字,我们能够体现各样生活中带有生字的图片,经过不一样语境帮助学生识记、认读生字。
部编人教版一年级上册《天地人》教案设计一、教学目标知识目标•了解《天地人》这首诗歌的基本内容和意义;•掌握《天地人》的朗读技巧及表演方法。
能力目标•能够逐句朗读出《天地人》的内容;•能够通过表情和肢体语言表达诗歌的意义。
情感目标•培养学生对自然的热爱和仰慕之情;•培养学生的语言表达和艺术欣赏能力。
二、教学准备•教材《天地人》的课文;•大屏幕或投影仪。
三、教学过程导入 (5分钟)1.教师播放一段与自然景色相关的视频,引起学生对自然的兴趣和好奇心。
学习诗歌 (15分钟)1.教师呈现《天地人》这首诗歌的内容。
2.教师逐行读诗,并鼓励学生跟随朗读。
3.教师解释诗歌中的生词,帮助学生理解诗歌的意义。
朗读练习 (15分钟)1.学生分组朗读《天地人》,要求有节奏感和表情夸张。
2.教师给出指导,纠正学生的发音和语调。
表演呈现 (20分钟)1.学生准备小组表演,通过肢体语言和表情来诠释诗歌的意义。
2.每个小组依次上台表演,并让其他学生观看并给予评价。
总结归纳 (5分钟)1.教师引导学生回顾今天学习的内容,总结《天地人》的基本内容和意义。
2.教师鼓励学生表达对自然的情感和热爱。
四、巩固拓展•翻唱《天地人》的歌曲,以音乐的形式进一步加深对诗歌的理解和记忆;•使用画笔和颜料,以诗句为题材创作画作,表达对自然的感悟和情感。
五、教学反思本节课通过引导学生朗读和表演诗歌,培养了学生对自然的热爱和仰慕之情。
通过小组表演,学生得到了语言和艺术欣赏能力的锻炼。
然而,时间安排上可以稍作调整,给予学生更多的表演时间。
此外,后续课程可以结合其他自然相关的课文和活动,进一步拓展学生对自然的认识和体验。
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容包括:天地人三个字的认读、书写和运用;学习与天地人相关的词汇和句子;了解天地人的基本概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 认识并掌握“天、地、人”三个生字,能够正确书写和运用。
2. 学习与天地人相关的词汇和句子,提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过学习天地人的概念,培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点重点:掌握“天、地、人”三个生字的读写和运用。
难点:理解天地人的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、卡片。
学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示天空、大地和人物图片,引导学生关注天地人,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课:(1)学习“天”字:引导学生观察天空图片,讲解“天”字的读音、结构和写法;进行读写练习,巩固记忆。
(2)学习“地”字:引导学生观察大地图片,讲解“地”字的读音、结构和写法;进行读写练习,巩固记忆。
(3)学习“人”字:引导学生观察人物图片,讲解“人”字的读音、结构和写法;进行读写练习,巩固记忆。
3. 随堂练习:(1)让学生用“天、地、人”三个字造句,锻炼学生的语言表达能力。
(2)出示相关词汇卡片,让学生读一读,认一认。
4. 巩固拓展:(1)教师出示一些与天地人相关的图片,让学生用“天、地、人”三个字进行描述。
(2)进行小组活动,让学生互相交流,分享学习心得。
六、板书设计1. 天、地、人三个字的正确书写。
2. 与天地人相关的词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目:(1)用“天、地、人”三个字造句,至少三句。
(2)抄写“天、地、人”三个字,每个字写五遍。
2. 答案:(1)示例:天空中有美丽的彩虹;大地长满了绿草;人们一起玩耍。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生的学习效果,及时调整教学方法,提高学生的识字兴趣。
部编版小学一年级语文上册《天地人》教案一、教材分析《天地人》是小学一年级语文上册的第一篇课文,是一篇感受自然的课文。
本篇课文主要通过描述天地人三者的关系来引领学生感知和认识这个世界。
二、教学目标1.掌握本篇课文中生字词和短语的基本意思。
2.理解作者的写作意图和思想内涵,认识天地人三者的关系。
3.培养学生感知自然、欣赏自然的情感。
三、教学重难点1.生字词和短语2.天地人三者的关系3.感知自然、欣赏自然的情感四、教学过程1.热身老师可以开启视频或播放运动音乐,让学生活动一下身体,缓解疲劳,同时为学习做好充足的准备。
2.导入让学生分享一下自己对于“天、地、人”这三个词的理解。
让学生观察教室各个方向,让学生说出看到的天、地、人,并引导学生思考它们之间的关系。
通过引导问题,帮助学生形成对“天、地、人”三者关系的初步认识。
3.预习新课老师可以根据学生的年龄和理解程度,通过展示图片、视频等手段,来初步让学生了解新课的整体情境。
4.教学过程第一遍朗读老师通过对课文的整体朗读,让学生初步了解文章的大致内容。
第二遍朗读老师指引学生听第二遍朗读,学生可以做如下笔记:•生字词和短语。
•描述作者的意图和思想内涵。
•感受自然、欣赏自然的情感。
学生自读让学生阅读课文,学生可以通过阅读理解课文内容,并标出自己不懂的词语和短语。
课文讲解老师对不懂的词语进行解释,并根据学生的需求进行适当的讲解。
课文解读老师引导学生思考作者的写作思路、意图和思想内涵,帮助学生真正理解课文。
合作讨论让学生在小组内讨论课文内容,互相交流解释,培养学生的合作精神和沟通能力。
5.总结老师通过和学生一起总结,让学生回顾学习之中所学习的知识点。
6.作业让学生完成课文阅读和笔记,以及一些扩展读物,加强对“天、地、人”三者关系的认识。
五、教学体会课文《天地人》是一篇非常优秀的读物,它可以引导学生感知自然,认识天地人三者之间的关系。
在教学过程中,我们通过朗读、讲解、讨论等方式,增强了学生的听说读写能力,同时加深了学生对“天、地、人”三者之间关系的认识。
天地人(教案)部编版语文一年级上册教学目标1.通过学习本课内容,让学生感受到自然界的神奇与伟大,增强其“天人合一”的思想意识。
2.能理解“天地人”三者之间的关系,知道人类生存离不开自然环境,应该珍爱和保护自然环境。
3.培养学生的阅读、理解和写作能力,提高其语文综合素养。
教学重点与难点•教学重点:让学生理解“天地人”三者之间的关系,珍爱生命,关爱自然环境。
•教学难点:让学生明白人类必须顺应天地规律,与自然和谐相处,尊重自然,珍视生命,保护环境。
教学过程导入(5分钟)1.播放一段关于自然的视频,引起学生对自然的兴趣。
2.提问:你们喜欢自然界吗?你们见过哪些美丽的自然风景?新课学习(25分钟)1.谈论“天地人”的概念,让学生了解“天地人”之间的关系,题目为《天地人》。
2.指导学生阅读文本,让学生理解“天地人”之间的关系和重要性。
3.简单讲解“天人合一”的思想,让学生明白人类生存、生命的价值都离不开自然环境。
4.提示学生“珍爱生命,保护环境”的重要性,扩大学生的视野,让其明白开展环境保护工作的重要性。
课外拓展(20分钟)1.教师可以播放一段有关自然保护的视频,让学生通过视觉、听觉等多种方式,深刻体验到大自然的美好,增加学生探索和关爱自然环境的意识。
2.教师可以引导学生到学校的周边环境进行考察,使学生进一步了解和认识自然环境的地理和生态特征,激发乐观向上、热爱生命和环保的意识。
教学评价通过对学生思想、语言、行动等多个方面的评价,可以对学生的整体素养进行综合评价。
通过学生的学习情况及学习成果,评价教学效果,了解需要进一步改进的地方,同时也可以对学生进行鼓励和表扬。
教学反思此次教学内容新颖,有趣而又有深度,学生反应热烈,能较好地把实际生活经验与所学知识紧密结合起来,提高了学生的思维创新和语文素养,学生们表现情景生动,个性鲜明,具有对天地万物的热爱和对人与自然的关注,但此次教学缺乏实际操作环节,今后应注意开展更多的实践性活动。
部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括教材的第一章“天地人”,详细内容为:认识汉字“天、地、人”,学习这三个字的基本读音、笔画和组词,通过学习使学生对汉字产生初步的认识,激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“天、地、人”的正确读音、笔画和组词,培养学生的汉字认读能力。
2. 通过学习“天、地、人”,使学生理解这三个字所表达的意义,提高学生的词汇理解能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和想象力,激发学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:汉字“天、地、人”的笔画和结构。
教学重点:汉字“天、地、人”的正确读音、组词和意义。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学PPT。
学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示天空、大地和人物图片,引导学生观察并说出它们的名称,从而引出本节课要学习的汉字“天、地、人”。
2. 新课内容:学习汉字“天、地、人”的读音、笔画和组词。
a. 教师在黑板上写出“天、地、人”,引导学生跟读。
b. 教师讲解这三个字的笔画和结构,并让学生在练习本上练习书写。
c. 学生自主阅读教材,找出与“天、地、人”相关的词汇。
3. 实践情景:让学生用“天、地、人”造句,锻炼学生的语言表达能力。
4. 例题讲解:讲解如何用“天、地、人”组成词语,如“天地人合一”、“蓝天白云”等。
5. 随堂练习:让学生用“天、地、人”组成词语,并进行交流展示。
六、板书设计1. 板书《识字1天地人》2. 板书内容:a. 汉字“天、地、人”b. 读音、笔画和组词c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目:用“天、地、人”组成至少三个词语,并写出它们的含义。
2. 答案:a. 天空:指地球周围的气体层,如“蓝蓝的天空”。
b. 大地:指地球表面的一块广阔地域,如“大地母亲”。
c. 人们:指一群人,如“人们欢度春节”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注学生在课堂上的表现,了解他们对汉字“天、地、人”的掌握程度,针对学生的薄弱环节进行巩固教学。
一年级上册语文教案-识字(一)1 天地人人教(部编版)
《天地人》教学设计
【教学内容】识字《天地人》。
【教材分析】本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界,了解世界。
第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。
第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。
这6个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。
【学情分析】
1.课文的6个单音节词,是生活中常用的字词,学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解,这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
2.由于学生首次接触课文,他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的,这对组织教学会产生不利,要引起足够的重视。
3.学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习,课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习,但仍需要在课堂学习过程中逐步养成。
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
【教学准备】生字卡片,相关的课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、课前谈话,激发兴趣
二、朗读课文,内容归类
三、形义结合,学习“天地人”
四、谈话交流,学习“你我他”
五、巩固练习,课堂总结。