最新人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计

《大雁湖》教案教学目标：1、有感情的演唱歌曲。

2、从歌曲中体会到热爱生活、赞美家乡，表达对家乡无比热爱之情；教学难点：1、歌曲的风格特点；2、节奏的把握；一、组织教学：铃声响｜什么课｜铃声响｜音乐课｜我们来上｜音乐课｜音乐｜课—｜｜同学们好，老师好！请坐下。

二、导入新课：同学们今天我们将学习新课，但是在上新课之前呢老师想让同学们先看一段舞蹈视屏《鄂温克的拉玛湖》，看完以后回答老师的问题。

师：这那个民族的舞蹈/生：蒙古族师：回答正确，那老师又想问一下同学们从舞蹈演员的舞姿中你体会什么？生：看到她抚摸地面紧接着亲吻手。

这应该是亲吻大地和抚摸家乡。

师：不错同学们，观察非常仔细，从舞蹈中我们看到了她亲吻抚摸大地，那是她表达着对家乡的爱，那接下来就请同学们和老师一起来学习这首也与鄂温克有关的歌曲，看看歌曲中又是怎样来表达对家乡的热爱及赞美的。

（板书课题《大雁湖》）三、新课教授：首先请同学们听一首歌曲（播放歌曲）；同学们听完这首歌曲了，这首歌曲在以前学习的时候我们就听过并且老师做过介绍的吧？生：是的；师：那同学们是否还记得歌曲的名字以及是哪个民族的歌曲呢？生：回忆后回答，《鸿雁》，蒙古族歌曲，师：不错，回答正确，看来同学们学习的不错，那接下来请同学们聆听一下今天我们要学习的这首歌曲回答老师的2个问题？1、这是首几拍子的歌去？2、这首歌曲的速度是怎样的？好，请同学们带着这2个问题聆听歌曲。

一、回答问题1、谁来回答第一个问题？Xxx来回答第一个问题是几拍子的歌曲？他说是4拍子，同意吗同学们？嗯，不错，回答正确。

（板书2／4拍）2、xxx来回答第二个问题这首歌曲的速度是怎样的？板书（中速）这样优美的一首歌曲老师也很喜欢，老师想唱一唱它，你们想听吗？想听那就请同学们做好仔细聆听吧！（老师边弹琴边唱歌曲）二、教唱、处理歌曲1、同学们歌曲我们教唱完了，那老师想问一下同学们，这首歌曲有没有哪些地方唱起来比较难的？Xxx同学你来说，哦，他说是这个地方（好风光哦哈嗬）；同学们不着急我们一起来攻克难关，请看这个地方的节奏;×. ×××2、同学们我们一起来分析节奏，这条节奏难就难在附点上我们把节奏线画出来就不难了×. ×××Ⅴ↘↗ⅤⅤ谁来把它念出来请XXX同学来3、唱难点旋律4、音准还欠缺一点，听老师唱一遍（老师弹唱旋律）三、学唱歌词1、朗诵歌词2、按节奏朗诵歌词3、加上旋律唱歌词4、带上情感唱歌曲，老师并指出唱的不好的地方5、表演歌曲（多形式表演）四、课堂小结同学们通过歌曲我们感受到了大雁湖的美，通过歌曲我们了解到我们更要热爱我们的家乡，热爱我们的祖国。

《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。

2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。

3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。

二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。

2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。

4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。

第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。

2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。

4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。

三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。

2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。

3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。

2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。

3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。

五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。

2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。

3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。

六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。

2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。

3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。

课题《家乡美》教学手段钢琴、录音机、磁带课型综合课课时3课时教学目标1、知识目标：从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

2、能力目标：了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。

3、情感目标：感受祖国大地从北到南有代表性的省、市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。

重点独唱、合唱的演唱形式及其表现力。

难点了解歌曲的表现力学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，在乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

教学设计教学附案第一课时一、导入教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。

《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。

歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。

二、学习歌曲《杨柳青》1、欣赏《杨柳青》的演唱。

设问：我们班上是否有江苏人。

你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?2、轻轻地跟着录音哼唱一次。

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。

3、学唱曲调：(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。

(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。

(4)设问：曲调中出现几次“xx xo”?在出现“xx xo”时，可以按节奏轻轻拍手。

(5)完整地、欢快地唱全曲。

4、学唱歌词：(1)朗读歌词。

按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。

(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。

(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。

5、表演歌曲：(1)在“ xx xo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。

(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

小学音乐人音版（简谱）四年级上册《家乡美聆听故乡是北京》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
传授教养目标
感情目标：欣赏两首歌曲，体会歌曲所表达的思想感情，激发学生对故乡的热爱。

知识目标：感想感染戏曲的音乐风格特点，了解北京、海南等地方特点。

技能目标：了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。

传授教养重难点
1、经由进程歌曲的欣赏激发学生对故乡的热爱。

2、了解声乐的演唱形式。

传授教养准备
电子琴音乐课本
传授教养进程
一、情境导入
你的故乡在哪里？（我们可爱的故乡慈溪）你喜欢吗？为什么喜欢自己的故乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的故乡（课件歌曲谁不说俺故乡好）
二、欣赏歌曲《故乡是北京》
1、【初听歌曲】今天老师介绍一位大朋友给人人认识，他就是我国的著名的词作家阎肃爷爷，他的故乡是北京。

北京是我国的首都，是我。