苏教版小学语文五年级上册《黄果树瀑布》

17、黄果树瀑布教学过程一、复习导入。

1、同学们，今天我们继续走进第17课——黄果树瀑布。

（齐读课题）2、通过上节课的学习，你知道作者是从哪几方面来写黄果树瀑布的？【板书：声响、形态、感受】3、作者就是这样边听边看边谈感受，移步换景，让我们如临其境。

【板书：移步换景】那黄果树瀑布给你留下了怎样的印象呢？（声响大，形态宽，气势雄伟，壮观）怪不得，作者开篇就这样感叹：“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”作者是怎样描写这部大自然的杰作的，这节课就让我们一起来细细品味作者的语言文字。

二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。

1、出示自学要求：自读课文，圈划你认为写得特别好的词句，说说从中你体会到了什么？2、交流。

A、刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

（1）微风拂过树梢生：我觉得“从远处飘来的声音，就像微风拂过树梢”这个想象写得很妙。

它让我真切地感受到了瀑布声响的很美，很大。

师：是呀，未见其形，先闻其声。

生：这个想象把“飘”的感觉具体化了，形象化了，也亲切化了。

师：我们没有去过黄果树瀑布，无法体会到那种飘来的声音，究竟有多响，而作者这一个巧妙的比喻，让我们明白了这声音就是微风拂过树梢的轻柔、灵动，那飘过来的声音要细细听才清楚，令前往游玩的人充满惊喜，充满期待。

谁能把这样的感觉读出来？指名读。

（2）像潮水般涌上来生：“像潮水般涌来”，这个想象生动贴切，让我感觉到此刻声响是多么的大！师：你想到了哪些成语？浩浩荡荡、排山倒海、气吞山河、千军万马、势如破竹人喧马嘶的声音大吗？现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶，够大的声音。

（3）喧嚣生：从这个词中，我也感受到了声响的大，壮观。

师：是呀，瞧，这么多的口发出的声音该有多大啊！【板书：大】（4）小结学法，指导朗读。

作者用词的贴切，合理丰富的想象，给我们带来了如闻其声的真切感受。

这就是想象的美妙之处。

现在，让我们一起来读好这种渐近渐响变化的声音。

一二大组先读前一个分句，然后我们齐读后一个分句。

【板书：展开想象】还有哪些描写声响写得好的词句，我们继续交流。

B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）生：我从这个想象中，感受到了，这时水声很响，气势非凡。

看纺织车间织布机的视频，一架织布机就已经够响了，何况千万架呢！（2）指导朗读。

好热闹的场面啊！我们三大组一起来读好！文中描写瀑布声响的还有一句。

你找到了吗？出示：C、瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。

说说你体会到了什么？生：我从“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。

”这句话中，体会到瀑布声响很大，用了这个比喻，把直泻下来的声音想象成雷声轰鸣，山回谷应，真是雄伟壮观，气势非凡啊！师：你读出了这想象的魅力。

这声响够令人震撼的，男同学读好这个句子。

回忆前面刚进入景区，听到的声音如微风拂过树梢；渐近渐响时，如潮水般涌来；更靠近时，如织布机的大合奏，现在身处谷底，又如雷声轰鸣。

同样是描写声音，有什么不同吗？（身处的角度不同，作者的想象也不同。

我们在写作的时候也应该好好学习）正因为作者运用各种不同的贴切的想象，才让黄果树瀑布的声音仿佛再现于耳边，那瀑布的形态呢？我们继续交流你认为写得特别好的词句。

D、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

（1）生谈感受。

生：我觉得这里把瀑布比作了宽幅白练，写得很生动。

尤其是悬挂，这个词用得妙，显得很有气势。

（2）读读这两句话，哪个句子的表达效果好？为什么呢？出示：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，从上面流下来。

生：第一句话，生动形象地写出了瀑布形态的宽，而且比作白练，颜色也符合，非常逼真。

而第二句话，缺少了这样的感觉，平淡无味。

师：是呀，缺乏了想象的文字是多么苍白啊！生：我从“泻”字，感受到了瀑布的水流量很大，气势磅礴，很壮观。

师：有了想象，让我们如见其形。

这就是想象的魅力！（3）、指导朗读：多么贴切的比喻，瀑布的全部都生动地展现在了我们眼前，多么令人欣喜。

指读。

女生齐读。

还有哪些形态描写打动了你？E、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

（1）生：我从“银雨洒金街”这个想象中，体会到了黄果树瀑布给小镇带来的美。

（2）“银雨洒金街”读着读着这个词，你眼前仿佛看到了怎样的画面？——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝壁直泻如犀牛潭中，雾珠升腾白米之高，阳光下，就像镀上了银色，那么耀眼，那么晶莹，还形成了一条美丽的彩虹。

（3）难怪，古人曾写对联称赞它：（课件显示）白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。

（4）小节朗读。

银雨洒金街这是多么奇特的想象，她又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。

让我们一起走进这如梦如幻的境界！齐读。

（音乐起）作者通过如此奇特，多角度的想象，让我们对黄果树瀑布的声响和形态印象深刻，读着文字恍如身临其境。

那么作者游览中的感受呢？你觉得还有哪些词句也写得特别精彩，我们来交流。

F、坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）生：我觉得“坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。

四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

”这句话作者写出了自己端坐在谷底，与瀑布咫尺相望的切身感受。

生：壮观的瀑布直泻而下，瀑声盈耳，惊心动魄，我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。

四周的瀑布声好比奏鸣的乐声，自然、美妙，扣人心弦，思绪也自然地飘飞着，身子仿佛就漂浮在一片声浪之中，身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。

师：作者为什么把这大的声响想象成美妙的交响乐？用这样巧妙的比喻，不仅向我们传递了声响的大，还传递了美感，传递了对瀑布的喜爱之情。

一起读好这段话。

【板书：借景抒情】过渡：E、我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

这句话你又是如何感觉到想象的妙处的？生：作者运用了比喻的手法道出了瀑布的声音给他的感觉，充分展示了黄果树瀑布的无穷魅力，人的胸襟开阔了，人与景合二为一，人仿佛也成了瀑布中的一份子，这正是大自然勃勃生机对人心灵陶冶的结果。

——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。

好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”，让我们一起来品味这美妙的感受。

齐读。

F、绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。

他遥对瀑布，仿佛在凝神谤听远处的瀑布声。

他完全沉醉了。

此时此刻的我们，也完全沉醉了。

生：我从这个想象中体会到黄果树瀑布实在太美了，连徐霞客也被陶醉了。

师：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。

此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。

让我们也跟随着徐霞客，跟随着作者沉醉吧，一起读好这段话。

三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。

师：如果此刻你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。

生1：我想对自己说：徐霞客啊徐霞客，想你游历了祖国无数名山大川，欣赏了无数人间仙境，可今儿还是头一会见到如此气势非凡、雄伟壮观的瀑布呢！真是不虚此行啊！我一定要让更多的人了解、认识黄果树瀑布这一人间美景。

生2：我想对黄果树瀑布说：刚进入黄果树风景区，我便听到你“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

黄果树瀑布，你虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，真是气势非凡，雄伟壮观啊！生3：我想对后人说：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！我的后代子孙们啊，你们一定要好好爱护这上天赐予我们的礼物，千万不要让塞特凯达斯瀑布的悲剧在此发生！四、总结课文。

(音乐起)黄果树瀑布，是天地间悬挂着的歌。

她喜爱从岩壁上飞泻而下，直扑山谷，她喜爱用动人的歌喉谱写天地间的雄壮乐章。

我们欣赏她，我们赞美她!齐读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！五、作业。

1、课后阅读《徐霞客游记》；2、仿写一处景物，学习作者表达方法，注意写出自己的感受。

板书设计：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！声响——大移步换景形态——宽展开想象感受——醉借景抒情。