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12.《植物的果实》教学设计教学目标1、知道果实的结构，掌握果实的共同特征。
了解不同种子的特点，知道种子的传播方式。
2、能观察不同果实的结构，并画出结构图；由个别到一般归纳果实的共同特征。
3、珍爱生命，保护动植物。
教学重点果实的共同特征，种子的传播方式。
教学难点通过学习使学生认识果实的共同特征；认识到不同特点的果实，种子传播方式不同。
教学准备课件、视频、苹果、梨、辣椒、葵花子教学过程一、新课导入：1.欣赏食物图片：辣椒、黄瓜、草莓、土豆、地瓜、花生、瓜子、猕猴桃、白菜、萝卜、苹果、梨3、提出问题：这些食物中，哪些是植物的果实？二、探究新知：探究一：果实的共同特征1、谈话：其实辣椒、苹果、梨、瓜子它们都是果实，要从这些食物中挑出果实就要了解果实的共同特征，像苹果、梨、辣椒、瓜子它们一定有相同的特点，你觉得共同的特点是什么？2、学生猜想苹果、梨、辣椒、瓜子的共同特点。
3、观察这四种果实的外观，发现很难在外观上找出相同的地方，决定切开水果观察。
4、介绍切水果的方法：横切和纵切。
5、出示实验材料以及要注意的事项：（1）切（纵切或横切）（2）看（按从外到内的顺序观察）（3）记录（画出果实的结构图并标出各部分的名称）（4）整理（切开的水果要及时吃掉或用保鲜膜封住并放入冰箱，要珍惜食物）6、对比分析这四种果实的结构，可归纳总结出果实的共同的特点是有果皮和种子7、判断分析剩下的食物哪些是果实活动二：种子的传播方式1、谈话：果实都有种子，种子能够繁殖后代。
人工种植的植物，它们的种子由人类采集并播种，那自然界中的植物是怎么把种子带到各处进行繁殖的？2、分析苍耳、九节、凤仙花、喷瓜、豆荚、蒲公英、睡莲这些果实各自的特点。
3、归纳总结出种子的传播方式与果实特点有关，不同特点的果实种子传播方式不同。
种子的传播方式：种子的传播方式有风、动物、水流、弹力等。
三、学习反馈1、果实都由和组成。
2、种子传播的方式很多，有、、、、等。
青岛版科学三年级《植物的果实》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识果实的基本结构，了解果实的形成过程。
能够区分果实和非果实，掌握判断果实的方法。
培养学生的观察能力、比较能力和归纳总结能力。
2.过程与方法目标通过观察、比较不同的果实和非果实，引导学生总结出果实的特征。
组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的观察结果和发现。
利用多媒体资源，展示果实的形成过程，帮助学生更好地理解果实的概念。
3.情感态度与价值观目标培养学生对自然的好奇心和探索精神，激发学生学习科学的兴趣。
让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的科学素养。
二、教学重难点1.教学重点认识果实的基本结构，掌握判断果实的方法。
了解果实的形成过程。
2.教学难点区分果实和非果实，理解果实的本质特征。
三、教学方法观察法、比较法、讨论法、讲授法、多媒体辅助教学法。
四、教学准备1.教师准备：各种果实（如苹果、橘子、香蕉、草莓等）、非果实（如土豆、萝卜、红薯等）、解剖工具（小刀、镊子等）、多媒体课件。
2.学生准备：自己收集的果实和非果实、笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课展示一些常见的果实图片，如苹果、橘子、香蕉等，让学生说一说这些是什么。
提问：同学们，你们知道这些果实是怎么来的吗？它们有什么特点呢？今天我们就来学习《植物的果实》。
2.探究新知认识果实的基本结构教师将准备好的果实分发给各小组，让学生观察果实的外部特征，如颜色、形状、大小等。
引导学生用小刀将果实切开，观察果实的内部结构，认识果皮、果肉、种子等部分。
让学生在笔记本上画出果实的结构，并标注各部分的名称。
了解果实的形成过程播放果实形成过程的多媒体课件，让学生观看并了解果实是由花的子房发育而来的。
教师结合课件讲解果实形成的具体过程，包括传粉、受精、子房发育等环节。
区分果实和非果实教师将准备好的非果实（如土豆、萝卜、红薯等）展示给学生，让学生观察并与果实进行比较。
组织学生进行小组讨论，说一说果实和非果实有哪些不同之处。
第12课植物的果实一、导入新课师：老师给大家出示一组图片，同学们仔细观察，有什么发现？（教师出示樱桃开花到结果的视频。
）（学生仔细观察图片，并进行汇报。
）师：同学们还知道哪些果实?（学生白由回答,说出自己知道的果实。
学生说出的有可能不是果实,教师应及时做好记录,待学生学完果实的特点后，将其纠正。
）师（出示多种果实图片）：这些果实是我们生活中常见的。
它们有什么共同特点呢？今天，老师就和大家一起学习《植物的果实》。
（板书课题。
）二.探究新知（一）探究果实有什么特点。
师：同学们要想研究果实有什么特点，可以利用什么方法呢？（学生自由交流，教师引导学生说出可以从颜色、大小、形状等方面观察，还可以用闻一闻、尝一尝、摸一摸等观察方法。
）师（出示多种果实图片）：看、闻、尝、听、摸是常用的观察物体特征的方法。
请同学们从这些方面去研究并思考这些果实有什么共同特点。
（学生讨论、汇报。
）师：既然我们无法从外形上找到它们的共同点，那么我们还可以从哪些方面研究呢？（学生以小组为单位讨论、交流，最后得出：可以从内部结构上去研究。
）师：我们如何从内部结构上去研究呢？（教师引导学生说出切开果实去研究。
）师：我们该如何切开果实呢？（教师让学生先发表自己的意见，再讨论总结出：要从中间切开。
这样可以让果实内部结构完全暴露出来。
可用横切和纵切两种方法切开果实。
）（教师切开手中的果实，让学生观察并记录。
）（教师补充讲解：我们平时所说的果皮，指的是果实最外面的一层皮，而科学概念的果皮是指果实中除种子以外的部分。
）师：根据刚才对果皮的认识，请同学们修改、完善自己手中的观察记录单。
（学生汇报，师生共同得出结论：果实由果皮和种子构成。
）在认识棋的种子的教学过程中，教师先让学生自主判断哪个部分是桃的种子，再告诉学生桃的种子是硬核里面的仁，除桃仁以外的部分都属于果皮。
师（出示苹果和葵花子）：这两个都是果实，那它们的果皮有什么特点？（学生自由发言。
）师：通过学习，我们再来判断一下，刚才列举的例子究竟是不是都是果实。
三年级青岛版《植物的果实》教学设计一、教学目标1.科学知识目标学生能够了解果实的基本结构，包括果皮和种子。
知道果实对植物繁殖的重要意义。
能够识别常见植物的果实，区分真果和假果。
2.科学探究目标通过观察、解剖果实等活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。
能够根据果实的特征进行分类，并尝试探究果实结构与传播方式的关系。
3.科学态度目标激发学生对植物果实的探究兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
在解剖果实过程中培养学生严谨、细心的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标让学生体会到果实在人类生活中的重要作用，如食用、药用等。
二、教学重难点1.教学重点掌握果实的基本结构和组成部分。
学会正确解剖果实的方法，识别果实中的果皮和种子。
理解果实是植物繁殖的重要器官。
2.教学难点区分真果和假果，理解假果的形成原理。
探究果实的结构特点与传播方式之间的关系。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：各种不同类型的果实（如苹果、梨、桃、花生、草莓、黄瓜等）、小刀、镊子、盘子、多媒体课件（包含果实结构动画、果实生长过程视频、果实在生活中应用场景图片）、实验记录单。
2.学生准备：纸、笔。
五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教师在多媒体课件上展示一幅果园丰收的画面，画面中有挂满枝头的苹果、梨、葡萄等各种果实。
提问：“同学们，你们看这些诱人的果实，它们不仅是我们喜爱的食物，还对植物有着特殊的意义。
你们想知道果实里面有什么秘密吗？今天我们就一起来探究植物的果实。
”引出本节课主题。
（二）探究新知（25分钟）1.果实的外部特征（7分钟）教师将几种不同的果实（如苹果、花生、草莓）分发给每个小组，让学生观察果实的颜色、形状、大小、表面质地等外部特征，并记录在实验记录单上。
教师引导学生思考：“同学们，你们观察到这些果实有什么不同之处呢？”鼓励学生分享自己的发现。
教师在各小组间巡视，引导学生从多个角度观察果实，比如观察果实的整体形状、顶部和底部的特征、有无特殊的纹路等。
