《英语教学法》（上）（下）课程教学重点、难点及要求
Unit 1 导论
1．学习理论：行为主义学习理论，认知学习理论和结构学习理论；
2．Krashen有关第二语言习得的5个假说，“学习”与“习得”的不同，包括Ellis的Instructed Second Language Acquisition，以及对外语教学的启示；
3．外语教学发展史。要求掌握各教学法的理论基础、课堂操作方式、适合的教学内容和教学对象以及优缺点等；
4．课程设置，各类大纲和课程之间的关系，评估现行中学英语教材。掌握LARA策略，合理使用教材为教学服务；
5．需求分析理论（Needs Analysis）以及在教学中的运用；
6．教师的自我发展，包括教师职业素质的构成，教师自我发展的途径；
7．教学策略理论：教学策略的内涵和教学策略的组成。
Unit 2 交际法
1．交际教学法产生的背景；
2．交际的内涵以及对教学的启示；
3．交际教学法的原则及特征；
4．交际教学法的教学目标；
5．交际能力的内涵；
6．不同学者对交际教学法的诠释；
7．交际教学中教师和学生的角色；
8．交际教学对学习材料的要求，“真实”材料的运用；
9．交际教学课堂活动的安排，所采用的教学模式；
10．交际活动的内容；
11．根据自己的教材设计一堂交际教学课。
Unit 3 阅读教学
1．“阅读”的内涵，掌握有关阅读的几种观点，包括心理猜测理论和互动阅读理论。
2．影响有效/流畅阅读的因素；
3．有关良好阅读者的研究；
4．阅读教学中学生动机的激发；
5．阅读教学模式：top-down approach, bottom-up approach 和interactive approach；各模式的理论依据，课堂操作方式，优缺点等；
6．阅读的层次，包括read the lines, read between the lines 和read beyond the lines (plain sense reading, deductive reading, projective reading)。能举例说明各阅读层次，如何开展教学活动培养三层阅读理解能力；
7．阅读过程：pre-reading, while-reading 和post-reading。各阶段活动如何开展，运用的是什么教学模式，可开展哪些活动。要求能够就具体材料设计出各阅读阶段的教学活动，写成教案，进而在班内演示，能充分讨论具体材料的各种可能性操作；
8．阅读策略的培养，包括the Strategic Teaching Mode, the Cognitive Academic Language Learning Approach 和the Reciprocal Teaching Approach。
Unit 4 听力教学
1．现实听与课堂听的不同，以及对外语教学的启示；
2．影响听力的因素；
3．听力教学中学生动机的激发；
4．听力教学模式：bottom-up approach，top-down approach 和interactive approach。掌握各类模式的操作方式；
5．听力教学的内容，如何教授和训练这些内容；
6．听力策略和听力教学策略有哪些；
7．听力材料的选择；
8．听力教学活动的安排；
9．听力教学的过程：pre-reading, while-reading 和post-reading，各阶段的教学目的，操作方式和可采用的活动。要求根据具体学习材料写出每一阶段的教案并在班内演示，充分讨论各种操作方式的适用性，有效性等。
Unit 5 口语教学
1．现实生活中的口头交际特点以及对外语教学的启示；
2．会话技巧及其培养；
3．口语课的教学内容；
4．口语课的教学原则；
5．口语课的课堂教学模式，包括3P模式和task-based approach；
6．口语课的课堂教学程序：presentation, practice 和production。掌握展示的内容、技巧方法和有效的教学活动。要求能根据具体的学习材料设计各阶段的教案。
《英语教学法》(下)
Unit 6 写作教学
1. “good writing”的6大特点；
2. 写作教学的原则；
3. 写作教学的模式：结果定向(product-oriented approach)，内容定向(content-oriented approach)，过程定向(process-oriented approach)和交际定向(communication-oriented approach)；
4. 写作的基本要求；
5. 过程定向写作模式的写作教学过程：pre-writing, drafting, revising and editing, 和second drafting；
6. 写作与其它活动的结合。
Unit 7 语法教学
1．显性语法教学和隐性语法教学；
2、语法教学的原则（动机原则，效率原则，变化原则，全面原则，程序原则，交际原则和手段原则）是什么，在教学中如何体现；
3、语法教学的模式：演绎教学模式(deductive approach)、归纳教学模式(inductive approach)和基于任务的教学模式(task-based approach) ；
4、语法教学的程序：presentation，practice ，production和evaluation；
5、阅读和听说课中的语法教学。
