简单的计算2
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简单的计算（二）
一、教学目标
1．通过本节课的活动，让学生在购物活动中应用人民币和100以内数的知识解决实际问题，巩固相关知识，深深的体会到数学知识与生活实际的紧密联系，培养生的数学应用意识，提高解决实际问题的能力。
2．通过本节课的学习，让生获得愉悦的情感体验，在过程中培养合作、探究、与人交往的能力。
二、教学重点：学会较简单的元、角、分的减法计算：已知购物的钱数和付出的钱数，求剩下的钱数。
三、教学难点：综合应用知识解决实际问题。
四、教学具准备
模拟人民币（学具）各种学生喜爱的商品和相应的价签（教具）；学生每四人一组，准备自己喜爱的物品，并标明价格（学具）。
五、教学过程
（一）创设情境，了解信息
1．引入。
看一看，这是多少钱？【课件展示：简单的计算（二）】
2．观察汇报。
师：小商店里都有些什么呢？
生：超市里有……。
这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
师：谁来说一说它们的价钱。
（二）教学例8
1．师引导学习【课件展示：简单的计算（二）】
（1）师：10元钱买拖鞋用了5元钱，还剩几元？该怎样列式计算？
根据生回答，师板书：10-5=5（元）
（2）师：小丑几元？剪刀几元？小丑比剪刀贵几元？
生：小丑比剪刀贵2元2角。
师：该如何列式呢？（根据回答师板书）
师：“小丑比剪刀贵几元？”还可以怎么说？
2．提问与解答。
你还能根据这幅图提出哪些数学问题？
学生问完后，老师请其余学生回答，说明解题思路。
【展示动画：07 买东西】+【展示动画：08 买东西】
（三）购物实践活动
1．师：参观完了我们教师里这个小小的商店后你们最想做什么？（买东西）
（师选择几个生上台买东西，其余生认真观察。
生上台示范购物过程。
）
2．在购物过程中会出现找钱的情况，这时师引导全班思考：刚才他拿出多少钱买东西？买什么？价格是多少？应该找回多少呢？你是怎么想的？
（思考并汇报自己的想法。
师整理出算式并板书。
）
3．设立各小组商店，说明规则。
（各小组完成商店分工和组织工作，准备工作。
开展一个全班购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小商店，然后选出一名售货员负责管理和卖东西、一名财务人员负责记录（姓名、买了什么、付了多少钱、找了多少钱），其他组员当顾客，可以去各组售货员那里买一个自己喜欢的东西，并在本子上用一个算式记录自己的计算过程。
比一比，谁是聪明的小顾客？）
4．开展购物活动。
师深入活动中，指导生购物和出售，及时发现问题并处理。
（生开展购物活动。
如：我本来想买一个文具盒和一本书，共需要25元钱，我给了30元钱，售货员找回了5元。
）
5．汇报。
分为购物汇报和出售汇报。
师仔细倾听，发现闪光点并及时作出评价。
6．师：这节课，你最大的收获是什么？
师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈买一些东西吧。
（课后实践。
）
（四）教学效果评测
1．“做一做”让生独立完成，可直接写在书上。
在“应找”这一栏应写上算式和结果。
（独立完成书上“做一做”，全班订正。
）
2．填空．
5.50元＝（）角3元零8分＝（）元
4元2角比5元少（）角1元比（）角（）分多5角3分3．做一做【课件展示：简单的计算（二）】
算一算，每个小朋友分别花了多少钱？
4．看看花店里两个小朋友再计算什么，算的对吗？【课件展示：简单的计算（二）】
5．你想买哪种食品，需要多少钱？【课件展示：简单的计算（二）】。
