人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件

山中访友
1
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含 侠客 津津乐道
栀子花 幽径 树冠 汩汩
唱和
嗅到 犬吠 陡峭
吟诵
挺拔 精致 奥秘
德高望重 别有深意
2
我会读
邀请 俯身 瀑布 身躯
蕴含
栀子花
hè
唱和
侠客 幽径 嗅到
津津乐道
guān
树冠
gǔ
汩汩
犬f吠èi
陡峭
吟诵 挺拔
精致 奥秘
德高望重 别有深意
3
4
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露 珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己 它们迎面送来无边的青翠每一棵树都在望 着我。
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朗读与欣赏
6
朗读与欣赏
7
朗读与欣赏
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朗读与欣赏
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朗读与欣赏
10ห้องสมุดไป่ตู้
朗读与欣赏
11
朗读与欣赏
12
你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势.
13
你好！可爱的蝴蝶， 你扇动着漂亮的衣裙， 是
你好！漂亮的野花， 你露出动人的微笑， 是
你好！
你
是
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15

①走出门，就与微风撞了个满怀， 风中含着露水和栀子花的气息。
这句话说明了作者去山 中访友时拥有一份好心情， 同时也间接地点明山中访友 是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位 德高望重的老人。
这里把“老桥”比喻成“一位 德高望重的老人”，不但写出了桥 的古老，而且也突出了它默默无闻 为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩之情。
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 3学生交流谈感受。 4接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他 人，可能会 怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样， 面对一个从未 谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 5再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却 如同我第二 个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
qū 身躯
yùn 蕴含
fǔ 俯冲
qiào 陡峭
jīn
xiá
津津有味 侠客
词语理解
• 幽径：
隐蔽、僻静的小路。
• 德高望重： 道德高尚，名望很大。
• 波光明灭： 水波忽明忽暗的样子。
• 唱和：
一个人做了诗或词， 别的人相应作答。
• 津津乐道： 很感兴趣地谈论。
• 吟咏：
有节奏地诵读诗文。
，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导

•
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 满怀 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
朗读思考： 作者都去山里拜访了哪些朋友？
古桥 鸟儿 山泉 落花
露珠 溪流 落叶
树 瀑布 石头
悬崖
白云
云雀
句子的理解 ：
• ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老 人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了 它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了 作者对桥的赞美和敬佩之情。
反义词
• • • • 陡峭-----平坦 蕴含-----显露 精致-----粗糙 淘气-----乖巧 挺拔-----弯曲 清爽-----污浊 短暂-----长久 宁静-----喧闹
根据词义写出文中相应的词语：
• • • • • 1、隐蔽、僻静的小路。（ ） 2、道德高尚，名望很大。（ ） 3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（ ） 4、形容有滋味有兴趣的说道。（ ） 5、有节奏的诵读诗文。（ ）
山泉
溪流
瀑布
悬崖
白云
云雀
句子的理解 ：
• ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？ 你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在 打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句， 同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之 间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用 第二人称，读来倍感亲切、热情。
回顾： （1）作者在山中拜访了哪些“朋友”？
• 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、 露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白 云、云雀、落花、落叶、石头等。概括地 说，这山林中的一切都是作者的朋友。

• 捧起一块石头，轻轻敲击， 我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回 声。
云雀——弟弟
写作特色
1、构思新颖、独特，想像丰富 奇特、充满童心童趣，具有浪 漫色彩。
2、恰当地变换人称，由第三人 称变为第二人称。
3、恰当地运用拟人、比喻的修 辞手法。
影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然返如回旧。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站
了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远 方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月
影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然返如回旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送 来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
• 你好，可爱的蝴蝶，你——， 是—————
• 你好，漂亮的野花，你——， 是—————
• 你好，—————，你——， 是—————
• ……
• 捡起一朵落花，捧在手中， 我嗅到了大自然的芬芳清香；
• 拾一片落叶，细数精致的纹理， 我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土地途中，我加入了这短暂而别有 深意的仪式；
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我 交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送 来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵 树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁 液，在年轮里旋转、流淌。
• 你好，清凉的山泉！ 你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
1、山中访友
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含 着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带 着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我 的朋友。