2014人教版九年级英语unit6 When was it invented重点知识点讲解及练习

Language points
1. Light的用法
一、用作形容词,表示“轻的”、“少量
的”、“浅色的”等意思。例如: —A re these bags heavy?这些包很重吗? —N o, they re light.不,不重。 I got up late this morning, so I had a light breakfast and went to school. 今早我起床晚了,所以吃了一点儿就上学了。 I like light green but Lily prefers dark blue.我喜欢浅绿色,但是莉莉喜欢深蓝色。
Car
1885
When was it invented? It was invented in 1885.
Benz.
Who was it invented by ? It was invented by Benz. What is it used for?
It is used for traveling fast.
Unit 9
When was it invented?
Period 2 Section A
2a-----2c
electricity /ilektrisəti/ n. 电；电能
In
modern cities we can’t live happily without electricity.
知识拓展
He
buried himself in an electrical book.
heel /hi:l/ n. 鞋跟；足跟
Nowadays
the
heels of women’s shoes are higher and higher, more and more beautiful.

Unit6 When was it invented?短语归纳____________________ 2.偶然；意外地 ________________________________________ 4.想出，想起，考虑_______________考虑____________________ 考虑____________________ 5.落入；陷入____________________ _________________________________ 8.……的本质___________________________________（反：多于_______________) 10.发生；出现；举行___________ 11.……的普及____________________ 12.毫无疑问；的确_____________________________________ 14.把……翻译成……_________________15.突然；猛地___________________ 16.从事；致力于___________________ 17.错误地；无意中______________ 18.想出，提出____________________ ______________ 20.把……分成……________________________________________ 22.阻止……做……____________________23.梦想；向往___________________ 24.不但……而且……__________________25.……的数量____________________ 大量的……____________________26.钦佩；仰慕___________________ ______________________________________ ____________________30.与……类似____________________Section A1.changing the style of the shoes改变鞋的样式style〔名词〕样式；款式the style of... ……的样式out of style 过时in style 流行，时髦The style of the blouse is my mother's favorite.2.—Can you help me think of an invention?你能帮我想个发明吗？—With pleasure!乐意效劳！1) Can you do...?你能做……吗？此句型表示客气地请求某人做某事，其肯定回答一般为“Sure, I'd love/like to./With pleasure.”。

changing Hot ice- cream the style of the shoes. scoop
be used for… 被用来做 be used as… 被用作 be used by… 被…使用 be used to doing …习惯于… be used to do … 被用来做某事 are used for sending letters. 1.Stamps ___ ___ ____ is used as 2.English _______ widely ______ ____ a foreign language. are widely used by 3.They ____ ___ ____foreigners. am ______ used to ___ getting up early. 4. I ____ 5. Knives ____ are _____ used ____ to cut things.
把下列的句子变为被动语态的句子： 1、They speak English in Canada . English is spoken in Canada(by them).
2、People used wood for making tables. Wood was used for making tables. 3、They are making computers in the USA. Computers are being made in the USA.
Period 1 Section A 1a- 2c
各种时态的被动语态的构成：
1.一般现在时态 am, is, are +过去分词 2.一般过去时态 was, were +过去分词 3.一般将来时态 will/am.is.are going to + be +过去分词 5.现在完成时态 have, has + been +过去分词 9.含情态动词的 情态动词 + be +过去分词

人教版英语九年级全册第六单元重点短语、句子及其运用Unit 6 When was it invented?同学们，进入九年级以后，单词、短语、句子的重要性就愈加明显，为了帮助大家更好地学习，我们为大家准备了以下复习资料，希望对你有所帮助。

1、关于before与afterbefore表示“在...以前”，after表示“在...以后”，例如：You have to be back before 10:00 at night. 你必须在晚上十点之前回来。

又如：I think the TV was invented after the car.我认为电视是在汽车之后发明的。

2、When was the telephone invented?是什么时候被发明的？was invented被发明，因“发明”这个动作是发生在过去，用一般过去时的被动语态was + invented。

3、What is it used for? 它被用来做什么？be used for...被用来做...，后面接动词的ing形式。

例如：It is used for scooping the icecream.它杯用来舀冰激凌。

类似的问句还有：What are they used for?它们被用来做什么？They are used for seeing in the dark. 它们被用来照明。

4、Can you help me think of an invention?你能帮助我想一项发明吗？5、You do seem to have a point.你确实好像有点道理。

do一般用于否定句或疑问句中作为助动词，若用于肯定句中，主要用于加强语气，翻译为“的确”、“确实”。

6、The pioneers of different inventions were listed there.各种不同发明的先驱者在那儿被列出来。

were listed被列出来，一般过去时的被动语态。

3.课堂互动可能不够充分，影响学生的学习效果。
为应对这些问题，我将：
1.及时纠正学生在语法运用上的错误，并提供大量练习机会。
2.设计更多词汇巩固活动，帮助学生记忆新词汇。
3.加强课堂互动，关注每个学生的学习状态，确保他们积极参与。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生的课堂笔记和作业，了解他们对知识点的掌握情况。
2.情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，提高他们的语言运用能力。这种方法的理论依据是情境认知理论，强调学习应该发生在真实、有意义的情境中。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这种方法的理论依据是社会建构主义理论，认为学习是一个社会互动的过程。
-运用一般过去时的被动语态描述发明和创新。
2.教学难点：
-学会使用一般过去时的被动语态，特别是动词过去分词的构成。
-在实际情境中灵活运用所学词汇和语法结构进行表达。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生具有以下特点：思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习；在学习习惯上，大部分学生已经养成了合作学习和探究学习的习惯，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。
-学生通过自主探究、发现规律，掌握一般过去时的被动语态。
3.情感态度与价值观：
-学生对发明和创新产生兴趣，认识到发明和创新对人类社会发展的重要性。
-学生学会尊重和欣赏他人的观点，培养合作精神。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：

A.holding water B.seeing in the dark C. scooping
--What is it used for? --It is used for…
A drawing lines B cutting things C playing
--What is it used for? --It is used for…
• • • • •
•
•
When was the zipper invented ? It was invented in 1893. Who was it invented by? It was invented by Whitcomb Judson. When was tea brought to Korea? It was brought to Korea during the 6th and 7th centuries. What is the hot ice-cream scoop used for? It’s used for serving really cold ice-cream.
• 2d • Questions: • 1 What is the subject for Paul’s • 2 Where can we see zippers?
school project? Small inventions that changed the world
On dresses, trousers, shoes, bags…… almost everywhere. By Whitcomb Judson in 1893
• 4a Rewrite the sentences using the passive

Unit6 When was it invented?An Accidental InventionDid you know that tea, the most popular drink in the world (aft er water), was invented by accident? Many people believe that tea was first drunk nearly 5,000 years ago. It is said that a Chinese ruler called Shen Nong first discovered tea as a drink. One day Shen Nong was boiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plant fell into the water and remained there for some time. It produced a nice smell so he tasted the brown water anyway. It was quite delicious. In this way, one of the world’s favorite drinks was invented.A few thousand years later, Lu Yu, “the saint of tea”, mentioned Shen Nong in his book Cha Jing. The book describes how tea plants were grown and used to make tea. It also discusses where the fi nest tea leaves were produced and what kinds of water were used.It is believed that tea was brought to Korea and Japan during the 6th and 7th centuries.In England, tea didn’t appear until around 1660, but less than 100 years later,it had become the national drink. The tea trade from China to Western countries took place in the 19th century. This helped to spread the popularity of tea and the tea plant to more places around the world. Even though many people now know about tea culture, the Chinese are without doubt the ones who best understand the nature of tea.。

Unit6 When was it invented?Section A1. I think the TV was invented before the car. 我认为电视机先于汽车被发明。

【解析1】invent v 发明→inventor n 发明家→invention n 发明【辨析】invent/ discover/find/find out2.My pleasure!这是我的荣幸【解析】please v 取悦→pleasure n愉快.It’s my _____________(please) to help you.→pleased adj.(人)高兴的→pleasant adj.(物)令人愉快的They went to Qingdao and had a ___________(pleasure) trip.be pleased to do sth 愉快做某事I’m pleased _____________(meet) you.be pleased with sth 对….满意3.Think about how often it’s used in our daily lives想想看它在我们的日常生活中是多么经常被用到。

``【解析】daily adj. 日常的；每日的= everyday【拓展】day n. 天，日→daily adj. 每日的daily life 日常生活4. The pioneers of different inventions were listed there 不同发明的先驱被列在那里。

【解析】list n 列表；列清单n 名单；清单make a list of ... 制作......的目录5.For example, it mentioned that the zipper was invented by Whitcomb Judson in 1893.例如，它提到拉链是惠特科姆.贾德森于1839年发明的。

作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它们是实现教学目标的关键环节。在教学过程中，我将根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用上述教学内容与过程，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。同时，我将不断反思和调整教学内容与过程，以提高教学效果和学生的学习成果。
五、案例亮点
1.情境创设：通过展示各种发明物的图片或实物，引发学生对历史发明的兴趣和好奇心。这种生动直观的情境创设使学生能够更好地理解和记忆课程内容，激发他们的学习兴趣。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程进行反思，培养他们的自主学习和自我管理能力。同时，通过设计评价任务，让学生对自己的学习成果进行评价，提高他们的评价能力和自我反思能力。这种反思与评价的方式能够帮助学生更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而更好地调整和改进学习策略。
5.教学内容与过程：通过讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，全面覆盖了课程内容，使学生能够全面深入地学习和理解历史发明的历史背景、意义和影响。同时，通过多样化的教学活动和任务，培养了学生的语言运用能力、合作能力和批判性思维能力。这种全面而深入的教学内容与过程使得学生在学习过程中能够获得丰富的知识和技能，为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
（三）学生小组讨论
1.让学生分组，每组选择一个历史发明，讨论该发明的意义、发明时间和影响。
2.鼓励学生发挥想象，假设自己生活在那个时代，讨论如果没有这个发明，生活会怎样。
3.要求学生用英语进行讨论，培养他们的语言运用能力和合作能力。
（四）总结归纳
1.让学生汇报各自小组的讨论成果，总结历史发明的意义和影响。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性，它们是教学过程中的关键因素，能够突出教学效果和学生的学习成果。在教学过程中，我将不断反思和调整教学策略，以突出以上五个亮点，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

九年级英语全册Unit6Whenwasitinvented知识点归纳总结(精华版)单选题1、The fish you bought yesterday smells ________. You’d better throw it away. A．goodB．badC．wellD．badly答案：B句意：你昨天买的鱼闻起来坏了，你最好把它扔掉。

good意为“好”，是形容词， bad 意为“坏的”，是形容词，well意为“好”，是副词，badly意为“坏地”，是副词。

smells意为“闻起来”，是系动词，后接形容词作表语。

根据You’d better throw it away.可知，故选B项。

2、Another bridge over the Jialing River________last year.A．buildsB．builtC．is builtD．was built答案：D句意：去年在嘉陵江上又建了一座桥。

考查动词的时态和被动语态。

builds动词第三人称单数形式，修建；built是build的过去式或过去分词形式；is built是一般现在时的被动语态；was built是一般过去时的被动语态。

根据句意可知，该句的主语Another bridge与动词构成被动关系，应用被动语态，排除A和B；再由句中的时间last year可知，应用一般过去时。

故选D。

3、Last year Huai'an Flyover(高架) _________. Now it brings much convenience to people. A．finishedB．finishesC．is finishingD．was finished答案：D句意：去年淮安高架建成。

现在它给人们带来了很多便利。

考查动词的时态。

finished完成，动词的过去式；finishes动词的一般现在时的第三人称单数；is finishing动词的现在进行时；was finished动词的一般过去时态的被动。

Unit6 when was it invented ?Section A 2d保罗：嘿，罗伊，这次我们学校的项目任务的主题是“改变世界的小发明”。

你能帮我想一个小发明吗？罗伊：我很乐意！让我想想…..嗯……有啦！拉链！保罗：拉链？它真是这样一项了不起的发明吗？罗伊：想想在我们的日常生活中会多么频繁地使用它吧。

你能看见拉链在裙子、裤子、鞋子、背包上…..无处不在！保罗：嗯，看来你说的确实有道理…….罗伊：当然！我想到它是因为我上周看到一个网站。

不同发明的创始者都被列在上面。

比如说，它提到拉链是在1893年被惠特科母.贾德森发明的。

不过那时候它并没有被广泛使用。

保罗：真的吗？那它是什么时候流行起来的。

？罗伊：1917年左右。

Section A 3a一项偶然的发明你知道茶，作为世界上最受欢迎的饮料（仅次于水），是一项偶然的发明吗？许多人都认为在5000年以前就开始了饮茶。

据说一位叫神农的中国统治者最早发现茶可以引用。

一天，神农在户外的炉火上烧水，茶树上有几片叶子掉入水里，过了一会，散发出怡人的香味，于是神农品尝了这褐色的水，它非常香醇，就这样，世界上最受欢迎的饮料之一被发明了。

数千年后，“茶圣”陆羽在他的《茶经》一书中提到了神农。

该书描述了如何种植茶树和泡茶，它还讨论了什么地方出产最好的茶叶，而且还应该使用什么样的水来泡茶。

人们认为茶是在公元6-7世纪传播到日本和朝鲜。

在英国，大约直到1660年才发现，但不到100年的时间里，茶已经成为国饮。

从中国到西方的茶叶贸易始于19世纪。

这使得茶树和茶叶传播到世界更多地方，使之深受欢迎。

虽然现在又许多人都了解一些茶文化，但毫无疑问的是，中国人才是最了解茶之本质（精髓）的人。

Section B 2b你知道篮球是什么时候发明的吗？篮球是一项许多人都喜爱的积极运动，它既有趣有健身。

篮球有100多年的历史，而且有200多个国家，超过10亿人都在玩篮球。

普遍认为1891年地12月12日是历史上第一场篮球比赛的日子。

人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》Section A教学设计2一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》Section A主要介绍了与发明物相关的动词短语和一般过去时的被动语态。

本节课的主要内容包括三个部分：阅读文本、听力练习以及口语交流。

通过本节课的学习，学生能够掌握与过去相关的被动语态的运用，以及学会如何运用动词短语描述事物的发明时间。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。

但是，对于一般过去时的被动语态和与发明物相关的动词短语的运用，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，以及与发明物相关的动词短语。

2.能力目标：学生能够运用所学的动词短语和被动语态进行简单的口语交流和写作。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对科技发展的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的被动语态的运用。

2.难点：与发明物相关的动词短语的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生进行真实的交际。

六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、教案等。

2.学生准备：预习相关的词汇和语法知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见的发明物，如手机、电视等，引导学生谈论这些发明的出现时间，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般过去时的被动语态和与发明物相关的动词短语。

让学生边看PPT边跟读，加强记忆。

3.操练（15分钟）设计一些简单的口语练习，让学生运用所学的动词短语和被动语态进行练习。

人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented？》说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 6 When was it invented?》是本单元的第一课时，主要讲述过去时态的疑问句以及一般过去时的被动语态。

本节课主要通过介绍一些发明的起源时间，让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生学习的兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的阅读和写作能力。

但是，对于过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握这些语法知识，并通过大量的练习来提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的练习，提高学生运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

2.教学难点：一般过去时的被动语态的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作的练习，让学生在实际语境中掌握过去时疑问句和一般过去时的被动语态的运用。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明图片，引导学生谈论这些发明的起源时间，从而引入本节课的主题。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的主要内容，引导学生观察并发现过去时疑问句的构成以及一般过去时的被动语态的运用。

3.语法讲解：通过示例和讲解，让学生明确过去时疑问句的构成和一般过去时的被动语态的运用规则。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，运用过去时疑问句和一般过去时的被动语态进行交流，巩固所学知识。

Do you know what these inventions are used for? Have you ever made any designs to make life better?
3a
Think of something that you do not like to do. Then think of an invention that could help you. Make notes.
Problem: _q_u_ic_k_l_y__ta_k_i_n_g_n__o_te_s_i_n__cl_a_s_s New invention: _a_s_p_e_c_i_a_l _p_e_n_________ What it is used for: _t_a_k_in__g_n_o_t_e_s_q_u_i_c_k_ly__in__c_lass
What is made of
?
What does it look like
?
What special things does it have
?
How can it help you
?
Writing
End
I have never worried about my…, since I had this… Nowadays, it has become so popular in the world and a lot of people like to use it. It has made great contribution to the progress of the society.
二、根据汉语意思完成句子
1. 人们相信他就是发明那个新型机器的人。

4c Decide whether active or passive forms should be used in these sentences. Write the correct forms in the blanks
The
telephone was invented(invent) by Alexander Graham Bell. He was born (born) in 1847. Alexanderworked(work) on the invention of the telephone with Thomas Watson. In 1875, Alexander learned \ learnt (learn) to send musical notes through an instrument similar to a telephone.
Unit 6
When was it invented?
Period 5 Section A 4a-4c
When were the following things invented? Choose the right time.
1967 1976
1876
1786
1885
1727
What are these and what are they used for?
再次阅读翻译语法句子
When
was the zipper invented? Who was it invented by? When was tea brought to Korea? What is the hot ice-cream scoop used for?

It was invented in 1893. It was invented by Whitcomb Judson. It was brought to Korea during the 6th and 7th centuries. It’s used for serving really cold icecream.

Unit6 When was it invented?1、被动语态(1). 被动语态表示句子的主语是谓语动词所表示的动作承受者。

(2). 被动语态基本结构：be+及物动词的过去分词(如果是不用物动词，其过去分词应带有相应的介词)(3). 被动语态中的be 是助动词，有人称、数和时态的变化。

一般现在时被动语态为：am/is/are+过去分词一般过去时被动语态为：was/were+ 过去分词与情态动词连用的被动语态：情态动词+ be + 过去分词(4). 被动语态中动作的发出者或执行者做介词by的宾语，放在句末，by 表示“由，被”的意思2、如何理解被动语态？为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。

主动语态：其他成分被动语态：+其他成分如：被动语态3. invent v. 发明inventor n. 发明家invention n. 发明可数名词4. be used for doing用来做…(是被动语态) 如：Pens are used for writing. 笔是用来写的。

Pens aren’t used for eating. 笔不是用来吃的。

5. 给某人某样东西give sth. to sb. 如：I gave a pen to him. 我给他一支笔。

give sb. sth. I gave him a pen. 我给他一支笔。

6. by mistake 错误地如：I took the umbrella by mistake. 我不小心拿错了雨伞。

7. make sb./sth. +形容词使…怎么样It made me happy. 它使我高兴make sb./sth. +名词让…做…It made me laugh. 它让我发笑8. not…until…直到…才做…如：I didn’t go to bed until I finished my work.9 quite 非常adv. 与冠词a连用时，冠词a必须放在它的后面如：quite a beautiful girl 一个漂亮的女孩very 非常adv. 与冠词a连用时，冠词a必须放在它的前面如： a very beautiful girl 一个漂亮女孩注：当不与冠词a 连用时，两者可以互用如：I am very happy.=== I am quite happy. 我非常高兴。

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一般过去时的被动语态
肯定句 主语 + be （was /were)+ 过去分词 + (by …) 否定句 主语+ be not (was not / were not) +过去分词 +(by …) 一般疑问句 Be (was /were +主语+过去分词 + (by …)? 特殊疑问句 疑问词 + be (was/ were +主语 + 过去分词 + (by …)?
computer
telephone
car
TV/television
A: When was the car invented? B: Well. I think it was invented in……
A.1885 ○
B.1876 C.1927 D.1971
Read the sentences.
A : When _____it _______?
B : It was invented ______
A : who was it invented _____? B : It was invented by ______
A : what _____ it used ______
B : It is used for________
注意：这里 be 的形式决定了被动语态的 时态，其后的过去分词没有变化。
Homework
1. Copy the words from “heel” to “daily”, five times for each one. 2. Try to recite these sentences about passive voice. 3. Preview the next period.