语言学概论4

的语法规则又有着自己的系统，各种具体的规则之间是
互相联系的。
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语法单位
（一）语素
具体语言中特定语音与语义相结合的最小的结构单位 1.特点：（1）音义结合体。
（2）最小的结构单位。 （3）构词的备用单位→不能独立进入句子 2.语素与词的区别： （1）音义结合体→最小，不可再分 （2）结构单位→构词单位/造句单位
语法的构成（语法单位）
语法手段和语法范畴 语法的发展演变
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语法的性质
一、语法的定义 （一）语法是一套规则系统， 语言单位的组合结构和制约关系。语法就是词的 构成、变化的规则和用词造句的规则，是语言在 其长期发展过程中形成的，这种规则是客观存在 于一种语言之中，说这种语言的全体成员必须共 同遵守。语法规则主要是指组合规则和聚合规则。 聚合规则是指语法单位的归类和变化的规则—— 潜存的。 组合规则包括词法和句法——现实的
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二、语法的性质
1.抽象性： 规律规则隐含在句子中→无数句子模式的
抽象概括 2.生成性
大的复杂的结构是由小的简单的结构逐层组合而成的→有限 的规则生成无限句子。如：花…牡丹花……院子里的牡丹花…老 王院子里的牡丹花+开……已经开了……已经开了几天了
3.稳固性：千百年沿用，很少改变。主+谓+宾
4.系统性： 不同的语言有不同的语法规则，同一语言
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2、语言学与外语的关系密切
借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平
如：woman eats→women eat
语法关系的一致性
it/he/she is；I am；you are think、looked、an actor
语流音变
英语“think”——舌尖中音[n]的发音是[ŋ]

4语⾔学概论第四章语法真题习题集锦语⾔学概论第四章语法习题、真题集锦⼀、单选题(本⼤题共20⼩题，每⼩题1分，共20分1.语法现象可以分成“核⼼语法”和“外围语法”，其中“核⼼语法”主要是指（ D ）P146A.词语搭配规则B.意义表达规则C.语⾳实现规则D.句法结构规则2.主要功能是⽤来“构词”的同⼀级语法单位是（ A ）P159A.语素和语素组B.语素组和词C.词和词组D.词组和句⼦3.英语“mary writed a letter”中动词的词形变化有错误，正确形式应该采⽤（B）P152A. 附加形式B.屈折形式C.异跟形式D.零形式4.下列关于虚词的表述不正确的⼀项是（ D ）P154A.虚词主要可以分为辅助词和功能词两个⼤类B.虚词是包括助词、介词、连词和语⽓词C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词D.使⽤虚词来表现语法意义属于词法⼿段5.英语“john loves she”这句话是病句，其错误在于（ B ）P156-157A.性B.格C.数D.态6.下列词组中不属于联合词的是（ D ）P165A.能源交通B.读和写C.调查研究D.喜欢下棋7.下列词组不属于向⼼词组的是（ D ）P166A. 参加⽐赛 B⽥径⽐赛. C.认真⽐赛 D.⽐赛结束8.在“这道题我们做过”这个语⾔⽚段中，“这道题”和“我们做过”的性质是（ A ）P167A.既是成分，也是组合B.是成分，不是组合C.不是成分，也不是组合D.是组合，不是成分9.下列句⼦中属于完全主谓句的是（ C ）P168A.多聪明的孩⼦！B.有点不舒服.C.这孩⼦真机灵.D.热得我满头⼤汗10.下列对“你把这本书好好读⼀遍”！这个句⼦类型分析，不正确的⼀项是（ C ）P168-171A.主谓句B.“把”字句 C .陈述句 D.单句11.“这⾥的⽓候我⼀点⼉也不适应”是⼀个（ C ）P170A.动词谓语句B.代词谓语句C.主谓谓语句D.⾮主谓句12.下列属于主从关系复句的是（ B ）P172A.选择复句B.转折复句C.连贯复句D.递进复句13.下⾯各项中⽤附加⼿段改变词的语法形式的是（ B ）P152A.work/workerB.book/booksC.beauty/beautifulD.cover/discover14.英语单词“worker”中“er［?］”的作⽤是（ B ） p121A.改变词形B.构成新词C.改变词的⾊彩D.改变词的⽂化意义15.根据词在句⼦中的位置来确定词类的标准是( B )A.语义标准C.形态标准D.语⾳标准16.下⾯各项中⽤屈折⼿段改变词的语法形式的是（ A ）p152A. build/builtB. book/booksC. am／isD. go/went17.英语单词“trees”中“s[z]”的作⽤是( A )p152A.改变词形B.改变词的感情⾊彩C.改变词性D.改变词的⽂化意义18.下⾯的词组中，语法结构与其他三个不同的是（ C ）P164-165A.说清楚B.说得好 C .说相声 D.说不停19.“在家休息”是—个( C )p164-166介宾词组A．动宾词组 B．主谓词组 C．偏正词组 D．兼语词组20.“⽼师⿎励我考⼤学”是（ B ） P164-166A．主谓词组 B.兼语词组 C．连动词组 D.复句词组21.“弟弟吃苹果”不能说成“苹果弟弟吃”，这是受制于语⾔符号的( A )p62/159/197 A．组合关系 B．聚合关系 C．联想关系 D．分类关系22.下列属于⾮主谓句的句⼦是（ B ）P169A.有点红B.有⼈来了C.有些不舒服D.有两下⼦23.下列词组中属于体词性词组的是（ B ）P166A.在下⾯B.穿红⾐服的C.红着脸D.慢慢⾛24.下列各项中属于动宾结构都是（ C ）p165A.种植⽛B.飞⾏器C.剪⽑⽺25.根据词内语素的数量可以把词分成( A )A.单纯词和合成词B.同义词和反义词C.单义词和多义词D.同⾳词和同形词26.句⼦的功能类的划分依据是（ C ）P170A.主谓词组的形式B.句⼦的变换形式C.句⼦的⽤途和语⽓D.句⼦的简单和繁复27.下列汉语词语中的“⼉”不属于词根语素（实义语素）的是（）A.健⼉B.⼥⼉C.少⼉D.花⼉28.语法规则的“稳定性”是指（ D ）P140A.对语⾔的结构和成分进⾏类的概括B.相同规则可在⼀个结构⾥重复使⽤C.语法规则之间可以相互推导和解释D.语法规则的发展变化过程⼗分缓慢29.下列选项中属于句法范畴的是（ A ）P158A.类别范畴B.体词属性范畴C.句调D.谓词属性范畴⼆.多项选择题(本⼤题共5⼩题，每⼩题2分，共10分)1.下列各项中属于语法⼿段的有（AC ）P152-153A.词形变化B.语类选择C.词的轻重⾳D.语序E.语调2.下⾯各词属于⽀配式(动宾)复合词的有( DE )A.胆⼤C.动静D.动⼼E.丢脸3.语法⼿段中的句法⼿段有（BCD ）P153A.词形的变化B.虚词C.语序D.句调4.下列语⾔⽚段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的有（ACD ）P157A.书看完了B.喜欢看书C.那本书读完了D.把书丢了E.买⼀本书5.汉语“妈妈买的”这个词组属于（ADE ）P165-166A.体词性词组B.谓词性词组C.向⼼词组D.离⼼词组E.特殊词组6.判断是否是复句的重要标志是（CD ）P172A.是否有两个或两个以上主谓结构B.表达的意义是否复杂C.句中有⽆停顿D.有⽆关联词E.分句之间是否互不从属7.下列语⾔⽚段中，汉语名词“书”具有“有定”语法意义的是（ ACD ）P157A.动词前⾯的光杆名词：书看完了B.动词后⾯的光杆名词：喜欢看书C. 加上指⽰代词的名词：那书挺好D.介词“把”后的名词：把书丢了E.前⾯加数量词的名词：买⼀本书三.术语解释题(本⼤题共4⼩题，每⼩题3分，共12分)34.语法：P136.14235.语法⼿段：15236.直接组成成分分析法：P16737.不完全主谓句：P16938.语素:p147语素是⾳义结合的最⼩语⾔单位。

第三章——语法（教材上是第四章）本章学习要点：1、语法的定义和语法单位；2、语法意义和语法范畴；3、语法形式和语法手段；4、语言的结构分类；5、构词法和构形法；6、语素和词；7、词类；8、句法结构；9、句子成分分析法和直接成分分析法；10、句式转换；11、语法的发展。

语法一章是整个语言学概论课程的重点，本章内容多，而且很多问题是以前没有接触过的，学习难度比较大，我们要在思想上引起足够的重视。

这一章还要涉及到相关外语知识的应用，我们的课程的研究对象是人类语言而不是汉语，尽管我们是以汉语为主，但有些现象，是汉语所没有的，比如形态变化问题、单数复数问题、比较级、时态等等，如果没有外语实例，那就无法说清楚，也很空泛，这就无法回避外语。

第一节语法概说一、什么是语法（教材上没有明确的定义，我们直接找不到。

但是，我在讲语言的定义的时候讲过。

）语法是语言中词的构成、变化规则与组词成句的规则的总和。

前者是词法，后者是句法，词法和句法合称语法。

把语法分成词法和句法两部分，是西方传统语法学提出的一种切分方法，是西方语法研究的传统做法。

事实上这两部分并不能截然分开，特别是在汉语这样的语言里更难截然分开。

不过，我们的语言学概论不是汉语概论，应该适应西方语言学研究的传统，词法和句法分开，是各国语法研究学者都普遍接受的。

词法：语法是语言中词的构成、变化规则与组词成句的规则的总和。

这个定义跟我们以前接触到的关于语法的定义不一样。

（黄伯荣、廖序东《现代汉语》：“语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

”见该书下册第1页）原因主要就是在这个“词的变化”上。

词的构成我们比较熟悉（现代汉语告诉我们：语素构成词，词和词组构成句子），词的变化我们还不太熟悉和明确。

词的构成我们学习汉语时就懂了，但词的变化就必须要英语或其他外语的例子才能说得清楚。

因为汉语中词的变化不是很明显，而且它比较单一，只有极少数的词有词缀。

比如，book和books，这就是词的变化，汉语就没有shu和shus的变化，也没有“书们”的说法。

3、语言交际表达为一个过程。 一方面，语言线条性特点，决定了说着和听者运用语言 交际，表现为一个过程。另一方面，交际过程本身也分为五 个阶段：编码-发出-传送-接收-解码。
其中涉及心理、生理、物理等因素，但是没有社会因素作根底， 没有对社会约定的语言的共同理解，语言交际无法进行。
再看一个材料： 〔背景：20年代一个来华的德国牧师要给在他们家当女佣的
二、语言为全民使用。 三、语言为全民效劳。
思考：不同的阶级、阶层和集团对语言的 使用有一定影响，这是否与全民性矛盾？
需要注意：自言自语现象。 它是在个人范围内进行的，但是它并不
能否认语言交际的社会性。因为：
1、自言自语也是对语言的运用，只不过说者和 听者是一个人承担而已。
2、自言自语并不是交际的主要方面。
第二节 语言的全民性
一、语言为全民所创造。
全民包含两个方面：一个是历史上世世代代的人们，另 一方面是某个断代社会上的人们。
与植物有关的器官：种、苗、叶、枝、蘖 农具词汇：鉏、夷、斤、斸、耒、耜、耞、芟、镈、耨、 刈 关于农业生产活动场所的词：仓库、仓廪、田、田野、 沟、仓、渠、场、廪、畴、陆、阜、陵、墐、井、沟渎 与农业有关的动作行为的词来：坺、舂、耕、垦、耦、 耰、种
畜牧业方面的词汇只有6个：六畜、牧、刍、豢、牢、饩。 渔猎业方面的词汇有：搏、罟、网罟、罛、罶、罝、罗、罜、狩、蒐、 弋、毕、矠、阱、鄂。
我的祖母照片〕那时，祖母对照相机这东西非常恐惧，说是能 把小孩的灵魂摄去，因此千方百计谢绝了，这让德国人莫名其 妙，同时感到非常遗憾。〔?齐鲁晚报?〕
思考：在有的交际中尽管有时候对一些语言没有形成共同 的理解，但是交际仍然能够进行。这种个体性语言成分的存在 是否违背语言交际的社会性呢？