2019-2018年高中历史选修四教学案：第三单元第8课美国首任总统华盛顿包括答案
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高中历史知识点总结：美国的扩张和强盛页数:1
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人民版高中历史选修四3.3《美国首任总统乔治华盛顿》(二)优秀教学案例
（五）作业小结
1.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，为学生提供改进方向。
3.作业反馈：鼓励学生相互反馈作业，取长补短，提高各自的历史学科素养。
五、案例亮点
1.情境创设：通过图片、文献、角色扮演等多种方式，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学生的历史代入感，使学生更愿意投入到学习中。
2.问题导入：提出问题：“美国独立战争胜利后，谁成为了美国的首任总统？他为何能成为美国的领导者？”引发学生对乔治·华盛顿的好奇心。
3.视频导入：播放与美国独立战争和华盛顿相关的历史视频，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教材讲解：按照教材的顺序，详细讲解华盛顿的生平事迹、政治智慧和治国理念。
2.史料分析：引导学生分析华盛顿的言论、信件等原始史料，让学生深入了解华盛顿的政治理念。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生了解自己的学习状况，找出存在的问题，并提供改进方向。反思与评价使学生更加关注自己的学习过程，培养了学生的自我评估和持续改进的能力。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种灵活运用教学策略的做法使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.创设情境：通过图片、文献等资料，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题探究：设计一系列问题，引导学生深入思考华盛顿在美国独立战争和建国过程中的作用，以及他的政治智慧和治国理念。
1.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
2.作业点评：在下一节课开始时，对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出存在的问题，为学生提供改进方向。
3.作业反馈：鼓励学生相互反馈作业，取长补短，提高各自的历史学科素养。
五、案例亮点
1.情境创设：通过图片、文献、角色扮演等多种方式，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还增强了学生的历史代入感，使学生更愿意投入到学习中。
2.问题导入：提出问题：“美国独立战争胜利后，谁成为了美国的首任总统？他为何能成为美国的领导者？”引发学生对乔治·华盛顿的好奇心。
3.视频导入：播放与美国独立战争和华盛顿相关的历史视频，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教材讲解：按照教材的顺序，详细讲解华盛顿的生平事迹、政治智慧和治国理念。
2.史料分析：引导学生分析华盛顿的言论、信件等原始史料，让学生深入了解华盛顿的政治理念。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和同伴评价，让学生了解自己的学习状况，找出存在的问题，并提供改进方向。反思与评价使学生更加关注自己的学习过程，培养了学生的自我评估和持续改进的能力。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这种灵活运用教学策略的做法使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
（二）过程与方法
1.创设情境：通过图片、文献等资料，再现华盛顿的生活场景和政治生涯，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.问题探究：设计一系列问题，引导学生深入思考华盛顿在美国独立战争和建国过程中的作用，以及他的政治智慧和治国理念。
2019-2020年高中历史选修4第3章第2节 美国首任总统华盛顿(教案)
2019-2020年高中历史选修4第3章第2节美国首任总统华盛顿（教案）[课标要求]概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
一、独立战争中大陆军的总司令1．临危受命的总司令(1)青少年时代：乔治·华盛顿1732年2月22日出生在弗吉尼亚，在农场里度过了少年时代。
后来，他在英国殖民军中服役，多次参加对法国人的战斗，到1758年回到弗吉尼亚过了十多年种植园主的生活，逐渐对英国在北美的殖民政策感到不满。
(2)出席第一届大陆会议：1774年9月至10月，他以弗吉尼亚代表的身份，出席了在费城举行的第一届大陆会议。
大陆会议宣布可以用武力反抗英国的压迫。
(3)受命于大陆军总司令：1775年4月举行第二届大陆会议。
大陆会议决定：把汇集在波士顿附近的民兵整编为大陆军。
华盛顿被大陆会议任命为大陆军总司令。
2．为美利坚的独立而战(1)1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，华盛顿下令向全体官兵宣读这个文件，以此激励每一个官兵更加忠诚英勇地战斗。
(2)战争初期，大陆军曾连连失利，华盛顿更加坚定沉着，并且充分施展出高超的指挥艺术。
(3)1776年华盛顿指挥军队奇袭特伦顿；1777年1月3日，巧袭普林斯顿；接连的胜利使美军士气大振，也赢得了一个休整的机会。
1777年10月，在华盛顿的指挥下，美军终于在萨拉托加战役中取得了开战以来的第一次大捷。
不仅使美国摆脱了军事上的劣势，而且也直接促成法国与美国签订了同盟条约和通商条约。
(4)美国独立战争已扩大为国际性的反英战争，英国陷入空前孤立的境地。
在这种情况下，华盛顿既不依赖外国，也不为英国的诱降所惑，始终忠于美国人民的独立事业，指挥大陆军继续进行斗争，并逐渐掌握了战争的主动权。
(5)1781年以后，华盛顿认识到进行战略决战的时机已成熟。
9月5日，华盛顿率领秘密南下的美军与法军会师。
10月9日，在约克镇华盛顿亲自点燃了向英军发起总攻的第一炮。
岳麓版高中历史选修四第八课美国首任总统华盛顿教学课件
一心为公、不谋私利、舍家为国的爱 国精神
材料二：
“… …我告别了维农山庄， 告别了平民的生活，告别 了家庭的幸福，带着无法 用言语形容的忧虑不安的 心情，动身前往纽约，虽 然我极其乐意响应祖国的 号召为祖国服务，但是却 没有多大希望不辜负祖国 的期待。”
为什么华盛顿对战争的前景不乐观呢？
设问二：华盛顿就任总司令时所面临的不利环境？
英、北美力量对比
英国
预示着独立战争 的艰苦性、持久
性
北美
经济 老牌资本主义国家 年轻国家
人口
本土六七百万，连 同殖民地人口共 3000万
不到300万
军事 建制 有强大陆、海军
无海军
装备 军需品充足
物资奇缺
面对困境,他 选择了……
材料三：
他所指挥的军队，是一群从农村征来的没 有经过训练的新兵，纪律涣散，松松垮垮， 装备匮乏，多数士兵甚至没有军装和武器。 但大都抱着一种强烈的反抗精神。而他面 对的英军则装备精良，训练有素，久经沙 场。战争之初，大陆军屡战屡败，处境困 难。华盛顿仍然坚定不移，终于在圣诞夜 出奇兵成功袭击了驻扎在特伦顿河的英军， 重新燃起了人民的希望。他一面以坚忍的 性格感染大家，一面进行严格训练，终于 把大陆军变成了“随时可以迎战”的威武 之师。
超过两届的先例，对美国民主建设产生了深远影响。
1799年12月14日，华盛顿因病逝世。
耸立在苍翠的Mall地区中央的华 盛顿纪念碑（Washington Monument）是为了纪念第一任美 国总统乔治·华盛顿而兴建，塔 高55英尺，内部中空，是世界最 高的石制建筑。华盛顿特区有明 文规定，不得建造高度超过此塔 的建筑。
3. 建国——发表《独立宣言》
注意：在此之前，只能说英属北美 殖民地，没有“美国”
材料二：
“… …我告别了维农山庄， 告别了平民的生活，告别 了家庭的幸福，带着无法 用言语形容的忧虑不安的 心情，动身前往纽约，虽 然我极其乐意响应祖国的 号召为祖国服务，但是却 没有多大希望不辜负祖国 的期待。”
为什么华盛顿对战争的前景不乐观呢？
设问二：华盛顿就任总司令时所面临的不利环境？
英、北美力量对比
英国
预示着独立战争 的艰苦性、持久
性
北美
经济 老牌资本主义国家 年轻国家
人口
本土六七百万，连 同殖民地人口共 3000万
不到300万
军事 建制 有强大陆、海军
无海军
装备 军需品充足
物资奇缺
面对困境,他 选择了……
材料三：
他所指挥的军队，是一群从农村征来的没 有经过训练的新兵，纪律涣散，松松垮垮， 装备匮乏，多数士兵甚至没有军装和武器。 但大都抱着一种强烈的反抗精神。而他面 对的英军则装备精良，训练有素，久经沙 场。战争之初，大陆军屡战屡败，处境困 难。华盛顿仍然坚定不移，终于在圣诞夜 出奇兵成功袭击了驻扎在特伦顿河的英军， 重新燃起了人民的希望。他一面以坚忍的 性格感染大家，一面进行严格训练，终于 把大陆军变成了“随时可以迎战”的威武 之师。
超过两届的先例，对美国民主建设产生了深远影响。
1799年12月14日，华盛顿因病逝世。
耸立在苍翠的Mall地区中央的华 盛顿纪念碑（Washington Monument）是为了纪念第一任美 国总统乔治·华盛顿而兴建，塔 高55英尺，内部中空，是世界最 高的石制建筑。华盛顿特区有明 文规定，不得建造高度超过此塔 的建筑。
3. 建国——发表《独立宣言》
注意：在此之前，只能说英属北美 殖民地，没有“美国”
第8课美国首任总统乔治华盛顿上课用
开端 来克星顿枪声
建军 担任大陆军总司令
建国 签署《独立宣言》
签署《独立宣言》 转折
1781 结束
1783 胜利
（1775——1783）
华盛顿在约克镇接受英军投降
华盛顿就任总司令时所面临的不利环境？
英美力量对比
英国
美国
预示着独立战争的
经济
老艰牌苦殖性民、国持家久性 年轻国家
人口
本土六七百万， 连同殖民地人口 共3000万
不到300万
军 建制 事
装备
有强大舰队 军需品充足
无海军 物资奇缺
1777年，萨拉托加大捷，美国独立战争的转 折点，后转入反攻
大陆军统帅
历 史
1773 1774
导火线 波士顿倾茶事件 出席第一届大陆会议
的 印
1775.4 开端 来克星顿枪声
记
1775.5 建军 担任大陆军总司令
1776 建国 签署《独立宣言》
华盛顿纪念碑（Washington Monument）是为了纪念第一 任美国总统乔治·华盛顿而兴 117799建 是 盛 建故97.世， 顿 造.1乡32.塔 特 高界5弗.1，高 区 度最4吉，华高有 超5尼5因盛明 过的英亚病顿文此石尺；逝回制规塔，世到定的建内。，建筑部。不筑中得。华空，
这座纪念塔自1848年开始 的兴建计划以各洲各国捐赠 的石材及基金为基础，后因 南北分裂而中断，直到1880 年才恢复兴建。
根本原因：英国的殖民统治阻碍北美资本主义 发展
直接原因：波士顿倾茶事件
连糖都要上税 苦吗？
毕业证书 也要征税吗？
税务局的人
苦 啊 ， 苦 。
美国
当祖国面临危难之时, 华盛顿的选择是……
建军 担任大陆军总司令
建国 签署《独立宣言》
签署《独立宣言》 转折
1781 结束
1783 胜利
（1775——1783）
华盛顿在约克镇接受英军投降
华盛顿就任总司令时所面临的不利环境？
英美力量对比
英国
美国
预示着独立战争的
经济
老艰牌苦殖性民、国持家久性 年轻国家
人口
本土六七百万， 连同殖民地人口 共3000万
不到300万
军 建制 事
装备
有强大舰队 军需品充足
无海军 物资奇缺
1777年，萨拉托加大捷，美国独立战争的转 折点，后转入反攻
大陆军统帅
历 史
1773 1774
导火线 波士顿倾茶事件 出席第一届大陆会议
的 印
1775.4 开端 来克星顿枪声
记
1775.5 建军 担任大陆军总司令
1776 建国 签署《独立宣言》
华盛顿纪念碑（Washington Monument）是为了纪念第一 任美国总统乔治·华盛顿而兴 117799建 是 盛 建故97.世， 顿 造.1乡32.塔 特 高界5弗.1，高 区 度最4吉，华高有 超5尼5因盛明 过的英亚病顿文此石尺；逝回制规塔，世到定的建内。，建筑部。不筑中得。华空，
这座纪念塔自1848年开始 的兴建计划以各洲各国捐赠 的石材及基金为基础，后因 南北分裂而中断，直到1880 年才恢复兴建。
根本原因：英国的殖民统治阻碍北美资本主义 发展
直接原因：波士顿倾茶事件
连糖都要上税 苦吗？
毕业证书 也要征税吗？
税务局的人
苦 啊 ， 苦 。
美国
当祖国面临危难之时, 华盛顿的选择是……
人民版高中历史选修四3
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生运用历史学科的研究方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
2.引导学生查阅相关历史资料，培养学生独立获取信息和处理信息的能力。
3.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生理解乔治·华盛顿的历史地位及其对美国历史的影响。
人民版高中历史选修四3.2《美国首任总统乔治华盛顿》（一）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握乔治·华盛顿生平的主要经历，了解他在美国独立战争和建国过程中的关键作用。
2.学习华盛顿在美国宪法制定和首任总统期间的政绩，理解其政治理念和对美国政治制度的影响。
3.分析华盛顿的领导品质和治国理念，探讨其在美国历史发展中的独特地位。
（3）作为首任总统，华盛顿为美国政治制度的发展奠定了哪些基础？
2.教学目的：培养学生的合作精神、表达能力，提高学生的历史分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对本节课知识点的练习题，包括选择题、简答题等。
2.教学目的：巩固学生对乔治·华盛顿的认识，检测学生对课堂所学知识点的掌握程度。
3.教学方法：教师批改学生练习，及时给予反馈，指导学生改正错误。
2.难点：华盛顿领导品质的分析及其对美国政治制度的影响。
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：通过展示乔治·华盛顿的雕像、名言等，激发学生对本节课的兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解乔治·华盛顿的生平事迹，总结其政治理念。
（3）合作探究：分组讨论，分析华盛顿领导品质的特点及其在美国政治制度中的体现。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行梳理，总结乔治·华盛顿的生平、政治理念及地位。
在教学过程中，教师应引导学生运用历史学科的研究方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
2.引导学生查阅相关历史资料，培养学生独立获取信息和处理信息的能力。
3.通过对比分析、归纳总结等方法，帮助学生理解乔治·华盛顿的历史地位及其对美国历史的影响。
人民版高中历史选修四3.2《美国首任总统乔治华盛顿》（一）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握乔治·华盛顿生平的主要经历，了解他在美国独立战争和建国过程中的关键作用。
2.学习华盛顿在美国宪法制定和首任总统期间的政绩，理解其政治理念和对美国政治制度的影响。
3.分析华盛顿的领导品质和治国理念，探讨其在美国历史发展中的独特地位。
（3）作为首任总统，华盛顿为美国政治制度的发展奠定了哪些基础？
2.教学目的：培养学生的合作精神、表达能力，提高学生的历史分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计针对本节课知识点的练习题，包括选择题、简答题等。
2.教学目的：巩固学生对乔治·华盛顿的认识，检测学生对课堂所学知识点的掌握程度。
3.教学方法：教师批改学生练习，及时给予反馈，指导学生改正错误。
2.难点：华盛顿领导品质的分析及其对美国政治制度的影响。
（二）教学设想
1.课堂教学活动设计
（1）导入：通过展示乔治·华盛顿的雕像、名言等，激发学生对本节课的兴趣。
（2）自主学习：学生阅读课文，了解乔治·华盛顿的生平事迹，总结其政治理念。
（3）合作探究：分组讨论，分析华盛顿领导品质的特点及其在美国政治制度中的体现。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行梳理，总结乔治·华盛顿的生平、政治理念及地位。
高中岳麓版历史选修4 2019-2020版 第3单元 第8课 美国首任总统华盛顿课件PPT
第三单元 资产阶级政治家
第8课 美国首任总统华盛顿
栏目导航
学习目标
重点难点
1.概述华盛顿在美国独立 1.华盛顿领导独立战争取得胜利、创
战争中和建国初期的主要 立总统制共和政体和建国初期内政外
事迹。
交的开创性工作。(重点)
2.评价华盛顿的历史贡献。 2.正确评价华盛顿的一生。(难点)
栏目导航
自主预习 探新知
——华盛顿《告别辞》(1796 年 9 月 17 日 )
栏目导航
材料四 华盛顿逝世的……第二天，美国国会召开会议，国会 议员亨利·李评价华盛顿是美国“战争中的第一人，和平中的第一人， 他的同胞心中的第一人”。会议把他的话作为决议通过了。这是美 国政府对华盛顿的一个正式评价。
(1)请简述华盛顿用剑维护美利坚民族自由的基本史实。 (2)请结合所学知识说明华盛顿是“和平中的第一人”。 (3)根据材料，请结合所学知识说明华盛顿具有怎样的可贵品 质？
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合作探究 攻重难
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全面评价华盛顿 1.品格高尚 将国家、民族利益置于个人利益之上，不恋官位，不慕权势， 坚持民主，警惕专制。 2．伟大功绩 (1)领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家做出杰出贡 献。
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(2)拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维 护国家民主政治，为美国民主制度的建设和外交原则的确立做出了 卓越的贡献。
【答案】 D
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阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 剑是维护我们自由的最后手段，一旦这些自由得到确 立，就应该首先将它放在一旁。 我最大的期望是看到人类的苦难——战争，自地球上消失。
——华盛顿
栏目导航
材料二 现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟 大的舞台，并且向庄严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。 我谨在此交出并辞去我所有的公职。
第8课 美国首任总统华盛顿
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学习目标
重点难点
1.概述华盛顿在美国独立 1.华盛顿领导独立战争取得胜利、创
战争中和建国初期的主要 立总统制共和政体和建国初期内政外
事迹。
交的开创性工作。(重点)
2.评价华盛顿的历史贡献。 2.正确评价华盛顿的一生。(难点)
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自主预习 探新知
——华盛顿《告别辞》(1796 年 9 月 17 日 )
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材料四 华盛顿逝世的……第二天，美国国会召开会议，国会 议员亨利·李评价华盛顿是美国“战争中的第一人，和平中的第一人， 他的同胞心中的第一人”。会议把他的话作为决议通过了。这是美 国政府对华盛顿的一个正式评价。
(1)请简述华盛顿用剑维护美利坚民族自由的基本史实。 (2)请结合所学知识说明华盛顿是“和平中的第一人”。 (3)根据材料，请结合所学知识说明华盛顿具有怎样的可贵品 质？
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合作探究 攻重难
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全面评价华盛顿 1.品格高尚 将国家、民族利益置于个人利益之上，不恋官位，不慕权势， 坚持民主，警惕专制。 2．伟大功绩 (1)领导北美独立战争——为美国建立资本主义国家做出杰出贡 献。
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(2)拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维 护国家民主政治，为美国民主制度的建设和外交原则的确立做出了 卓越的贡献。
【答案】 D
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阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料一 剑是维护我们自由的最后手段，一旦这些自由得到确 立，就应该首先将它放在一旁。 我最大的期望是看到人类的苦难——战争，自地球上消失。
——华盛顿
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材料二 现在，我已经完成了赋予我的使命，我将退出这个伟 大的舞台，并且向庄严的国会告别。在它的命令之下，我奋战已久。 我谨在此交出并辞去我所有的公职。
人民版高中历史选修四3
4.学会运用历史唯物主义观点，分析评价华盛顿的历史地位和影响。
5.能够运用所学知识，分析比较我国与美国国家领导人的职责和作用，提高比较分析能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生的问题意识和探究精神。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.注意运用历史唯物主义观点，客观、公正地评价华盛顿的历史地位和影响。
4.作业格式规范，字迹工整，注意段落划分，体现良好的写作习惯。
提交时间：请同学们在下周三前完成作业，上交纸质版。
作业评价：
1.教师将根据作业的质量，给予相应的评分，评分标准包括：观点明确、论述充分、逻辑清晰、文字表达等。
2.教师将对优秀作业进行展示，鼓励同学们相互学习，共同提高。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，学习华盛顿的高尚品质，如诚实、勇敢、谦逊等，为学生的人生道路树立榜样。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的基础知识，如美国独立战争、美国宪法等，但对乔治·华盛顿的生平事迹及其在美国历史中的地位了解相对有限。因此，教学中应注重以下几点：
1.学生对美国历史人物的了解多停留在表面，需要教师在教学中深入挖掘华盛顿的精神品质，帮助学生形成全面、立体的认识。
3.教师将对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
希望同学们认真完成作业，通过本次作业，进一步加深对乔治·华盛顿及其在美国历史中地位的理解，提高自己的历史素养和分析问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师将设计一些具有针对性的问题，检验学生对本节课知识的掌握。
“接下来，请同学们完成以下课堂练习题：
5.能够运用所学知识，分析比较我国与美国国家领导人的职责和作用，提高比较分析能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生思考，培养学生的问题意识和探究精神。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.注意运用历史唯物主义观点，客观、公正地评价华盛顿的历史地位和影响。
4.作业格式规范，字迹工整，注意段落划分，体现良好的写作习惯。
提交时间：请同学们在下周三前完成作业，上交纸质版。
作业评价：
1.教师将根据作业的质量，给予相应的评分，评分标准包括：观点明确、论述充分、逻辑清晰、文字表达等。
2.教师将对优秀作业进行展示，鼓励同学们相互学习，共同提高。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，学习华盛顿的高尚品质，如诚实、勇敢、谦逊等，为学生的人生道路树立榜样。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的基础知识，如美国独立战争、美国宪法等，但对乔治·华盛顿的生平事迹及其在美国历史中的地位了解相对有限。因此，教学中应注重以下几点：
1.学生对美国历史人物的了解多停留在表面，需要教师在教学中深入挖掘华盛顿的精神品质，帮助学生形成全面、立体的认识。
3.教师将对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
希望同学们认真完成作业，通过本次作业，进一步加深对乔治·华盛顿及其在美国历史中地位的理解，提高自己的历史素养和分析问题的能力。
（四）课堂练习（500字）
在课堂练习环节，教师将设计一些具有针对性的问题，检验学生对本节课知识的掌握。
“接下来，请同学们完成以下课堂练习题：
2019精选教育岳麓书社版高中历史选修四3.8《美国首任总统华盛顿》课件(23张)(共23张PPT).ppt
音乐、艺术、军事等
反抗 既要民主也要统一 《权利法案》 美国第一银行 孤立主义
二、华盛顿的主要历史活动
1、大陆军的统帅——领导北美独立战争 （1）奋起抗争：出席第一届“大陆会议”（1774） （2）担当重任：
①独立战争爆发：1775年来克星顿枪声 ②被任命为大陆军总司令（1775.5），建立
一支纪律严明、坚忍不拔的正规军。 （3）宣布独立： 1776.7.4
华盛顿只在每天开会和散会时就座主席台， 作为会议开始和结束时的礼仪。其他时间，他 都坐在弗吉尼亚代表团的桌子旁，以普通代表 的身份参加讨论和投票。他在会上一共发言三 次。第一次是在第一天,当选主席后致简短答谢 辞。第三次是在最后一天，问由他保存的会议 记录以后怎么办。第二次也是最后一天，对戈 汉姆的一项动议表示附议。
君主制可能使国家蒙受最大灾难，个人服从国家
展示材料：“我认为这个请求孕育着可能使我国蒙
受最大灾难的阴谋。假如我没有利令智昏、自欺欺
人的话，你就不可能找到一个比我更不同意你的阴
谋的人了。”
——华盛顿
寻找华盛顿的特别品质
3、比较华盛顿和乾隆 相似经历： 领导对外战争取得胜利，维护了国家统一 华盛顿的特别选择：拒绝当国王和终身总统，坚持民主 阅读材料思考华盛顿放弃当终身总统的原因
贡献有( )
D
①领导民兵在来克星顿打响反英的第一枪
②整顿训练大陆军 ③参与起草《独立宣言》
④率军取得约克镇战役的胜利
A．①② B．②③ C．①③ D．②④
2、美国独立战争是一场( ) A．资产阶级革命和民族解放运动
A B．北美13个殖民地的民族解放运动
C．资本主义经济与奴隶制的斗争 D．资产阶级民主主义革命
①发表《独立宣言》，明确抗英目标。 ②传播潘恩《常识》，激发官兵斗志。
高中历史 第8课美国首任总统华盛顿教案 岳麓版选修4
第８课 美国首任总统华盛顿［导入新课］1、教师导入：（师）在历史的长河中，有许多人被视为伟大。
他们崇高的人格，伟大的功绩，使人类将牢牢记住他们的名字。
他们深邃的思想，崇高的风范品质，超越常人。
在人类社会漫漫前行的历程中，他们如同夜空中璀璨的群星，在黑暗中闪烁着神圣的耀眼的光芒。
千秋功过，自有后人评说。
2、学生活动，“沙场秋点兵——他是谁？”。
(分组竞赛，快速抢答。
)（师）今天，就让我们一起走近伟人华盛顿，领略华盛顿的历史贡献，感受其人格魅力。
［学习目标］课标要求——概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
知识结构———— 领导北美独立战争取得胜利 —— 领导制定美国1787年宪法，确立共和政体 开创了美国政治、经济、外交新国策—— 不迷恋权力，确立了美国总统任职不超过两届的先例［教学过程］ 第一模块：知识目标（概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹。
）（一）阅读教材（P.36后三自然段至P.37前四个自然段），列举华盛顿在独立战争中的主要事迹。
如：⑴1775年5月，华盛顿被第二届“大陆会议”任命为大陆军总司令。
（2）训练军队，威武之师（3）响应《宣言》，传播《常识》（4）萨拉托加，扭转战局（5）约克镇战役，战事结束（6）英国承认独立，革命成功（二）华盛顿在建国初期的主要事迹。
（一）阅读下列材料 材料二材料一 华盛顿拒绝了部下推举他做国王的请求。
他说：“我认为这个请求孕育着可能使我国家受最大灾难的阴谋。
假如我没有利令智昏、自欺欺人的话，你就不可能找到一个比我更不同意你的阴谋的人了。
”回答：⑴依据材料一指出华盛顿部下和华盛顿本人各希望将美国建成一个怎样的国家？君主制、共和制 ⑵依据材料二，指出美国政体确立的标志是什么？政体的突出特点是什么？1787年宪法 总统制民主共和制 三权分立⑶阅读教材P.38前三个自然段，指出华盛顿在任八年的政绩，并简述其影响。
总结本字目的内容如下：开国立制——伟人政治生涯1、拒绝专制国王，首倡民主共和2、制宪会议主席，通过美国宪法3、当选首任总统，组成联邦政府4、连任两届总统，八年功绩卓著——强化联邦政府，反对州权主义；重视银行货币，发展工商贸易；通过《权利法案》，尊重司法独立；保障民主自由，重视普及教育；确立伟大法规，保持外交中立。
2018_2019学年高中历史第三单元资产阶级政治家3.8美国首任总统华盛顿课件1岳麓版选修4
二、华盛顿的主要历史活动
1、大陆军的统帅——领导北美独立战争 2、开国立制——开创全新政体的政治伟人 （1）建立民主的联邦共和国： （2）确立国策——制定许多开创性的政策。
经济：建立了第一个合众国银行，统一了货币， 促进了资本主义的发展 司法：成立了联邦最高法院，通过《权利法 案》，使宪法趋于完善。 美国外交孤立 政治：反对地方主义和政治派系斗争。 主义的先导 教育：重视普及教育。 外交：“与其他国家保持中立关系”（中立主义）
水门事件的真相暴露后，全国 上下议论纷纷，很多人强烈要求 弹劾总统，尼克松手足无措，这 时白宫办公室主任黑格提了一个 建议：“派空军82师保卫白宫”。正 当这位高级顾问为自己的建议洋 洋得意之际，在场的国务卿基辛 格说了这样一句话：“请你看看墙 上的那幅油画”。黑格转身看了一 眼油画，便顿时感到无比羞愧， 并最终放弃动用武力的念头。 这幅油画到底画的是什么呢？ 它为什么能让尼克松的高级顾问 顿时感到无比羞愧呢？要想知道 其中的答案，我们先来了解画中 的主人公——华盛顿
1799年病逝，首都铭记“国父” 不恋官位 不慕权势
“一进”：就任大陆军总司令，取得独立战争的胜利。
“一退”：拒绝当国王，避免封建君主专制在美国确立。 “二进”：主持制定1787年宪法，确立了美国民主政治。 “二退”：1788年夏，宪法通过，华盛顿再次踏上归程。 “三进”：就任总统，维护和完善了国家民主政治制度。
1775年，来克星顿的枪声
1777年，萨拉托加大捷
1781年，康华利率英军在约克郡投降
1776年，通过《独立宣言》
《巴黎和约》
1783年，美英签订《巴黎和约》
二、华盛顿的主要历史活动
1、大陆军的统帅——领导北美独立战争 2、开国立制——开创全新政体的政治伟人 （1）建立民主的联邦共和国： ①1787年在费城召开制宪会议，当选为会议 主席，制定1787年宪法（世界第一部成文宪法）； ②1789年起连任两届美国总统。 宪法的体现原则：
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清单一领导美国独立战争大陆军的统帅1.1774年，出席了在费城召开的第一届“大陆会议”，以坚决抗争的立场赢得了普遍的尊重和信任。
2．1775年4月，北美民兵在来克星顿打响反抗英国殖民统治的第一枪。
5月，第二届“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令。
3．1776年7月4日，大陆会议通过《独立宣言》，宣布北美13个殖民地独立。
4．1781年，华盛顿率军包围约克镇英军主力，英军被迫投降。
5．1783年，英国正式承认美国独立。
清单二建立联邦共和国开国立制1.主持立宪(1)背景：华盛顿坚持将美国建成一个民主的联邦共和国。
(2)概况①1787年，制宪会议在费城召开，会议通过了世界上第一部成文宪法，宣告美利坚合众国成立。
②推选华盛顿为第一任总统。
2．担任总统(1)时间：1789～1797年。
(2)成就①经济：建立了第一个合众国银行，统一了货币，促进发展资本主义工商业和对外贸易。
②司法：成立了联邦最高法院；通过了《权利法案》，使宪法趋于完善。
③政治：反对地方主义和政治派系之争。
④教育：重视普及教育。
⑤外交：确立“与其他国家保持中立关系”的外交原则，被誉为“华盛顿的伟大法规”。
[深化认知]华盛顿的部下曾想推举他做国王，华盛顿拒绝这一要求；主张建立共和政体；主持制宪会议并通过1787年宪法；建立联邦制共和国。
清单三维护民主共和制度的典范不迷恋权力1.原因华盛顿决心以行动捍卫美国民主，绝不迷恋个人权力。
2．表现(1)1783年，把总司令之职交还给大陆会议。
(2)1796年，向内阁发表《告别辞》，谢绝了请他再次连任总统的要求。
[深化认知]华盛顿开创了美国总统任期不超过两届的先例，防止了专制独裁局面的出现，保障了美国民主制度的健康发展。
杰斐逊在第二届总统任期届满时，两党都要求他连任第三届。
杰斐逊表示：“华盛顿将军在任总统八年后自愿放弃竞选，树立了榜样，我要仿效他。
”清单四华盛顿的历史地位美国“国父”1.是一位伟大的政治家、军事家。
2．在美国独立战争和建立共和国的过程中发挥了极其重要的领导作用。
3．他的内政外交原则对后世产生了极为深远的影响，美国人民尊称他为“国父”。
探究点一评价华盛顿[史料探究]材料一世谓华盛顿创西国民主之局，非也。
……纵观西国英雄，如法之拿破仑，英之格朗艺(即克伦威尔)，其初皆起于民主党，及功成名立，仍谋世袭，独华盛顿坚拒诸将奉为皇帝世袭之请，异矣。
——宋恕《六字课斋津谈》(1895年)(1)你认为材料一中的“世谓华盛顿创西国民主之局，非也”的观点是否正确？并说明理由。
指出宋恕所认为的华盛顿杰出之处。
[答案] 正确。
理由：此前已有古希腊的民主制度，近代英国的君主立宪制。
杰出之处：超越同时代的其他领袖人物，拒绝称帝，反对世袭，维护民主共和制度。
材料二若华盛顿，若拿破仑，此地球人种所推尊为大豪杰者也，然一华盛顿、一拿破仑倡之，而无百千万亿兆华盛顿、拿破仑和之，一华盛顿何如？一拿破仑何如？——邹容《革命军》(1903年)(2)宋恕、邹容论述华盛顿的侧重点分别是什么？[答案] 宋恕侧重于领袖个人的作用，邹容则侧重于民众的作用。
(3)综合以上材料，你认为应该如何评价历史人物？[答案] 对历史人物的评价应放在特定的历史条件下，看历史人物是否引领时代潮流；正确看待领袖在社会发展中的突出作用与人民群众是历史的创造者的关系等。
,[结论形成] 评价华盛顿(1)品格高尚：将国家、民族利益置于个人幸福之上，不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。
(2)功绩：领导北美独立战争——为美国成为资本主义国家作出杰出贡献；拒绝王位，主持制宪，建立联邦制政治，不当终身总统，维护国家民主政治。
(3)局限：宪法歧视黑人、妇女等。
(4)总评：为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于“国父”的称号；是美国也是资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家。
探究点二华盛顿在美国历史上的地位[史料探究]材料一(按：独立战争后捐税沉重，骚乱不断。
)华盛顿说：前些日子……为了建立我们自己选择和创立的制度，我们还在流血牺牲，可是现在我们又拔出刀来，想要推翻这些制度，这件事真难以解释……——《世界近代政治思想史》(1)在材料一中，人们为什么“想要推翻这些制度”？华盛顿为什么难以解释该历史现象？为解决这个问题，华盛顿做了什么？[答案] 原因：邦联的软弱危害北美人民的利益。
因为华盛顿站在资产阶级和种植园主的立场上。
做法：召开制宪会议，制定美国第一部成文宪法，就任总统，巩固共和政体。
材料二欧洲则普遍认为，由人民自己治理国家，最终只会导致无政府主义和天下大乱。
但不管怎样，华盛顿并没有顺应当时的潮流，为世上多添一顶王冠。
然而世界却将因多了一位总统，而使王冠从此暗淡无光甚至难以戴稳。
——陈森《华盛顿——美国的开国元勋》(2)材料二表明华盛顿拒绝称王，其个人原因何在？但有人认为，华盛顿实际上具备称王的条件，请结合所学知识加以说明。
[答案] 个人原因：华盛顿有着强烈的共和思想(反对封建专制制度)，不贪恋权力。
条件：华盛顿通过领导美国独立战争而赢得个人威望，大陆军中的一些军官要求华盛顿当国王。
[结论形成]华盛顿在美国历史上的地位(1)华盛顿是美国独立战争的军事领袖。
华盛顿是适应时代的要求、坚决维护北美十三州殖民地的利益、积极主张北美独立的代表人物。
在北美独立战争中，华盛顿以坚强的毅力和高度的爱国心，组织军队，整顿军纪，筹集物资，指挥作战，表现了卓越的组织才能，建立了不朽功勋。
(2)华盛顿是制宪会议主席。
虽然他的思想对美国宪法的形成没有起决定性的作用，但是他的支持和他的名望对各州批准这部宪法却起了重大的作用。
当时有一股强大的力量在反对新宪法，若不是华盛顿的影响，很难说这部宪法能实行。
(3)华盛顿是美国第一任总统。
美国能有一位华盛顿这样德才兼备的人作为第一任总统是幸运的。
翻开南美和非洲各国的历史，我们可以看到，即使是一个以民主宪法为伊始的新国家，堕落成为军事专制国家也是易如反掌。
华盛顿是一位坚定的领袖，他保持了国家的统一，但是却没有永远把持政权的野心，既不想做国王，又不想当独裁者。
他开创了主动让权的先例——一个美国至今仍然奉行的先例。
一、选择题(每小题4分，共24分)1．华盛顿在1787年3月至麦迪逊的信中说：“凡是有判断能力的人，都不会否认对现行制度进行彻底变革是必需的。
我迫切希望这一问题能在全体会议上加以讨论。
”这里所说的“变革”是指( )A．革除联邦体制的弊端B．建立三权分立的共和体制C．废除君主立宪制D．改变松散的邦联体制解析：选D 根据题干材料“1787年3月至麦迪逊”、“不会否认对现行制度进行彻底变革”等可判断此变革指的是改变松散的邦联制。
2．华盛顿说：“剑是维护自由的最后手段，一旦自由得到确立，就应该将它放在一旁。
”下列华盛顿的活动不能体现的是( )A．首任总统后改善与英国关系，与周边印第安人签订友好条约B．领导独立战争期间力主与英国和谈C．欧洲英法开战之际宣布“严守中立”政策D．告别演说告诫不要感情用事同外国进行友谊的结合或敌对的冲突解析：选B 从材料中“自由得到确立”可以判断应该是美国独立之后，故B项错误。
3．“他(华盛顿)担任第一任总统时的坚定态度和树立的榜样限制了党派之间的激烈斗争，把国家的分裂推迟了六十年。
”下列华盛顿的活动中能支持这一观点的是( )A．主持制定联邦宪法平衡南方和北方的利益B．宣布“严守中立”，使美国避免卷入欧洲战事C．网罗人才，使南北方、各党派等集团意见在政府中都有反映D．发表告别辞，告诫大家要摈弃党派的意见，维护联邦的统一解析：选C 据材料可知华盛顿是在党派之间调停，维护了国家的统一，故C项正确。
4．“我走在尚未踏实的土地上，我的所作所为将可能成为以后历届总统的先例。
”在美国历史上，由华盛顿开创、后来以法律形式加以肯定的传统是( )A．总统任期不得超过两届B．总统不得连任C．总统不得陷入党争D．总统不得驳回国会决议解析：选A 华盛顿不迷恋个人权力，谢绝了请他再次连任总统的要求，开创了总统任期不得超过两届的先例。
后于1951年，宪法修正案正式写入宪法。
5．如果你是美国公民，你投票赞成华盛顿为美国历史上最受尊敬总统的理由是( )A．他的名字与本国首都名字一致B．他是美国历史上第一位总统C．他起草了《独立宣言》D．他为美国的建立和国家的民主建设做出卓越贡献解析：选D 华盛顿的杰出贡献在于领导北美人民取得了独立战争的胜利以及为美国的政治民主化做出了重大贡献。
6．“剥掉华盛顿头上的神圣光环，变神为人，虽然肯定其军事成就，但对他的政治态度和思想却评价不高。
如：华盛顿并不是不讲个人及本阶级经济利益的人，开国元勋们提出的五项经济利益，华盛顿就拥有四项。
华盛顿在美国政治史和思想史上并不占主要地位。
华盛顿只是一位职业军人，骨子里对政治争论和殖民地权利、独立问题都漠不关心。
”此材料强调了( ) A．华盛顿的优秀品质B．华盛顿杰出的军事才能C．华盛顿的阶级属性D．华盛顿对美国的贡献解析：选C 材料提到华盛顿在政治态度和思想上存在着局限性，这是由他的阶级属性决定的，答案为C。
二、非选择题(第7题14分，第8题12分，共26分)7．华盛顿是杰出的资产阶级革命家、政治家。
阅读下列材料，回答问题。
材料一在1774年10月9日致麦肯齐上尉的信中，华盛顿写道：“我深感满意的是：在整个美洲，任何有头脑的人并不企求独立；恰恰相反，他们所馨香祷祝的是获得自由。
”在1776年2月10日致里德的信中，他写道：“告诉他们，如果除了奴役就不能使暴君及其凶狠的大臣满意，我们已决心与如此不公正、不人道的国家一刀两断。
”——摘自《华盛顿文选》材料二华盛顿认为宪法所赋予的政府权力是来自于人民、属于人民，政府需要通过人民给它的这种权力来进行政治统治，要受到宪法对政府权力的限制。
……在一个自由的国家里人们一定要习惯去思考如何在宪法所限制的范围内进行活动，不要越过宪法的范围也不要侵犯到他人的权利。
——赵天越《华盛顿的宪政思想及影响述评》材料三他当时是没有必要离开总统宝座的。
他可以轻易地赢得第三任。
……华盛顿的让权使得总统选举能在他的有生之年，在他的赞许下举行。
他的让权之举明确无误地指出，民众和宪法是这个新生国家里的唯一主人。
——[美]雅各布·尼德曼《美国理想：一部文明的历史》(1)据材料一，华盛顿的政治要求发生了什么变化？结合所学知识，指出促成这一变化的主要因素。
(6分)(2)据材料二，概括华盛顿宪政思想的主要内涵。
据材料三，分析华盛顿对美国民主政治作出的贡献。
(8分)解析：第(1)问，从两封信的内容变化中对比概括华盛顿政治要求的变化，其原因要从北美殖民地与英国的矛盾中分析。
第(2)问，据材料二省略号前的两层层意中概括华盛顿宪政的内涵，从材料三的最后一句话中分析其贡献。