儿童与发明教学设计冀教版教案

冀教版六年级下册语文《儿童与发明》教案、反思及说课稿教案：课程名称：《儿童与发明》课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1.了解儿童与发明之间的关系，培养学生对科学发明的兴趣和创造能力；2.了解并掌握关键词汇及词语的意义；3.培养学生对科学发明的思考和分析能力。

教学重难点：重点：培养学生对科学发明的兴趣和创造能力。

难点：培养学生对科学发明的思考和分析能力。

教学准备：教材：冀教版六年级下册语文《儿童与发明》教学内容及步骤：Step 1：导入（5分钟）通过一些发明和创新的图片或视频素材来引起学生们的兴趣，例如飞机、电脑、手机等，并与学生进行讨论，了解他们对这些发明的认识。

Step 2：新课讲解（10分钟）通过课文《儿童与发明》的阅读，与学生一起分析文章的结构，理解文章中的关键词汇和句子结构，讲解生词并进行词义理解。

Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选取一位代表进行发言。

鼓励学生们发表自己关于科学发明的看法，讨论儿童与发明之间的关系。

Step 4：展示和总结（10分钟）每个小组代表汇报各自小组的讨论成果，并展示他们提出的好的创意。

教师进行总结并给予肯定和鼓励。

Step 5：课堂延伸活动（5分钟）布置课后作业，鼓励学生们通过观察和思考，寻找身边的事物中可能存在的问题，并设计适当的改进或创造性的解决方案。

Step 6：课堂反思（5分钟）与学生一起反思本节课的学习过程和效果，鼓励学生们发表自己的意见和建议，以便教师及时调整和改进。

说课稿：尊敬的教研组领导、各位老师：大家好！我今天给大家说一说我将要上的这一堂语文课《儿童与发明》。

首先，我们来看一下这节课的教学目标。

通过这节课的学习，我们的教学目标主要有三个方面。

第一，了解儿童与发明之间的关系，培养学生对科学发明的兴趣和创造能力。

第二，了解并掌握关键词汇及词语的意义，如“发明”、“创新”等。

第三，培养学生对科学发明的思考和分析能力。

接下来我们来看一下整堂课的教学过程及重难点。

儿童与发明
一、情境引入
师讲《玩耍玩出望远镜》还有很多发明是儿童完成的让我们一起走进《儿童与发明》。

二、小组检查预习情况
昨天同学们预习了课文，有哪些子词的读音或意思自己解决不了，提出来小组解决。

谁能说一说这篇课文的主要内容是什么？三、交流研讨
解决小组解决不了的问题。

四、自学文本
“孩子们天真无邪的问题和平常人看来是’异想天开’的念头，对发明者来说，是什么？这说明了什么道理？”进行探究。

（读，戈U出有关语句和段落，讲出理由，小组交流。

小组选出代表，准备全班交流。

）五、交流研讨
对发明者来说是无价的珍宝，创造的源泉。

在概括几种和“儿童”有关的“发
明”时，要注意体现这些“发明”和“儿童”的关系，把每件事情表达清楚。

六、质疑答疑情境引入检杳预习
交流研讨自学文本
交流研讨质疑答疑
学生可能提出的问题：文中介绍 几种与儿童有关的发明？ 老师抛给学生的问题：文章运用 了什么写作手法？（开头点题首尾 呼应）
七、综合训练
谈收获 课文介绍了几种与儿童有关的 发
明？摘抄有关内容填写表格。

八、小结
小结 综合训练。

冀教版小学六年级语文下册《儿童与发明》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本课的学习与探究，学生能够掌握以下知识：1.了解“明”与“暗”两种照明方式;2.了解纸张的制作原理;3.了解杠杆的作用方式;4.了解蒸汽机的工作原理及应用范围;2.能力目标1.发现问题、探究问题、合作解决问题;2.培养想象力、创造力、实践操作能力;3.通过语文学习，训练学生的阅读理解能力和口语表达能力;3.情感目标1.通过本课的学习，感知机械化时代的创造奇思妙想;2.以小见大，让学生了解发明的本源是解决实际生活问题;3.培养学生的探究动手能力，激发学生对实践创新的求知欲。

二、教学重难点1.教学重点1.培养学生发现问题、解决问题的能力;2.激发学生对发明的热情和探求实践的决心;2.教学难点1.引导学生能够跨越文化、历史、科技的边界，感知人类对知识的穷绝和创新的本质;2.让学生逐步认识到发明往往与各个领域的创新匹配，只有在复杂的交叉领域，才能够获得更多的实践发明。

三、教学过程1.导入在课程开始前,教师可先发出大家最耳熟能详的感恩歌曲视频,鼓励在场学生用歌声表达爱与感恩。

教师用实际生活实践操作的方式，让学生比较掌握发明就是改变世界和生活的工具，帮助学生能够正确认识并理解实践发明的本质。

2.学习与探究1.如何制作白纸？学生将米糠、碎纸片等废弃物烘干捣碎，以木棍、精炼的清水适量搅拌，放入洗手盆中搅拌均匀即可制成白纸。

学生可以通过试验掌握自制手工白纸的方法及原理。

2.小学生也可以发明。

学生可以分小组合作来想象小学生掌握探求、发现、创造、操作和思维方法，并通过自己的实际绘制出物品或思维图；3.学生结合“发明”的概念与对实际生活的感悟，聚集到“发明”的多位伟人的功劳之一杠杆和蒸汽机需要使用两张明、暗的照片进行课件演示讲解。

学生可以轮流拍照，并用自己的话来描述手势的变化和作用。

3.实际演示创造性实验活动的目的是为了提醒学生，发明来自生活，实践创新才能真正获得改变一切的情感。

冀教版六年级语文下册教案儿童与发明教材分析：课文告诉我们：生活中的许多发明都与儿童有关。

作者用平实的语言为我们娓娓讲述那世上的第一支口琴、听诊器等等的诞生都与儿童有着密不可分的关系，还告诉我们：“只要你拥有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，你也可以成为一个小发明家。

”【教学目标】知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4．体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标：1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

2．通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。

情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

【教学重难点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

【教学时间】一课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】教学设计设计意图一、创设情境、引入新课发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。

儿童的奇想、创造、发现，往往成为发明家无价的珍宝，创造的源泉。

今天我们就来了解一些发明创造与儿童有关的小故事。

二、初读课文、整体感知1．请大家自由课文，要求把课文读准确、流利。

2．开火车读课文，检测字音的掌握情况。

3．说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。

发明与该项发明有关的儿童活动1．任何一项发明创造都离不开灵感… …无价的珍宝、创造的源泉。

这段话开门见山，点明了本文的中心思想。

指出了发明创造与儿童的关系：儿童的奇想是发明创造的灵感。

课文中还有哪一部分的内容与此段相似？（文章最后一段）这种表达方法叫首尾呼应，课文的结尾段和开头彼此呼应，主要作用是再次说明很多发明都源于儿童的创造、奇想与发现，并希望我们善于观察、勇于发现，敢于创造。

冀教版六年级下册语文《儿童与发明》教案、反思及说课稿教案教学目标：1、正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

4、通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性及写作方法。

教学重、难点：通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

教学时间：一课时课前准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入，板书课题。

1、（教师播放奥运录像片段）师：同学们，这个场面你看到过吗？谁能说说开幕式上的这些画面给世界展示的是什么主题？（四大发明）2、师：奥运会开幕式向全世界人民展示了中国的四大发明。

今天，我们这节课就从儿童一些小发明说起。

（出示课题）二、自读课文，了解大意。

1、初读课文，学习生字（1）边听录音，边看课文，注意读音。

（2）轻声自由朗读课文，要求①看拼音读准字音；②想办法记住字形；③联系句子想想意思；（3）检查指导（4）读通课文。

①指名朗读课文，注意纠错。

②放声自由朗读。

说说这篇课文的主要内容是什么？三、再读课文，理解感悟课件出示中心话题自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童发明有关的发明？1、自读自悟。

2、小组交流。

3、全班交流。

（设计意图：自主读文，交流感受。

这是篇略读课文，放手让学生自读自悟，先引导学生自读通读课文，交流疑问，并进行自主解决，教师适当点拔。

）四、课堂总结，拓展延伸1、通过学习这篇课文给你烈的感受是什么？2、出示课前搜集的有关发明与儿童的小故事，在小组讲一讲，并谈一谈自己的认识。

3、师小结：课文为我们列举了五个事例说明许多发明的奇迹都源自儿童的需要、奇想与发现，只要大家善于观察、发现、你也能成为小发明家。

教学反思最近正在进行第五单元的教学，本单元的教育主题为走进科学单元。

也许是这个单元的每一篇课文的层次都十分清晰，也许是关于科学的内容本身就很吸引孩子们，因此，无论是从茅以生的《桥梁远景图》，还是《黄河象》，还是《儿童与发明》，每一课的教学效果都很好。

24﹡儿童与发明【教学目标】知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

4．体会课文首尾呼应的写作方法。

过程与方法目标：1．自主搜集有关的发明故事，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

2．通过自读课文，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。

情感态度价值观目标：凭借课文的语言材料，培养学生养成认真观察、认真思考、敢于创新、敢于实践的意识。

【教学重难点】通过阅读与交流文本了解发明与儿童的生活密切相关，培养学生养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备：多媒体课件搜集与发明有关的小故事【教学时间】一课时【教学过程】一、创设情境、引入新课师：同学们，我们中国是一个历史悠久，拥有灿烂文化的国家，我们中华民族也是一个热爱发明创造的民族。

谁知道我国古代的四大发明都有什么吗？（生：造纸术、印刷术、火药、指南针。

)师：四大发明给人类带来了什么益处呢？咱们以了解一下。

（出示课件，了解四大发明。

）发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。

发明的作用, 如此巨大，是不是距离我们很遥远，很高深莫测的呢？今天我们就来了解一些与儿童有关的发明小故事。

（出示课题）二、初读课文、整体感知1. 检查预习情况，指名分段读课文，解释词语2. 快速浏览，思考：这篇课文的主要内容是什么？师：课文中提到几种发明？他们和儿童有什么关系？生：五种，他们和儿童的活动有关。

从而概括出本文主要内容：作者用平实的语言为我们讲述世上的口琴、听诊器等的诞生都与儿童有着密不可分的关系。

三、再读课文，理解感悟1、再读课文，看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明诞生了呢？小组合作完成下表。

（小组合作）师：为了节省时间，在小组内可以有人记录，有人找相关内容。

生：自主合作，填表。

（师巡视，个别指导。

）发明发明人与该项发明有关的儿童活动口琴布什曼小女孩儿把纸片贴在木梳上，放在唇边吹出了声。

《儿童与发明》教学设计教学目标◆知识与能力1、正确、流利有感情地朗读课文，掌握文中的生字新词。

2.了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明，通过阅读与交流了解发明与儿童的生活密切相关。

3.体会课文首尾呼应的写作方法。

1.用带橡皮擦的铅笔和不带橡皮擦的铅笔作比较，引导体会发明也有大小，不是所有的发明都是高深莫测的。

2学生自读自悟，交流探讨文中的几项发明和与发明相关的儿童活动的关系。

◆教师适时对文中出现的事物和原理作简要介绍。

3.交流有关发明的小故事，激发学生发明创造的念头。

◆情感、态度与价值观通过课文的学习，引导学生养成认真观察和思考生活的习惯，培养其敢于创新、敢于实践的意识。

教学重难点及突破◆重难点 1.掌握文中的几项发明和与该发明有关的儿童活动感受发明与儿童生活的关系。

培养学生认真观和思考生活的习惯以及敢于创新、敢于实践的意识。

◆教学突破利用表格，通过自读自悟来梳理文章内容，感受儿童生活与发明的关系。

教学准备◆教师准备一支带橡皮然的铅笔和一支不带橡皮擦的铅笔：了解与儿童生活相关的发明了解文中涉及的几项发明的原理，搜集相关的图片◆学生准备搜集阅读与发明有关的小故事;以小组为单位准备木梳、纸片及一根粗木棍。

教学过程一、创设情境，谈话导入1.师：同学们，说起发明家，你会想起怎样的人?学生自由发言。

2.师：看来，在大多数人的心中，发明家都是知识渊博的科学家，他们的发明都是经过无数次实验和科学论证来实现的。

是的，飞机、火箭这样的发明是很多科学研究人员长期努力的结果，但并不是所有的发明都是那么高深莫测。

大家看，(出示一支不带橡皮擦的铅笔)这是什么?使用这种铅笔，你觉得有什么不方便的地方吗?学生根据自己的生活体验表达看法，如：使用这种铅笔，遇到要修改书写的文字还得找橡皮擦。

3.师：是的，有了不方便，就有了思考，也就有了这种发明的出现。

(出示一支带橡皮擦的铅笔)大家觉得这种发明怎样?学生表达看法，如：很简单却很实用4.师：事实上，有很多重要的发明都与我们儿童的生活有着密切的联系。

24、《儿童与发明》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）有感情的朗读本课。

感受与童年生活有关的大胆想像的精神。

（2）了解一些与儿童有关的发明。

培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、过程和方法目标:结合图片、资料,学生交流、思考、朗读,领悟善于观察、善于思考、勤于实践、研究的精神。

3、情感态度与价值观：培养善于观察，培养敢于创新的意识。

二、教学重难点:培养生活中认真观察、善于发现能力,培养敢于创新的意识。

三、教学过程:(一)导入新课:同学们,在我们生中有许多发明离不开你们天真、幼稚的举动。

今天我们就走进儿童与发明,板书课文题目。

(二)初读课文要求:自己读课文,读准字音读通句子,带音的字要读准确,句子读正确,读错的字写在纠错本上。

(三)精读课文,感悟“发现”中心话题:课文中介绍了几种与儿童活动有关的发明?把有关内容摘录下来。

学生自读合作、探讨、交流。

预设点①他仔细观看……制成了第一只口琴。

◇如果你也看到了这样一把梳子,你会有什么新奇的想法?◇带着自己的感受,有感情地朗读这段话。

②出于好奇,……听诊器问世了。

◇是谁发明的?为什么要发明?怎样发明的?(板书:雷奈克)◇世界上第一个听诊器是怎样的?你能否画一张简图来介绍?(出示第一个听诊器的图片)◇举例说说“世界上重大的发明或发现,有时离不开儿童的活动。

”(四)联系生活,向往“发现”1.从童年活动中的发明,你有想说些什么?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要鼓励支持。

比如:(1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

(2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。

(3)童年很美好。

……2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。

(五)作业1.有感情地朗读自己喜欢的段落。

2.写一写自己的“发现”。

四、教学总结任何的发明创造都不是偶然的,都需要不懈地观察与研究。

冀教版六年级下册语文《儿童与发明》教案、反思及说课稿课程名称：语文《儿童与发明》适用对象：冀教版六年级下册学生课时：1课时（45分钟）教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解儿童在发明创造方面的成就和贡献；2. 学生能够认识到发明创造对社会进步和人类生活的重要性；3. 学生能够培养创新思维和动手实践的能力。

教学重难点：1. 了解儿童在发明创造方面的成就和贡献；2. 培养创新思维和动手实践的能力。

教学准备：1. 课件及相关教学资源；2. 图书资料《儿童与发明》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过引入课题，激发学生对发明创造的兴趣，引发学生思考：你认为儿童在发明方面有哪些成就？2. 学生回答并展示他们的发言。

二、阅读理解（10分钟）1. 老师将学生分成若干小组，给每组发放《儿童与发明》的阅读材料。

2. 学生自主阅读材料并填写相关练习题，回答问题。

三、讨论合作（15分钟）1. 学生小组展开讨论，介绍他们在阅读过程中了解到的儿童发明家及其发明成果。

2. 老师带领学生展开讨论，探讨发明创造对社会进步和人类生活的重要性。

四、实践探究（10分钟）1. 老师组织学生开展创新设计活动，要求学生根据自己的兴趣和发展空间，设计一个简单的发明作品。

2. 学生按照小组合作的模式展开实践探究，并记录整个过程。

五、总结展示（5分钟）1. 学生展示他们的发明作品，并进行简单的演示。

2. 老师引导学生总结本节课所学内容，强调发明创造的重要性及儿童在其中的作用。

六、作业布置（5分钟）1. 老师布置学生的作业：根据刚才的探究活动，写一篇发明创造的小短文，描述自己的发明作品以及想象中的未来发明。

2. 老师收集学生的作品，进行点评和评分。

反思与优化：本节课通过组合多种教学方法，如导入、阅读理解、讨论合作、实践探究和总结展示，使学生在主动参与中培养了解儿童发明创造的兴趣和能力。

通过小组合作、实践探究和展示，学生不仅在培养创新思维和动手实践能力方面得到了锻炼，也促进了学生之间的互动和合作，提高了课堂的活跃度。

六年级语文下册教案儿童与发明▎冀教课标版 The latest revision on November 22, 202024﹡儿童与发明邢台市邢台县路罗镇中心学校王江芬【教学目标】：知识与技能目标：1、自读课文，理解课文中生字新词的意思。

2、了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

过程与方法目标：通过阅读课文，体会文章详略得当、首尾呼应的写作手法及议论文的特点。

情感态度与价值观目标：培养学生在生活中认真观察、善于发现的能力和敢于创新的意识。

【教学重点】：体会议论文的写作特点。

【教学难点】：培养学生认真观察、善于发现的能力和敢于创造的意识。

【教学过程】：一、检测预习，教给方法：听写词语（既检测词语预习情况，又检测课文内容预习情况。

）吹木梳刮木听声 ( ) ( ) ( )布什曼雷内克 ( ) ( ) ( )口琴听诊器 ( ) ( ) ( )二、探究文本，体会写法：（一）详略得当安排材料的方法。

1、读课题，让学生提出想要探究的有价值的问题。

预设问题：儿童与发明有什么关系；课文讲了哪几件儿童与发明有关的事2、读第一自然段，找出儿童与发明关系的句子，理解“天真无邪”、“异想天开”的意思，（提示学生抓住词语中的关键字理解词语）并用简练的句子概括。

（儿童的问题和念头是创作的源泉。

）板书这句话3、作者为证明这个观点，举了哪些事例默读课文，让学生根据听写词语的板书，并结合课文内容分别用一句话概括五件事的内容。

教师相机指导.4、浏览这五件事，作者详写哪些事略写哪些事你是怎么知道的思考作者为什么这样安排材料（教师小结详略得当安排材料的方法，并告诉学生这样安排材料的好处：重点突出，中心明确。

）（二）、议论文的特点。

1、再迅速浏览这五段内容，说说五件事在写法上有什么相同点点有什么不同点（人物、事例、结构……）2、教师小结相同点是：产生灵感（问题）——解决问题——发明创造。

体会不同点时重点让学生抓住每件事的开头，体会作者用不同的方法引出下文。

24﹡儿童与发明邢台市邢台县路罗镇中心学校王江芬【教学目标】：知识与技能目标：1、自读课文，理解课文中生字新词的意思。

2、了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

过程与方法目标：通过阅读课文，体会文章详略得当、首尾呼应的写作手法及议论文的特点。

情感态度与价值观目标：培养学生在生活中认真观察、善于发现的能力和敢于创新的意识。

【教学重点】：体会议论文的写作特点。

【教学难点】：培养学生认真观察、善于发现的能力和敢于创造的意识。

【教学过程】：一、检测预习，教给方法：听写词语（既检测词语预习情况，又检测课文内容预习情况。

）吹木梳刮木听声 ( ) ( ) ( )布什曼雷内克 ( ) ( ) ( )口琴听诊器 ( ) ( ) ( )二、探究文本，体会写法：（一）详略得当安排材料的方法。

1、读课题，让学生提出想要探究的有价值的问题。

预设问题：儿童与发明有什么关系；课文讲了哪几件儿童与发明有关的事？2、读第一自然段，找出儿童与发明关系的句子，理解“天真无邪”、“异想天开”的意思，（提示学生抓住词语中的关键字理解词语）并用简练的句子概括。

（儿童的问题和念头是创作的源泉。

）板书这句话3、作者为证明这个观点，举了哪些事例？默读课文，让学生根据听写词语的板书，并结合课文内容分别用一句话概括五件事的内容。

教师相机指导.4、浏览这五件事，作者详写哪些事？略写哪些事？你是怎么知道的？思考作者为什么这样安排材料？（教师小结详略得当安排材料的方法，并告诉学生这样安排材料的好处：重点突出，中心明确。

）（二）、议论文的特点。

1、再迅速浏览这五段内容，说说五件事在写法上有什么相同点点？有什么不同点？（人物、事例、结构……）2、教师小结相同点是：产生灵感（问题）——解决问题——发明创造。

体会不同点时重点让学生抓住每件事的开头，体会作者用不同的方法引出下文。

本文中的“产生灵感（问题）——解决问题——发明创造”相当于记叙文中的起因——经过——结果，并说出记叙文中三部分中详写写哪部分？（经过）3、找出五件事中描写“经过”的句子，思考：为什么不具体写“过程”？引导学生从题目入手，体会作者想要表达的中心（儿童与发明的关系——儿童的问题和念头是创造的源泉）。

六年级语文下册授课设计-5.3儿童与发明▎冀教2001课标版--24﹡儿童与发明【授课目的】知识与能力目标：1．正确认读文中注音的生字，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．认识课文中介绍的几项与儿童相关的发明。

4．领悟课文首尾响应的写作方法。

过程与方法目标：1．自主采集相关的发明故事，经过阅读与交流认识发明与儿童的生活亲近相关。

2．经过自读课文，概括课文的主要内容及各部分的内容，领悟表达的条理性。

感神态度价值观目标：依赖课文的语言资料，培养学生养成认真观察、认真思虑、敢于创新、敢于实践的意识。

【授课重难点】六年级语文下册授课设计-5.3儿童与发明▎冀教2001课标版经过阅读与交流文本认识发明与儿童的生活亲近相关，培养学生养成认真观察和思虑生活，敢于创新、敢于实践的意识。

课前准备：多媒体课件采集与发明相关的小故事-----【授课时间】一课时【授课过程】一、创立情境、引入新课师：同学们，我们中国是一个历史悠久，拥有灿烂文化的国家，我们中华民族也是一个热爱发明创立的民族。

谁知道我国古代的四大发明都有什么吗？（生：造纸术、印刷术、火药、指南针。

)师：四大发明给人类带来了什么利处呢？我们以认识一下。

（出示课件，认识四大发明。

）发明，提高了人们的生活质量，推动了人类历史的进步。

发明的作用 ,这样巨大，是不是距离我们很遥远，很深不能测的呢？今天我们就来认识一些与儿童相关的发明小故事。

（出示课题）二、初读课文、整体感知1. 检查预习情况，指名分段读课文，讲解词语2.快速阅读，思虑：这篇课文的主要内容是什么？师：课文中提到几种发明？他们和儿童有什么关系？生：五种，他们和儿童的活动相关。

从而概括出本文主要内容：作者用平实的语言为我们表达世上的口琴、听诊器等的出生都与儿童有着密不能分的关系。

三、再读课文，理解感悟1、再读课文，看看是儿童的哪些活动使一项项新的发明出生了呢？-----小组合作完成下表。