2机械制图--组合体的组合形式--教案

机械制图-组合体的组合形式-教案一、教学目标1. 让学生了解组合体的概念和特点。

2. 让学生掌握组合体的组合形式及其表示方法。

3. 培养学生绘制组合体三视图的能力。

二、教学内容1. 组合体的概念和特点2. 组合体的组合形式：相交、相切、相互穿插3. 组合体的表示方法：三视图、剖面图、断面图4. 绘制组合体三视图的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 教学难点：组合体三视图的绘制步骤和方法。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 采用案例分析法分析组合体三视图的绘制步骤和方法。

3. 采用练习法巩固所学知识，提高绘制组合体三视图的能力。

五、教学准备1. 教学课件：组合体的图片、组合形式示意图、三视图示例。

2. 教学素材：组合体模型、绘图工具（如直尺、三角板、橡皮等）。

3. 练习题库：组合体三视图绘制练习题。

【教学环节1】1. 导入：通过展示组合体的图片，引导学生思考组合体的概念和特点。

2. 讲解：讲解组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

【教学环节2】1. 案例分析：分析组合体三视图的绘制步骤和方法。

2. 练习：学生自行绘制组合体三视图，教师巡回指导。

【教学环节3】1. 讲解：讲解组合体组合形式的具体表示方法，如相交、相切、相互穿插等。

2. 练习：学生绘制不同组合形式的组合体三视图，教师巡回指导。

【教学环节4】2. 作业布置：布置组合体三视图绘制练习题，巩固所学知识。

【教学环节5】1. 课堂反馈：学生展示自己的作业，互相评价、交流，教师点评。

2. 教学拓展：介绍组合体在实际工程中的应用，激发学生兴趣。

六、教学环节61. 复习导入：通过回顾上节课的内容，引导学生复习组合体的概念、特点、组合形式及表示方法。

2. 讲解：讲解组合体三视图的绘制步骤和方法，重点讲解如何确定视图的投影关系和绘制顺序。

七、教学环节71. 案例分析：分析组合体三视图的绘制实例，讲解如何根据组合形式和投影关系来确定视图的绘制顺序。

教案首页
组织教学
1. 检查学生出勤情况和学习用具准备情况。

2. 安定课堂秩序，集中学生注意力。

授课内容
上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。

引导同学相互讨论， 作形体分析。

一、教学内容 1. 组合体的构成方式组合体通常分为叠加型和切割型两种，多数组合体则是既有叠加 又有切割的综合型。

2.
组合体上相邻表面之间的连接关系
形体的相邻表面之间可能形成平齐、不平齐、相切或相交等四种连接形式。

（1） 表面平齐。

当相邻两形体的表面平齐（共面）时，中间不应有线隔开。

（2） 表面不平齐。

当相邻两形体的表面不平齐（不共面）时，中间应有线隔开。

（3） 表面相切。

当相邻两形体的表面相切时，由于相切处两表面是光滑过渡，所以相 切处不应画线。

教学
方
法
及授课要
点
随记
（4） 表面相交。

当相邻两形体的表面相交时，在相交处应画出交线。

C ）表面棉切
a ）表面平齐
b ）表面不平齐
可表if 柚亮
3.组织学生针对模型进行反复讨论，直到学生学会形体分析。

二、课堂小结
上课之前要准备好模型，模型要能够充分体现形体分析法的特点。

引导同学相互讨论, 作形体分析。

四、布置作业练习册相应练习题。

教案：机械制图-组合体的组合形式教学目标：1. 理解组合体的概念和特点；2. 掌握组合体的组合形式及其表达方法；3. 能够正确绘制和阅读组合体的图纸。

教学重点：1. 组合体的概念和特点；2. 组合体的组合形式及其表达方法。

教学难点：1. 组合体的组合形式的判断；2. 组合体的表达方法的运用。

教学准备：1. 教学PPT；2. 机械制图图纸；3. 绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习基本几何体的绘制方法；2. 提问：什么是组合体？组合体有哪些特点？二、讲解组合体的概念和特点（10分钟）2. 讲解组合体的特点：具有独立性、多样性、复杂性；3. 举例说明组合体的应用场景。

三、讲解组合体的组合形式（10分钟）1. 讲解组合体的组合形式：相交、相切、相离；2. 讲解如何判断组合体的组合形式：观察基本几何体的位置关系；3. 举例说明不同组合形式的组合体。

四、讲解组合体的表达方法（10分钟）1. 讲解组合体的表达方法：剖面法、投影法、剖切法；2. 讲解如何选择合适的表达方法：根据组合体的组合形式和复杂程度；3. 举例说明不同组合形式的组合体的表达方法。

五、练习绘制组合体图纸（15分钟）1. 布置练习题目：根据给出的组合体模型，绘制组合体图纸；2. 引导学生运用所学的组合体的组合形式和表达方法进行绘制；3. 巡视课堂，解答学生疑问，给予个别指导。

教学反思：本节课通过讲解组合体的概念和特点、组合形式及其表达方法，使学生掌握了组合体的基本知识。

通过练习绘制组合体图纸，提高了学生的实际操作能力。

但在教学过程中，需要注意引导学生运用所学的知识进行判断和选择，培养学生的思维能力。

教案：机械制图-组合体的组合形式-教案（续）六、组合体的常见组合形式分析（10分钟）1. 分析组合体中常见的组合形式，如叠加、切割、穿插等；2. 通过实例讲解不同组合形式的组合体的绘制方法和技巧；3. 引导学生识别组合体中的基准面和基准线，提高绘图准确性。

机械制图电子教案（22）【课题编号】22－5②【课题名称】组合体的组合形式（二）（叠加：相切、相贯）【教学目标与要求】一、知识目标掌握相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。

二、能力目标对相切式组合体、相贯式组合体看图和画图时会进行形体分析和视图分析。

三、素质目标掌握相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法，会在看图和画图时应用。

四、教学要求掌握相切式组合体、相贯式组合体在看图和画图时的形体分析和视图分析方法。

【教学重点】相切式组合体、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。

【难点分析】相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。

【分析学生】1．具有学习本次课的知识水平；2．相贯式组合体的分析稍有难度，要求能力水平稍高；3．注意发现个别学生的畏难情绪，帮助及时克服。

【教学设计思路】教学方法：演示法、讲练法、归纳法。

【教学资源】机械制图网络课程、圆规、三角板。

【教学安排】2学时（90）教学步骤：讲课与演示交叉进行、讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。

【教学过程】一、复习旧课（15分钟）1．简述组合体的概念和分析方法，相接式组合体的形体分析和视图分析方法；2．讲评作业批改情况；3．提问：教材P.109题5－1。

二、导入新课已学习了叠加式组合体的相接方式，继续学习叠加组合体的相切和相贯方式。

三、新课教学（65分钟）1．相切式组合体（30分钟）教师讲授相切方式叠加组合体的形体分析、视图分析；交叉演示网络课程的邻接表面相切。

学生进行习题集P.50.5－7题中，题2练习。

2．相贯式组合体（15分钟）教师讲授相贯方式叠加组合体的形体分析和视图分析方法；交叉演示网络课程的邻接表面相交（1）、（2）。

学生进行习题集P.54.5－9题中，题1练习。

四、小结（10分钟）简述叠加组合体相切式、相贯式组合体的形体分析和视图分析方法。

五、作业1．习题集P.51.5－8题；P.54.题5－9中，题2。

2．思考题：两形体相切处、相贯处的视图有何不同。

机械制图教案——组合体第四章组合体一、本章重点：三视图的投影规律；组合体表面间的过渡关系，平齐，不平齐，相切，相交；组合体的画法；如何看组合体。

二、本章难点：看组合体视图；由组合体的两个视图，补画第三视图；组合体的尺寸标注。

三、本章要求：通过本章的学习，能够根据轴测图，画组合体的三视图，并由组合体的两个视图画出组合体的第三视图，能够正确标注组合体的尺寸。

四、本章内容：§4—1 组合体及其形体分析前面所讲的三面投影，在机械制图中，国家标准《机械制图》规定，称之为视图。

三面投影为三视图，正面投影——主视图；水平投影——俯视图；侧面投影——左视图。

如下图。

三视图中，主视图反映机件的长和高，俯视图反映机件的长和宽，左视图反映机件的高和宽。

因此，得到三视图的投影特征：主视俯视长对正；主视左视高平齐；俯视左视宽相等。

三视图的位置关系：主视图在中间，俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的右方。

靠近主视图的是后面，远离主视图的是前面。

一、组合体的组合形式1．叠加2．切割二、组合体的各种形成方式1．叠加（1（2）相切：两个基本体的表面相切时，在相切处不画线。

（3三、形体分析将组合体假想的分解为若干基本体，可将复杂的的问题简单化。

§ 4—2 组合体的尺寸标注一、标注组合体视图尺寸的几点要求标注尺寸要完整，并且不能遗漏或重复。

尺寸数字要标注正确无错误，注法符合机械制图国家标准的规定尺寸布置整齐清晰，便于读图。

二、组合体尺寸的种类1．定形尺寸：确定组合体各组成部分形状大小的尺寸。

2．尺寸基准和定位尺寸（1）尺寸基准：标注尺寸的起点。

（2）定位尺寸：确定组合体各组成部分之间的相对位置的尺寸。

3．总体尺寸：确定组合体外形总长、总宽、总高的尺寸。

三、尺寸的清晰布置1．为了使图面清晰，应将尺寸标注在图形外面，与两个视图有关的尺寸注在两视图之间。

2．尺寸应标在反映形体特征的视图上。

3．同心圆柱的尺寸，最好标注在非圆的视图上。

机械制图组合体课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握机械制图组合体的基本知识，提高学生绘制和阅读机械制图组合体的能力。

具体目标如下：1.知识目标：使学生了解机械制图组合体的概念、特点和分类，掌握组合体的绘制方法和原则，熟悉组合体的阅读技巧。

2.技能目标：培养学生能够熟练地绘制机械制图组合体，并能正确地阅读和分析机械制图组合体的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对机械制图组合体的兴趣，提高学生对机械制图组合体的审美能力，使学生认识到机械制图组合体在工程设计中的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.机械制图组合体的概念、特点和分类。

2.组合体的绘制方法和原则。

3.组合体的阅读技巧。

4.典型组合体的绘制和阅读实例。

5.组合体在工程设计中的应用。

三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解使学生了解机械制图组合体的基本概念、特点和分类。

2.讨论法：引导学生进行分组讨论，分享绘制和阅读组合体的方法和技巧。

3.案例分析法：分析典型组合体的绘制和阅读实例，使学生掌握组合体的实际应用。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手绘制和阅读组合体，提高实际操作能力。

四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：保障实验室设备的齐全，为学生提供实践操作的机会。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习信息和拓展知识。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。

2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，评估学生的掌握程度和应用能力。

组合体组合体表面的交线第2讲课题立体表面的交线课型理论教学目的掌握截交线、相贯线的画法重点难点截交线的画法和相贯线的画法教学媒体多媒体实物图画投影／幻灯／电视／电影其它媒体教学方法讲授法讨论法谈话法指导法演示法参观法实习法练习法教学过程立体表面交线分截交线和相贯线两种。

截交线是平面与立体表面相交所产生的交线；相贯线是两立体表面相交所产生的交线。

截交线和相贯线的求法是本课程的难点内容。

实际上，无论立体表面的性质如何，无论截交线和相贯线的形状如何，求交线的作图问题总是通过求交线上点的投影来解决的，而这些点又都位于立体表面上，因此，立体表面取点是解决立体表面交线问题的基础.1.立体表面取点1）如何在表面上取点已知棱锥表面上点Ⅰ和点Ⅱ的V投影，求另外两投影。

这是在平面立体上取点的问题。

要想在平面立体上取点，首先我们应判断出要取的点位于平面立体的哪个面上，然后用平面上取点的方法取点。

Ⅰ点的正面投影位于棱面SAB和棱面SAC的正面投影范围内，所以Ⅰ点肯定在这两个面中的一个上，到底在SAB面还是在SAC面上呢？要根据1的可见性，因为Ⅰ点的正面投影可见，所以一定位于可见棱面SAB上，确定出Ⅰ点所在棱面后，就可用面上取点的方法可作出Ⅰ点的水平投影和侧面投影。

为了在SAB面上取点Ⅰ，可先在SAB上作一条过点Ⅰ的辅助直线SD，求出辅助线SD 的水平投影sd和侧面投影，Ⅰ点的水平投影和侧面投影一定在SD的同面投影上，根据点的投影规律就可求出点的另外两个投影来。

注意：求出点的投影后，还要判别点的可见性。

如何判断立体表面上的点是否可见呢？要根据点所在表面的对应投影是否可见。

在本题中，因为1点所在棱面的水平投影和侧面投影均可见，所以1点的水平投影和侧面投影可见。

下面再求Ⅱ点，Ⅱ点正面投影位于平面SBC和SAC的正面投影范围内，因为2点的正面投影不可见，所以它一定在正面投影不可见的棱面上。

SBC棱面的正面投影是可见的，而SAC面正面投影不可见，所以可断定Ⅱ点在SAC棱面上，因为SAC的侧面投影有积聚性，所以Ⅱ点的侧面投影可直接求出。

第三章：组合体§3.1组合体的组合形式教学目标与要求一、知识目标了解组合体的概念和组合形式；掌握叠加、切割、综合型组合体的视图分析。

二、能力目标会判断各种类型组合体，会进行形体分析与视图分析。

三、素质目标能利用形体分析法分析综合型组合体组成结构。

四、教学要求掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式。

教学重点、难点综合型组合体的形体分析。

分析学生1．组合体的概念与分析，形象直观，知识上不存在多大困难；2．任何复杂的机器零件，都是由基本几何体组成的组合体。

虽本章开头部分，学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要有正确的态度和方法来应对。

教学设计思路教学方法：演示法、讲练法、归纳法。

教学资源多媒体、圆规、三角板。

教学安排4学时（180分钟）教学步骤：讲课与演示交叉进行、讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。

教学过程第1课时一、复习（10分钟）1．三视图的投影规律是什么；2．提问：在标注尺寸时，尺寸应尽量注在哪个视图上？二、导入新课前几章介绍了正投影原理，点、线、面和基本几何体的投影知识。

本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今天将对组合体的概念和组合形式作些分析。

三、新课教学（30分钟）1．组合体的概念（15分钟）由两个或两个以上的基本几何体构成的物体称为组合体。

教师讲授组合体的概念，并要求学生背诵。

之后引入组合体的形体分析法。

2．形体分析法：（15分钟）画、看组合体的视图时，通常按照组合体的结构特点和各组成部分的相对位置，把它划分为若干个基本几何体(这些基本几何体可以是完整的，也可以是不完整的)，并分析各基本几何体之间的分界线的特点和画法，然后组合起来画出视图或想像出其形状。

这种分析组合体的方法叫做形体分析法。

形体分析法是画图和读图的基本方法。

四、小结（5分钟）简述组合体的概念及形体分析法。

第2课时一、复习（10分钟）1、组合体的概念。

2、形体分析法。