高三作文之高三班主任表态发言稿

高三班主任表态发言稿【篇一：高三动员会班主任代表发言稿尊敬的各位领导】高三动员会班主任代表发言稿尊敬的各位领导，老师们、同学们：上午好！今天有幸在这个动员会上作为班主任代表发言，我深感荣幸和激动。

刚才听了刘老师的发言，使我不禁想起唐代诗人贾岛的一首诗《剑客》（知道的同学请跟我一起读），“十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事。

”十年磨剑，如霜的利刃却从未真正的试过，今天我把它给诸位看看，有我磨了十年的剑在此，有不平事情跟我讲。

实际上贾岛是以剑自喻，想要表达的是自己的十年寒窗苦读，终于可以一展才华了。

我喜欢贾岛就是喜欢他的这种舍我其谁的自信，喜欢他一展才华的豪情。

在座的各位同学不算学前教育，剑已经磨了十一年了，十一年的艰辛与磨练，十一年的光荣与梦想，还有二百多天就要见分晓了。

高考对于各位同学的重要性不言而喻。

高考是你们人生的分水岭，高考结果的不同，就导致你们每一个人未来的发展空间不同，发展的机会不同，社会和经济的地位不同。

值此关键时刻，请允许我代表全体高三班主任庄严承诺：我们一定会为大家站好每一班岗，备好每一节课，尽自己所有的力量做好大家的后勤工作，有求必应。

把学生奉为上帝，把质量视为生命。

在备战高考过程中，我们将在以下诸多方面为全体学生做好精细服务：一、我们班主任将与全体学生风雨同舟、荣辱与共，我们将时刻坚守在同学们的身旁，为你们遮风挡雨，为你们鼓劲助威，为你们铺路架桥，为你们保驾护航。

二、向老高三学习，敢于开拓拼搏。

老高三取得的高考成绩是非常可喜的，是非常振奋人心的。

我们会学习他们艰苦奋斗、自强不息的精神，敢为人先，不甘落后。

（同学们，我们明年要超过他们，你们有信心吗？）三、加强交流，切磋技艺，提升能力。

我们将认真研究2011年的高考形式、细心研究学生、潜心研究管理方法，让学生乐学、善学、勤学。

四、因材施教，培优补短。

提升后进生，培育尖子生，挖掘全体学生的潜力，激发全体学生的学习动力。

五、加强人文关怀，体现以人为本。

时刻关心同学们的思想、学习和生活情况，及时加强心理疏导和心理抚慰。

同时我借今天的机会向同学们提出如下建议：一要有清晰的目标：高尔基说过：一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快！对于高考，我们每一位同学都应该有明确的目标。

目标明确了，我们就有了前进的方向，就有了战胜困难的勇气和动力。

（这是我说的第一点：要有清晰的目标）二要有强烈的自信：08年，温家宝总理在谈到怎样应对金融危机时说了一句话：面对危机，关键是要鼓起勇气和信心，这比黄金更重要。

信心是一种信念，信念不仅支撑着国家的生存和发展，也能够支撑一个人的生存和发展。

一般认为，在无水的情况下，生命的极限只有7天，然而在海地，生命极限的记录却屡屡被打破。

有些人在废墟中生存了十几天甚至二十几天，他们靠的是什么？靠的是要活下去的信念。

因此我要对同学们说：面对高考，关键是要鼓起勇气和信心，这比分数更重要。

分数决定一时，信心决定一生。

全球通有一句广告：做最好的自己，我能。

面对激烈的高考竞争，我们要坚信自己能行。

自信才能镇定，才能从容，才能处变不惊，我么要微笑面对挑战。

我在监考时发现一个现象，有信心的同学在考场上神态自若，不受别人干扰。

但信心不足的同学喜欢左顾右盼，容易受别人干扰，看到别人做的比自己多，心就慌了；看到别人交卷了，马上就急了。

他就没有考虑，别人做的比我多，是不是做错了？别人交卷了，是不是做不出来了？因此信心很重要，有些学生高考失利，不是知识原因，而是信心不足造成的。

那么怎样保持自信呢？平时要保持积极的心态，不断给自己积极暗示，写一些鼓励自己的字条。

在过于焦虑时，可放下手中的作业，抽时间和老师、同学、好友交流，和家人倒苦水，要把内心的压抑及时地宣泄化解在萌芽状态，而不要闷在心里。

（这是我说的第二点：要有强烈的自信）三要有勤奋的作风：光有信心，光有远大的目标还不行，我们还要实实在在地行动，沉下心来刻苦勤奋地学习，高考的成功是由情商、智商共同作用的结果，而今的高考成功，其中纯智力智商只占很小一部分，更多的需要勤奋。

勤奋能使不大聪明的人变得聪明，能使聪明的人更加聪明。

如果你将自己每日每刻的每一样行为都视作最神圣的伟大行为，那么你的每一天就都在向着定下目标靠拢。

高三的生活是苦的，同时也是最为充实的。

你如果把高三的学习当作人生中最为幸福充实的享受来看待，那么你哪怕是喝一口白开水也是甜的。

怕就是怕那些贪图感官享乐、喜欢安逸生活的同学，他们把快乐寄托在打手机上，寄托在网络游戏上，寄托在卡通魔幻小说上，寄托在无聊的聊天和虚幻的空想中，他们的学习将永远是得过且过，听课也将没有效益，甚至出现抄袭作业、考试作弊等等不良的行为。

这样的看似潇洒的学习，将来注定要收获失败与遗憾。

（这是我说的第三点：要有勤奋的作风）四要有科学的方法：有计划：每天、每周按计划复习，可以避免遗漏，增强针对性，提高复习效率，同时可以腾出更多的时间放松和休息，和父母、老师、同学交谈，开阔心胸。

因此，计划不要过于紧促。

有侧重：在学科上要侧重于跛腿学科、薄弱环节。

在难度上要侧重于中等难度的试题。

但是在侧重时要适度，不要顾此失彼，做到优势保持，劣势不太劣。

练技巧：考试时间分配技巧、审题技巧、答题技巧等。

顺自然：作息习惯顺其自然，不要刻意改变。

考试时顺其自然，不要过多考虑结果。

过于考虑结果可能适得其反。

在今年温哥华冬奥会上，中国小姑娘周洋获得短道速滑女子1500米冠军。

在赛后接受记者采访时，周洋说：“自己当时脑子一片空白，就是使劲滑，滑到了终点。

”但是我们有些学生在进考场的时候就为自己定下了考试成绩，结果一旦遇到难题，手忙脚乱，信心大失。

这在心理学上称为“目的颤抖”。

太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。

人都有这么一个弱点：当对某一件事情过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。

这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致失败。

“目的颤抖”，即目的性越强，越不容易成功。

《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必赢，而当他拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地。

这些告诉我们在考试时不要过于计较结果和分数，顺其自然，注重过程。

（这是我说的第四点：要有科学的方法）五要有坚持的恒心：温家宝总理在今年两会后举行的记者招待会上引用了一句古训：“行百里者半九十”。

比喻做事愈接近成功愈困难，愈要认真对待。

常用以勉励人做事要善始善终。

高三这一学年，尤其是后半段。

同学们经过不断的努力之后，很容易产生疲劳和厌倦情绪，养成眼高手低的惰性心理。

因此我们要时刻提醒自己要克服懈怠情绪，保持饱满的热情和激情，坚持到最后，笑到最后。

在高三阶段，高考竞争会越来越激烈，大家都在拼尽全力。

我听说上届高三有个学生在教室后面的黑板报上写了一句话：两眼一睁，开始竞争。

我说，这还不足以描写竞争的激烈，应该是：两眼一睁，开始竞争；晚上熄灯，还要竞争。

我们在梦中都要梦见高考。

高三的拚搏和奋斗是辛苦的，但是苦尽甘来，我们会有美好的前程，同时也给我们人生留下幸福的回忆。

（这是我说的第五点：要有坚持的恒心）同学们，奔向2011年高考的号角已经吹响。

泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

”同学们，让我们不要犹豫，不要彷徨，不要迷惘，坚定信心，刻苦学习，创造高考的奇迹。

谢谢大家！尽职尽能指导,全心全意服务——2009届高三全市誓师大会班主任代表发言稿各位领导、各位老师：大家好！今天，我们相聚在一起，都是为了共同的目标——在这个万紫千红的春天辛勤培育，去创造一个明媚绚丽的夏季，去迎接同学们成功后灿烂的笑脸。

我是张家港外国语学校高三（1）班的班主任。

高三（1）班是我们学校唯一的物化班。

在学校、任科老师和全班同学的共同努力下，我们高三（1）班在进入高三后的几次联考和模考中，平均总分均列全市所有班级中的前三名。

优秀生群体也有一个良好的发展态势，已有三名同学被高校提前录取：严晓轶同学被南京大学理科基地班录取，陈亮亮同学被南京大学小语种提前招生录取，王佳蕾同学被武汉大学小语种提前招生录取。

目前，班级学习风气浓郁，学生精神振奋，正向六月高考稳步前进。

下面，我就我们进入高三以来的具体做法和下阶段的措施，向各位领导和老师作简要的汇报。

一．进入高三阶段后的具体做法我一直深信，高三班级管理的竞争，应该是德育的竞争、意志的竞争、体力的竞争和学习习惯的竞争。

为此，我在以下几个方面，尽职尽能地加以管理和指导。

1．把常规管理的每一个细节落到实处。

班级日常行为规范落到实处。

一个经常迟到的学生，就不可能在学习上踏实认真自觉；一个连自行车都不好好放、卫生都不打扫的学生，学习也肯定不会精益求精；一个看见老师不愿打招呼的学生，是不可能拥有良好的心态，不可能把自己遇到的困惑及时向老师诉说的；一个在高三依旧要吃零食、看杂书甚至要打游戏的学生，肯定没有坚强的毅力和意志，也就谈不上学有所成；一个跑操都马马乎乎的学生，学习时肯定也会偷懒懈怠。

因此，高三班级要有个良好的班风学风，一定要在班级常规管理舍得下苦工夫。

学习过程各个环节管理到位。

从早读，到课堂听课，到作业处理，到考试等各方面提出明确具体有效的要求。

并监管到位，落实到位。

2．把励志和感恩作为学生奋勇前行的动力。

事实告诉我们，切合实际的梦想最能淡化高三学习的辛苦，缓解高三的压力。

开学时，我让学生把“我的大学”明确化，写在周记里，写在班级专栏里；班会课，考完试，我会不失时机地提醒激励他们，让他们明白“心有多远，路有多长”的道理；黑板白板，不断有励志的文章和名言警句，让他们懂得“付出不一样，收获也不一样”；我们学校六届毕业生，有两届我带过，优秀学长的典型事例就挂在教室外的墙上，经常和学生讲讲，最能激发他们的斗志。

刚接班时，个别同学疏远我，我就牺牲休息时间帮她查漏补缺，她成绩上来了，隔阂也就消除了；我还利用周记和同学保持沟通，帮助他们解决烦恼，调整心态；同学反映那门功课作业失衡，我就和老师们协调；同学们感冒了，我就送去一些常备药；我经常跟同学们谈语文老师唐杏珍老师，已经退休了，但她仍然坚持要把他们送到高考结束这样几十年如一日的认真敬业的精神；我经常讲我知道的家长的心情和期望；学生对家长有抵触情绪了，我主动约家长来沟通协调------老师和家长足够的耐心和热情，肯定能激发学生的感恩之心，并潜化为学生努力前行的绵绵动力。

3．让心理搀扶伴随着学生一路前行。

物化班的竞争非常激烈，反反复复的考试，起起伏伏的成绩，学生的自信心容易受挫，及时的心理疏导会帮助他们调整心态，恢复信心。

班里有一位女生，学习相当认真，但哪怕是考了班级中等甚至是第一，也总觉得是侥幸。