五年级语文下册《孔明借箭》PPT课件

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28课《孔明借箭》PPT课件

主要谋士。
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周瑜：历史上的周瑜“性度恢廓”，谦让服人，有“雅量高致”。刘备称他“文武筹略，万人之英”。孙权则赞他有 “王佐之资”。但在《三国演义》中，周瑜成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜，是为了抬高诸葛亮。因此，《三国演义》中的周瑜气量狭小，智谋也总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的“千古风流人物”，成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。
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• 找出描写周瑜的句子，说说从这些句子中你看出他是一个什么样的人？
• （用从————————————中 • 我看出周瑜是一个———————— • 的人。）
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• 从课文中找出有关鲁肃的句子读一读，仿照上面的句式说一说鲁肃又是怎样一个人？
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• 用以上方法尝试分析曹操的性格特点。
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• 拓展延伸 • 读了本文，您有哪些收获？
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鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵，手不释卷”，“思度宏远”，“有过人之明”。他初见孙权，就提出了建国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之，然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮的《隆中对》有相似之处。曹操大军南征荆州时，孙权部属都主降，唯独鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共商战守大计。赤壁战后，他又力主扶刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃提出的政略、战略方针进行的。但在《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受欺侮的典型。
•
客观原因：找鲁肃帮忙，鲁肃帮了他。
•
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日积月累
• 关于三国的成语
• 望梅止渴

五年级下册孔明借箭ppt课件

周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，故而要他在十天内造好十万支箭，这是公事，以此陷害他，而诸葛亮心中有数，以大局为重，将计就计，立下了军令状。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
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怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办，甘当重罚。（诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”）(什么是“军令状”? 诸葛亮为什么要立军令状?在军队下的状书,不能做到就要受到军法处置。）
军卒，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别
竖在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包
管会有10万枝箭。但有一条，你千万不能让周瑜知
道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很
难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并
不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之
事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆
出来的水军肯定送死。”完整版ppt课件
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鲁肃听了，无话可说，随便闲聊了几句，就向诸葛亮告辞回去。诸葛亮再三叮嘱：“希望你在周瑜的面前不要说我事先就知道这件事，怕他心里嫉妒，又要找我麻烦来害我。”鲁肃答应了。（鲁肃）回去之后，见到周瑜，就把刚才的事都告诉他（周瑜）了。周瑜大吃一惊，说道：“这个人绝对不能让他活着，我下定决心，一定要杀了他。”鲁肃劝说道：“如果杀了诸葛亮，会被曹操嘲笑。”周瑜说：“我自然会找借口杀了他，让他死了也没办法怨恨我。”鲁肃问道：“找什么借口杀了他？”周瑜说：“你不用问，明天就知道了。”
来作为打仗的工具。这是大家的事，希望你不要推脱。”
诸葛亮说：“你拜托我的事，我当然要去做。能不能问一

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“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
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“鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，直说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。”
“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒去了，天亮了就回去”
THANKS FOR WATCHING
借箭的准备工作
1.二十条船，每条船三十名军士。
2.船用青布幔子遮起来，还要一千多个草靶子，排在船的两边。
神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。
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“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好必然误了大事。”
自学程序：
设疑------解疑-----理解重点------体会情感------设计作业
1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？来自.他为什么要借箭？ 3.他为借箭做了那些准备工作？
4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样还回去？
北
曹
吴
借箭经过：
再受箭调转船头受箭擂鼓呐喊
一字摆开靠近曹营
谢箭回营连船
谢谢大家观看
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/23
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草船借箭-ppt课件

màn líng zhài lèi
瑜忌
督
幔
翎
寨擂
nà
nǔ chéng
呐
弩丞
学认字
yú
jì
dū
màn líng
周瑜妒忌都督帷幔翎毛
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨擂鼓呐喊弓弩丞相
我会写
我会写
插
段落划分
第一部分（1～2）：借箭起因。第二部分（3～9）：借箭经过。第三部分（10）：借箭结果。
诸葛亮（181—234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。刘备三顾茅庐请出诸葛亮，联吴抗曹，于赤壁大败曹军，形成三国鼎足之势。蜀章武元年（ 221），刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。他勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，前后六次北伐中原。终因积劳成疾，病逝于五丈原，刘禅追封其为忠武侯。
曹操疑心非常重，所以才会谨慎小心，担心自己中计。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
答：周瑜认定诸葛亮三天之内是不可能造好十万支箭的，到时候他就可以除掉心腹大患，所以很高兴。
诸葛亮为什么让军士擂鼓呐喊？
答：既是为了虚张声势，制造进攻的假象，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？这说明诸葛亮是个怎样的人？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀吴联盟和战胜曹操的大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操“借”箭的计划早就成竹在胸，所以他主动承担三天造十万支箭的任务。这说明诸葛亮是个胸有成竹、有胆有识的人。

最新语文S版五年级语文下册28 孔明借箭ppt(ppt公开课优质教学课件)B

赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
想象空间
设想一下当诸葛亮归来时与周瑜相见,周瑜会怎么说?诸葛亮又会怎么说呢?
课外延伸
1.你还知道《三国演义》中的其他故事吗？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
2.有兴趣的同学可以去看看《三国演义》。
2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一
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个怎样的故事。二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
8、路旁的橡树教学目标：
1.理解课文，树立环境保护意识。 2.认识本课 3 个生字、理解课文内容。 3.朗读课文。教学重点、难点
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读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学时间二课时教学过程
第一课时
一、初读课文，板书课题 1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？ 2、学生老师齐读课文 3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理 1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺 2、你能读懂哪一个自然段？ 3、有什么不懂吗？ 4、辩论：建筑计划可以修改吗？ 5、说说课文那些地方最使你感动？ 6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?
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第二课时
一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段

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语文S版五年级语文下册第六单元
简介背景
东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们学过的《赤壁之战》之前。
了解人物
了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?
曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。
学习目标
1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明
借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。读一读Βιβλιοθήκη 瑜曰晌擂曹瞒吾嘱勿诈呐
读一读
理解词语
妒忌军令状迟延
“吾料曹操于重雾中必不敢出……”这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？
诸葛亮算得准不准呢？从那里可以看出来？ “操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”…… 约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。
1.逼近水寨、“孔明叫把船吊回，头东尾西受箭，一面擂鼓呐喊。”为什么？
2.什么时候曹操才知道上当了？ 3.孔明借箭成功的原因有哪些？
借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
1.你还知道《三国演义》的那些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。
2.课后阅读《三国演义》。
1.抄写生字、新词。 2.分角色朗读课文并练习复述课文。
调用奇谋神机妙算
欣然而立
军中无戏言
借箭的起因、经过、结果是怎样的？
绿色圃中小学教育网
迅速浏览课文，看看课文中哪个词最能概括诸葛亮的特点？
联系全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
“鲁肃惊曰：‘倘曹兵齐出，如之奈何？’孔明笑曰：‘吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。’”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日