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2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
活动准备1．分组搜集有关信的资料。
比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。
活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。
人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1．引经据典话诚信。
分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
1组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。
2根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
3小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2．环顾身边觅诚信。
我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
1讲述身边的诚信故事。
2访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
3联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．班级演讲说诚信。
1围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
2小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
3组织一次班级演讲会。
综合性学习人无信不立1．语言运用：积累有关诚信的成语、典故、诗文，理解诚信故事内容及其意义，掌握演讲方法。
2．思维发展：通过看图识成语、讲演故事、仿句成诗、演讲、创作徽章等活动形式，提升语言的建构与运用能力。
3．审美鉴赏：形成正确的审美意识，继承并弘扬中华优秀传统文化中的诚信品质。
4．文化传承：从小事中践行社会主义核心价值观中的“诚信”，明白诚信的重要意义，做诚信之人。
全班同学根据所选择的不同任务分为五组，分别为：资料组、表演组、诗歌创作组、演讲组、徽章设计组。
一、导入新课“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言我们耳熟能详。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将难以在社会上立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、践诚信吧！(板书课题)二、活动指导(一)【引经据典话诚信】1．小组准备(1)各组分别搜集关于“诚信”的资料，组长汇总并整理搜集到的资料，先按类别划分为观点类和事例类，再进一步划分为“个人之诚信”“交友之诚信”“经商之诚信”“国家之诚信”等。
(2)根据以上资料，分组讨论“诚信”有哪些含义，“诚信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义。
(3)组长做好记载。
2．小组展示(资料组成员上台，以小老师的角色向大家展示成果)(1)按图索骥，识别成语生：同学们，请观察图片，说出有关诚信的故事与成语。
(PPT展示图片：一言九鼎、驷马难追、一诺千金、商鞅立木)(2)腹有诗书，上下联句生：同学们，请大家调动学习和积累过的知识，补全名言，并说一说你的理解。
(PPT展示“志不强者，智不达”“人倍信则名不达”)(3)日积月累，典故接龙生：请一列同学接龙你积累的有关诚信的典故名称。
(回顾《陈太丘与友期行》)师：资料组的同学表现非常棒，他们通过设计有趣的互动展示形式，进一步带我们认识了“诚信”在中国传统文化中的内涵。
请同学们及时填写好资料组的评价表。
综合性学习《人无信不立》教学设计【学习目标】1.检索整理诚信的经典论述，探究“信”的传统内涵和现代意义。
2.正确理解和评价诚信行为，培养口语交际能力，掌握演讲技巧。
3.结合具体事例和自己生活经验，明白诚信的意义，做诚信之人。
【重点难点】1.探究“信”的传统内涵和现代意义。
2.掌握演讲技巧，培养口语交际能力和诚信美德。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.诚信典故子贡问政子贡问政。
子曰:“足食，足兵，民信之矣。
子贡曰:“必不得已而去，于斯三者何先?”曰:“去兵。
”子贡曰:“必不得已而去，于斯二者何先?”曰:“去食。
自古皆有死，民无信不立。
”译文：子贡向孔子请教治理国家的办法。
孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。
”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。
”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。
自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。
”2.说文解字《说文解字》：信，诚也。
诚，指真诚、诚实；信，指信任、信用和守信。
“信”的基本内涵：信守诺言、言行一致、诚实不欺。
“诚信”就是以真诚之心，行信义之事。
3.导入新课“信”即诚信，自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现在社会，诚信是公民的第二张身份证，是最基本和根本的道德要求，也是社会赖以存在和发展的基石。
无论古今，诚信应该成为个人必有的精神品质。
诚信做人、讲求信用，要从生活中的一点一滴开始做起。
人无信不立，民无信不可，国无信不威。
今天，让我们一起走进“人无信不立”的综合性学习活动，一起去探诚信、说诚信、宣诚信，做一个有诚信的人。
二、任务：引经据典解“信”任务要求：中国是一个有着五千年历史的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德。
古代先哲在思考“信”时，留下了很多精彩论述；古今的道德楷模践行“信”的美德、品行令人景仰。
(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。
课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。
本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。
但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。
因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。
2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。
2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。
3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。
以此引出诚信的话题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。
然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。
综合性学习《人无信不立》教学设计一、教材分析本节课选自部编版语文八年级上册第二单元综合性学习，部编版教材注重将中国传统文化渗透到平时的学习中去，而这节课的主题“诚信”就是传统优秀文化之一。
二、学情分析八年级是初中阶段最重要的一年，学生的人生观、价值观正在形成，对学生进行正能量的诚信教育迫在眉睫。
在知识的储备方面，学生经过七年级一年的训练，基本的学习方法已经掌握，大部分学生已具备搜集整理资料的能力，对一件事情能够表述清楚，也有了自己的见解并能说出充分的理由。
三、教学目标1、搜集诚信方面的名人名言、成语、故事，加深对诚信的理解2、在开展活动中认识诚信对个人、社会、国家的意义3、树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己四、教学方法语文综合性学习强调语文学习的综合性、实践性、开放性、自主性和探究性，让学生在学习过程中增长知识，培养能力，提高素养。
综合性学习中学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者，教学中以学生自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
五、活动准备1、搜集有关“信”的资料。
比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2、寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3、审视自我是否讲诚信，畅所欲言。
六、教学过程课前在班级群中分享预习微课，通过微课引导学生提前进行课文的预习并布置相应的预习任务。
形式新颖，且带动学生自主学习的积极性。
一、精彩导入，激发兴趣出示古体字“诚信”，请学生猜字义。
古代汉语词典上了解诚信定义。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信都应该成为个人必要的精神品质。
“人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
综合性学习——人无信不立（第一课时）
【教材分析】人无信不立是部委统编版语文教材八年级上册综合性学习一的主题活动，要求学生围绕“信”展开活动，分组探究“信”的传统内涵和现代意义。
指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
”综合性学习对于学生的能力要求全面而综合，是很好的语文素养积淀资源。
【学情分析】授课班级为七年级（3）班，班内学生热情活跃，能积极主动思考并回答问题，绝大部分同学能利用网络资源搜集整理信息；但部分同学基础薄弱，自主学习能力较低，口头表达能力弱，需要老师在细节方面做出详细指导。
基于此学情，我设计此教学方案，希望同学们能积极参与实践，听说读写能力得到全面提高。
【教学目标】1、探究“信”的传统内涵和现代意义。
2、积累有关“诚信”的名言警句、成语典故、诗词歌赋、名人轶事。
3、培养学生讲诚信的美德。
4、培养学生口语交际能力和与他们沟通合作的能力。
【教学重难点】重点：探究“信”的传统内涵和现代意义；积累有关“诚信”的名言警句、成语典故、诗词歌赋、名人轶事。
难点：培养学生讲诚信的美德、口语交际能力和团结合作能力。
【教学工具】多媒体课件【教学时间】一课时
【教学过程】。
