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Project 2 My snack bar一、单元简析：本课内容my snack bar,主要内容是通过思考、讨论、交流和合作开设快餐店的任务链活动，综合使用前几个单元所学的语言知识，形成熟练交际的语言技能。
基于单元板块设计特点、依据小学英语新课标提出的的总目标，将本课的教学目标确定为：1. 知识目标：复习5-7单元已学的词汇及句型，巩固部分四会内容2. 水平目标：能准确熟练地使用5-7单元的交际用语实行交流。
3. 情感目标：通过学习，在培养学生合作精神的同时，提升他们在饮食文化中学会倾听、懂得尊重别人的选择，而不强加于人的意识。
4. 发展目标：通过学习，让学生初步了解在英语国家里的饮食文化和实行相关语言交流的基本方法，提升跨文化英语交际的水平。
以学生为本，在课堂中使用多种方法促使学生多说，多用，形成自主，探究性的学习，致力于激发学生学习的兴趣和参与积极性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人，让学生在轻松，愉快的气氛中自然习得英语。
二、单元教学目标分析：知识目标：1. 家用物品及房间类、食品饮料类、日常用品及数字类、五官及形容词类单词。
2. 句型：Where’s\ Where a re…? It’s\ They’re… What would you like? I’d like…please. What about…? Anything else? Can I help you? How much is it\ are they? It’s\ They’re five yuan. He’s\ She’s tall. His\Her eyes are small.水平目标：1.能够根据自己选择的材料，画出自己的快餐店。
2.能够通过问答，讨论快餐店中食品饮料的位置。
3.根据所制作快餐店的具体场景，综合使用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。
情感目标：使学生在使用所学词汇、句型设计制作快餐店菜单和价格的同时，感受到英语语言学习的乐趣，并增强学生自我展示的水平和信心。
Project 2 My important days （AB）教学目标：1.创设Amy生日的情境，帮助学生复习5-8单元的单词、短语的发音和拼写；2. 让学生能充分掌握并灵活运用四个单元的重点句型；3. 能熟练运用生日、节日话题进行交流，巩固日期表达方式；4.进一步巩固字母组合“ing”,“qu”和“th”的发音，掌握一定的发音规则。
教学重点：1.用现在进行时态问答他人的动作。
2.知道并熟练掌握中国节日的相关信息，能正确朗读和拼写月份单词。
3.询问别人的生日，掌握序数词的读音和变化规则。
4.通过问答，完成同学朋友的个人生日信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学难点：1.用现在进行时态问答他人的动作。
2.知道并熟练掌握中国节日的相关信息，能正确朗读和拼写月份单词。
3.询问别人的生日，掌握序数词的读音和变化规则。
4.通过问答，完成同学朋友的个人生日信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学方法：情境创设法、练习法教学手段：PPT教学过程：Step 1：Warm up1. Greetings2. Free talk（出示图片）(1)T：Today I want to introduce you a new friend----Amy.(出示短文介绍：My name is Amy.I like dancing and drawing. My favourite festival is Halloween. I always help my mother wash the dishes at weekends. My birthday is coming soon. Would you like to come to my birthday party?) 根据短文回答问题：a.What does Amy like doing?b.What's Amy's favourite festival?c.What does she usually do at weekends?d. When is Amy's birthday?(2)出示Amy的生日：It’s on the twenty-seventh of June. 学生朗读。
Project 2认知目标1)能熟练掌握食物类单词hamburger, sandwich, noodles, rice等, 并补充一些常见的食物单词dumplings, porridge, bread2)熟练掌握饮料类单词juice, milk, coffee, tea, 并补充一些常见的饮料单词sprite, cola, fanta,同时掌握…glass(es)/cup(s) of …的用法3)能理解Peter’s snack bar的故事能力目标1)能运用所学句型This is my snack bar. I have…The …is/are in/on the…等介绍自己的小吃店2)能熟练运用句型Where’s …? It’s…询问回答地点Can I help you? Yes. I’d like…询问对方需要How much is/are…? It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语3)能会表演Peter’s snack bar的故事4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演情感目标通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理学情分析四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project 2 My snack bar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。
同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。
教学重点:1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等2)使学生能熟练运用句型Where’s …? It’s…Can I help you? Yes. I’d like…How muchis/are…? It’s/They’re…yuan.等句型进行问答教学难点使学生能运用所学, 以购物为场景, 小组为单位, 创编对话, 进行表演教学过程Step 1 Free talk1. Greeting2. Free talkT: I like dogs. What do you like? S1: like …s.I like mangoes. What do you like? S2: I like …s.Where’s your book? S3: It’s on the desk.Where are your pencils? S4:They’re in the pencil case.(设计意图:课前的师生问答,既复习了一些学过的句型,同时也能培养学生的口语交际能力,鼓励学生大胆说英语。
四年级上册英语教学设计-Project2 My snack bar 第一课时-译林版一、教学目标1.学习使用英文表达食品的名称。
2.学习询问他人食品口味的方法。
二、教学重点1.食品的名称2.询问他人食品口味的方法三、教学内容1.食品的名称–snack bar–sandwich–cake–juice–milk2.询问他人食品口味的方法–What’s your favourite snack?–Do you like … ?–Yes, I do. / No, I don’t.四、教学过程1. Warming up1.Greetings.–T: Good morning, boys and girls. How are you today?–S: Good morning, teacher. We are fine, thank you. And you?–T: I’m fine, too. Thank you.2.Daily report.–T: Who wants to share your favourite food with us?–S: (Students raise their hands and share their favourite food.)3.Introduce the topic of today’s lesson.–T: Today we are going to learn some new English words about food. And we will also learn how to ask others about their favourite snack. Are you ready?2. Presentation1.Show the pictures of the food and ask students to repeat after the teacher.–T: (Show the pictures of the food and say the words.) Snack bar. / Sandwich. / Cake. / Juice. / Milk.–S: (Repeat after the teacher.)2.Play a game to review the food names.–T: Let’s play a game. I say a word and you repeat it. If you can’t repeat, you are out. OK?–S: OK.–T: (Say a food name.) Sandwich.–S: Sandwich.–T: (Say another food name.) …–S: (Repeat after the teacher.)–(Continue until only one student is left.)3. Practice1.Demonstrate how to use the questions。
Project2 My snack barPeriod 1教学目标：1. 通过对话操练，复习5－8单元的词汇与句型。
2. 熟唱、熟读5－8单元的歌曲或诗歌。
教学重难点：1. 通过对话操练，复习5－8单元的词汇与句型。
2. 熟唱、熟读5－8单元的歌曲或诗歌。
教学过程：Step1 Warm up and revision1. Greetings.2. Review Unit 5T: Let’s sing: I love my bedroom.Show some pictures about the homeT: This is my home. I have two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. How about you?S1: I have…S1(问S2): How about you? S2: I have…T: Where is the …?S1: It’s in/on/under the ….T: Where are the …s?S1: They’re in/on/under the ….T: Good. Then ask and answer in pairs.（同桌操练）T: Let’s read the words below.（回忆单词）T：Open your books and let’s read the story time.Now, recite by yourselves. (给3分钟时间背诵回忆)T: Now, let’s recite it.3. Review Unit6-Unit8 like this.Step2 PresentationsT: You did a good job. Open your books, and turn to page 561. Talk about Part A2. Talk about the snack barA: Where’s the…?B: It’s in/on/under the ….A: Where are the …?B: They’re in/on/under the ….Step3 Task1. Introduce the snack bare.g. This is my snack bar. The … is…. The …s are …. Say in groups.2. Write down the sentences.3. Check the answers in pairs.Step4 Homework1. 抄写没记牢的单词。
教案：四年级上册英语教案Project 2 My snack bar 第一课时译林版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2. 能用英语简单描述自己的零食喜好。
3. 能用英语进行简单的购物交流。
教学内容：1. 学习本课的生词和句型。
2. 学习如何用英语描述自己的零食喜好。
3. 学习如何用英语进行购物交流。
教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语简单描述自己的零食喜好。
2. 难点：能够用英语进行购物交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、零食、购物篮等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生一些关于他们喜欢吃的零食的问题，如：“What is your favorite snack?”, “Do you like chips?”, 等。
2. 学生用英语回答问题，以此激发学生的学习兴趣。
Step 2: 生词学习（10分钟）1. 教师出示本课的生词，如：snack, chip, biscuit, juice, milk, popcorn, ice cream等，引导学生跟读。
2. 学生跟读生词，教师纠正发音。
Step 3: 句型学习（10分钟）1. 教师出示本课的句型，如：“What is your favorite snack?”, “Do you like chips?”, “I like popcorn.”等，引导学生跟读。
2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长。
2. 组长带领组员用英语讨论他们喜欢的零食，并用英语记录下来。
3. 每组派一个代表向全班汇报他们组的讨论结果。
Step 5: 购物交流（10分钟）1. 教师准备一些零食和购物篮，并将零食放在一个角落。
2. 学生分组，每组选出一个组长。
3. 组长带领组员用英语到零食角落进行购物，并用英语进行交流，如：“Can I have some chips, please?”, “How much is it?”, 等。
Project2 A puppet show活动任务：1. 制作一个木偶并进行木偶剧表演，旨在综合运用本册书后四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识。
2. 根据所制作木偶穿戴的服装和具体场景，运用后四个单元的相关语言知识，开展游戏活动。
活动准备：1. 复习和project有关的词汇、日常交际用语和句型等语言知识。
2. 准备制作木偶所需的材料：物品图或卡片、卡纸、直尺、彩笔、胶棒、剪刀、橡皮等。
第五单元到第八单元所学的语言知识表：语言知识：日常交际用语和句型：Look at…It’s nice./How nice!/It’s great!/Great!Would you like…? Yes,please./ No, thank you.Happy New Year!词汇：Jacket, T-shirt, skirt, cap, look at, nice, brown, blue, green, black, orange, red, white, yellow, egg, picnic, ice cream, pie,ice cream, pie, hot dog, sweet, cake 实践活动参考：认读单词、复习词汇。
学生介绍自己的木偶。
（2人活动、小组活动。
）利用木偶在场景下进行对话。
（1人活动、2人活动、小组活动。
）课时安排：2课时第一课时教学内容：复习U5-U8第二课时教学内容：制作、展示、介绍Project2 A puppet show 第一课时教学目标1.能听懂、会说第5—8单元的服装类、颜色类、食物类及日常用品类的词汇。
2.能听懂、会读、会和同伴用第5—8单元所学的日常交际用语交流。
知道在不同的场合如何运用恰当正确的语句交流。
能看懂书上A部分制作玩偶的过程。
3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重点能听懂、会说第5—8单元的服装类、颜色类、食物类及日常用品类的词汇。
课前预习（第一课时）1.自我整理unit 4和unit 5的词汇，并熟背。
2.背诵unit 4和unit 5课文，回顾语言要点。
3.准备好snack bar所需要的东西和家里布置的照片。
课堂练习（第一课时）1.同座位对话，练习本课所涉及到的句型。
2.完成练习册相关练习。
单元/章/课：4A Project2第 1 课时课前预习（第二课时）1.自我整理unit7和unit 8的词汇，并熟背。
2.背诵unit 7和unit 8课文，回顾语言要点。
课堂练习（第二课时）完成补充习题project2。
.倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。
When you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.。
