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“三步三式阅读法”助你轻松拿下高考现代文阅读题谁都知道，作答阅读题需要阅读所给文本，但具体怎么读，读几遍，读到什么份上才能较好地拿下所给阅读题，却是许多老师和学生深感困惑的一个问题。
下边笔者结合自己多年来对阅读的认识以及指导高三毕业生作答阅读题的经验，介绍一种阅读策略——三步三式阅读法。
顾名思义，“三步三式阅读法”分三步走，用三种方式来阅读文本。
第一步，整体——速读式。
这是考生拿到阅读题所给的文本后，对文本进行的第一次阅读。
这次阅读有两个关键环节：一是整体，一是速读。
整体者，即对文本做整体阅读，不能掐头去尾，不能随心所欲。
速读者，即对文本的整体阅读在速度上不能太慢，应在较短的时间内完成阅读。
整体——速读式的阅读目标是把握文章的思路和主要内容。
第二步，筛选——跳读式。
这是考生在第一遍阅读的基础上，读完题干后，根据题干的提示和要求对文本采取地阅读。
这一步阅读的目的是筛选出答题所依据的相关信息，所以，在读法上不能再用“整体——速读”式，应用跳读法。
第三步，提炼——细读式。
第二步阅读筛选出答题所依据的相关信息后，就进入第三步阅读了。
第三步阅读也有两个要点须把握好。
一是细读，一是梳理。
细读，即仔细地阅读第二步阅读筛选出来的相关信息，并在阅读中对阅读材料展开分析、概括、推断、提炼，提炼出题干所要求的答案。
现在举例演示一下。
【例】阅读下面的文字，完成所给题目。
爱国科学家邓叔群经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国．两时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。
留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。
他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥趣证幸。
正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。
现代文阅读三步法现代文阅读作为考查学生语文能力的重要载体，是语文中考试题内容考察的主流之一，也是我们在备考时要重点攻克的堡垒，我们往往不遗余力地投入大量的时间、精力，寻找攻克它的制胜法宝。
现代文阅读题型诚然千变万化，但解答还是有一定的规律可循。
现将我的一点体悟与大家分享。
一、初读——整体感知，要有文体观解答现代文阅读题的首要前提是阅读选文，读懂选文。
因此，面对考题，静心阅读全文是至关重要的环节。
此时，考生应抛开考题的限制，依据自己的阅读习惯，还原阅读的常态，捕捉自己阅读的第一感受，获得对文章的内容、思路、主旨、情感等方面的整体感知，获得对选文清晰、鲜明的印象，为解题奠定基础。
现代文阅读题的选文，内容和形式多样，文体各不相同。
不同文体有它自己的独特特征，只有遵循它的内在规律，才能迅速、准确的解读文本。
同时，命题也必然遵循这一规律，有所涉及体现，因此初读时就要敏感地根据文体不同，有意识的关注文章重点语段、词句，捕捉重要信息。
如：普通的记叙文和叙事性散文，要关注记叙的六要素，叙述的人称，环境的描写，表达上有特色的语句（表现力强、抒情性强或富含哲理、意蕴丰富的句子），理清多个事件之间内在的联系，体味作者的情感；小说，要注意人物性格特征及刻画手法，重要的细节描写，情节的发展等；说明文，要留意说明对象及特征，说明方法及其作用，说明顺序、结构，语言的特点等；议论文，要把握中心论点及分论点，主要论证方法及其作用，论证结构，论述语言特点等。
初读时理清了这些相关内容，就高屋建瓴地掌控了选文的重要信息。
二、解读——审慎深思，要有联系观在整体感知的基础上，就可以根据题干要求解读文本，逐题作答了。
在此环节，一定要细心、多思，不可放过蛛丝马迹，也不可忽略相关的联系。
首先，抓住题干的关键词语，获取重要信息，获得解题思路，锁定答题范围。
题干的表述是我们解题的重要依据，我们只要“按图索骥”就能找到解答的钥匙。
读题时一定要注意提示性、限制性的词语，如“结合上下文”、“结合生活实际”、“哪些”、“主要”等。
高考语文现代文阅读三步曲篇一：高考语文现代文阅读三步曲是高考中的重要一环，对于每一个考生来说都具有非常重要的意义。
在我的学习过程中，我通过自己的实践经验和老师的指导，总结出高考语文现代文阅读三步曲的应对方法。
首先，我们要有整体把握。
在阅读篇章之前，我们要先大致浏览一下全文的结构、段落、中心意思以及作者的写作意图。
只有在有了大概的了解之后，我们才可以有针对性地去阅读理解。
这个阅读的过程，尤其要关注文章的标题、导语、开头和结尾。
其次，我们要仔细品读。
在第一步整体把握之后，我们要进行具体的阅读。
这个过程中，我们要去发掘篇章中的细节。
这个过程中，要重点关注段落中的中心句子、关键词和主题词汇，以及作者所使用的修辞手法。
然后再逐步理解作者的意图。
最后，我们要综合分析。
在第二步品读完文章之后，我们需要对全文做一个综合分析，在这个过程中，我们需要将整个文章联系起来，理解文中的深层意义以及作者表达的观点和态度。
在这个阶段，我们要加强对于比喻、象征、比拟等语言现象的分析，提高自己的推断和联想能力，从而更深层次开发文章中蕴含的意蕴。
至此，我们就可以在高考中游刃有余地应对现代文阅读三步曲了。
我相信只要认真学习，自己的阅读能力也会日渐提高，并在高考中取得好成绩。
重点分析：本文首先点明高考语文现代文阅读三步曲的意义，让读者能够明白分析方法所针对的什么。
其次，本文详细讲解了三步曲的具体应对方法，帮助读者学习到了具体实操技巧。
最后，本文总结一下重点，让读者重新理解文章的重点。
文章总结到了“针对非常好”，让读者感受到了一定的“可操作性”。
用词分析：文章取材简明，用词非常地精准、干净，使人明了。
篇幅适中，标题中也涵盖了重点，符合语文现代文阅读三步曲的实际操作需求。
篇二：在我的高中阶段，语文学习是必修课程之一，其中语文现代文阅读三步曲是我们这个时期的“大事情”，每一个学习优秀、希望取得好成绩的学生，都要花费心思在这个方向上。
因此，在我学习的这段时间，我总结出了一些应对高考语文现代文阅读三步曲的技巧，我希望这些技巧能够对你们有所启发。
现代文阅读三步法第一步：观其大略面对一篇文章，首先应该做的是整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。
如果是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
阅读的捷径：一看前端标题；二看文后注释。
1、标题是文章最重要的信息。
说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心，如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等。
议论文的标题有3种，一种是直接点明中心观点，如《改造我们的学习》；二种是间接点明中心观点，如《别了，司徒雷登》；三种是确定论述对象或范围，如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等。
散文的标题则主要是确定描写对象，如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等，其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中，如《故都的秋》中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”句，这些关键性的语句往往也是散文主旨所在。
2、文章的末尾还有注释，则这些注释绝不是可有可无的。
注释如果是交代文章的出处及创作时间，实际上是提示你要“知人论世”。
只有结合作者及时代背景，才能准确把握文章的中心。
第二步：剔肉存骨作家在写文章前都要先搭一个架子，然后组织材料，这个架子体现了文章的整体思路。
好的文章材料附在架子上，就像肉附在骨头上，因此，要理清思路，就必须先将这些肉剔除。
是说明文，则将涉及到各种说明方法的材料剔除。
如举例子，则将例子剔除；如列数字，则将数字剔除；如作比较，则将比较的另一方剔除。
是议论文，则将各种论据剔除，包括事例论据、引用论据、比喻论据等。
是散文，因为形散神聚，则将体现“神”的抒情议论性语段保留，把其它部分剔除。
材料一经剔除，文章的整体思路就水落石出了。
常见做法：一、舍偏取正法；二、分层归纳法。
1、舍偏取正法，就是将文章的信息分出主次来，只提取主要的信息。
具体到文章中的某个段落，则是提取中心句。
中心句一般处在段首或段末，不难判断。
具体到段落中的某个句子，如果是单句，则提取主干；是复句，则提取分句中的主句。
高考语文阅读答题步骤第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高考语文阅读题型技巧点拨
高考语文阅读题型技巧点拨解答现代文阅读题应分三步走：
第一步，纵观全文，把握主旨
一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时
要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、
形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论
句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，
建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什幺?第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、
参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的
词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重
点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的
句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓。
现代文阅读实用解题技巧(高三)解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。
文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。
往往行之有效。
二要找寻、读懂文章中关键的词句。
特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。
尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
高考现代文阅读解题思路及技巧高考阅读06-01 0553高考现代文阅读解题思路及技巧1、基本要领：整体把握抓住关键语句，在文中找答案2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。
先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快]第二遍：审清题意，回读原文。
看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。
[宜慢，仔细，并回读检查]最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。
（尽可能利用原文中的关键性文字答题）解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。
例说高考现代文大阅读解题“三步法”【现状分析】多年来高考现代文大阅读题得分率普遍不高,究其原因,一是不少考生平时没有遵循阅读文章的一般规律,未能养成良好的阅读习惯;二是在解答时,读一遍文本就匆匆答题,还没有真正进入文本、深入理解文本;三是没有真正掌握解答现代文大阅读题的方法。
因此,我们复习迎考要特别注重训练答题方法和技巧。
下面试以徐州市2008届高三摸底卷现代文大阅读题为例,谈谈解答此类试题的“三步法”。
【试题示例】徐州摸底卷:阅读下面的文字,完成1~4题。
(22分)我们这样近,我们这样远冷夏荧屏闪电的时代刺激着我们的感观。
可是我们依然爱恋梦境这个虚拟世界带给我们的美妙遐想。
在美丽和感动愈走愈远的时代,我们在梦境里得到永恒的慰藉。
似乎近了,人们的距离;又似乎远了,人们的心灵。
阳光像梦一样,安静地落入我平凡琐碎的生活深处,在这个春天的下午。
我坐在阳台上,手里捧着一本梭罗的《瓦尔登湖》。
多少年来,每次阅读它,我都会闻到那片树林的青涩气,那面湖水潮湿而新鲜的水汽。
我感到一种非常遥远的愉快,可以在一本书里自由地跑步呼吸。
许多的事情,过去了就过去了,不可能重现。
惟有音乐和文学,适合等待、遥望、冥想。
一直认为梭罗还活着,他活在一个地方,离我的住处遥远,离我的感觉很近的某个地方。
对他文字的爱恋,就像我对生命的向往一样,永远不会消失。
阳光穿透玻璃的窗子,使我感觉温暖。
梭罗的文字,是干净安静的雪,可以清凉燥渴的灵魂,可以听见来自纯粹生命深处的自然歌吟——“曾有个牧羊人活在世上,他的思想有高山那样崇高,在那里他的羊群,每小时都给予他营养。
”想到夏洛蒂·勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代,从古堡到庄园,马车的轱辘慢慢辗转。
那些沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径,夏天开满野蔷薇,秋天以山楂和黑莓著名,冬天最令人赏心悦目的是完全的寂静和无叶的安宁。
可以步履缓慢、从容。
可以用一个上午的时间写一封并不长的信,用一个下午的时间眺望牧场上丝绒似的草坪和栅栏两侧的冬青。
晚上坐在炉火旁怀揣着心事,躲避祖母探询的目光,阅读或编织。
却努力等待着有马车夫忽然的脚步声,急匆匆撩开寒冷的夜色带来了温暖克制的爱情的回音。
我合上《瓦尔登湖》,从阳台尽力向远方眺望。
这个春天的午后和以往没有什么不同,宽阔的街道依然人群如织,车水马龙。
很多次我试着站在高处,超越自己有限的目力,尽力透过繁华而富有生命的城市,透视那些纷纭热闹的核心究竟是什么。
生存的紧迫和焦虑带来一张张匆忙麻木的面孔,不知道在那样面孔的身体里,除了对名利的疯狂追逐,是否还留有一点时间,对失落的珍贵东西进行偶尔打捞,是否还留有一点空间,可以温情地抗拒或冲淡什么。
世界嘈杂多变。
人们拥有广泛的人际关系,却缺乏深刻的情感交流。
人们在虚拟的互联网上寻找知己,为或许根本不存在的爱情痛苦沉沦,而不在乎结局如何。
人心越来越困顿,情感越来越冷酷。
人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》夜晚,当一切安静下来,我对自己说:写吧,无论写什么。
文字是心灵的古典音乐,是柏油路上的清泉。
为了不失去它,用自己的方式来等待和怀念。
喜欢阅读的人,也可以从我的文字中看见一个人心里曾经想过的事,仅此而已。
写下什么获得什么都不重要,重要的是无声的语言带来巨大的思维空间,像从瓦尔登湖面吹来新鲜跃动的风,把我从电脑前端正的坐姿里分离出去,在另外的世界里自由飞跑。
我看见那个叫做梭罗的人,无论风雨雷电,穿行于郁郁葱葱的大自然中。
他十分安静地面对着那片湖水和那片山林。
就一个人,十分简单。
不是每个人都注定要相遇的,心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事。
有时想着写着,会写出满眼的泪来。
我们在现实中隔绝,在灵魂里相望。
永远。
1. 文章第二段“似乎近了,人们的距离;又似乎远了,人们的心灵”一句中的“近”和“远”的含义与题目“我们这样近,我们这样远”中的“近”和“远”的含义相同吗?为什么?(4分)2. 文章第七段,作者描写了“夏洛蒂·勃朗特、奥而科特和奥斯汀的时代”怎样的生活情景?这样写有什么作用?(6分)3. 结合全文,针对文中画线的句子,回答下面的问题。
(6分)(1) “文字是心灵的古典音乐,是柏油路上的清泉”,这句话表达的意思是什么?(3分)(2) “心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”,作者认为怎样才能使现在的人们心灵与心灵相遇?(3分)4. 作者捧读《瓦尔登湖》“感到一种非常遥远的愉快,可以在一本书里自由地跑步呼吸”。
请参照原文,结合自己的阅读体验,试举两例谈谈你阅读经典(包括课文中的文学作品)的愉悦感。
(6分)【题目解析】1. 本题考查正确理解文中重要词语的能力,实际上是考查对文本内容要点的筛选、整合与归纳能力。
理解第二段中的“近”和“远”的含义主要结合第一、二两段解答;而理解题目中的“近”和“远”的含义,则要结合全文的主旨来把握。
所以解答本题要以理清全文的行文思路,整体把握文本的大意为基础,着重筛选出作者直抒胸臆的关键词句,然后加以分析归纳陈述。
参考答案:不同。
因为第二段中的“近”指现代社会(荧屏闪电的时代)人与人之间的物理(外部)距离接近;“远”指人与人之间心灵的隔绝加大。
(2分 )题目中的“近”,指作者跨越时空从以梭罗为代表的大师们的作品中,感受到大师脉搏的跳动、思想的节律;作者与大师情感相通、心灵相遇、灵魂相望。
“远”指作者与文学大师们的时空距离遥远。
(2分)2. 本题第一问考查分析归纳内容要点的能力,第二问考查“分析作品结构”和“分析作品主要表现手法”的能力。
解答第二问必须紧扣文章主题和具体语境(即上下文)来考虑,一般要从两个方面回答:内容和表达技巧。
但落脚点还要落到表现内容、主题的作用上。
参考答案:生活情景:生活环境静谧舒适,生活节奏悠闲从容,人们内心丰富善感。
这是作者心中的理想生活。
(2分)作用:和《瓦尔登湖》中的干净而安静的环境、心境互为映衬;(1分)和人们忙于追逐名利,忙于交际应酬,却不关注内心情感,缺乏情感交流和嘈杂多变的现代社会作对比;(1分)批判了现代社会人们的冷漠、匆忙、焦躁、麻木,表达了作者对安静温暖的理想生活的热烈向往与追求。
(2分)3. (1) 本题考查对文中重要句子的理解能力。
解答本题的关键是:一要结合上下文来理解,二要理解本句中“比喻”的含义和作用。
(2) 本题考查对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价的能力。
解答本题先要筛选出原文直接表露作者感情倾向的语句,然后加以归纳概括。
参考答案:(1) 这句话运用比喻的手法,生动形象地写出了文字(文学)对陶冶心灵的重要性,它可以净化灵魂,带给人精神的愉悦和慰藉。
(2) 消除生存的紧迫与焦虑,抛弃对名利的追逐,打捞失落的珍贵东西,通过阅读进行情感交流。
4. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的探究能力。
这是今后高考的趋向,须引起足够的重视。
解答本题首先要理解题干的基本要求,要“参照原文”,“举两例”,谈谈阅读经典“文学作品”的“愉悦感”。
答题时,可先按照先总说阅读经典“文学作品”的“愉悦感”再“举例解析”的思路展开。
参考答案:本道探究题较开放,答案中应包含“阅读的愉悦感和举例解析”两个要点,每例解析给3分。
比如:示例一:阅读经典作品可以愉悦身心。
如我读《神的一滴》时,闻到了“那片树林的青涩气”、“潮湿的新鲜的水汽”,看到了“沐浴在舒适阳光里的蔓草丛生的小径”,我感受到“一种非常遥远的愉快”。
示例二:阅读经典可以丰富情感。
如我读……示例二:阅读经典可以净化灵魂。
如我读……【方法归纳】解答此大题,实际上要经历“三步走”,现归纳如下:第一步,总揽全篇,把握要旨。
首先要强化整体把握的意识,着眼于文章的整体,注意理清内部的相互关系,领会文章的主旨内涵。
如果没有整体意识,就很难把第1题和第2 题答得全面、正确。
在快速阅读并整体感知全文的同时,注意以下几点:一要“拎出关键词句”。
“关键词句”一般指:在篇章结构上,起总领作用的起始句,起收束、总结作用的收束句,起承前启后作用的过渡句;在句子内容上,能概括段落大意的中心句,能揭示文章主旨、论点的主旨句、中心论点句,内涵丰富、寓意深刻的寓意句,以及关联词、指代词等。
对这些词句作圈画勾点,这样不仅可以增加对内容的印象,还能大体上把握文章的中心和作者的行文思路,解题时就得心应手了。
如:通观上题中的文本,我们不难发现,文章是围绕着题目“我们这样近,我们这样远”这一思想感情来串起全文的。
开头部分是指现实中的人们之间“近”和“远”,后文主要指“我”和《瓦尔登湖》的作者梭罗以及以梭罗为代表的大师们之间的“远”和“近”,作者借此表达了《瓦尔登湖》等作品可以净化现代人的灵魂,带给冷漠、匆忙、焦躁、麻木的现代人精神的愉悦和慰藉这一主题。
把握了这些,第1题就迎刃而解了。
二要“辨明文体特征”。
辨清文本是叙事写人、写景抒情,还是托物言志,还是抒写人生哲理;然后根据不同的文体特点去把握思想内容。
如叙事散文所记之事一般较为平凡,讲究“以小见大”,形与神的关系尤其值得注意。
写景散文注意“情景交融”,最重要的是把握融于景物之中的作者的思想感情。
咏物散文最鲜明的特点是“托物言志”,所托之物大都被赋予象征意义,要体味象征这一表现手法,尽可能理解其深层含义。
议论抒情散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子。
三要“把握行文结构”。
文章的起承转合往往有一定的语言标志。
如承上启下的过渡语句,领起句或总括句,表示主次轻重的词语等,借助这些从而逐段概括内容大意,辨清段落之间的关系,进而对文章的思路和结构框架形成明确的认识。
这样对作品有了整体的把握。
如第一段“我们在梦境里得到永恒的慰藉”,第五段“对他文字的爱恋,就像我对生命的向往一样,永远不会消失”,第十段“人们是否应该静下心来看看梭罗的《瓦尔登湖》”,第十二段“写下什么获得什么都不重要,重要的是无声的语言带来巨大的思维空间”,第十三段“心灵与心灵的相遇是一件多么不容易的事”,文章结尾:“我们在现实中隔绝,在灵魂里相望。
永远。
”这里的议论抒情句一脉相承。
据此我们把握:开头的“梦境”就是相对于“现实”的理想境界,这正是《瓦尔登湖》等作品带来的美好想象,下文以具体的描写诠释这一可以得到“永恒的慰藉”的“梦境”。
第二步,细读全文,深入理解。
在前面理顺行文思路的基础上,还要注意坚持“形式为内容服务”、“形散而神不散”的原则,一要抓住每段的主旨句或关键句,化面为点(浓缩每段内容),连点成线(串起各段内容)。
如果是记叙性作品,就看写了什么人(事),有什么特点,表达了什么感情,如何评价这些人(事)等。
二要在把握全文主旨的基础上,注意对形象、语言、表达技巧的鉴赏。
如上题文本中第七段的描写似乎游离文章的主体内容,那么在文章中有何作用?文章在主体材料之外,会穿插一些其他的材料,就其类型而言,或是景物描写,或是事件叙述,或是诗词引用等等;就其位置而言,或开头,或中间,或结尾;就其作用而言,或对比,或铺垫,或象征,或暗示,或烘托,或渲染,或正衬,或反衬,或营造氛围,或表现风格。
