济南版《物质运输的途径》导学案

3.3.3《物质运输的途径》导学案✧学习目标：1.概述体循环和肺循环的途径及其关系。

2.能区分动脉血和静脉血。

3.能解释血液循环的意义。

✧导学过程：探究一血液循环的途径1.学生读课本P54页，回答：在_______的推动下，血液在_______中按一定的方向不停地流动，这一过程称为____________。

人体内物质的运输是通过______________实现的。

2.学生读课本P55页，结合P54页“血液循环途径示意图”回答：血液循环可以分为_____________和_____________两条途径。

血液由左心室泵入__________，通过____________________到达身体各部分的毛细血管网，再经过各级静脉汇集到____________________，最后流回__________，这一循环路线就是体循环。

通过体循环，将富含__________和________的血液输送到身体各部分的________________，与__________进行物质交换，__________和_______供细胞利用，同时把细胞产生的__________等代谢终产物运走。

这样，血液就由含氧气丰富、颜色鲜红的________血变成了含氧气较少、颜色暗红的_________血。

血液从右心室泵入___________，流经肺部________________，再通过________流回左心房，这一循环路线就是肺循环。

在肺循环中，血液流经肺部毛细血管网时，与________进行气体交换，血液中的________进入肺泡，肺泡中的________进入血液。

这样，________血就变成了________血。

体循环与肺循环是_________进行的，并在_______处连通在一起，构成一条完整的____________路线。

血液在全身循环一周大约需要_____~______秒，效率非常高。

：肺动脉里流动的不是动脉血，而是静脉血；肺静脉里流动的不是静脉血而是动脉血。

第三节物质运输的途径（第二课时）编号：课型新授课备课时间使用教师姓名使用时间教学目标：说出血压和脉搏的概念和正常数值；探究脉搏与运动的关系。

体验体育锻炼对身体的影响，学会健康的生活。

教学重难点：血压和脉搏的概念和正常数值。

教学流程师生活动【一】预习导学1、血压是血液在血管内向前流动是对血管壁造成的_______力。

一般所说的血压是指_____循环的______血压，可以用__________在上臂的________处测得。

健康成年人的动脉血压一般维持在收缩压___________千帕，舒张压___________千帕。

血压经常超过_______千帕，就称为高血压；血压经常低于__________千帕，就称为低血压。

2、脉搏就是________的搏动，中医切脉是摸_____部的_______动脉。

脉搏的次数与_______的次数是一致的，正常的成年人维持在____________ (范围)。

3、某人受伤后伤口处流出红色、缓慢、少量血后而自然止血。

该人受伤的血管是_________,若血液喷射而出，血色鲜红，应在受伤血管的_________端止血。

【二】主动探究1.血压、收缩压、舒张压的含义是什么？2.通常所说的血压是指什么血压？测量血压的部位在哪里？3.健康成年人的血压范围以及高血压、低血压的范围分别是多少？4.何谓脉搏？脉搏是如何形成的？切脉的部位在哪里？脉搏与心跳是什么关系？5.我国最早用切脉的方法来诊断疾病的医生是谁？【三】拓展升华下图是人的呼吸和血液循环关系图，根据图回答：(1)血液由[ ]________经过[ ] _________进入肺。

在[ ] __________处进行气体交换后，________血变成_______血，由[ ]_________流回[ ] ________完成肺循环。

(2)[①]与外界环境之间的气体交换依靠______________来实现。

(3)血液由[ ]________经过[ ] _________给全身组织细胞供血，在[ ] ______________处进行气体交换，_________血变成________血，由[ ]________流回[ ]________完成体循环。

物质运输的途径（第1课时）【学习过程】（自主·合作·探究）【预习任务】仔细阅读课本P16—P19，划出关键的词和句子。

完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！★合作研讨：（深入思考交流分享；首先独立思考，然后组内讨论）1.第三节物质运输的途径（第1课时）【学习目标】（明确方向有的放矢）1.概述血液循环的过程。

2.说明血液在循环过程中成分的变化。

【学习过程】（自主·合作·探究）★温故知新：1.血液：颜色；红细胞的功能；2.血管：动脉是；静脉是；毛细血管是；左心房：与（血管）相连通；左心室：与（血管）相连通；四个腔右心房：与（血管）相连通；3.心脏右心室：与（血管）相连通；瓣膜：只能朝心室开；保证血液按一定方向流动，只能朝动脉开，。

思考：1.血液循环是由哪几部分组成的？2.什么叫做血液循环?血液循环的途径★观察思考观察教材P54血液循环途径示意图，思考讨论下列问题：1．根据图中箭头所示的血液流动方向，尝试描述血液循环途径。

2．示意图使用不同的颜色来表示血液成分的变化，尝试分析血液成分发生变化的部位和原因。

★自主学习：（动手动脑展现自我）阅读教材P55，完成下列问题1.血液循环可以分为循环和循环两条途径，这两条循环路线是进行的，并在处连通在一起，构成一条完整的血液循环路线。

2.尝试完成下列循环途径：组织细胞（）↑↓（）体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→肺循环：←←←←（）↑↓（）肺泡3.体循环的起点是，终点是。

肺循环的起点是，终点是。

★合作研讨：（深入思考交流分享）1.有人说含营养物质多、氧气丰富、颜色鲜红的血液为动脉血；含营养物质少、氧气少、颜色暗红的血液为静脉血。

你同意这种说法吗？说明你的理由。

1.心脏四个腔中流动脉血的和流静脉血的分别是哪些腔？2.肺循环中，血液成分发生变化的部位是什么？血液成分怎样变化的？3.体循环中，血液成分发生变化的部位是是什么？血液成分怎样变化的？【典型例题】（学会方法举一反三）血液通过肺部时，氧气含量发生变化。

物质运输的途径学习目标1. 概述血液循环的途径，识别血液循环图，辩证地分析人体的血液循环的途径。

(重难点)2. 说出血压与脉搏的概念及正常数值。

3. 探究运动与脉搏的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康地生活。

学习方法在本节课的学习中应当把握好以下四个要点：一是“两个途径”即体循环、肺循环的途径；二是“两对概念”，即动脉与静脉、动脉血与静脉血；三是两处交换，即血液在流经身体各部分组织细胞处毛细血管，以及流经肺部毛细血管时所发生的物质交换，四是两个变化，即毛细血管物质交换后，体循环、肺循环的动、静脉血管中动、静脉血的变化。

学习过程探究主题一血液循环的途径『自主学习』阅读课本P54—P55相关内容，根据图3．3-3-1 “血液循环途径示意图”完成下列问题。

图3．3-3-1 血液循环途径示意图1. 体循环：⑴ 路线：左心室→→→全身各处的毛细血管网→→→ 右心房。

⑵ 血液变化：血变成了血。

2. 肺循环：⑴ 路线：右心室→→肺内的毛细血管网→→左心房。

⑵ 血液变化：血变成了血。

3. 有人说，先进行完肺循环，使静脉血换成动脉血后，再进行体循环，才能使身体的各个器官获得营养物质和氧气。

这种说法对吗？『合作探究』1. 有人说：“在动脉血管中流的是动脉血，在静脉血管中流的是静脉血。

” 这种说法正确吗？为什么？2. 写出下肢的骨骼肌活动产生的二氧化碳，被送到肺部的途径。

3. 进入肝脏的血管除了肝动脉还有___________，此血管中的血液是________血，但是含有较多的____________________。

『交流释疑』小组派代表说出自己的质疑，全班交流，师生相互释疑。

___________________________________________________________________『问题深析』1. 消化道中的葡萄糖，若被头部的组织细胞所利用，其运输路径是怎样的？2. 某人患了手臂处感染，医生给静脉注射某种药物，根据所学知识，请你写出药物到达病灶的循环途径。

2019最新济南版生物七下第三节《物质运输的途径》教案的途径课堂设计（第1课时）
四中提老师
教学目标
知识目标
1、概述血液循环的途径。

2、概述体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义。

3、区分动脉血和静脉血.
能力目标
1、进一步培养、提高学生的识图能力.、观察能力及归纳、总结的能力。

2、培养学生的分析思维能力。

3、培养学生的合作能力,表演能力.
情感目标
领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的,激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。

教学重点、难点
教学重点: 概述血液循环的途径及意义,区分动脉血和静脉血。

教学难点: 概述血液循环的途径、血液成分的变化。

教学过程。