部编版教材：句式变换(把字句、被字句)
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部编版人教版小学三年级语文下册《把字句和被字句的互换》精品教学课件
小学语文人教版三年级下册
把字句与被字句的互换
“被”字句概念 被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状 语的一种动词谓语句。 介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是 受动者（动作行为的接受者）。
例如： 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。 介词“被”后面的宾语“妈妈”是施动者，主语“所有的衣服”是 受动者。上面例句的意思用把字句来表示就是：妈妈把所有的衣服 洗得干干净净。
总结：陈述句改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意 义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强 调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动 者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问 自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改 为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什 么被谁怎么样”。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
巩固练习：
（一）“把”字句与“被”字句的转换： 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
把字句与被字句的互换
“被”字句概念 被字句是指谓语中带有“被”字或由“被”字组成介宾知识作状 语的一种动词谓语句。 介词“被”引进施动者（动作行为的发出者），同时指明主语是 受动者（动作行为的接受者）。
例如： 所有的衣服被妈妈洗得干干净净。 介词“被”后面的宾语“妈妈”是施动者，主语“所有的衣服”是 受动者。上面例句的意思用把字句来表示就是：妈妈把所有的衣服 洗得干干净净。
总结：陈述句改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意 义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强 调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动 者），被放到了强调的地位（放在最前边）。理解句子意思，自问 自答。如“谁做了什么”该为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改 为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什 么被谁怎么样”。
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
巩固练习：
（一）“把”字句与“被”字句的转换： 1、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 2、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。 3、睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
把字句与被字句的变换 课件
改：小明把初中入学考试语文科的基础题全做对了。
被动句：甲 + “被” + 乙 + 怎么样
（被动者）
（主动者）
2.交换主动者与被动者的位置，“把”、“被” 互变，其他内容不变（照抄）。
例如：把下面的句子改成被动句。 小学老师把他们送进了初中大门。
改：他们被小学老师送进了初中大门。
例如：把下面的句子改成主动句。 初中入学考试语文科的基础题让小明全做对了。
其结构形式为：甲+“被”+乙+怎么样。 口语中 ， 被动句中的“被”字常常用 “叫”、“让”、“给”代替。
例如：初中入学考试语文科的基础题让 小明全做对了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、二者之转换方法
1.区分主动者与被动者
在这两种句式中 ，凡发出动作行为的人（物）就 是主动者；凡接受动作行为的人（物）就是被动者。
主动句：甲 + “把” + 乙 + 怎么样 （主动者） （被动者）
把字句与被字句的变换
一、“把”字句
现代汉语中用介词“把”构成的表示主动 意义的一种句式，是主动句的常见形式。
其结构形式为：甲+“把”+乙+怎么样
口语中，带有“将”字的句子有时也可以 看作是“把”字句。
例如：小学老师把他们送进了初中大门。
二、“被”字句
现代汉语中用介词“被”构成的表示被动 意义的一种句式 ，可以直接称为“被动句”。
被动句：甲 + “被” + 乙 + 怎么样
（被动者）
（主动者）
2.交换主动者与被动者的位置，“把”、“被” 互变，其他内容不变（照抄）。
例如：把下面的句子改成被动句。 小学老师把他们送进了初中大门。
改：他们被小学老师送进了初中大门。
例如：把下面的句子改成主动句。 初中入学考试语文科的基础题让小明全做对了。
其结构形式为：甲+“被”+乙+怎么样。 口语中 ， 被动句中的“被”字常常用 “叫”、“让”、“给”代替。
例如：初中入学考试语文科的基础题让 小明全做对了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、二者之转换方法
1.区分主动者与被动者
在这两种句式中 ，凡发出动作行为的人（物）就 是主动者；凡接受动作行为的人（物）就是被动者。
主动句：甲 + “把” + 乙 + 怎么样 （主动者） （被动者）
把字句与被字句的变换
一、“把”字句
现代汉语中用介词“把”构成的表示主动 意义的一种句式，是主动句的常见形式。
其结构形式为：甲+“把”+乙+怎么样
口语中，带有“将”字的句子有时也可以 看作是“把”字句。
例如：小学老师把他们送进了初中大门。
二、“被”字句
现代汉语中用介词“被”构成的表示被动 意义的一种句式 ，可以直接称为“被动句”。
部编人教版小学六年级语文总复习--句式变换复习课件
（直接叙述句改为间接叙述句）
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
8
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(× )
（4）不耕耘怎么会收获呢？
改为陈述句：不耕耘会有收获？
(× )
9
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看
书。”（直接叙述句改为间接叙述 句） 秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。
16
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样
被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
17
陈述句→反问句 肯 添否定词 否 去否定词 加上反问词 句号 →问号
张明对李军说，明天他去李 军家做作业。
10
（3）一位台湾同胞说，他是中国人，他
爱中国。（间接叙述句改为直接叙述句）
一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
（4）小仲马对父亲说，他不想坐在父亲的肩
上摘苹果，这样摘来的苹果没味道。
（间接叙述句改为直接叙述句）
小仲马对父亲说：“我不想坐在您的肩 上摘苹果，这样摘的苹果没味道。”
复习
句 式 的 转 换
1
常见的句式有： 陈述句 把字句 反问句 被字句 直接叙述句 间接叙述句 肯定句 双重否定句 等等
2
（1）大风吹断了大树的枝条。（改为把字句）
大风把大树的枝条吹断了。
（2）大风吹断了大树的枝条。 （改为被字句）
大树的枝条被大风吹断了。
3
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样 被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么 样
8
（1）我们不会忘记老师的教育和关心的。
（3）难道我们的战士不是可爱的吗？ 改为陈述句：我们的战士不是可爱的。
(× )
（4）不耕耘怎么会收获呢？
改为陈述句：不耕耘会有收获？
(× )
9
（1）秦宾说：“我明天去图书馆看
书。”（直接叙述句改为间接叙述 句） 秦宾说，他明天去图书馆看书。
(2)张明对李军说：“明天我去你家做作业。
16
把字句：发出动作者+把+接受动作者+怎么样
被字句：接受动作者+被+发出动作者+怎么样
17
陈述句→反问句 肯 添否定词 否 去否定词 加上反问词 句号 →问号
把字句和被字句互换(上课用)
1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词 下面加上点。 例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。
2、在句子开头加上一个“被”字。 例： 被 爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。
3、把动作词后面的部分全部移到“被”字的前面。 例：凶猛的狮子 被 爱尔莎一口气赶走了。
练习
狡猾的狐狸欺骗了老虎。
改写成“把”字句: 改写成“被”字句：
”把“字 句
”被“字句
把一般陈述句改成“把字句”的步骤是：
1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词 下面加上点。
例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。 2、把动作词移到句子最后。 例：爱尔莎一口气 凶猛的狮子赶走了。 3、在句中空出的地方加个“把”字。
例：爱尔莎一口气 把 凶猛的狮子赶走了。
把一般陈述句改成“被字句”的步骤是：
把字句的结构特点
一、动词带“了”或“着”
弟弟把水喝了。
我把电扇开着。
二、动词重叠
你把玻璃擦擦。
整理。
你把这些文件整理
三、动词前头有副词“一”
他把眼一闭。
他把门一关。
被字句
基本格式——乙被甲怎么样 乙被怎么样
例如：树叶被风吹落了。 树叶被吹落了。
被字句
介词“被”引进动作行为的发出者，
同时指明主语是动作行为的接受者
改被字句：
改为陈句 ：
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为被字句：
改为把字句：
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
“被字句”变“把字句”：
1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
2、在句子开头加上一个“被”字。 例： 被 爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。
3、把动作词后面的部分全部移到“被”字的前面。 例：凶猛的狮子 被 爱尔莎一口气赶走了。
练习
狡猾的狐狸欺骗了老虎。
改写成“把”字句: 改写成“被”字句：
”把“字 句
”被“字句
把一般陈述句改成“把字句”的步骤是：
1、读句子，找出句中表示动作的词，并在词 下面加上点。
例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。 2、把动作词移到句子最后。 例：爱尔莎一口气 凶猛的狮子赶走了。 3、在句中空出的地方加个“把”字。
例：爱尔莎一口气 把 凶猛的狮子赶走了。
把一般陈述句改成“被字句”的步骤是：
把字句的结构特点
一、动词带“了”或“着”
弟弟把水喝了。
我把电扇开着。
二、动词重叠
你把玻璃擦擦。
整理。
你把这些文件整理
三、动词前头有副词“一”
他把眼一闭。
他把门一关。
被字句
基本格式——乙被甲怎么样 乙被怎么样
例如：树叶被风吹落了。 树叶被吹落了。
被字句
介词“被”引进动作行为的发出者，
同时指明主语是动作行为的接受者
改被字句：
改为陈句 ：
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为被字句：
改为把字句：
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
“被字句”变“把字句”：
1、水洼里的水会被太阳蒸干。 2、足球被我踢进了大门。 3、小树苗被冒失的风娃娃吹折了。 4、教室被同学们打扫得干干净净。 5、八只大铁牛被大水冲走了。 6、那只凶猛的大老虎被武松终于打死了。 7、我们被刘胡兰的动人事迹深深感动了。
句式变换(把字句、被字句)
变换的具体方法变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
（被字句）由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
1.找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2.把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把” 字和被执行者，即成把字句。
3.被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
句式变换小学一年级汉语拼音知识练习题（9套）一年级汉语拼音竞赛练习卷（1）班别姓名学号成绩一、听写字母。
（10分）二、按声母表顺序默写声母。
（23分）三、我会标声调。
（8分）第一声：i i i i第二声：ɡou ɡou ɡou ɡou第三声：qiu qiu qiu qiu第四声：kuɑ kuɑ kuɑ kuɑ四、请你帮下列的字母、音节找到自己的家。
（9分）r wu ci zh u o yi h ei声母韵母整体认读音节五、照样子分解音节。
（20分）例：shùn→( sh )—( ùn )chūn→( )—( ) duǎn→( )—( ) —( )qún→( )—( ) juàn→( )—( ) —( )六、我会连。
（15分）nào zhōnɡdú shū xiě zì七、看图把音节补充完整。
（15分）uā d b t ìq一年级汉语拼音竞赛练习卷（2）班别姓名学号成绩一．我的听力最棒！（20分）1、我会听写。
把字句和被字句的转换ppt课件
2.猴子把孩子的帽子挂在最高的横木的一头。（改为把字句）
改：
;.
15
“把”字句和“被”字句的转换
;.
1
练一练
1.走在他前面的一位阿姨推开沉重的大门。（改为把、被字句）
把： 被：
2.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。（改为把、被 字句） 把： 被：
;.
2
1.走在他前面的一位阿姨推开了沉重的大门。（改为把、被字句）
你做对了吗？
把： 走在他前面的一位阿姨把沉重的大门推开了。 被： 沉重的大门被走在他前面的一位阿姨把推开了。
2.经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。（改为把、被 字句）
把： 经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。
被： 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料被爱迪生终于找到了。
;.
3
把字句： 是现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。其结构模式可
以记作：甲把乙怎么样。在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字， 仍称把字句。
你会吗？ 例：
【被动者】 雨伞
【主动者】 【动作部分】
被
我
弄丢了。
改：我 把 雨伞 弄丢了。
;.
13
练一练
1.桥上喷出的六条火舌封把我军冲锋的道路锁住了。（改为被字 句） 改：
2.放学回家的路上，雨水把小明的衣服淋湿了。（改为被字句）
改：
;.
14
练一练
1.那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。（改为把字句） 改：
;.
7
被字句的成分
被字句：甲被乙怎么样。
什么
被
谁
怎么样。
被动者
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
例句:同学有困难，我们一定要帮忙。 改为反问句: 同学有困难，我们怎么能不帮忙呢?
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
部编版三升四语文易错知识点衔接 句式变换(有答案)
部编版三升四语文易错知识点衔接句式变换【典型例题】例：按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）【答案】①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【解析】①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。
把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。
②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
③陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
故答案为：①这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
②圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？【点评】①掌握被字句改把字句的方法，平时注意多练。
②考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
【专项练习】一、扩句、缩句的练习。
(一) 缩句1.气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
2.戴着红领巾小姑娘一片一片地拾起地上的碎纸。
3.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
4.呻吟声、叫喊声、断断续续的ロ令声充满了茂密的树林。
5. 春雨在树林里尽情演奏着动听的音乐。
6. 树叶上的水珠被风吹得通通跌下来了。
7. 我顺着这锯末的痕迹朝上风口走去。
8.我用望远镜耐心地观察山雀。
9. 自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声。
10.这两只山雀落在最高的一根树枝上。
（二）扩句例：明月悬挂天空。
一轮明月悬挂在高高的天空。
把字句被字句转换
把字句与被字句转换（一）“把字句”变换“被字句”1、妈妈把所有的衣服洗得干干净净。
2、小男孩把小鱼用力地扔进大海。
3、王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
4、我把作业写完了。
5、我把画挂在了墙上。
6、他把小鸟放回了大自然。
7、乌云把太阳遮住了。
9、今天，我把书包忘在家里了。
10 、今天，我把书包带来了。
11 、昨天，我把书包放在桌面了。
12 、昨天晚上，妈妈把我挤下床了。
13 、今天早上，我把一碗饺子给吃光了。
14 、昨天下午，我把饼干吃完了。
15、妈妈把玻璃擦干净了。
16、我把地打扫干净了。
17、弟弟把水喝了。
18、风把树叶吹落了。
19、小明把我的铅笔借走了。
20、八路军把全部敌人消灭了。
21. 风儿把乌云吹散了。
22. 我把手帕洗干净了。
23. 我把桌子擦得干干净净。
24. 我把小鸟养在家里。
25. 我把刚买的铅笔丢了。
26. 春风把花儿吹红了。
27. 我把小朋友带到幼儿园里。
28. 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
29. 我把桌子擦干净了。
30. 我把衣服洗干净了。
31. 我把鱼儿钓起来了。
32. 小狗把我咬了。
33. 我把小兔子赶跑了。
34. 爸爸把儿子带到中心公园去玩。
35. 妈妈把我的衣服洗得干干净净。
36. 我把椅子倒过来了。
37. 我把电视关了。
38. 我把作业做完了。
39. 鸭先生把小路打扫得干干净净。
40. 小闹钟把我吵醒了。
41. 小青蛙把荷叶当成了歌台。
42. 我把书本弄破了。
43. 我把衣服弄脏了。
44. 妈妈把晚饭做好了。
45. 我把书本放进书包里。
46. 我把小白兔弄丢了。
47. 我把电脑打开了。
48. 我把口算做错了。
49. 妈妈把我的头发洗干净了。
50. 小峰把奶奶的棉鞋晒到阳台上。
51. 小华把草原画得那么绿，那么美。
52. 鸭先生把美丽的小路找回来了。
53. 司马光用石头把缸砸破了。
54. 小王把妈妈给他的五元钱给花光了。
55. 我把一本厚厚的书看完了。
56. 我把今天的作业做完了。
统编版三年级语文下册素材—把字句被字句反问句练习
句式转换一、知识梳理（一）要点梳理1、“把”字句与“被”字句（1）“把”字句：把字句=主动者+把+被动者+动作“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
例：小明把语文书弄坏了。
（2）“被”字句：被字句=被动者+被+主动者+动作“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
例：语文书被小明弄坏了。
❖思考：“把”字句与“被”字句有什么相同的地方？有什么不同的地方？例1：风把柳树枝条吹起来了。
变“被”字句：风被柳树枝条吹起来了。
（）柳树枝条被风吹起来了。
（）2、反问句（1）反问句：用问句的形式，表达自己肯定或者否定的观点。
❖思考：你能分别举个例子吗？（2）反问句的特点：①有反问词：难道、怎么、怎能、哪里、莫非例1：难道他不是一个中国人？他难道不是一个中国人？例2：听了他的话，我们怎能不感动？❖总结：反问词可以放在句首，也可以放在句中。
②肯定反问句表示否定，否定反问句表示肯定例1：你怎么能在上课睡觉？→ 你不能在上课睡觉。
例2：张先生这种舍己为人的精神怎能不使我们感动？→ 张先生这种舍己为人的精神使我们很感动。
③一些时候，句尾有表示疑问的语气词：吗、呢④句尾有问号或者感叹号3、双重否定句（1）双重否定句：一个句子中否定两次，表示肯定的意思。
❖思考：你能举个例子吗？双重否定词：无不、无非、不无、未必不、不是没有、不可能不、没有……不、不得不、不能不、不是不、不会不、不要不、没有一个不、非……不可、不能否认、谁也不能否认等例：她未必不是一个勤劳的孩子。
在场的人，没有一个不说他做得好的。
谁也不能否认，小红是我们班里字写得最好看的人。
（二）方法步骤1、“把”字句和“被”字句的转换方法（1）找出句中的“主动者”和“被动者”，（2）主被换位，把被互换。
（3）其他成分不能随意丢掉。
例：茂密的树林把太阳遮住了。
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被动句的主语是动作的被执行者。
1.找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2.把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3.被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）
1.找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2.把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3.被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
变换句式就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变成为另一种形式。
陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。例如：
一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句） 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）