《诗词曲五首》同步测试习题【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】

《诗词曲五首》同步测试习题
一、基础训练
1.下列加点字的注音全部正确的一项是（）
A.踌躇．（chòu）瀚．海（hàn）冷难着．（zháo）
B.松柏．（bǎi）羌．笛（qiāng）寥．落（liǎo）
C.狗窦．（dòu）风掣．（c hè）飘絮．（xù）
D.狐裘．（qiú）兜鍪．（mòu）羹．饭（gěng）
2.下列加点词的解释有误的一项是（）
A.中庭生旅谷
．．（野生的谷子）
B.辛苦遭逢
．．起一经（指遇到朝廷选拔）
C.何处望神州
．．（指中国大地）
D.望西都
．．（指长安）
3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.遥看/是/君家，松柏/冢/累累。

B.将军/角弓/不得/控，都户/铁衣/冷/难着。

C.年少/万兜/鍪，坐断/东南/战未休。

D.人生/自古/谁无死？留取/丹心/照汗青。

4.下列对应错误的一项是（）
A.《十五从军征》郭茂倩-北宋
B.《白雪歌送武判官归京）岑参-唐代
C.《南乡子·登京口北固亭有怀》-辛弃疾-北宋
D.《过零丁洋》-文天祥--南宋
二、能力提升
5.默写。

（1）舂谷持作饭，____________。

（《十五从军征》）
（2）《十五从军征》中写老兵遥望家园时看到的情景是：____________，____________。

（3）____________，雪上空留马行处。

（岑参（白雪歌送武判官归京》）
（4）天下英雄谁敌手？曹刘。

___________。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）（5）《南乡子·登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡、不尽愁绪的感慨的句子是：
____________？____________，____________。

（6）《过零丁洋》一诗中，诗人用比喻将个人遭遇和国家命运紧密联系在一起的句子是：____________，____________。

（7）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中“____________，____________；___________，____________。

”道出了封建统治者剥削人民、压迫人民的本质，表达了作者对劳动人民的同情。

6.下列说法有误的一项是（）
A.《白雪歌送武判官归京》中，“雪上空留马行处”一句既写出了诗人对朋友的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。

B.《十五从军征》全诗截取老兵归家的片段描写，有人物言行描写、心理描写，还有环境描写。

C.《过零丁洋》的颔联将国家命运与个人不幸联系在一起，写危难形势，抒忧患之情，比喻形象，对仗工整。

D.《山坡羊·潼关怀古》中，“山河表里潼关路”突出潼关的险要。

潼关在这里是历代兵家必争之地，多少次事关存亡的战斗在这里展开。

7.阅读下面的古诗，回答问题。

乙卯重五①
陆游
重五山村好，榴花忽已繁。

糕包分两髻②，艾東著危冠③。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

【注】①乙卯：指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。

重五：农历五月初五日，端午节。

②棕包分两髻：粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。

③艾束著危冠：高高的帽子上插上艾枝。

（1）诗句“棕包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？写了端午节的什么习俗？_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ （2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。

_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 8.阅读下面这首词，回答问题。

蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（1）“拟把”的意思是_____________。

（2）下列对这首词的理解，错误的一项是（）
A.这是一首婉约词，词牌名是“蝶恋花”。

B.这首词紧紧围绕上片中的“望”字展开。

C.“伫倚”“望极”表明词人挂念远方的人。

D.最后两句表明词人对其所恋忠贞不渝。

9.阅读下面的元曲，完成下列各题。

四块玉·别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。

溪又斜，山又遮，人去也！（1）这首元曲的作者是________。

（2）下列对这首元曲内容的理解，不正确一项是（）
A.“一点相思几时绝”表现出相思之苦。

B.“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。

C.“溪又斜"中的“斜”指溪流拐弯。

D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。

三、素养提升
10.综合运用。

某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。

（1）[文化传承·文化理解]【古诗分类】
班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是（）（只填序号）
①仍怜故乡水，万里送行舟。

②浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

③深林人不知，明月来相照。

④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

⑤因思杜陵梦，凫雁满回塘。

（2）[文化传承·文化积累]【诗人竞猜】
班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。

示例：（谜面）最恨凡尘世，一生独爱菊。

——（谜底）陶渊明（谜面）________________________________
——（谜底）陆游（3）[阅读与鉴赏·信息提取【新闻撰写】
班上还举行了“古诗词诵读比赛”活动，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。

_______________________________________________________________________
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛。

本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。

这次诵读比赛让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。

参考答案
一、基础训练
1.C
解析：A项中的“着”应读zhuò；B项中的“寥”应读liáo；D项中的“羹”应读gēng。

2.C
解析：“神州”指中原地区。

3.C
解析：C项的节奏划分正确的是“年少/万/兜鍪，坐断/东南/战未休
4.C
解析：C项中“北宋”应改为“南宋”。

二、能力提升
5.（1）采葵持作羹
（2）遥看是君家松柏冢累累
（3）山回路转不见君
（4）生子当如孙仲谋
（5）千古兴亡多少事悠悠不尽长江滚滚流
（6）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍
（7）兴百姓苦亡百姓苦
6.B
解析：诗中没有心理描写。

7.（1）比喻（或对偶）。

吃粽子，插艾枝。

（2）①山村景色美好；②节日气氛浓厚；③较早做完一天的事情；④能轻松享用晚餐。

8.（1）打算
（2）B
解析：这首词上片写登高望远所引起的无尽离愁，以迷离的景物描写渲染出凄楚悲凉的气氛；下片写主人公为消释离愁决意痛饮狂歌，但强颜为欢终觉无味，最后以健笔写柔情，自誓甘愿为思念伊人而日渐消瘦憔悴。

全词巧妙地把漂泊异乡的落魄感受，同怀恋意中人的缠绵情思融为一体，表现了主人公坚毅的性格与执着的态度。

这首词主要围绕一个“愁”字展开。

9.（1）关汉卿
解析：本题考查学生对文学常识的识记能力。

解答此题的关键是学生要在平时的学习中多积累，熟记名篇及作者。

（2）D
解析：本题考查学生的古诗文阅读理解能力，这首小令在艺术上通过层层设障，委婉细腻地抒写了女子心中哀婉凄绝缠绵悱侧的离情别绪，入木三分地写出了一位女子送别情人时的情态、心绪，给人以言尽而意无尽的艺术感受。

此曲前三句写离别相思之情，用直抒胸臆的方法；后四句则是以景托情，而景中含情，言尽而意不尽，并不是“离别情景的描写贯穿了整首曲子”。

三、素养提升
10.（1）③ 解析：本题考查理解诗歌主题的能力。

其中③出自王维的《竹里馆》，全诗表达了诗人恬静自得的心情，没有思乡之情。

（2）示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。

解析：本题考查命制迷面的能力。

解答时要先分析给定的示例，明确谜面要借用诗人的诗句，再联系人物的个性来命制。

（3）示例：古诗词诵读比赛圆满结束。