关于大学生逃课问题的调查报告
关于大学生逃课问题的调查报告
摘要：高校扩招以来，伴随着教育改革的深入，越来越多的青年学子有机会步入理想中的大学校园，实现青春的梦想。但大学却并非一些人心目中的殿堂，当不少大学生感受到大学所带来的压力时，彷徨和困惑接踵而至。此时，逃课程了他们逃避现实的方法之一。大学生逃课现象并不罕见，不少大学生基于心理压力、情感因素，个人情绪以及身体不适的原因，往往将逃课作为最好的对付办法。“必修课选逃，选修课必逃”“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里极为流传。课堂教学是学校教学重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，大学生逃课率居高不下，既影响了高校正常的教学秩序，也不利于教学质量的提高。引发大学生逃课的原因既有高校扩招引起的负面影响，又有学校、教师和学生自身等方面的原因。因此，本文针对普遍的大学生逃课现象，主要就不同的性别，年级，专业，成绩，课型、逃课原因、看法、感受及建议等各个方面进行了问卷调查，应用SPSS软件进行数据处理及分析。依据数据分析结果，相应的从课程合理安排，加强学生思想，改变学生学习态度，学生自由选课及改革教学方式和管理方式这五个方面给出一些建议。
关键词：大学生逃课调查分析 SPSS
一、问题的提出
㈠选题的目的与意义
大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。
所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教
育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。
㈡研究的内容
本文主要是通过分析、研究大学生逃课的现状，找出产生大学生选择逃课问题的因素，并通过对这些因素的分析提出相应的、可行的解决大学生逃课问题的对策，以丰富大学生四年宝贵的学习生活，使大学生学有所成。
本次调查主要采用问卷调查方法，以随机出样的方式对本校的50名在校学
生进行了调查。从年纪、性别、专业及成绩四方面对被调查者个人信息进行汇总，结果见表1—4。
表1年级汇总信息
频率百分比有效百分比累积百分比
有效一年级14 28.0 28.0 28.0 二年级14 28.0 28.0 56.0 三年级16 32.0 32.0 88.0 四年级 6 12.0 12.0 100.0 合计50 100.0 100.0
表3专业汇总信息
频率百分比有效百分比累积百分比
有效文法类11 22.0 22.0 22.0 数信类14 28.0 28.0 50.0 外语外贸类13 26.0 26.0 76.0 体育类 5 10.0 10.0 86.0 其他7 14.0 14.0 100.0 合计50 100.0 100.0
表4成绩汇总信息
表2性别汇总信息
频率百分比有效百分比累积百分比
有效男27 54.0 54.0 54.0 女23 46.0 46.0 100.0 合计50 100.0 100.0
频率百分比有效百分比累积百分比
有效
优秀14 28.0 28.0 28.0
良好14 28.0 28.0 56.0
中等14 28.0 28.0 84.0
其他8 16.0 16.0 100.0
合计50 100.0 100.0
二、调查数据及分析
㈠对逃课情况的调查分析
1、对逃课情况的整体分析
图1 逃课情况整体分析
针对“请问你平均一周逃几节课？”此问题展开调查，汇总信息见图1。结果表明，从不逃课的学生人数为13人，平均一周逃课1~2节的学生人数为23人，平均一周逃3~4节的学生人数为11人，平均一周逃4节以上的学生人数为3人，分别占总人数百分比为26%、46%、22%、6%。从以上数据可以看出，绝大部分同学有时逃课，而只有少部分学生是从不逃课的，偶尔逃课已经成为大学生的“必修课”。可见逃课问题存在的范围很广，必须引起重视。下面对学生逃课现象进行更深层次的分析。
2、对不同年级学生逃课情况的比较分析
图2 不同年级逃课情况比较分析
不同年级的学生逃课情况有差异吗？对逃课问题在年级分布上进行剖析，结果表明：
一年级， 6人从不逃课，5人平均一周逃课1~2节，2人平均一周逃课3~4节，1人平均一周逃课4节以上，分别占一年级人数百分比42.9%、35.7%、14.3%、7.1%；
二年级，5人从不逃课，5人平均一周逃课1~2节，3人平均一周逃课3~4节，1人平均一周逃课4节以上，分别占二年级人数百分比35.7%、35.7%、21.4%、7.1%；
三年级，2人从不逃课，10人平均一周逃课1~2节，3人平均一周逃课3~4节，1人平均一周逃课4节以上，分别占三年级人数百分比12.5%、62.5%、18.8%、6.2%；
四年级，0人从不逃课，3人平均一周逃课1~2节，3人平均一周逃课3~4节，0人平均一周逃课4节以上，分别占一年级人数百分比0%、50%、50%、0%。
从以上数据分析表明四个年级逃课情况没有显著差异。
3、对不同性别学生逃课情况的比较分析
图3 不同性别逃课情况比较分析
不同性别的学生逃课情况有差异吗？对逃课问题在性别分布上进行剖析，见图3。结果表明：平均一周逃课4节以上的男生比例达到了39.3%，而女生却没有，可见男生的逃课现象更为严重；平均一周逃课1~2节和3~4节的男、女生比例较为接近，分别为44.4%和39.1%以及25.9%和21.7%；而从不逃课的女生比例为39.1%，大大高出男生的18.5%，这体现出女生具有更高的学习积极性和自觉性。以上数据表明不同性别的学生逃课情况存在显著差异，男生逃课现象明显比女生严重。
4、对不同专业学生逃课情况的比较分析
图4 不同专业逃课情况比较分析
不同专业的学生逃课情况有差异吗？对逃课问题在专业分布上进行剖析，
