初高中数学改错本书写方法1对1指导

错题本整理及使用指南（多年级适用）一、什么是错题本所谓错题本学习法，就是记下错题，重新改错的学习方法。

改错是任何作业、测验的必然过程。

所有的错误在老师讲解后，学生基本上都会重新按照老师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题。

很多人都认为这就算错题本学习法了。

其实这种想法是有失偏颇的。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习新知识、温习旧知识的始终。

其根基在于以小见大，从错题找出知识点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精髓。

二、整理错题本的步骤整理错题本，关键在于三个环节，只要保证做好了这三个环节，错题本大法一定能帮助童鞋们在平常的学习中，加速超车，分数自然会涨涨涨！环节一：记错< 提高总结归纳能力>记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘录（抄题）”，重点在于以下两个方面重点注意：一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路⋯千万别帮着学生找找“马虎粗心”之类的借口。

二是将错题落实在某个或多个知识点漏洞。

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习知识点上呢？具体做法如下：（这部分是重点，一定一定要注意！）1.分门别类数理化中最省事的办法是按照教课书中的目录结构来制定，科学性和针对性都有了。

①. 童鞋们在标记错题时，一定要标记相关知识点。

这样做的好处是，要标记知识点，就必须重新阅题。

这个过程就是联系老师在课堂上所强调知识点的过程，也把知识点与题目的联系建立起来。

（要注意，这点很重要！这是养成学生们面对题目，主动寻找关键字，进而联系课堂知识点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培养解题思路的最好方法。

）②. 许多题目都是综合了几个知识点形成的，这个时候学生在标记知识点时主要标记产生错误的知识点，但也建议啊涉及到的其他知识点也标注出来。

2.抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应该是错误根源。

初中数学纠错本的建构与使用所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。

它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。

数学纠错所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现典型性错误抄下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理编辑在笔记本上。

它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生的重要依据，更是提高考试质量的有效措施。

一、“纠错本”的作用从教师教的角度来分析，很大原因是老师缺乏对学生在该知识点上有可能会产生的各种思维误区的预见性，不能把问题消灭在课堂上，另一方面错误出现后，老师们也缺乏对学生错题的收集与分析，从而也不能在后面的教学过程中给予及时有针对性的辅导。

所以，对学生的错题进行收集与诊断是非常有必要的，找错、析错、改错、防错要达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果溯因，把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

这样能更有效地改善学生的后续学习。

通过让学生建立一本数学“纠错本”（含错题，更正及错因的自我分析）来收集错题，可以把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。

费赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法就是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。

”有些老师说，每天有那么多的工作，要每天整理错题很难做到。

其实可以一开始是按章节，接着是一单元，后来按知识点进行错题分类，或者设一些专题，如证明题常见错误等。

错题的选取方法：通过对每天学生的作业进行及时扫描，及时归纳总结作业中已做过的错题；在教学过程中所发现的学生的典型错误；查看试卷中的错题，分析其失分原因，及时纠正、补缺，并把错题集中，变换方式，反复练习，直到确实扎实掌握为止。

【高中数学】数学老师给你一份“错题本”制作攻略“错题集”是提高学习效率的良方，是减轻学习负担的捷径。

有许多学校非常强调错题集的作用，他们首先是组织学生学会整理错题，同时高度重视学生错题集的使用，而且每学期都有全体学生的错题集展览。

下面就初步谈一些关于做错题集，以促进学生提高的体会，那么该如何做好错题集呢？首先，我们应该理解建立错误问题集的目的每一次练习也好，考试也罢，老师评讲过后，绝大多数同学都会觉得自己不应该出现错误。

可是，下一次考试仍然会重复昨天的故事。

究其原由，考试中丢分主要是学生对要考试的知识点掌握不够，累计的漏洞超多的反映。

因此，如果我们想尽可能地减少错误，我们必须找到填补空白的灵丹妙药，而错误的问题集是我们最好的助手，可以事半功倍。

如果你想通过错误的习题集来提醒自己注意一些小问题，你可以把原来的错误过程抄下来，然后在错误的地方加上简单的小注释，这样你就可以清楚地反映出你犯错误的原因；如果你想用错误的问题集来积累一些解决问题的方法，你可以用简单的语言来描述问题的意义和解决问题的方向，而不用写太多细节总之你所做的是为你自己的目的服务的。

这样大家的错题集也会各有千秋！第二，具体措施如下1、准备好一个专门的记录错题的笔记本，简陋或精致都无所谓，但一定能足够满足你整理错题所用。

2.选题作为数学教师，为使学生能乐于做错题集。

首先应紧扣学生都想学习能好一点的心理。

做好舆论宣传，阐明其重要意义。

其次，教师应该在课堂教学中不断地暗示，什么样的练习可以包含在错误的问题集中。

现在他们应该标记它们以供选择。

然后阐明选题的原则：要据本人具体学习情况而定，不同的学生，选题有所不同，甚至差别很大；一般是从自己做错的习题中选择，但也有一些不一定是自己做错的习题。

具体议题如下：<1>尚未理解、掌握的习题；<2> 对于特别容易出错的练习，将原来的错误问题复制或剪切粘贴到错误的问题集中，在错误的问题集中清楚地总结出原来的错误解决方案，然后在问题前添加特殊符号，表明一些练习只要小心，就可以避免错误，这些练习不应包括在内；<3>难记题；<4> 教师指定的问题（即典型示例）。

物理改错本
·注意：一定要自己做一遍，而不是 机械地抄写解题过程
• 我们经常会遇到这样的情况：老师上课讲 过的题本来自己听懂了，但遇到同类型的 题自己还是不会。其实大家上课跟老师听 一遍题只是被动地接受，大脑的思考是很 少的。只有自己把这些题做一遍两遍，才 能真正体会到做题的过程，思考的过程。 每个人对知识点掌握程度不一样，我们不 知道真正自己做题时会遇到什么样的问题， 我们很可能遇到老师根本就没有想到的问 题、犯老师根本没想到的错误。所以只有 自己做一遍，才能真正收获解这道题的方
• 不会的题听老师讲过一遍后，一定 要自己离开答案、离开笔记，把这 道题完完整整地做一遍，如果能自 己完成，才算真正掌握了这道题。 如果做不下来，一定去问老师问同 学，问明白后再自己做，不会再问， 再做，直到弄懂为止。这不是浪费 时间，而是找出自己的薄弱环节并 加以巩固的过程。
整理错题的方法因人而异，关 键是找到最适合自己的、最有效的 方法
红色：错因及易错点，需要 特别注意书写或思路的地方 蓝色：解题过程
橙色：思路、方法技巧（为什 么这样做、一些不好理解或不 容易想到的地方的解释
绿色：思考或分析过程
画图：有时只用一种颜色的笔会乱，所以用 不同颜色加以区分
生物改错本
已经会做的可以划掉
化学改错本
对于一些判断题，把答 案写在不容易被看到的 地方
谢谢大家！ 再见！
三、复习错题的方法
• 平时小块时间复习 • 每周、每两周、每月复习 • 考前复习
• 可以只看知识点及错因 （就是你特别标记出来的 重点内容） • 也可以重新做改错本上的 题
• 发现已经不再有问题的题目 可以划掉（或者活页夹可以 撕掉），对仍然有问题的则 要重新标记（表示这个地方 知识有漏洞下次还需注意）