《1-10以内的数》复习教学设计课型：复习课一、设计思想学生的经验和活动是他们学习数学的基础。
通过1-5单元的学习，学生已经对10以内数的顺序、组成、序数和基数有了比较清楚的认识。
本节课的目的是：精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。
二、教材分析1、《数学课程标准》的要求：（1）让学生在经历观察、操作、实验、思考等实践活动中，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
（2）获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
（3）感受数学在日常生活中的作用。
使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。
2、本课是一堂复习课，目的是通过教师精心设计的一系列活动，改善学生的学习方式，让学生在玩中复习、巩固10以内数的顺序、组成、序数和基数。
三、学情分析本课时的活动，是在学生基本掌握10以内数的顺序、序数和基数、组成，10以内的加减法计算，之后再来进行的，可以说在知识点上，基本没有什么难点。
本课时的难点、重点在于：如何培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。
要解决以上问题，教师只有对各种活动严密地组织，让学生乐与参加、喜欢思考。
四、教学目标1．通过一系列的活动，复习巩固10以内数的顺序，序数和基数；巩固10的组成，10以内的加减法计算。
2．在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识，培养学生对数学学习的兴趣和信心；3．在实践中培养学生初步分析数据，提取数学信息的能力，形成简单的统计观念。
五、教学重点、难点1、培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。
六、教学策略与手段在本课时的教学中，采取游戏的形式贯穿始终，而且每一个游戏都是用故事的形式连接，让学生在课中，犹如置身与童话王国之中。
1—10课复习课件【课件】【统编版】一、教学内容本课件主要围绕统编版教材的第1—10课进行复习，详细内容包括：1. 第1—5课：基础概念及运算法则，重点涉及加减乘除、分数、小数等基本知识。
2. 第6—8课：平面几何图形的认识及计算，包括三角形、四边形、圆等。
3. 第9—10课：数据的收集、整理与表达，涉及统计图表的绘制及分析。
二、教学目标1. 巩固第1—10课所学基础知识，提高学生的运算及几何图形识别能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析与整理技能。
3. 激发学生的学习兴趣，培养合作探究、主动学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：第6—8课平面几何图形的计算，第9—10课数据的整理与分析。
2. 教学重点：基础概念的巩固，运算法则的掌握，几何图形的认识及数据的收集与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、统计图表模板等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
（1）展示生活中常见的数学问题，如购物、测量等。
（2）引导学生运用所学知识解决问题。
2. 复习第1—5课（1）回顾基础概念及运算法则。
（2）讲解典型例题，巩固知识。
（3）进行随堂练习，检验学习效果。
3. 复习第6—8课（1）认识平面几何图形，回顾相关性质。
（2）讲解几何图形计算方法。
（3）进行随堂练习，提高图形识别与计算能力。
4. 复习第9—10课（1）回顾数据的收集、整理与表达方法。
（2）分析实际案例，提高数据分析能力。
（3）绘制统计图表，进行课堂讨论。
（2）提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 基础知识回顾：第1—5课2. 几何图形计算：第6—8课3. 数据的收集与整理：第9—10课4. 典型例题及解题方法5. 课后作业及拓展问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：涉及第1—5课的运算知识。
（2）几何图形题：涉及第6—8课的图形计算。
鸣犊街道初级中学
2010-2011学年度第一学期期末复习安排意见
鸣犊街道初级中学
2011年元月
鸣犊街道初级中学
2010-2011学年度第一学期期末复习安排意见
为了保证期末检测的顺利进行，提高教育教学质量，根据区教育局安排，现将我校期末检测有关工作具体安排如下：
1、检测时间：七、八年级元月20、21日
九年级元月15、16日
2、检测科目：语、数、英、政、物、化、史、地、生
3、检测形式：单人单桌
4、复习时间：七、八年级元月4日---元月19日
九年级元月4日---元月14日
5、有关安排及措施：
（1）元月月4日，学校进行期末复习动员，各班进行期末检测动员；（2）对授课教师的要求：
A、结合实际制定复习计划，于元月月6日下午以前交教导处；
B、结合班级及科目情况进行重点复习，要有复习教案和针对性练习题；
C、期末检测后，各阅卷组长完成试卷分析材料，各授课教师完成检测质量分析材料；
D、对区教育局抽考的年级学校将按照有关奖惩条例进行考评，进入前10名的科目，按每科每班200元予以奖励；对于居全区后10名的学科除进行经济处罚以外，学年末还将进行人事处理。
（3）对学生的要求：
A、积极配合教师进行复习；
B、紧扣教材，抓住教材重点复习，熟悉、熟练例题、知识点、基
本习题等基础知识、基本技能；
C、及时整理知识体系，及时查漏补缺，争取全面发展；
D、制定合理的复习计划，讲究复习的方法，提高复习的效率，保证复习质量。
E、检测结束后要针对个人检测的情况进行全面细致的分析和反思。
F、对于双差生，学校将进行专题教育并与家长联系实施共同教育。
鸣犊街道初中
2011年元月4日。
《 2011 版小学数学课程标准》复习题一、选择题（ 1-10 单项选择， 11-15 多项选择）1、数学教课活动是师生踊跃参加，（ C ）的过程。
A 、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要踊跃利用各样教课资源，创建性地使用教材，学会（B）。
A 、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技术、（ B ）、感情态度与价值观。
A 、数学思虑B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、研究”等表述（ A ）不一样程度。
A 、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评论要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A 、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教课活动应当保证每学期起码（A）次。
A 、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评论的主要目的是（C）A 、促使学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评论制度C、全面认识学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改良教师教课8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。
A 组织者合作者B 组织者指引者C 组织者指引者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。
A 、生动开朗的主动的和富裕个性B、主动和被动的生动开朗的C、生动开朗的被动的富于个性10、推理一般包含（C）。
A 、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC）A、人人学有价值的数学B、人人都能获取优秀的数学教育C、不一样的人在数学上获取不一样的发展12、数学活动一定成立在学生的（AB ）之上。
A 、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，表现（ABC）。
A 、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教课中，应帮助学生（ABCD）。
A 、成立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要办理好（ ABC ）关系。
