上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案1—15课

上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课综合练（二）（31课时）教学内容：实用数学十一册综合练（二）②。

学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。

教学目标：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。

2、学会用计算器算出两种商品的总价钱。

教学重点：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。

教学难点：1、学会用计算器算出两种商品的总价钱。

教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法。

教学准备：电子课件、计算器、人民币若干。

教学过程：一、讲授新知。

二、巩固练。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们练了综合练（二），少数学生能按照物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱。

5、课后作业。

课本38—39页1、2题。

教学反思：通过课堂对综合练（二）的练，班上少数学生能根据物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱，但是班上大多数学生还需要多次练，加上家长的配合，加强学生对知识的巩固。

时、分的熟悉（32课时）教学内容：实用数学十一册时、分的熟悉①。

学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，根本没有研究能力；XXX癫痫，有简朴的模仿能力，跟读能力较强，写字较艰巨；XXX唐氏综合症，高度远视，能跟读、写简朴的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简朴的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有肯定的研究能力，能完成一些根本的研究任务。

教学目标：1、会区分钟面的指针的长短、粗细，从而分辨时针和分针。

2、知道分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。

2024年培智实用数学第八册教案1—15课时一、教学内容1.第一章：分数的乘除法第一节：分数乘法（15课时）第二节：分数除法（610课时）2.第二章：平面几何第三节：三角形（1113课时）第四节：四边形（1415课时）二、教学目标1.掌握分数乘除法的运算方法，能够熟练进行计算。

2.理解平面几何中三角形和四边形的基本概念，提高空间想象力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1.教学难点：（1）分数乘除法的运算规则（2）三角形和四边形的性质及判定2.教学重点：（1）分数乘除法的运算方法（2）三角形和四边形的识别和应用四、教具与学具准备1.教具：（1）分数乘除法运算卡片（2）几何图形模型2.学具：（1）练习本（2）彩色笔（3）剪刀、胶水等手工材料五、教学过程1.引入（第12课时）通过实际情景，引导学生理解分数乘除法的意义。

2.分数乘法（第35课时）（1）讲解分数乘法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习3.分数除法（第610课时）（1）讲解分数除法运算规则（2）例题讲解（3）随堂练习4.三角形（第1113课时）（1）介绍三角形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习5.四边形（第1415课时）（1）介绍四边形的基本概念和性质（2）例题讲解（3）随堂练习六、板书设计1.分数乘法运算规则2.分数除法运算规则3.三角形和四边形的性质七、作业设计1.分数乘除法运算题（附答案）2.三角形和四边形识别题（附答案）八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的分数乘除法、三角形和四边形的应用实例，提高学生的实际操作能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）分数乘除法的运算规则1) 分数乘法：强调分子与分子相乘，分母与分母相乘的原则。

2) 分数除法：引导学生理解“除以一个分数，等于乘以它的倒数”的概念。

第十一册数学教案单位甘南县特殊教育学校姓名王荣环第十一册数学学期备课【教学内容】万以内的不退位减法和退位减法，应用题，吨和克的认识。

【教学重点】万以内的退位减法、吨和克的认识。

【教学难点】退位减法和应用题的教学。

【教学要求】1.使学生掌握万以内的减法的计算法则,并能正确计算。

能口算整千、整百数相减，会用加法验算减法。

2.认识重量单位吨、克。

知道1吨=1000千克，1千克=1000克。

3.了解比一个数少几的数的含义，会解答求比一个数少几的数的简单应用题。

【教具和学具】1.口算练习卡片。

2.计数器。

3.案秤、天平。

4. 课件。

5绒板。

【课时安排】一复习………………………………………………………………..3课时二万以内数的减法…………………………..........................53课时1.不退位减法………………………………………………………14课时2退位减法………………………………………………..……. ..26课时单元复习……………………………………………..………….6课时机动时间7课时三吨、克数位认识………………............………….….12课时1.克的认识…………………………………...…………………2课时2.吨的认识…………...…………………………………………. 7课时单元复习………………………………………………………. 2课时机动时间2课时四应用题……………................…….....................….13课时机动时间3课时五总复习………………………………………………………..6课时【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。

A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。

培智《实用语文》第十一册案教第1课小华的头发教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。

小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。

通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。

教学目标：知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。

2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。

3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。

5.A层次学生能跟读或自读课文。

过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.逐步学会读课文的插图。

情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。

教学重点：生字的学习。

教学难点：识记生字。

教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）一、创设情境，引入新课。

1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。

可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。

二、生词。

出示图片。

问1：这是什么？鸟窝、树林、头发问2：这位小朋友在干什么？理发三、生字。

口组词：（因为）（原因）笔画：部首：6结构：全包围n因字音：y ī口：围、国、园、图、圆传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那四、读课文插图。

问1：这位小朋友是谁？小华问2：小华是男生还是女生？男生问3：我们班谁是男生？高希强、梁松林……：他们的头发长吗？不长，短短的头发。

4问问5：那我们知道，男孩子的头发都是短短的。

上海卢湾区教材培智实用数学第十册教案1—15课本文没有明显的格式错误或需要删除的段落。

以下是对每段话的小幅度改写：第一段：本节课将复20以内的加减法运算。

学生中有一些特殊情况，如张快脑瘫、行动不便；XXX癫痫、写字困难等，需要老师的特别关注和引导。

第二段：本节课的教学目标是让学生能够在教师的提示下，用计算器正确地计算20以内的加减法，并提高他们的听读理解能力和观察能力。

第三段：本节课的重点是让学生能够用计算器在教师的提示下，正确地计算20以内的加减法。

难点则是提高学生的听读理解能力和观察能力。

第四段：本节课将采用讲授法、演示法、练法、启发法等多种教学方法。

第五段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。

第六段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。

第七段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。

第八段：本节课的课后作业是完成课本第1页的1-3题。

第九段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。

同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。

只有在严格要求下的反复训练，才能逐步形成良好的研究惯。

第十段：本节课是第二节复20以内的加减法运算。

学生中有一些特殊情况，需要老师的特别关注和引导。

第十一段：本节课的教学目标和重点与第一节相同，难点也是提高学生的听读理解能力和观察能力。

第十二段：本节课将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、练法、启发法等。

第十三段：为了备课，教师需要准备电子课件、图片和计算器等教学工具。

第十四段：本节课将分为三个部分：复旧知、巩固练和课堂小结。

第十五段：本节课的课堂小结是：学生复了20以内的加减法运算，并学会了用计算器计算这些算式。

第十六段：本节课的课后作业是完成课本第4页的1-3题。

第十七段：通过本节课的复，学生对用计算器计算20以内的加减法更加熟练了。

同时，教师也要注意培养学生良好的研究惯，从书写开始。

培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。

二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。

2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。

3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。

3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。

2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。

3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。

4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。

五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。

2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。

4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。

六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。

2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。

上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案1—15课本课教学目标是让学生能够正确地用计算器解决20以内的文字题加减混合运算，并提高学生的听读理解能力和观察能力。

本班学生有10人，其中有一些学生存在一些研究上的困难，如张快脑瘫、行动不便的学生、王好癫痫的学生、余佳佳唐氏综合症的学生、韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症的学生。

同时，也有一些生活自理能力较强、有一定研究能力的学生，如漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳。

在教学过程中，我们采用了讲授法、演示法、练法、启发法等多种教学方法。

通过引导学生按顺序使用计算器计算结果，加深了学生对20以内加减混合运算的理解和掌握。

同时，我们也针对学生的不同程度和能力，进行了巩固练和引导，提高了学生的研究兴趣和积极性。

通过本课的研究，学生们初步掌握了20以内加减混合运算的计算方法和运算顺序，并能够正确使用计算器解决20以内的文字题加减混合运算。

这为今后的研究和生活打下了重要的基础，并提高了学生的听读理解能力和观察能力。

今天我们研究了20以内应用题的加、减混合运算，掌握了计算方法和运算顺序。

在练过程中，我们提高了听读理解能力和观察能力。

对于程度好的学生，他们可以用计算器计算，而对于程度差的学生，我们可以配合程度好的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性也非常高，提高了学生研究数学的兴趣。

五、课后作业。

请完成课本2—3页的4道题目。

教学反思：在本节课中，我们通过讲授法、演示法、练法、启发法等多种教学方法，让学生掌握了20以内应用题的加、减混合运算。

针对不同程度的学生，我们采取了不同的教学策略，使得每个学生都能够参与到课堂中来，提高了学生的研究积极性。

同时，我们也发现了一些学生的特殊情况，需要在以后的教学中更加关注和帮助。

本班学生10人，其中有张快脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。

培智语文第十一册教案卢湾教材版Revised by Liu Jing on January 12, 2021培智《实用语文》第十一册教案课题课时数第1课小华的头发4第2课登鹳雀楼2第3课邮递员4第4课星星和哨兵3综合练习12第5课电器3第6课电冰箱4第7课勤快的小玉3第8课比一比认一认2综合练习22第9课寄信4第10课看病3第11课通知3第12课标志3综合练习32第13课好同学3第14课好邻居3第15课课间活动4第16课贴鼻子4综合练习42第1课小华的头发教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。

小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。

通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。

教学目标：知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。

2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。

3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。

层次学生能跟读或自读课文。

过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.逐步学会读课文的插图。

情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。

教学重点：生字的学习。

教学难点：识记生字。

教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）一、创设情境，引入新课。

1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊住在树上，鸟窝里。

可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。

二、生词。

出示图片。

问1：这是什么鸟窝、树林、头发问2：这位小朋友在干什么理发三、生字。

因字音：yīn部首：口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围口：围、国、园、图、圆传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那四、读课文插图。

学校数学第十一册教案通过引导同学在乐观参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作沟通，自觉检验等习惯。

那么具体应当如何做呢下面是我给大家整理的学校数学第十一册教案5篇，期望大家能有所收获! 学校数学第十一册教案1教学要求：使同学能够应用比的意义，初步把握解答按比例安排应用题的方法。

教学重点：把握解答按比例安排应用题的步骤。

教学难点：把握解题的关键。

设计思路：通过小组合作解决现实生活中的焦点问题，从而激起他们探求新知的爱好，自己找到解答按比例安排应用题的方法。

并培育他们用数学学问解决生活中的问题的力量。

教学过程：一、激情导入大家看老师给你们支配的座位就知道这节课我们接受的主要是小组合作学习这种方式，期望大家在学习的过程中团结合作，充分发挥集体的才智，那么大家先商量一下，给你们小组起个名字吧，起好之后派一名代表将组名写到黑板上。

二、复习，创设情境复习题：六一班有男生16人，丝生人，那么男生和丝生人数的比为( )：( )，男生占( )份，女生占( )份，男生占全班人数的( )/( ),女生占全班人数的( )/( )。

师：谁来完成填，以小组为单位在课堂上调查一组数据并将调查结果填在调查表上，调查表如下：我们小组调查的是( )和( )这两个量，这两个量的比是( )：( )，其中( )量占( )份，( )量占( )份，( )量占两之和的( )/ ( )，( )量占两量之和的( )/( )。

师：翻开电视或是翻开报纸，媒体竞相报道的就是伊拉克战斗，战斗带给伊拉克人们的是什么大家看这么一组统计数字。

三、自主探究，学习新知例2：依据伊拉克政府供应的数字，截止到4月2日，在伊拉克战斗中，伊拉克的平民约有6850人伤亡，其中死亡和受伤的人数比为25:112，请你求出死亡和受伤各有多少人师读题，请小组成员争辩一下，这道题该怎么做假如有了结果，请各组派一名代表将算式列在你们组名的旁边，计算时可以用计算器。

生分组沟通，并将答案写在黑板上。

启智学校2015 学年（一）数学学科教案2015.11.30;12.4授课教授课时授课班级实训班(学生未来顺延至师间12.7;12.11)课题认识数字11 使用教材自编课时安排两个课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清晰表达。

该生的动手能力一般，还需要不断练习。

该生数学基础较差，需从基础巩固。

析1、使学生会数数量是１１的物体的个数，会读写１１以内各数目标2、使学生掌握数的组成，知道１１之间的数是由一个十和几个一组成的。

3、使学生掌握数的顺序，会比较数的大小4、学生养成物品放回原处的好习惯教学重学生会数数量是１１物体个数点教学难写１１以内各数点使用教小棒、电视片段、数字卡片具教学过程教学意图教师活动学生活动一、新课导入１. 师：同学们看看老师这幅图片，说说你学生根据情境，思考回创设情境，帮认识吗？播放教师带学生过马路的片段。

答问题助学生更好的（学生自由回答）师：同学们队伍排整学习思考齐过马路，我们同学也要和他们一样走人行行道，并做到一停，二望，三通过。

既遵守了交通规则又安全。

２. 观察片段中有什么？有多少？３. 到如新课：生活中我们会遇到很多这样的物体个数，超过十，今天起我们就开始学习１学生学习数１—２０各数的认识。

数，掌握数学的基本技能二、新课展开１. 数数学生数一数（１）请学生数一数教师手中小棒多少根？（２）学生个别数。

（３）你猜对了吗？（４）大家想一想怎样才能让自己和别人一下子看出小棒有多少根？（５）教师请小组说说自己组讨论的结果。

（6）教师总结；数出１０根小棒，十个一是（），捆成一捆，一个十是（）。

（7）学生练习数１１（8）怎样才能一下数出小棒的数量。

学生练习。

２. 数的组成（１）摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一。

（２）学生个别说说数字１１（３）学生相互练习。

学生看数，数数（４）请学生展演。

３. 数的顺序（１）看直尺上的数，从０读到１１。

启智学校2015 学年（一）数学学科教课设计讲课教讲课班级实训班讲课时 2015.12.14;2015师间.12.18课题复习数字 11使用教材自编课时安排两个课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，没法清楚析表达。

该生的着手能力一般，还需要不停练习。

该生数学基础较差，需从基础稳固。

1、从基数（即会合中元素的个数）的角度认识11 之内的数目标2、初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯教课重点教课难点使用教具学生会数数目是１１物体个数写１１之内各数小棒、学具、数字卡片教学过程教课企图教师活动学生活动一、复习导入1、认识“ 1”复习导入，帮（1）谈谈教室里的“ 1”助学生更好的师：看一看，我们教室里那些物件只有一学习思虑件？（2）用取代物表示“ 1”师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以如何表示出来？（能够用一片双色片、一根全面复习1-11 ，稳固旧知识，恰好的掌握。

小棒、一个三角形 ,, 表示）。

那么，此刻老师手中的一盒粉笔又能够如何表示？（ 3 ）请学生谈谈一片双色片还能够表示什么？师：凡是只有一件物件的，我们都能够用一片双色片来表示，也能够用（依据学生的实质举例）表示。

学生想想，说一说，摆一摆（4）用抽象的符号表示“ 1”师：一只三角柜，除了用方才我们议论的用学具或图形表示之外，还能够如何表示？（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：能够用中国数词“一”来表示，还能够用阿拉伯数字“ 1”来表示（板书）。

）（5）议论：数字“ 1”能够代表什么？（6）议论：“ 1”像什么？教课：像根小棒1、1、1。

（7）小结师：表示一件物件的方法有好几种，（举例），你喜爱哪一种就能够用这类方法来表示。

教室里哪些物件只有一件？如何表示呢？2、2~5 的认识（1）谈谈桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

（2）想想：能够如何来表示这些物体的个学生想想，说一说数？用数字又如何表示？用学具如何表示？（3）议论：数字“ 2”能够代表什么？数字“3”能够代表什么？ ,,（4）议论： 2、3、4、5 分别像什么？教课：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵 3、3、3；像面小旗 4、4、4；秤钩秤钩 5、5、5。

启智学校 2021学年〔一〕数学学科教案授课教授课班级实训班授课时2021.12.14;2021师间课题复习数字11使用教材自编课时安排两个课时学情分本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾〔听力残疾一级〕，口头表达能力不好，无法清晰析表达。

该生的动手能力一般，还需要不断练习。

该生数学根底较差，需从根底稳固。

1、从基数〔即集合中元素的个数〕的角度认识11以内的数目标2、初步养成对个数进行正确标准的口头表达的习惯教学重点教学难点使用教具学生会数数量是１１物体个数写１１以内各数小棒、学具、数字卡片教学过程教学意图教师活动学生活动一、复习导入1、认识“1〞复习导入，帮〔1〕说说教室里的“1〞助学生更好的师：看一看，我们教室里那些物品只有一学习思考件？〔2〕用代替物表示“1〞师：教室里有一只三角柜〔讲台、投影仪〕可以怎样表示出来？〔可以用一片双色片、一根全面复习 1- 11，稳固旧知识，刚好的掌握。

小棒、一个三角形,,表示〕。

那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？〔3〕请学生说说一片双色片还可以表示什么？师：但凡只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用〔根据学生的实际举例〕表示。

学生想一想，说一说，摆一摆〔4〕用抽象的符号表示“1〞师：一只三角柜，除了用刚刚我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？〔学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一〞来表示，还可以用阿拉伯数字“1〞来表示〔板书〕。

〕〔5〕讨论：数字“1〞可以代表什么？〔6〕讨论：“1〞像什么？教学：像根小棒1、1、1。

〔7〕小结（师：表示一件物品的方法有好几种，〔举例〕，你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。

教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？2、2~5的认识1〕说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。

2〕想一想：可以怎样来表示这些物体的个学生想一想，说一说数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？3〕讨论：数字“2〞可以代表什么？数字“3〞可以代表什么？,,〔4〕讨论：2、3、4、5分别像什么？教学：像只鸭子2、2、2；耳朵耳朵3、3、3；像面小旗4、4、4；秤钩秤钩5、5、5。

培智《实用语文》第十一册教案课题课时数第1课小华的头发 4第2课登鹳雀楼 2第3课邮递员 4第4课星星和哨兵 3综合练习1 2第5课电器 3第6课电冰箱 4第7课勤快的小玉 3第8课比一比认一认 2综合练习2 2第9课寄信 4第10课看病 3第11课通知 3第12课标志 3综合练习3 2第13课好同学 3第14课好邻居 3第15课课间活动 4第1课小华的头发教材分析：《小华的头发》通过小主人公小华经历的故事，头发长了脏了被小鸟误认为是鸟窝，后来小鸟们发现比鸟窝还要脏，还不愿意住，离开小华而去。

小华知错赶快跑回家告诉爸爸妈妈，要去理发。

通过小鸟们的对话，告诉小朋友们要爱清洁讲卫生。

教学目标：知识与技能：1.认识生字“因、传、叫、阵”，会读会写会组词，认识部首“阝”。

2.理解课文，知道头发脏了要洗，长了要去理发。

3.认读词语：理发因为同学传来听见一阵明白告诉说话4.复习感叹号、问号、句号等标点符号的使用，学习双引号的使用方法。

5.A层次学生能跟读或自读课文。

过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。

2.逐步学会读课文的插图。

情感态度价值观：知道头发脏了要洗，长了要去理发。

教学重点：生字的学习。

教学难点：识记生字。

教学方法：讲读法教学准备：课件教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）一、创设情境，引入新课。

1.师：同学们，小鸟们住在哪里啊？住在树上，鸟窝里。

可是老师认识一位小朋友，他的头发可长了，而且还乱成一团，真像小鸟的窝，我们一起来认识一下这位小朋友。

二、生词。

出示图片。

问1：这是什么？鸟窝、树林、头发问2：这位小朋友在干什么？理发三、生字。

因字音：yīn部首：口组词：（因为）（原因）笔画：6结构：全包围口：围、国、园、图、圆传字音：chuán部首：亻组词：（传来）（传真）笔画：6结构：左右亻：他、们、你、位、份叫字音：jiào部首：口组词：（叫声）（叫喊）笔画：5结构：左右口：哨、吃、吹、叶阵字音：zhèn部首：阝组词：（一阵）（阵地）笔画：6结构：左右阝：郑、阳、队、那四、读课文插图。

2.练习说出商品标价
过渡语：同学们都会看商品标价了吗？下面老师考考大家，看谁说出得标价有快又准。

练习：出示幻灯片，同学们逐个说出标价
3.课外延伸
过渡语：同学们掌握的真不错，老师知道大家都喜欢上网，下面我们一起去淘宝网上搜搜自己喜欢的商品好不好？
同学依次来前面介绍自己搜出的商品，并说出标价。

4．创设情境，体验独立购物
过渡语：今天大家表现的都非常好，老师奖励一下大家，请拿出红包里的钱，跟老师一起去学校的爱心超市购物吧！
学生选购自己喜欢的一件商品，说出商品的价格，并用红包里钱付款。

三、总结：
同学们，今天你们学会了什么？（看商品的标价）今天我们学会了看以元为单位的商品标价，老师希望大家能将今天学到的知识运用到生活中去，主动帮家人购物，你们能做到吗？老师相信大家一定能做到。

板书：以元为单位的商品标
价
2. 0 0 元8 . 9 0 元
15. 6 5 元
元角分元角分
元角分
2．0 0 元8 . 9 0 元
1 5. 6 5元
2元8元9角
15元6角5分。

复习1（1课时）教学内容：实用数学十一册1—2页复习①。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。

2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。

教学难点：1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。

教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：电子课件、图片、计算器。

教学过程：一、讲授新知。

引导学生用计算器按顺序计算出结果。

二、巩固练习。

让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。

三、练一练。

四、课堂小结。

今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。

五、课后作业。

课本1—2页1—3题。

教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。

程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。

复习2（2课时）教学内容：实用数学十一册2—3页复习②。

学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。