《〈答谢中书书〉〈记承天寺夜游〉》笔记整理

八年级语文上册第六单元文言知识梳理《答谢中书书》文言知识梳理一、字词积累（一）重点字词1、四时俱．备（都）2、沉鳞．．竞跃（潜游在水中的鱼）3、未复有能与．其奇者（参与，这里欣赏）（二）特殊字词1、古今异义（1）四时．俱备（古义：季节；今义：时间）（2）夕日欲颓．（古义：坠落；今义：消沉）（3）古来共谈．（古义：称赞；今义：谈论）2一词多义（1）书：答谢中书书．．（第一个“书”：中书，南朝时候的官员称谓；第二个“书”即书信）。

（2）欲：夕日欲．颓（将要）实是欲．界之仙都（欲望）3、词类活用五色交辉．（名词作动词，辉映）二、句子积累1、总领全文的句子是：山川之美，古来共谈。

2、从仰视和俯视角度写景的句子：高峰入云，清流见底。

3、文中对这幅清丽自然、有声有色的江南山水画的赞美之句是：实是欲界之仙都。

4、表现晨昏变化之美的句子：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

《记承天寺夜游》文言知识梳理一、字词积累（一）重点字词积累1、念．无与为乐者念：考虑，想到。

2、但．少闲人如吾两人者耳但：只是。

3、相与．．步于庭相与：共同、一起。

4、庭下如积水空明．．空明：形容水的澄澈。

（二）一语多义1、入：月色入．户（照进）便舍船，从口入．（进去）2、欲：解衣欲．睡（准备）从民欲．也（愿望）3、交：水中藻、荇交．横（交叉）阡陌交．通（交错）4、寻：寻．张怀民（寻找）未果，寻．病终（不久）二、特殊句式盖竹柏影也（“也”是判断句的标志）三、句子积累（一）名句理解写1、表达作者微妙复杂的感情的语句（主旨句）：但少闲人如吾两人者耳。

2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（二）重点词语翻译1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

翻译：庭院中的月光，像积水那样清澈透明，水中有像交错纵横的藻和荇似的水草，原来是竹子和柏树的枝叶有月光下的影子。

2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

《记承天寺夜游》一．常识积累1．苏轼字子瞻号东坡居士北宋文学家，唐宋散文八大家之一与其父其弟并称“三苏”二．文言知识1．近义词行：走行走步：走徐行：慢行趋：快步走走：跑奔：跑奔走：四处奔波2．古今异义闲人—古：清闲的人今：没有事情要做的人/与事无关的人（含贬义）三．课文分析1.作者思路欲睡－起行－寻张怀民－相与步于中庭－绘景－抒怀2．层次①②③句记事：作者与朋友寺中漫步赏月④句写景：突出月光的澄澈、皎洁；竹柏倒影的清丽淡雅给人空灵、幽静的感觉。

⑤⑥⑦句抒情：关键词“闲”没有繁忙的事务缠身，悠闲自在。

抒写了作者超凡脱俗、宁静淡泊的心境，也流露出郁郁不得志的悲凉心情。

3．情感的复杂、微妙赏月的欣喜、散步的悠闲、贬谪的悲凉落寂、自我排解的达观4．修辞：①比喻月光—水竹柏影—水中藻荇②反问何夜无月？何处无竹柏？四．积累联想1．成语乐：（快乐）乐不思蜀怡然自乐2．苏轼的达观处世态度①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

②谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

③枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

《答谢中书书》一、常识积累1．书：信 2．陶弘景二、文言知识1．俱：（都）风烟俱净四时俱备2．复：（又，再）复前行未复有能与其奇者复到舅家问焉复问其妾曰三、课文分析1．中心文章通过描写山川秀美景色，表现了自然万物的蓬勃生机。

表达作者与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

2．层次一层：山川之美，古来共谈。

二层：高峰入云……沉麟竞跃三层：实是欲界之仙都……与其奇者。

3．写景的特色①观察角度的多变：仰观——山之高，俯察——水之净远眺——万物勃发生机②动静结合，调动视觉听觉多种感官角度4．在思想内容与写法上与《与朱元思书》联系比较内容：都表达了作者对自然的热爱和避世引退的志趣。

《与》还强调了作者对名利的鄙弃。

写法：都是借景抒发作者的感情。

都能从不同的感官角度，运用动静结合的方法来写景。

27、《短文两篇》知识梳理《答谢中书书》作者：陶弘景：字通明，号华阳隐居，有《陶隐居集》古来共谈。

高峰入云，清流见底。

2、两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

4、实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

二、关键字词：1、五色交辉：交辉：四时：歇：2、夕日欲颓：颓：沉鳞竞跃：竞：沉鳞：3、竞跃：实是欲界之仙都：实：仙都：4、与：复：答谢中书书：答：书：三、课文理解：★1、说说文章意境美体现在哪里？山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美动静相衬之美2、动静相衬之美？一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。

★3、王国维说，一切景语皆情语，意思是景物描写中必然蕴含作者的思想情感，本文景物描写流露出作者怎样的情感呢？哪些句子直接抒发作者的情感？自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期于谢公比肩之意溢于言表。

《记承天寺夜游》一、句子翻译1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

3、怀民亦未寝，相与步于中庭。

4、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

5、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

二、关键字词：1、念无与为乐者：念：遂至：相与2、中庭空明盖竹柏影也：盖：也：3、但少闲人：但：闲人：耳：三、课文理解：★1、文中描写月色的句子是什么？写出了月色的什么特点？运用了什么写作手法？答：“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。

用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。

作者以高度凝练的笔墨，写出一个似真似幻的美妙境界。

★2、能表现文章主旨的语句：但少闲人如吾两人者耳3、.“月色入户”一句用了什么修辞？有什么表达作用？拟人。

生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。

《记承天寺夜游》知识考点整理归纳大全《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇古文。

该文对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州后的一个生活片段。

这次小编给大家整理了《记承天寺夜游》知识考点整理归纳，供大家阅读参考。

一、重点字词1月色入户: 门2欣然起行: 高兴地3念无与乐者: 考虑没有人与我同享快乐的人。

4遂至承天寺: 于是5相与步于中庭: 一起6庭下积水空明: 清澈透明。

7水中藻荇交横: 交错纵横8盖竹柏影也: 原来是9但少闲人如吾两人者耳: 只是缺少像我们两个这样的有闲人罢了。

二、把下列句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。

2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。

3、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了!三、结构形式1、表达方式：记叙描写议论。

2、结构层次：第一层：(1-3句)月色入户，欣然起行，庭院漫步。

(表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由)第二层：(4句)观月赏景。

(写景、描绘月夜庭中美景)第三层：(最后3句)月夜问天，自喻闲人。

(庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀)3、写作技巧：1.比喻传神:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.2.正面\侧面描写相结合:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳.3.抓住了瞬间的感受:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也.四、理解填空1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。

记承天寺夜游文言现象整理汇总记承天寺夜游文言知识点梳理(五篇)记承天寺夜游文言现象整理汇总一学问与力量1.注意整体感知。

发挥学生的主体作用，学生通过参考解释和工具书，对文章的主要内容及感情基调有初步熟悉。

2.留意培育学生的文言文语感，以朗读和背诵带动其他环节。

过程与方法1.诵读，体会语言的自然美，学习写景的技巧。

2.从叙事写景的角度比拟两篇文章的异同，加深理解。

情感态度与价值观1.《答谢中书书》：感受祖国山川之美。

2.《记承天寺夜游》：培育豁达宽广的胸襟。

【重点和难点】重点：整体感知作品内容，领悟发觉美、观赏美的情怀。

难点：反复诵读，体会语言之美。

【教学方法】诵读法课外资料延长法【课前预备】陶弘景及苏轼的生平资料、承天寺图片。

【教学过程】第一课时一、新课导入对于祖国的秀美山川，很多位文人在赞羡的同时，也作了大量的描写，但用书信这一文体进展描摹并且成为名篇的却并不多。

今日，就让我们来学习陶弘景用书信文体写的《答谢中书书》，从中感受他所描绘的山川之美。

二、简介陶弘景(456—536年)，字通明，丹阳秣陵(今南京)人。

幼有异慧，年四五岁即以荻为笔在灰中学书，读书万卷，未及弱冠，齐高帝即引为诸王侍读。

后隐居于句容茅山，自号华阳隐居。

因梁武帝早年与之游，即位后，逢有朝廷吉凶征兆等大事，常前去征询他的意见，时人称他为“山中宰相”。

好神仙之术，爱山水。

著作甚多，大都亡佚，诗文今传《陶隐居集》辑本一卷。

三、文本链接陶弘景生活在南北朝时期，因政局动乱，社会混浊，他遁逊山林，从大自然的美景中寻求精神上的解脱，所以他在《答谢中书书》中以描画山水昭示自己所好，并作为对友人的劝慰。

四、整体感知1.明确学习目标。

2.范读课文。

(1)学生听读课文，留意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。

(2)自由朗读两三遍课文，进一步感知课文，做到流利地朗读。

3.疏通文意。

(1)学生借助解释和工具书疏通文意。

如遇问题，先在四人小组内争论解决。

11 短文二篇《答谢中书书》《记承天诗夜游》学习笔记（含答案）(二)短文两篇答谢中书书学习准备：1.读准字音，准确诵读：歇（xiē）颓(tuí) 沉鳞（lín）能与其奇者(yù)2.作者链接陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时道教思想家、医学家和文字家。

又被称为“山中宰相"。

他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”的来历：齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。

后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山(今茅山)。

他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。

梁武帝继位后，他“礼聘不出"。

因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。

陶弘景一生好松，每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙"的声响时，他就像听到仙乐一样如痴如狂。

有时，他竟一人进山，专程去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。

3.背景链接谢中书即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人，所以称之为谢中书。

陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。

因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。

一、重点词语1．古今异义(1)晓雾将歇古义：_____今义：_____(2)夕日欲颓古义：_____今义：_____2．其他重点词语(1)四时俱备四时：_____(2)沉鳞竞跃沉鳞：_____(3)实是欲界之仙都欲界：________仙都：__________(4)未复有能与其奇者与：_____3．虚词意义及用法(1)之：山川之美__(2)以：自康乐以来_____(3)者：未复有能与其奇者____二、重点句子翻译1．高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

________2．实是欲界之仙都。

记承天寺夜游的笔记整理《记承天寺夜游》是一篇优美的散文，讲述了苏轼在承天寺夜游的所见所感。

以下是我整理的笔记：背景介绍：苏轼是中国北宋的一位文学家、政治家和画家。

他的文学作品以豪放、豁达的风格著称，具有深厚的文化底蕴和历史价值。

《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州（今湖北黄冈）期间所写的一篇散文，是他在黄州期间创作的代表作之一。

文章主旨：《记承天寺夜游》主要描述了苏轼在承天寺夜游的所见所感，表达了他对自然景观的热爱和对生活的独特见解。

文章通过细腻的描写和深入的思考，展现了苏轼的文学才华和人生哲学。

段落分析：全文共有五个段落，可以分为三部分。

第一部分（第一段）：交代夜游的背景和原因。

苏轼因为与王安石政见不合被贬黄州，感到孤独郁闷。

适逢月夜，他决定与朋友张怀民一起漫步承天寺。

第二部分（第二、三段）：描写夜游所见所感。

苏轼用细腻的笔触描绘了月夜的美景，并通过与张怀民的对话表达了自己对生活的感悟。

他感叹人生的短暂和无常，表达了对自然景观的热爱和对生活的独特见解。

第三部分（第四、五段）：总结全文。

苏轼通过描述自己在承天寺夜游的经历，表达了对生活的态度和人生哲学。

他认为，面对困难和挫折，我们应该保持乐观、豁达的心态，珍惜当下，享受生活中的美好时光。

写作特点：《记承天寺夜游》具有以下写作特点：（1）语言优美：苏轼运用了丰富的修辞手法和优美的词句，使文章具有很强的艺术感染力。

（2）描写细腻：苏轼对月夜的描写非常细腻，通过视觉、听觉和触觉等多方面的描写，让读者身临其境地感受到月夜的美景。

（3）思考深入：苏轼在文章中不仅表达了对自然景观的热爱，还通过与张怀民的对话深入思考了人生意义和价值。

记承天寺夜游读书笔记记承天寺夜游读书笔记（通用10篇）当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。

那么我们该怎么去写读书笔记呢？下面是小编帮大家整理的记承天寺夜游读书笔记，希望对大家有所帮助。

记承天寺夜游读书笔记篇1《记承天寺夜游》这一篇文章写的仅仅是作者被贬职以后的一个小小生活片段，少少的八十多字，却承载着作者丰富的内涵、情感，每一字、每一句都是那么自然、朴实，但实际上，一字一句都经过仔细的斟酌。

苏轼的这篇文章“不见其情”，但笔底波澜此起彼伏，自然“其情可见”。

文章写得很细致，又很简洁。

第一句话，看似平凡，实际上，这句话里的“夜”字便已紧扣了题目“夜游”。

作者正欲休息，却发现月光悄悄闯入，这就是对“夜”的具体描写。

“入户”二字用得很恰当，把月光拟人化，让人产生错觉：月光似乎感觉到作者的寂寞无聊，于是主动与其为伴。

对于一个被贬职的人来说，他感受到人情冷暖后的心情不言而喻;此时此刻似乎只有月光懂他的心，愿意聆听他。

“欣然起行”这简洁的四个字表露了作者的心迹，作者的心灵因此得到安慰。

这里，作者就无形地表达出他被贬的酸楚，想要见月派遣的心情。

正好，此夜月色清凉、来得颇合时宜，于是，引起了下文——作者来到承天寺游玩。

作者对月光的描写非常特别。

那奇特的想象力、新奇有趣的比喻，把月光写得如水一般有灵气。

又把竹子和松柏比喻成“水中交错的藻、荇”，可见，作者真的就把月光当作是一个久违的知心朋友，他对月光的了解都体现在他独特的描写当中，那般皎洁、空灵，富有魅力。

在这些描写之中，作者并没有提到一个“月”字，但同时，他的语言中，无时无刻都在描写月色之美，作者高明的写作可圈可点。

拒绝盗版最后两句尤其妙绝，富含作者的复杂情感。

作者拿那些追名逐利的“忙人”和“闲人”作比较，突出“与月为伴”的悠闲自在、无限乐趣，因为“闲”才能“夜游”。

原本平凡、随处可见的月夜，因为有了人的欣赏与爱慕，才会显得美。

八年级上册课文《短文二篇》笔记一、课文概述《短文二篇》分别由《答谢中书书》和《记承天寺夜游》两篇短文组成。

这两篇短文都是古代散文的名篇，以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵赢得了广泛的赞誉。

二、重点句子解析1. 《答谢中书书》中的“山川之美，古来共谈”是本文的中心句，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

2. “高峰入云，清流见底”描述了山川景色的优美，表现了作者热爱自然、归隐林泉的志趣。

3. “自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者要像谢灵运那样，陶情于山水之中，抒发自己优美的情怀。

4. 《记承天寺夜游》中的“月色入户，欣然起行”表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

5. “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描述了承天寺月夜的优美景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

6. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨等。

三、主题思想1. 《答谢中书书》通过描绘山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

同时，也流露出作者归隐林泉的高洁志趣。

2. 《记承天寺夜游》通过描述月夜景色和作者的活动，表达了作者贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

同时，也表现出作者对大自然的热爱和赞美。

四、写作特点1. 两篇短文都以山水为题材，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了大自然的优美景色和作者的情感世界。

2. 语言简练明快，意境深远优美，富有节奏感和音乐感。

3. 运用多种修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对比等，增强了文章的艺术效果。

4. 两篇文章都以小见大，通过具体的景物描写来表达作者的思想感情和人生哲理。

五、个人感悟通过学习《短文二篇》，我深刻感受到了大自然的优美景色和作者对大自然的热爱与赞美。

同时，我也被作者们的高洁志趣和人生哲理所感动。

这两篇短文让我更加珍惜自然、热爱生活，也让我更加深入地思考人生的意义和价值。

《《答谢中书书》、《记承天寺夜游》知识点整理.doc》一、基础知识：1、作家作品。

陶弘景，字通明，号华阳隐居。

南北朝时期著名作家，著...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./wenxue/daxiezhongshushu/415904.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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《记承天寺夜游》笔记整理《记承天寺夜游》笔记一、文学常识1. 作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。

唐宋八大家之一。

- 重点：要记住苏轼在文学史上的重要地位，唐宋八大家是散文方面的重要流派，苏轼的作品风格多样，文学成就极高。

- 补充：苏轼一生坎坷，多次被贬，但他乐观豁达，这种心境也反映在他的作品中。

他在诗、词、文、书法、绘画等方面都有很高的造诣。

2. 本文体裁为散文，是一篇小品文。

- 易错点：区分小品文与其他散文体裁的不同特点，小品文短小精悍，往往在简短的篇幅中蕴含深刻的意境或哲理。

二、字词注释1. 念无与为乐者：念，考虑，想到。

- 重点：这是理解文意的基础，很多文言文的实词需要准确记忆。

2. 遂至承天寺：遂，于是，就。

3. 怀民亦未寝：寝，睡觉。

- 补充：寝这个字在古文中比较常见，有多种含义，如“寝室”（名词），这里是“睡觉”（动词）的意思。

4. 相与步于中庭：相与，共同，一起；步，散步；中庭，院子里。

- 重难点：“于”在这里是“在”的意思，这是一个典型的状语后置句，正常语序是“相与于中庭步”。

5. 庭下如积水空明：空明，形容水的澄澈。

- 易错点：不要把“空明”简单理解为空旷明亮，要准确把握其在文中形容月光下庭院中积水般澄澈的意境。

6. 水中藻、荇交横：藻、荇，均为水生植物。

- 重点：这两个字比较生僻，要准确记忆字形和字义。

7. 盖竹柏影也：盖，大概是。

- 补充：“盖”在这里表示推测，在古文中有多种用法，如句首发语词等，要根据语境准确判断。

8. 但少闲人如吾两人者耳：但，只是；闲人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。

- 重难点：对“闲人”的理解是本文的重点，它不仅是指有空闲时间的人，更蕴含着作者被贬谪后的复杂心境，既有自嘲，又有旷达。

三、句子翻译1. 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

- 翻译：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服想要睡觉，月光照进门里，（我）高兴地起来走到户外。

《记承天寺夜游》知识点整理注释：承天寺：故址在今湖北黄冈县城南。

1.元丰六年十月十二日夜，注释：元丰六年：公元1083年。

元丰，宋神宗赵顼年号。

当时作者因乌台案被贬黄州已经四年。

翻译：元丰六年十月十二日，夜里。

2.解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

注释：①户：一说指堂屋的门，又一说指窗户，这里指门。

②欣然：高兴、愉快的样子。

③行：散步。

翻译：我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。

3.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

注释：①念：考虑，想到。

②者：……的人。

③遂：于是，就。

④至：到。

⑤寻：寻找。

⑥张怀民：作者的朋友。

名梦得，字怀民，清河(今河北清河)人。

元丰六年也被贬到黄州，寓居承天寺。

翻译：因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。

4.怀民亦未寝，相与步于中庭。

注释：①寝：睡，卧。

②相与：共同，一同。

④庭：庭院里。

翻译：怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。

5.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

注释：①空明：形容水的澄澈。

在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。

②藻、荇(xìng)：均为水生植物，这里是水草。

藻，水草的总称。

荇，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄花。

③盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。

④也：是。

翻译：月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

6.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

注释：①但：只是②闲人：这里是指不汲汲于名利而能从容流连光景的人。

苏轼这时被贬为黄州团练副使，这里是一个有职无权的官，所以他十分清闲，自称“闲人”。

③耳：语气词，相当于“而已”，意思是“罢了”。

翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了一、一词多义与：相与步于中庭。

(跟，向。

介词)念无与为乐者。

(和，连词。

)遂：遂至承天寺。

(于是)遂迷，不复得路(终于)至：遂至承天寺。

《记承天寺夜游》笔记
一、文学常识及内容理解
1.本文作者苏轼，字子瞻，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。

2.本文写于作者被贬黄州期间，从表达方式上看，全文可以分为三层，先叙事，继而写景，最后议论。

第一层叙事，点明夜游的时间、地点及起因；第二层写景，描写承天寺庭院中澄澈透明的月色，将月光比作积水，将竹柏的影子比作水草，展现出高妙的想象力。

第三层议论，以两个反问句引出“闲人”之说，将赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨与洒脱旷达等复杂的情感融入景色中。

二、词解
1.欣然起行：高兴的样子
2.念无与为乐者：想到；……的人
3.遂至承天寺：于是、就
4.相与步于中庭：共同、一起；庭院里
5.空明：形容水的澄澈
6.水中藻、荇交横：交错纵横
7.盖竹柏影也：大概是
8.但少闲人如吾两人耳：只是；罢了
三、译文：
元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正准备睡觉，这时月光从门里照射进来，我高兴地起身出门。

想到没有可以和我共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，我们就一起在庭院中散步。

庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。

水中的藻、荇纵横交错，大概那是竹子和柏树的影子。

哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

部编版八年级上册《答谢中书书》《记承天寺夜游》知识点梳理《答谢中书书》知识梳理一、文学常识。

本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝梁（朝代）著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相，著有《陶隐居集》。

二、重点字词。

.山川之美：的。

谈：谈论，欣赏。

交辉：交相辉映。

青林翠竹：青葱的树木，翠绿的竹丛。

【四时】四季。

具备：都。

晓雾：早晨。

歇：消散颓：坠落。

沉鳞：潜游在水中的鱼。

鳞，借代鱼。

【竞跃】争相跳跃。

竞，争相。

实是：实在。

【复】再与（yù）：参与，这里指欣赏自康乐：从。

三、重点句子翻译。

1.高峰入云，清流见底：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底2.两岸石壁，五色交辉：两岸石壁色彩斑斓，交相辉映3.青林翠竹，四时俱备：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣:清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声5.夕日欲颓，沉鳞竞跃:夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面.6.自康乐以来，未复有能与其奇者:自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了.三理解性默写。

1、总领全文的句子：山川之美，古来共谈。

2、俯视的句子：清流见底。

仰视的句子：高峰入云。

3、平视的句子：.两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

4、描写晨景的句子：.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

5、描写傍晚景色的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃。

6、对这幅清丽自然有声有色江南山水画赞美的句子：实是欲界之仙都。

7、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

8、最能体现作者思想感情的语句：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

四、本文表达了作者怎样的思想感情？沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》知识梳理一文学常识。

作者：苏轼，北宋著名的文学家，政治家、书画家。

苏轼与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”，唐宋八大家之一。

八年级语文上册第10课《短文二篇》详细笔记。

梳理重难点第一篇《答谢中书书》学习目标：一、积累重点文言实词、虚词，了解作者及写作背景，背诵并默写全文。

（重点）二、把握文意，领会文章的意境，把握文中景物的不同特点，学习不同的写景手法。

（难点）三、感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。

题目解说：《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

“答”是“回复”“写给”的意思。

“谢中书”，即谢征，字玄度，南朝人，曾任中书舍人，所以称之为“谢中书”。

第二个“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

作者名片：陶弘景（456-536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，有“山中宰相”之誉，南朝齐梁时思想家。

著有《陶隐居集》《本草经集注》《二牛图》等。

背景资料：文章写于南北朝时期。

这个时期，政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的解脱。

陶弘景就是看透了混浊的人世而隐居山林的。

这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰。

本文正是如此。

《答谢中书书》详细批注问题探究文章写景是如何体现动静相衬之美的？作者写景虽仅用几十字，却囊古今，含四时，兼晨昏，给人以不同的审美感受。

尤以动静变化与搭配最具匠心：一是山水的动与静，高峰为静，流水为动；二是光色的动与静，青林翠竹为静，五色交辉为动；三是声响的动与静，日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动。

以上各种景物，交相作用，互为影响，构成了一幅怡神悦性的生动画卷。

《答谢中书书》写作特色分析一、优美的意境。

自然景物的绮丽风光，本身就构成优美的意境，作者以自己独特的艺术感受和饱含感情的语言将其再现，激起了读者的审美性质，从而形成了文学作品的意境。

本文的意境之美主要体现在三个方面：其一，山水相映之美，这里“高峰入云”，而山下“清流见底”，峰高水清，相映成趣；其二，色彩配合之美，这里“两岸石壁，五色交辉”，还有“青林翠竹，四时俱备”，景色绚丽动人；其三，晨昏变化之美，前面写了四时俱备的景色，而四时之中，每天的早晚又不相同。

《答谢中书书》、《记承天寺夜游》知识点整理《答谢中书书》、《记承天寺夜游》知识点整理一、基础知识：1、作家作品。

陶弘景，字通明，号华阳隐居。

南北朝时期著名作家，著有《陶隐居集》。

2、要点剖析：这是一篇优美的散文，文章以优美凝练的笔触，描绘了山川的秀美景色，表达了作者对“山川之美”的独特看法，流露出对自然的无比热爱以及对俗世的鄙弃情怀。

语言凝练生动，优美流畅是这篇散文的主要特点，文章以四言为主，节奏谐婉，极富韵味，读来朗朗上口，对“山川之美”的描绘生动优美，令人神往。

3、苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

为宋代豪放词派的代表。

著有《东坡全集》。

本小品文写作者夜游承天寺见到的美景，表现了诗人虽遭贬谪却不以为意的豁达胸襟。

运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分表达了作者的艺术才能和豁达宽广的胸襟。

全文只有一段，融叙事、写景、抒情于一体。

写景生动，将月下庭院点染的清辉四溢，如童话世界。

篇末议论，又表现了诗人的`旷达胸襟，情景交融，相得益彰。

二、课后题提示：1、两篇短文都写自然景物，但表达的思想感情有所不同，试加以说明。

《答谢中书书》一文主要表达了作者对纯真的山水自然的热爱之情，并借谢灵运寄情山水来寄托对黑暗现实、世俗社会的批判与不满。

《记承天寺夜游》一文则主要表达了作者闲适自得的心情以及虽遭贬依然豁达的胸襟。

2、注意下列的词：①歇：消散②竞越：争相跳跃争相跳出水面③念：考虑，想到；遂至：于是到，就到④但：只是三、知识点归类：1、古今异义：①四时俱备：时，季节②晓雾将歇：歇，消散③但少闲人如吾两人耳：但，只是；闲人，悠闲自在的人。

2、一词多义：与①未复有能与其者：欣赏②今无与为乐者：同，和③相与步于中亭：共同，一起3、词类活用：夕日欲颓：颓，坠落。

四、中考体验：（一）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

短文两篇八年级上册课堂笔记短文两篇一般指《答谢中书书》和《记承天寺夜游》，以下是关于这两篇文章的八年级上册课堂笔记：《答谢中书书》1. 内容概括：这是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。

文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了山川之美是古来共谈的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

2. 结构梳理：- 第一句：总领全文，点明中心。

- 中间两句：具体描绘山川之美。

- 最后三句：感慨收束，点明中心。

3. 重点词语：- 五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

交辉，指交相辉映。

- 四时俱备：四时，四季。

俱，都。

- 歇：消散。

- 夕日欲颓：太阳快要落山了。

颓，坠落。

- 沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞，指水中潜游的鱼。

- 欲界之仙都：人间仙境。

欲界，佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。

仙都，神仙居住的美好世界。

- 与（yù）：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。

4. 问题探究：- “山川之美，古来共谈”在全文结构上起什么作用？总领全文，点明中心，奠定了全文的写景抒情基调。

《记承天寺夜游》1. 内容概括：这篇小品文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。

2. 结构梳理：- 第一部分（前三句）：叙事，交代时间、地点、人物、夜游原因。

- 第二部分（第四句）：写景，描写月下庭中景色。

- 第三部分（第五、六句）：抒情，抒发作者面对月光如水、竹柏疏影的感触。

3. 重点词语：- 念：考虑，想到。

- 相与：共同，一起。

- 中庭：院子里。

- 空明：形容水的澄澈。

在这里形容月色如水般澄净明澈。

- 藻、荇（xìng）：均为水生植物，这里是比喻。

- 交横：交错纵横。

4. 问题探究：- 赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句的妙处。

此句用比喻的修辞手法，将月下庭院比作积水空明，将竹柏的影子比作水中藻、荇，生动形象地表现了月光的皎洁空灵，以及作者的高超的写景艺术。

八年级上册语文文言文《记承天寺夜游》知识点整理第一篇：八年级上册语文文言文《记承天寺夜游》知识点整理记承天寺夜游苏轼【人物介绍】苏轼（1037~1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。

是著名的文学家，唐宋八大家之一。

他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”;善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。

是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放派词人。

【全文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。

【翻译】元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。

【重点注释】1、念无与为乐者，遂至承天寺念：考虑、想到。

遂：于是。

至：到2、相与步于中庭相与：共同，一起3、但少闲人如吾两人者耳.但：只是；闲人：清闲的人4、水中藻荇交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。

盖：原来是5、月色入户户：窗户6、欣然起行欣然：高兴地【重点句子翻译】1、念无与为乐者。

译文：想到没有可以交谈取乐的人。

2、相与步于中庭。

译文：一起在院里散步。

3、但少闲人如吾两人者耳。

译文：只是缺少像我们两个这样清闲的人。

【常考点】1、贯穿全文的线索是什么？答：月光（月色）2、描写月夜庭中景色的句子是哪一句？答：“庭下如积水空明……影也”3、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意全文分三层：答：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。