光影魔术手 教学设计

《光影魔术师：印象派绘画》微课教学设计《光影魔术师：印象派绘画》教学设计学习领域：综合•探索班级：八年级教学目标：1.了解、学习印象派绘画的造型特征、色彩法则及笔触特点。

2.品味西方美术流派的乐趣，培养学生的审美情趣与修养。

重点难点：1.评述自己喜欢的艺术流派，表达自己的见解和情感。

2.印象派绘画与现代生活的融合，了解其独特美感。

课程设计意图：印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。

让学生欣赏印象派绘画并启发学生的发散思维，体验印象派笔触与创作出有印象派特点的现代玩具物品。

美术是一门特别的学科，它的主要任务不仅仅是传授美光影魔术师：印象派绘画班级：姓名：学习领域：综合•探索印象画派印象派强调对客观事物的感觉和印象，反对因循守旧，主张艺术的革新。

绘画技巧上对光和色进行了探讨，研究出用外光描写对象的方法，并认识到色彩的变化是由光色造成的，色彩是随着观察位置，受光状态的不同和环境的影响而发生变化，同时把这种科学原理运用到绘画中去。

印象派画家吸取了当时自然科学家对色彩的研究成果，经过反复的写生实践，他们开始觉悟。

莫奈的画描绘了从大自然中得到的稍纵即逝的瞬间印象，随性张扬的笔触急骤地涌上画布，给画面上最暗的阴影区也带来色彩。

莫奈便是第一位以他的给画深入探讨这种视觉的艺术家。

他最重要的特是改变了阴影和轮廓线的画法，在莫奈的画作中看不到非常明确的阴影，也看不到突显或平涂式的轮廓线。

新印象派此派比印象派更进一步的运用科学化的描写法追求对外光的表现。

运用色彩分割理论，即分割法作画。

从光学原理看，色光的混合，能增加光量，分割法是色光的混合，能增加光量，提高反射率与明度。

画家们在画面上使用纯色，不在调色板上调混颜色，这样中间色是在观赏者(离画面有一定的距离)的眼中自然混合而产生的。

根据这个原理，他们将色调分割成七种原色——即太阳光的七色，作画时即纯用原色小点排列，利用人们眼睛自行把色彩混合，而把调色的工作直接诉诸视觉作用。

光影魔术手教案教案标题：光影魔术手教案教学目标：1. 了解光影魔术手的基本原理和操作方法。

2. 培养学生对光影魔术手的兴趣和创造力。

3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。

教学准备：1. 光影魔术手道具（投影仪、投影屏幕、手影灯、手影道具等）。

2. 相关的教学视频或图片资源。

3. 学生的手影练习材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 展示光影魔术手的一些魔术效果或视频，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：你们认为光影魔术手是如何制造出这些神奇的效果的？探究（15分钟）：1. 介绍光影魔术手的基本原理：利用投影仪将手影投射到屏幕上形成影像。

2. 演示如何操作光影魔术手，包括设置投影仪、调整投影屏幕和灯光等。

3. 让学生自己尝试操作光影魔术手，观察和分析自己的手影效果。

拓展（20分钟）：1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组设计并表演一个光影魔术手节目。

2. 引导学生思考：如何运用不同的手影动作和道具创造出更多有趣的效果？3. 提供一些手影练习材料，让学生在小组内互相练习和改进。

展示（10分钟）：1. 每个小组轮流表演他们设计的光影魔术手节目。

2. 其他学生观察并给予评价和建议，鼓励积极的反馈和团队合作。

总结（5分钟）：1. 回顾学生的学习过程，分享他们的收获和体会。

2. 强调光影魔术手的创造性和团队合作的重要性。

3. 鼓励学生继续探索和发展自己的兴趣和才能。

评估：观察学生在操作光影魔术手和表演节目时的参与度、创造力和团队合作表现。

可以根据学生的表现给予适当的评价和反馈。

拓展活动：1. 组织光影魔术手比赛，让学生展示他们的创意和技巧。

2. 鼓励学生在其他课程中运用光影魔术手，如语文课上演绎故事、音乐课上配合音乐表演等。

注意事项：1. 确保教室的照明条件适合操作光影魔术手。

2. 鼓励学生在设计节目时尝试不同的手影动作和道具，发挥创造力。

3. 强调团队合作的重要性，鼓励学生互相帮助和合作解决问题。

光影魔术手-图片的处理教案
教学目的：
1.让学生学会抠图、处理曝光不足、曝光过度等图片。

2.让学生学会处理不水平、失真等图片。

教学过程：
一、光影魔术手的整体认识
1、学习下载光影魔术手。

2、基本功能。

3、初识界面。

二、常用图片处理的操作
1、抠图和添加文字组合操作。

2、添加水印。

教学过程：打开光影魔术手，打开李白图片，点画笔旁边三角形，选笔→选中图片→自动选→替换背景→图片背景→选择图片→拖动李白→选择扩大或缩小→边缘羽化→确定→文字→输入文字→排列改变字方向→点颜色→行楷、粗体→高级设置：发光。

3、图片旋转、裁剪和边框美化的组合操作
教学过程:不水平→旋转→点旋转出现垂直坐标→选择参照物→忘了保存可以还原→点（确定）保存。

4、曝光不足图片补光和曝光过度图片减光
A．教学过程：曝光不足→基本调整→数码补光→范围选择→强力追补。

B．教学过程：曝光过度→数码减光→范围选择→强力增效→对比→保存。

5、颜色失真的图片白平衡调整
教学过程：失真→基本调整→白平衡一键指→轻微纠正或强力纠正→一般以脸部为参照物。

小学信息技术重庆大学版五年级上册第2课《神奇的光影魔术手》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能,激发学生学习兴趣。

2.掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。

通过协作探究学习,逐步培养学生具有运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。

过程与方法:
通过任务驱动、自主探究等学习方式,引导学生完成相片的调入、旋转、曝光、裁剪、保存等,掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、曝光、裁剪和保存相片的方法和技巧。

情感、态度与价值观目标:
让学生初步感受和体验“光影魔术手”的神奇功能和艺术效果,并对学生渗透美的教育,同时体验创作的愉悦与成功的喜悦。

2学情分析
学生积极性高,掌握知识能力较强!
3重点难点
教学重点:了解光影魔术手的主要功能,掌握相片的打开、旋转、曝光、裁剪和保存。

教学难点:相片的裁剪。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】神奇的光影魔术手
一、美的导入
1、同学们,你们喜欢照相吗?童童也和你们一样,喜欢照相,她还把自己的照片进行了不同效果的处理,我们快来欣赏欣赏吧!看了这些相片,你想说点什么?想知道这些神奇的不同效果。

《神奇的光影魔术手》教学设计教材分析：这是重大出版社小学信息技术五年级上册第2课《神奇的光影魔术手》，是这个图像处理工具的第一课时，是为后面进一步学习光影魔术手打下基础。

学情分析：本课是学生第一次接触光影魔术手，在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，打开光影魔术手后，就让学生大胆猜测这些工具各有什么作用，然后再由学生自己动手验证自己的猜测是否正确，这样既然能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手能力，一举两得。

教学方法：猜想、实践、引导、示范一、教学目标：1．熟悉图像处理软件《光影魔术手》的界面并了解它的主要功能，激发学习兴趣。

2．掌握在《光影魔术手》中打开、旋转、剪裁和保存相片。

二、重点、难点教学重点：掌握相片的数码补光工具、剪裁工具和保存方式。

教学难点：相片的剪裁的合理使用三、教学准备多媒体信息技术网络教室（教师PPT演示时控制学生机为“黑屏肃静”）教学平台光影魔术手教师图片素材学生小组图片素材四、教学时间：教学时间：1课时五、教学过程（一）导入揭题情景导入师：前不久，我校周金艳老师当选了“重庆市我最喜欢的班主任”，你们高兴么？生：高兴师：出示ppt，学校打算为我们班出一本相册，包含周老师和同学们的照片。

我们一起来看看周老师的靓照，你们觉得用这个图片适合出画册吗？生：？？？不美观？（不好看）师：（评价，你能认为这个照片不好看，说明你有一双挑剔的眼睛，也有一双追求美的眼睛）确实如此，这张照片是有缺点的，你/你们谁能具体的说出有哪些缺点呢？（生小组讨论）生：歪的/太黑了/太小了，看不清楚…（师评价：XX同学回答很有见地，关键是具有专业的水准和眼光，可谓一语中地/XX具有专业美工的眼光，一定很喜欢画画）（板书）（ps：为防止孩子们不能说出曝光的不足，另外准备了一张照片启发他们说出光线不足）师：那应该怎么办呢？有没有办法让他变得更美一些呢？有一款叫做“光影魔术手”的软件，他可以帮我们这个忙！【ppt出示“光影魔术手”是一款非常优秀的图像处理软件，它能方便地对相片进行个性化的处理，制作出带精美边框、艺术照、大头贴等效果的相片。

幼儿园小班获奖科学教案《光影魔术》一、教学目标1.让幼儿通过观察和操作，了解光影的基本特性。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。

3.引导幼儿发现生活中的光影现象，激发他们对科学的兴趣。

二、教学内容1.光和影的关系2.光的传播3.影子的形成4.光影游戏三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、透明胶带、剪刀、水彩笔等。

2.环境准备：教室内的光线要适中，确保幼儿能够清楚地观察到光影现象。

四、教学过程1.引导幼儿观察手电筒的光线，让他们感受到光的存在。

师：小朋友们，你们看到手电筒的光了吗？它是什么颜色的？你们觉得光有什么特点？2.让幼儿尝试用手电筒照射各种物品，观察光线的传播。

师：请你们拿上手电筒，照一照这些物品。

你们发现光是怎么传播的吗？3.引导幼儿观察影子的形成，让他们了解影子和物体的关系。

师：你们看到这个影子了吗？它和这个物品有什么关系？为什么会有影子呢？4.进行光影游戏，让幼儿亲身体验光影的魔术。

师：现在我们来玩一个光影游戏。

请你们拿一张白纸，用手电筒照一照，然后在纸上画出你们看到的影子。

5.鼓励幼儿发挥想象力，创作出属于自己的光影作品。

师：你们可以自由发挥，用你们手中的画笔，创作出独一无二的光影作品。

可以画影子，也可以画光线。

6.展示幼儿的作品，让他们互相欣赏、交流。

师：请你们把作品贴在墙上，我们一起欣赏一下大家的作品。

你们觉得哪个作品最有创意？师：通过今天的活动，我们知道了光和影的关系，也体验了光影的魔术。

其实，光影现象就在我们的身边，只要我们用心观察，就会发现更多的科学奥秘。

五、教学反思本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在动手操作、观察和交流中了解了光影的基本特性。

通过光影游戏，幼儿不仅体验到了光影的魔术，还激发了他们对科学的兴趣。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，引导他们探索科学的奥秘。

在教学过程中，我发现有些幼儿对于光影的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导。

课题名称：光影魔术手教学目标：1.知识技能目标：(1)让学生学会光影魔术手的基本操作，了解他所能实现的功能。

2.情感能力目标：（1）培养学生网络环境下进行协作学习。

（2）提高学生健康的审美情趣，学会积极主动的学习教学重点：光影魔术手的基本操作教学难点：光影魔术手的高级应用教学准备：1．硬件环境：计算机摄像头、数码相机、扫描仪2．软件环境：光影魔术手，照片、背景图片等课时安排：6课时教学环境：网络机房（能上网）教学过程：第1、2课时：多媒体教案一、导入使用Photoshop来做人像美容，虽然效果会非常好，但往往都需要复杂的过程，这对于初学者来说会比较难做到效果。

而光影魔术手通过其简单方便的操作，今天我们就来学习.二、新课（一）光影魔术手是什么？是一个照片画质改善和个性化处理的软件。

简单、易用，每个人都能制作精美相框、艺术照、专业胶片效果，而且完全免费。

（二）、功能简介1．特色功能：正片效果、黑白效果、晚霞渲染、数码补光、褪色旧相片、PS中的主打手段色阶、曲线等等2．人像处理：影楼风格人像、人像美容、花样边框、撕边效果、正片效果、反转片负冲、负片效果、数码补光、数码减光、柔光镜模拟、水印等3．其他：添加边框、制作大头贴、制作新年日历等教师活动：展示、讲解、演示等学生活动：听讲、思考、练习等（三）应用实例实例一：今天我们介绍如何用光影魔术手为人物照片美容。

1.跟红眼、色斑说再见针对拍摄时出现的红眼、斑点等问题，我们只要在“效果”列表中选择“人像处理”→“去红眼/去斑”选项，然后拨动鼠标滚轮放大头像局部待处理的区域，按下“去斑”按钮，以鼠标左键点击处理的斑点位置，即可将斑点去除(如下图)。

而去除红眼的方法与之相同。

2.打造细嫩的皮肤如果照片中人物的皮肤过于粗糙，我们可以对皮肤进行“磨平”处理，令肌肤更显细嫩白晰。

我们选择“效果”→“人像处理”→“人像美容”选项，在弹出的处理窗口中拖动“磨皮力度”、“亮白”、“范围”这三个调节栏上的滑块，即可实时看到窗口中的图片处理结果(如图)。

大班光影魔术手绘本教案
一、教材及学情分析
本节课是讲光影魔术手,光影魔术手是一类傻瓜型的图片操作软件―,结合着上几节课学生们对photoshop的专业学习，通过光影魔术手与photoshop对比的联系，优缺点，此次课来学习光影魔术手是相当容易的。

介于我对―7班同学的观察了解，7班学生的动手操作能力比较强，且富有创意，所以本节课以学生自主学习为主，教师指导为辅的方式进行。

二、教学目标
知识目标:1.热练的掌握光影魔术手的基本操作;
2.了解光影魔术手5photoshop之间的区别,优缺点;
3.灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意;
能力目标:提高学生的自主学习能力，同时提升学生的审美、创意能力。

三、教学重点与难点
教学重点:熟练的掌握光影魔术手的基本操作;
了解光影魔术手与Photoshop的区别以及优缺点;
教学难点:灵活运用图像处理技术呈现主题、表达创意;
四、教法处理
1、本节课以学生的活动为主，让学生通过“观察了解→思考讨论→动手设计→总结归纳"的教学流程中不知不觉获取新知识。

为了充分调动学生的积极性，变‘要我学"为我要学'，在整个教学过程中，以学生的主动探索为主，教师的引导、点拨为辅。

2、本节课应充分让学生动手、动脑。

让他们自己去观察、分析，培养其自
主能力和勇于探索、创新的精神。

这样做增加了学生参与机会，增强了参与意识，从而提高学生学习的兴趣。

五、教学准备
光影魔术手，powerpoint，投影仪,广播系统。