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完整word版学前教育专业简笔画教案一、教学内容本节课选自《幼儿美术教育指导与实践》第三章第二节，详细内容为简笔画基础。
主要包括简笔画的基本概念、分类、线条与图形的组合，以及如何运用简单的线条和图形表现生活中的事物。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本概念和分类，掌握简笔画的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高学生的绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用简单的线条和图形表现生活中的事物。
教学重点：简笔画的基本概念、分类及技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、绘画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组生活中的简笔画作品，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特点？”、“它们是如何表现生活中的事物的？”从而引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解（10分钟）（1）简笔画的基本概念简笔画是用最简单的线条和图形，以简洁明了的表现手法，描绘出生活中各种事物的形象。
（2）简笔画的分类人物、动物、植物、景物等。
（3）简笔画的基本技巧线条的运用、图形的组合、比例的掌握等。
3. 实践演示（10分钟）以绘制一个简单的动物为例，现场演示简笔画的基本步骤和技巧。
4. 学生随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，自行选择一个生活中的事物进行简笔画创作。
5. 作业布置与讲解（5分钟）布置课后作业，并详细讲解作业要求。
六、板书设计1. 简笔画基本概念2. 简笔画分类3. 简笔画技巧4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：以“我的家人”为主题，用简笔画表现一位家庭成员。
2. 答案：（1）确定家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、妹妹等。
（2）观察家庭成员的特点，选择合适的线条和图形进行表现。
（3）注意人物的比例和动态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学过程中的不足之处。
幼儿实用简笔画高职学前教育全套教学课件.一、教学内容本节课我们将学习《幼儿实用简笔画》教材的第四章——“动物王国”。
详细内容包括认识并绘制常见的动物，如猫、狗、兔子等，以及学习运用简单的线条和图形组合，创作出生动有趣的动物形象。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的动物简笔画技巧，能够独立绘制出常见的动物形象。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用简单的线条和图形组合，创作出生动有趣的动物形象。
教学重点：掌握动物的基本结构和特点，灵活运用简笔画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、动物图片。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同动物图片，引导学生观察并说出动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解动物的基本结构，如头部、身体、四肢等，以及如何运用简单的线条和图形组合来表现动物形象。
3. 例题讲解（10分钟）以绘制兔子为例，分步骤讲解简笔画技巧，让学生跟随老师一起绘制。
4. 随堂练习（15分钟）学生独立绘制猫、狗等动物形象，老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，共同创作一幅以动物为主题的简笔画作品。
6. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 动物王国2. 内容：a. 动物的基本结构b. 简笔画技巧c. 常见动物简笔画步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅动物主题的简笔画作品。
2. 答案：参照课堂所学，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了动物简笔画的基本技巧，但在创作过程中，部分学生对于动物结构的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，尝试用简笔画的形式记录下来，提高观察能力和绘画技巧。
同时，可以开展以动物为主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。
一、课程名称：学前教育专业简笔画二、课程目标：1. 让学生了解简笔画的基本概念、特点、分类和原则。
2. 培养学生观察力、分析力和造型能力，掌握简笔画的基本绘制步骤。
3. 通过简笔画的学习，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 培养学生运用简笔画进行幼儿教学的能力。
三、课程内容：第一课时：简笔画概述1. 教学目的：- 了解简笔画的定义、特点、分类和原则。
- 理解简笔画在幼儿教学中的作用。
2. 教学内容：- 简笔画的基本概念- 简笔画的特点：概括性、示意性、简洁性- 简笔画的分类：人物、动物、静物、风景等- 简笔画的原则：观察、概括、简化、省略3. 教学过程：- 导入：展示简笔画作品，激发学生的学习兴趣。
- 讲解：介绍简笔画的基本概念、特点、分类和原则。
- 举例：通过图片、视频等形式展示不同类型的简笔画作品。
- 讨论：引导学生讨论简笔画在幼儿教学中的作用。
第二课时：基本形体画法1. 教学目的：- 掌握基本形体的画法，如圆形、方形、三角形等。
- 培养学生的观察力和造型能力。
2. 教学内容：- 基本形体的定义和特点- 基本形体的画法- 基本形体的组合3. 教学过程：- 导入：通过游戏、故事等形式，引导学生观察和认识基本形体。
- 讲解：介绍基本形体的定义、特点、画法。
- 练习：让学生运用基本形体进行绘画练习。
- 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第三课时：静物简笔画1. 教学目的：- 掌握静物简笔画的基本步骤和方法。
- 培养学生的观察力和造型能力。
2. 教学内容：- 静物简笔画的基本步骤：观察、构图、绘制、修饰- 静物简笔画的方法：线条、阴影、透视等3. 教学过程：- 导入：展示静物简笔画作品，引导学生观察和思考。
- 讲解：介绍静物简笔画的基本步骤和方法。
- 练习：让学生进行静物简笔画练习。
- 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第四课时：动态人物简笔画1. 教学目的：- 掌握动态人物简笔画的基本步骤和方法。
2024年学前教育专业简笔画精彩教案精选二套一、教学内容本教案选自《学前教育专业简笔画教程》第四章“生活中的简笔画”，详细内容为“画出心中的家园”。
该章节通过讲解家园的构成元素，如房屋、树木、花草等，使学生在实践中掌握简笔画的基本技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握家园简笔画的基本元素及其组合方法。
2. 培养学生运用简笔画表现生活中的美好事物的能力。
3. 激发学生的创意思维，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：房屋、树木等元素的组合及创意表现。
教学重点：简笔画的基本技巧，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教师准备：示范画、教材、画纸、画笔、黑板等。
学生准备：画纸、画笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅家园简笔画，引导学生观察并说出画中的元素，如房屋、树木、花草等。
2. 知识讲解与示范（10分钟）教师针对房屋、树木等元素进行详细讲解，并现场示范如何绘制。
3. 学生随堂练习（10分钟）学生按照教师讲解的方法，自行绘制家园简笔画。
4. 例题讲解（15分钟）教师选取几幅典型作品进行讲解，分析其优缺点，引导学生掌握简笔画技巧。
5. 群组讨论与互评（15分钟）学生分为小组，互相展示作品，进行讨论和评价。
六、板书设计1. 黑板左侧：示范画及步骤讲解。
2. 黑板右侧：优秀学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心目中的家园”为主题，绘制一幅简笔画。
2. 答案要求：构图合理，线条流畅，创意新颖。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活中的美好事物，用简笔画记录下来，提高审美和绘画能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性选择与讲解。
2. 教学目标的明确性与可操作性。
3. 教学难点与重点的区分与处理。
4. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解。
5. 板书设计的学生作品展示与示范画结合。
6. 作业设计的主题性与评价标准。
7. 课后反思的针对性与拓展延伸的实际应用。
学前教育专业简笔画教案第一章：简笔画概述1.1 简笔画的定义与特点解释简笔画的概念阐述简笔画的特点：简洁、生动、具有表现力1.2 简笔画在学前教育的重要性分析简笔画在学前教育中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力1.3 简笔画的基本技巧与方法介绍简笔画的基本技巧：线条、形状、色彩运用讲解简笔画的方法：观察、构思、绘画步骤第二章：简笔画基本元素2.1 人物简笔画学习绘制人物头像、身体、手脚的基本步骤练习人物表情、动作的描绘2.2 动物简笔画学习绘制动物头像、身体、尾巴的基本步骤练习动物表情、动态的描绘2.3 植物简笔画学习绘制植物的基本步骤：叶子、花朵、枝干练习植物的生长变化、色彩搭配第三章：简笔画创作与实践3.1 创意简笔画培养学生的创意思维，进行创意简笔画的设计与绘制分析创意简笔画的构成要素：线条、形状、色彩、构图3.2 组合简笔画学习将基本元素进行组合，形成完整的画面练习画面布局、空间处理、比例协调3.3 主题简笔画依据特定主题进行简笔画创作培养学生观察生活、表现生活的能力第四章：简笔画教学应用4.1 简笔画在幼儿园教学中的应用分析简笔画在幼儿园教学中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力探讨简笔画在幼儿园教学中的实际应用案例4.2 简笔画在学前教育课程设计中的应用讲解如何将简笔画融入学前教育课程设计：课程目标、教学内容、教学方法分享简笔画教学的成功案例与经验第五章：优秀简笔画作品欣赏与分析5.1 国内外优秀简笔画作品欣赏展示国内外优秀简笔画作品，分析其艺术特点、创作思路5.2 学生优秀简笔画作品欣赏与评价展示学生优秀简笔画作品，进行评价与分析：创意、技巧、表现力5.3 优秀简笔画作品的启示与借鉴总结优秀简笔画作品的创作规律，为今后的教学与创作提供借鉴与启示第六章：简笔画在教学活动中的应用6.1 简笔画在课堂教学中的应用分析简笔画在课堂教学中的作用：提高学生注意力、丰富教学手段、增强课堂互动探讨简笔画在课堂教学中的实际应用案例6.2 简笔画在教学游戏中的应用讲解简笔画在教学游戏中的作用：培养学生的合作意识、提高学生的动手能力、增加游戏的趣味性分享简笔画教学游戏的成功的案例与经验第七章：简笔画在幼儿园教育中的应用7.1 简笔画在幼儿园课堂教学中的应用分析简笔画在幼儿园课堂教学中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力探讨简笔画在幼儿园课堂教学中的实际应用案例7.2 简笔画在幼儿园教学游戏中的应用讲解简笔画在幼儿园教学游戏中的作用：培养幼儿的合作意识、提高幼儿的动手能力、增加游戏的趣味性分享简笔画教学游戏的成功的案例与经验第八章：简笔画在家庭教育中的应用8.1 简笔画在家庭教育中的作用分析简笔画在家庭教育中的作用：增进亲子关系、培养孩子的审美能力、激发孩子的创造力探讨简笔画在家庭教育中的实际应用案例8.2 简笔画在家教教学活动中的应用讲解简笔画在家教教学活动中的作用：提高孩子的注意力、丰富教学手段、增强课堂互动分享简笔画教学活动的成功的案例与经验第九章：简笔画在艺术教育中的应用9.1 简笔画在艺术教育中的作用分析简笔画在艺术教育中的作用：培养学生的艺术素养、提高学生的审美能力、激发学生的创造力探讨简笔画在艺术教育中的实际应用案例9.2 简笔画在艺术课堂教学中的应用讲解简笔画在艺术课堂教学中的作用：提高学生的注意力、丰富教学手段、增强课堂互动分享简笔画教学在艺术课堂教学中的成功的案例与经验第十章：简笔画教育的评价与反思10.1 简笔画教育的评价分析简笔画教育的评价标准：学生的绘画技能、创意思维、审美能力探讨简笔画教育的评价方法：课堂观察、作品评价、学生反馈10.2 简笔画教育的反思反思简笔画教育中的优点与不足：教学方法、教学内容、教学效果探讨改进简笔画教育的策略：更新教学内容、改进教学方法、提高教师素质重点和难点解析：一、简笔画概述：重点关注简笔画的特点和其在学前教育中的重要性。
学前教育专业简笔画优质教案教学教材一、教学内容本节课选用《学前教育专业简笔画教程》的第二章节“生活中的简笔画”，详细内容包括日常生活用品、动植物、人物等基本形态的简笔画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本技巧，能独立完成生活中常见物品、动植物、人物的简笔画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活中的物品，运用简笔画技巧进行创作。
教学重点：简笔画的基本技巧，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教师准备：教材、教学课件、黑板、粉笔、简笔画作品示例。
学生准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的简笔画作品，引导学生关注生活中的美，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解简笔画的基本概念、特点和技巧，引导学生学习。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察生活中的物品，尝试用简笔画表现。
4. 例题讲解：以日常生活用品为例，讲解简笔画创作的步骤和技巧。
5. 随堂练习：让学生独立完成一个生活用品的简笔画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 学前教育专业简笔画教学2. 内容：简笔画基本概念与特点简笔画创作技巧生活用品简笔画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案要求：作品需包含人物、动植物、日常生活用品等元素，构图合理，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活，用简笔画记录美好瞬间，提高创作能力。
同时，组织学生参加简笔画比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的生活场景，如客厅、厨房、公园等，让学生从中寻找创作素材。
学前教育专业简笔画教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
简笔画作为一种简单易学、富有创意的艺术形式，在学前教育中具有很高的教育价值。
本教案旨在通过简笔画教学，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握简笔画的基本技巧，能够独立完成一幅简单的作品。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3.情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的自信心和合作精神。
三、教学内容1.简笔画的基本技巧：线条、形状、色彩。
2.简笔画的表现手法：夸张、简化、拟人。
3.简笔画的主题：动物、植物、人物、景物等。
四、教学重点与难点1.教学重点：简笔画的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：如何引导幼儿运用所学技巧进行创作。
五、教学过程1.导入：通过欣赏优秀的简笔画作品，激发幼儿的学习兴趣。
2.新课导入：讲解简笔画的基本技巧和表现手法，进行示范。
3.实践操作：指导幼儿运用所学技巧进行创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4.展示与评价：展示幼儿的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励幼儿继续练习。
六、教学评价1.过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作精神和创作表现。
2.作品评价：从线条、形状、色彩、创意等方面评价幼儿的作品。
3.情感评价：了解幼儿对美术活动的兴趣和自信心。
七、教学建议1.针对不同年龄段的幼儿，选择合适的简笔画教学内容和难度。
2.注重培养幼儿的观察力，引导幼儿从生活中发现简笔画素材。
3.鼓励幼儿大胆创作，尊重幼儿的个性表达。
4.创设良好的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5.加强家园合作，鼓励家长参与幼儿的美术活动，共同促进幼儿的成长。
八、教学资源1.优秀的简笔画作品集。
2.简笔画教材和教具。
学前教育专业简笔画教
程
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
学前教育专业简笔画教程
绪论
一、简笔画的概念和特点
1、简笔画的概念
简笔画不求细节，大多以单线构成形象，用十分简练的线条就能表现出物象的质感和立体感，表现出物象的动态和神态，概括出物象的主要特征，因此又称简笔造型。
简笔画是运用简单的点、线、面符号以简洁的笔法和简约的造型形象概括地描绘出物象的主要特征，来表现物象基本特征的绘画形式。
它是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。
2、简笔画的特点
简笔画融入并吸收了不同绘画形式的表现手法，具有速写的简洁性、图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性，因而浅显易懂、生动活泼，是幼儿最容易理解和掌握的一种艺术形式。
它通过作者观察、记忆、提炼、变形、表现等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
这些绘画具有用笔简练、形象夸张、造型生动、特征明显富有趣味性、装饰性等特点。
这恰好符合幼儿具体形象性思维的年龄特征，使它成为幼儿园教育教学的重要手段之一。
二、简笔画的造型原理
1、简笔画的造型要素
简笔画造型主要是运用点、线、面等基本的形象元素，通过元素间的组合、变化构成形式简洁、具有趣味性的画面。
基本要素是简笔画造型中一些高度概括和简化了的变现形式，在简笔画造型中发挥着重要的作用。
①点：在简笔画中，点是构成一切形态的基础。
从面积大小来看，越小的点特性越强。
越大的点特性逐渐减弱，逐步向面的特性靠近。
在简笔画绘画中，点的不同大小形态、疏密的排列、分布的方向，会产生不同的视觉效果。
②线：在简笔画中线是最主要的造型元素，线有曲直、长短、粗细之分。
不同形态的线，所呈现出的画面效果和给人的视觉感受也不相同。
直线：规整、严谨、明确、简洁，给人通畅、速度、紧张感
曲线：圆润、轻柔、丰满、感性、优雅跳跃感
断线：停顿、刺激、迟缓、运动感
细线：纤细、锐利、微弱、紧张感
粗线：厚重、力量、粗狂感
③面：面有长度、宽度尔无厚度，面有位置和方向。
点和线的面积扩大也可以形成面。
在简笔画中运用不同形状的几何形来概括复杂多样的世界万物，使其复杂的形象简单化，可以使物体形象更容易理解和掌握。
在简笔画描绘对象的过程中，要从物体的整体形态入手，抓住物体的基本几何特征，不能因顾及局部细节而忽略整体特征。
单一的对象可以用一个基本形概括，复杂对象可以用多种基本形组合。
2、简笔画的造型方法
简笔画的造型手法虽然比较简单，但是同样要求具有较强的表现力和一定的艺术感染力，在简笔画造型过程中，通常使用到简化法、夸张法、拟人法等表现手法。
①简化法：对自然形态删繁就简。
“简”不是简单，而是更加概括、提纯、更加典型、简洁。
通过对复杂的对象、繁乱的结构和造型进行省略、简化、提炼、修整，抓住主要结构和造型进行表现，使自然形态的造型简洁、特征突出。
②夸张法：夸张是艺术创作中一种很重要的手法，不同艺术的表现形式和夸张程度会有所不同。
简笔画的夸张不是原型的简单放大，也不是随心所欲、任意夸张，而是在现实的基础上，对自然形态的外形特点、神态、习性等进行适度的夸大和强调，将物象结构和造型中的整体特征或局部特征进行强化表现的一种方法。
在外形处理上，可使大的更大，小的更小，圆的更圆，方的更方，胖的更胖，瘦的更瘦。
神态上，或机灵，或憨厚，或威武，或天真，加以渲染和突出，使其表现的形象生动、可爱、灵活，更具有艺术表现力和艺术感染力。
夸张法是简笔画中最常用、最有效的一种方法。
③拟人法：拟人法就是将所要表现的静物、植物、动物形象，进行概括、夸张、变形后，赋予他们以人物的动态和表情的方法。
三、简笔画的表现形式
简笔画的表现形式可分为：骨线式、廓线式、混合式
1、骨线式：将人体的躯干、上肢、下肢、手和脚，均用长短不同的直线去概括地画出来的一种画法，有人称为“火柴棍式人物画法”。
简笔画中线是最主要的表现形式，线指物象的动态线和反映物象结构特征的线。
运用骨线式的表现手法，能够快捷、灵活、自由地勾画出物象的形态特征。
2、廓线式：将各种物象的外轮廓或各个局部概括为不同的几何形。
如用长方形、方形、三角形、梯形、平行四边形、多角形、扇形、半圆形、椭圆形等去概括外形特点，即用这些简单的几何图形作为造型要素而不拘细节地加以概括
和夸张，强调其特点的方式。
在简笔画中用廓线式的表现形式会使表现的物象更趋于完整。
3、混合式：混合式是指骨线式与廓线式混合运用，把物象比例较大的部分（或主要部分）概括为各种简单的几何形，把“附属”部分（次要部分）概括为简单的线条。
它是简笔画在表现物象时根据结构特点采用不同的表现形式，使表现的物象更加丰富，特点突出。
四、如何学习简笔画
（一）绘画技能要求很强的实践性，学习简笔画，必须做到多看、多练、多实践
1、多看：深入生活是进行简笔画训练的最有效方法。
平时要注意观察自然界中的一切事物，分析、研究、掌握物象的特征。
在日常生活中要留神观察周围的物体。
比如在家里可观察日常生活用品；在路上，可观察建筑物、交通车辆；在学校，可以观察教学用品；把观察到的物象都用简笔画的形式表现出来，进行绘画练习。
2、多练：学习简笔画有两条最好的途径：一是平时多画速写，勤练基本功；二是反复临摹优秀的简笔画作品，借鉴其中的长处，在逐渐熟练的基础上，提高默画及创作能力。
3、多实践：要“敢”画，采用各种简笔画方法大胆进行实践。
利用课堂、课外及业余时间进行实践训练最终达到手到擒来、运用自如的程度。
（二）简笔画的设计步骤
根据简笔画的造型原理可以将简笔画的设计分为四步1、选择恰当的表现角度；2、确定重要的个性特征；3、提炼基本的符号元素；4、安排最简洁的运笔程序。
1、选择恰当的表现角度
任何物象都有一个最佳的表现角度，在简笔画作画时，应选择能充分显示对象结构特点的角度，使这些特点能突出地显现于简笔画作品当中。
（1）、正视角度：很多物体的重要功能部件和主要装饰物，大都安排在主体结构的前面，这样才能充分发挥其使用的审美功能，方便操作和观赏。
如家电、家具、门等，从正面描绘更能显示其特点。
从正面描绘这类物体，既能表现出它们实用的结构特点，又能反映出它们审美的艺术个性。
（2）、侧视角度：某些物体的结构特点从侧面或半侧面来表现更加充分；动物当中鸟类、鱼类、兽类等动物的结构从侧面观察十分明显。
（3）、俯视角度：有些物体采用俯视的角度来观察，更容易体现其特征如：电话、手表、昆虫等物象的主要结构特征朝上，因此采用俯视角度描绘效果更佳。
2、确定重要的个性特征
提炼和概括物象的特征时有很多细节被省略、删除，但基本的特征却要夸张和强调，有些物体的特征还表现在一些小的细节。
形体差异较小的物体间更加注意细节的差异，在记忆中留下深刻印象的部位就是物象的主要特征。
3、提炼基本的符号元素
简笔画的设计既要考虑表现物象的特点与特征，又要尽可能使用简单的造型元素。
恰当地运用符号元素和它们的变化来替代复杂的物象，可以表达出最优化的形式效果。
简笔画创作时可以确定基本形体采用的符号，然后确定特征符号和其他细节。
尽可能简约地使用符号的数量和种类。
4、安排最简洁的运笔程序
学习简笔画入门容易，但创作一幅优秀的作品还要平时的积累和有素的训练。
一、要养成良好的运笔习惯，开始学画时用笔要实、要稳，尽可能用一笔画成的线不要用两笔；二、先观察后下笔，仔细观察对象的比例、结构、和各部分之间的关系，心中有数在下笔。
三、用笔的顺序很重要，注意观察对象根据对象安排先后顺序，同时运笔程序一定要简化。
五、简笔画在幼儿园美术教学中的重要性
简笔画教学是学前教育专业课必不可少的一门课程，它在幼儿教育活动中发挥着非常重要的作用。
简笔画是一种形象化教学手段，是幼儿园、小学教师在课堂教学活动中常用的一种教学方法。
教师运用简洁的造型方法、简约的表现形式、洗练的绘画语言，配合课堂讲解，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。
简笔画的教学作用表现在
1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。
2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
3、化解教学难点，变抽象为具象，化复杂为简单。
4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。
5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。
